2023七年級(jí)生物上冊 第3單元 生物圈中的綠色植物第7章 綠色植物與生物圈第1節(jié) 綠色植物在生物圈中的作用教學(xué)實(shí)錄（新版）北師大版

2023七年級(jí)生物上冊第3單元生物圈中的綠色植物第7章綠色植物與生物圈第1節(jié)綠色植物在生物圈中的作用教學(xué)實(shí)錄（新版）北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容北師大版七年級(jí)生物上冊第3單元生物圈中的綠色植物第7章綠色植物與生物圈第1節(jié)綠色植物在生物圈中的作用。本節(jié)課將圍繞綠色植物在生物圈中的作用展開，包括光合作用、氧氣釋放、食物鏈中的能量傳遞等內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生理解綠色植物在生物圈中的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維和探究能力。通過學(xué)習(xí)綠色植物在生物圈中的作用，學(xué)生能夠建立起對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，形成科學(xué)的自然觀；通過探究光合作用的過程，學(xué)生能運(yùn)用科學(xué)思維方法，分析問題、解決問題；通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生能培養(yǎng)科學(xué)探究能力，學(xué)會(huì)觀察、記錄、分析數(shù)據(jù)，并能夠與他人合作交流。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)自然界充滿探索欲望。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們對(duì)生物知識(shí)的理解還比較淺顯。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)植物的基本形態(tài)和生長條件有一定的了解，但對(duì)綠色植物在生物圈中的作用以及光合作用的具體過程認(rèn)識(shí)不足。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)、探究精神和環(huán)保意識(shí)需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，學(xué)生的行為習(xí)慣也值得關(guān)注。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的吸收。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)可能存在安全隱患意識(shí)不足的情況，需要教師加強(qiáng)安全教育和規(guī)范操作。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中獲得成長。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物植物標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)器材（放大鏡、量筒、滴管等）

-課程平臺(tái)：學(xué)校生物教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群或QQ群

-信息化資源：綠色植物光合作用動(dòng)畫、生物圈相關(guān)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作探究、課堂討論、實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅生物圈中綠色植物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這些綠色植物在生物圈中扮演著怎樣的角色嗎？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考綠色植物與生物圈的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.綠色植物的光合作用（5分鐘）

-介紹光合作用的定義和過程，引導(dǎo)學(xué)生理解光合作用的基本原理。

-展示光合作用動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀地了解光合作用的步驟。

2.綠色植物在生物圈中的作用（5分鐘）

-講解綠色植物如何通過光合作用制造有機(jī)物，為生物圈提供能量。

-強(qiáng)調(diào)綠色植物在氧氣釋放、二氧化碳吸收等方面的作用。

3.綠色植物與食物鏈（5分鐘）

-介紹食物鏈的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解綠色植物在食物鏈中的地位。

-分析綠色植物如何通過食物鏈傳遞能量，維持生態(tài)平衡。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：給出幾個(gè)與綠色植物光合作用、作用和食物鏈相關(guān)的問題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論綠色植物在生物圈中的重要性，并分享各自的觀點(diǎn)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對(duì)課堂練習(xí)中的問題，提問學(xué)生，了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.針對(duì)綠色植物在生物圈中的作用，提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察綠色植物在不同條件下的生長情況。

2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考綠色植物對(duì)人類生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生物圈中的其他生物，了解它們與綠色植物的關(guān)系。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)綠色植物在生物圈中的重要作用。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察家中植物的生長情況，并記錄下來。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《綠色植物與生態(tài)系統(tǒng)》——介紹綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的地位和作用，以及人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-《光合作用與能量轉(zhuǎn)換》——深入探討光合作用的原理和過程，以及能量在生態(tài)系統(tǒng)中的轉(zhuǎn)換和傳遞。

-《植物多樣性保護(hù)》——探討生物多樣性的重要性，以及如何保護(hù)植物多樣性，包括瀕危植物的拯救和保護(hù)措施。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在地區(qū)的綠色植物種類，了解它們在生物圈中的作用。

-通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生可以嘗試模擬光合作用的過程，觀察不同光照條件對(duì)植物生長的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的綠化活動(dòng)，親身體驗(yàn)綠色植物對(duì)環(huán)境的重要性。

-學(xué)生可以收集關(guān)于植物光合作用的資料，了解不同植物的光合速率差異，并分析其原因。

-通過研究植物在不同環(huán)境中的適應(yīng)性，學(xué)生可以探討植物如何應(yīng)對(duì)氣候變化等環(huán)境挑戰(zhàn)。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行一次校園或社區(qū)的植物調(diào)查，記錄植物的種類、生長狀況和生態(tài)環(huán)境。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于綠色植物在生物圈中作用的模型，讓學(xué)生通過模型展示植物如何進(jìn)行光合作用、釋放氧氣和制造食物。

-安排學(xué)生參與校園綠化活動(dòng)，如種植樹木、草坪維護(hù)等，親身體驗(yàn)綠色植物對(duì)環(huán)境的美化和凈化作用。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于植物多樣性保護(hù)的宣傳海報(bào)，向他人傳達(dá)保護(hù)植物多樣性的重要性。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

-學(xué)生可以結(jié)合地理學(xué)科，了解不同地區(qū)的植被類型和生態(tài)環(huán)境特點(diǎn)。

-結(jié)合化學(xué)學(xué)科，探討光合作用的化學(xué)反應(yīng)過程，以及植物如何利用光能進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換。

-通過藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、攝影等，學(xué)生可以表達(dá)對(duì)綠色植物和生物圈關(guān)系的理解和感悟。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)綠色植物在生物圈中的作用表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中，能夠按照要求進(jìn)行，表現(xiàn)出良好的實(shí)驗(yàn)紀(jì)律和安全意識(shí)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，各抒己見，共同探討綠色植物在生物圈中的作用。

-小組成員之間能夠有效溝通，分工合作，共同完成討論任務(wù)，展示出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度，測試內(nèi)容包括光合作用、綠色植物的作用以及食物鏈等知識(shí)點(diǎn)。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)光合作用和綠色植物的作用有較好的理解，但在食物鏈的構(gòu)建和能量傳遞方面存在一定困難。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、實(shí)驗(yàn)操作、討論貢獻(xiàn)等方面。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和討論中存在的問題，如注意力不集中、實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范等。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和討論成果表示滿意，同時(shí)提出建議，如加強(qiáng)小組間的溝通和分工，提高討論效率。

-針對(duì)隨堂測試：教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)掌握較好的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)掌握不足的學(xué)生提出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與自評(píng)和互評(píng)，提高自我認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)指出學(xué)生在自評(píng)和互評(píng)中存在的問題，如評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、缺乏針對(duì)性等。

6.教學(xué)反思：

-教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。

-教師關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

-教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得成長。典型例題講解1.例題：一株綠色植物在光合作用過程中，每分鐘吸收了0.5升二氧化碳，釋放了0.25升氧氣。請問這株植物每分鐘光合作用的效率是多少？

答案：光合作用效率可以通過吸收的二氧化碳和釋放的氧氣量的比例來計(jì)算。效率=吸收的二氧化碳量/釋放的氧氣量。因此，效率=0.5升/0.25升=2。所以，這株植物每分鐘的光合作用效率是2。

2.例題：在光合作用過程中，綠色植物的光合速率受到哪些因素的影響？

答案：綠色植物的光合速率受到光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度和水分等因素的影響。例如，光照強(qiáng)度增加可以增加光合速率，而溫度過高或過低都可能抑制光合作用的進(jìn)行。

3.例題：為什么說綠色植物是生物圈中的“能量生產(chǎn)者”？

答案：綠色植物通過光合作用將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，制造出有機(jī)物，為生物圈中的其他生物提供能量來源。因此，綠色植物被稱為生物圈中的“能量生產(chǎn)者”。

4.例題：以下哪種植物的光合作用效率最高？

A.草原植物

B.森林植物

C.水生植物

D.草原植物和森林植物的混合

答案：C.水生植物。水生植物通常生長在光照充足的環(huán)境中，且由于水中溶解的二氧化碳濃度較高，因此它們的光合作用效率通常較高。

5.例題：為什么在夜晚或陰天，綠色植物的光合作用速率會(huì)降低？

答案：綠色植物的光合作用需要光照作為能量來源。在夜晚或陰天，光照不足，導(dǎo)致植物無法進(jìn)行有效的光合作用，因此光合作用速率會(huì)降低。

6.例題：一株綠色植物在光合作用過程中，每平方米葉面積每小時(shí)可以制造多少千卡能量？

答案：這個(gè)問題的答案取決于多種因素，包括植物的種類、光照強(qiáng)度、溫度等。一般來說，一株綠色植物每平方米葉面積每小時(shí)可以制造大約100千卡能量。這個(gè)數(shù)值是一個(gè)估算值，實(shí)際數(shù)值可能會(huì)有所不同。

7.例題：為什么綠色植物在光合作用過程中釋放氧氣？

答案：綠色植物在光合作用過程中，通過水的光解產(chǎn)生氧氣。水分子在光的作用下分解成氫離子和氧離子，氧離子結(jié)合成氧氣釋放到大氣中。

8.例題：以下哪種植物的光合作用效率最低？

A.草原植物

B.森林植物

C.水生植物

D.草原植物和森林植物的混合

答案：A.草原植物。草原植物通常生長在光照較弱的環(huán)境中，且由于草原植物的高度較低，葉面積相對(duì)較小，因此光合作用效率通常較低。板書設(shè)計(jì)①綠色植物在生物圈中的作用

-光合作用

-氧氣釋放

-制造有機(jī)物

-營養(yǎng)物質(zhì)的循環(huán)

②光合作用

-定義：綠色植物利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，并釋放氧氣的過程。

-原理：光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，水