Unit 3 Family Ties - Understanding Ideas 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit3FamilyTies-UnderstandingIdeas教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit3FamilyTies-UnderstandingIdeas教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月26日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)家庭話題了解不同文化背景下的家庭觀念。

2.提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)聽說(shuō)活動(dòng)練習(xí)家庭關(guān)系的表達(dá)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組討論培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，通過(guò)家庭照片欣賞提升文化鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：掌握描述家庭關(guān)系的基本詞匯和句型，如“brother”，“sister”，“grandparent”，“uncle”，“aunt”，以及相應(yīng)的問(wèn)候和介紹句型。

-細(xì)節(jié)舉例：通過(guò)實(shí)際對(duì)話和角色扮演，讓學(xué)生熟練運(yùn)用“Ihavea...”和“She/Heis...”等句型來(lái)介紹家庭成員。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解并運(yùn)用表示家庭關(guān)系的復(fù)雜句型，如“myfatherisateacher”和“mygrandparentsliveinthecountryside”。

-細(xì)節(jié)舉例：學(xué)生在使用復(fù)雜句型時(shí)容易混淆主語(yǔ)和謂語(yǔ)，教師應(yīng)通過(guò)反復(fù)練習(xí)和糾正來(lái)幫助學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)。例如，通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生用“who”和“where”引導(dǎo)的疑問(wèn)句來(lái)詢問(wèn)家庭成員的職業(yè)和居住地，強(qiáng)化對(duì)這些句型的理解和應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《英語(yǔ)》七年級(jí)上冊(cè)教材，以便于跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家庭關(guān)系相關(guān)的圖片集，包括不同文化背景下的家庭照片，以及相關(guān)的家庭關(guān)系圖表，用于視覺(jué)輔助和討論。

3.多媒體資源：選取與家庭話題相關(guān)的英語(yǔ)視頻片段，用于引入話題和激發(fā)興趣。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行活動(dòng)，并在講臺(tái)附近準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于角色扮演和互動(dòng)練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一張包含不同家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。

-提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生自己家庭的構(gòu)成，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)介紹家庭成員。

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于家庭溫馨時(shí)刻的短視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)家庭話題的興趣。

**講授新課（15分鐘）**

-教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)描述家庭成員的詞匯和句型，如“brother”，“sister”，“grandparent”，“uncle”，“aunt”，以及相應(yīng)的問(wèn)候和介紹句型。

-講解重點(diǎn)：

-詞匯：教授家庭成員的英語(yǔ)詞匯，并展示圖片輔助記憶。

-句型：講解如何使用“Ihavea...”和“She/Heis...”等句型介紹家庭成員。

-練習(xí)：讓學(xué)生跟讀并模仿句型，逐步過(guò)渡到自主表達(dá)。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師一起朗讀和練習(xí)，并在小組內(nèi)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

-練習(xí)方式：通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述家庭成員。

-小組活動(dòng)1（5分鐘）：每個(gè)小組選擇一張家庭照片，用英語(yǔ)描述照片中的家庭成員。

-小組活動(dòng)2（5分鐘）：學(xué)生分組，每個(gè)小組用10分鐘時(shí)間準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的家庭介紹視頻。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)關(guān)于家庭的話題，如“Doyouhaveanybrothersorsisters?”，讓學(xué)生回答并使用新學(xué)的詞匯和句型。

-學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-角色扮演：教師和學(xué)生一起進(jìn)行角色扮演，模擬家庭聚會(huì)場(chǎng)景，使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-創(chuàng)新教學(xué)：引入“家庭樹”概念，讓學(xué)生用英語(yǔ)繪制自己的家庭樹，展示家庭成員之間的關(guān)系。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組繪制一個(gè)家庭樹，并用英語(yǔ)介紹。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。

-作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己家庭的小短文。

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭關(guān)系詞匯卡片：制作或收集關(guān)于家庭成員的詞匯卡片，包括不同文化背景下的稱呼，如“cousin”，“auntie”，“uncle”，“niece”，“nephew”等。

-家庭故事集：收集或編寫一些關(guān)于家庭的故事，可以是真實(shí)的家庭經(jīng)歷，也可以是虛構(gòu)的故事，用以豐富學(xué)生對(duì)家庭話題的理解。

-家庭文化比較：搜集不同國(guó)家和地區(qū)的家庭文化差異，如家庭結(jié)構(gòu)、家庭角色分配、家庭價(jià)值觀等，制作成圖表或小冊(cè)子，供學(xué)生參考。

-家庭傳統(tǒng)活動(dòng)：介紹不同文化中的家庭傳統(tǒng)活動(dòng)，如中國(guó)的春節(jié)、西方的感恩節(jié)等，通過(guò)圖片和文字描述，讓學(xué)生了解家庭文化多樣性。

2.拓展建議：

-家庭調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，了解自己家庭成員的職業(yè)、興趣愛好、生活習(xí)慣等，并用英語(yǔ)記錄下來(lái)，作為課后作業(yè)的一部分。

-家庭日記：指導(dǎo)學(xué)生寫家庭日記，記錄家庭生活中的點(diǎn)滴，可以是日?；顒?dòng)、家庭聚會(huì)、旅行經(jīng)歷等，通過(guò)寫作提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

-家庭電影之夜：組織一次家庭電影之夜，選擇與家庭主題相關(guān)的電影，如《美麗家庭》、《幸福家庭》等，觀看后進(jìn)行討論，分享對(duì)家庭的理解和感受。

-家庭角色扮演：設(shè)計(jì)一些家庭角色扮演活動(dòng)，如模擬家庭會(huì)議、家庭旅行計(jì)劃等，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話，并增進(jìn)對(duì)家庭關(guān)系的理解。

-家庭藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫、手工等方式創(chuàng)作與家庭相關(guān)的藝術(shù)作品，如家庭樹、家庭照片墻等，通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)對(duì)家庭的情感。

-家庭文化研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的國(guó)家或地區(qū)，研究該地的家庭文化，包括家庭結(jié)構(gòu)、家庭價(jià)值觀、家庭傳統(tǒng)等，通過(guò)研究報(bào)告或展示形式分享研究成果。

-家庭英語(yǔ)角：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織家庭英語(yǔ)角活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生一起參與，通過(guò)英語(yǔ)交流分享家庭故事，增進(jìn)家校聯(lián)系。

-家庭英語(yǔ)歌曲：推薦一些與家庭主題相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如“Home”等，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)，學(xué)習(xí)歌曲中的家庭詞匯和句型。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們圍繞“FamilyTies”這一主題，學(xué)習(xí)了描述家庭成員的英語(yǔ)詞匯和句型，并通過(guò)多種活動(dòng)鞏固了這些知識(shí)。以下是本節(jié)課的總結(jié)：

1.我們學(xué)習(xí)了以下家庭成員的英語(yǔ)詞匯：brother，sister，grandparent，uncle，aunt，cousin，auntie，uncle，niece，nephew等。

2.掌握了如何使用句型“Ihavea...”和“She/Heis...”來(lái)介紹家庭成員。

3.通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，我們練習(xí)了在實(shí)際情境中使用這些詞匯和句型。

4.我們了解了不同文化背景下的家庭構(gòu)成和稱呼方式。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些當(dāng)堂檢測(cè)題目：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-WhatistheEnglishwordfor'brother'?

A.Sister

B.Brother

C.Uncle

D.Aunt

-Whichsentenceiscorrecttointroduceasister?

A.Ihaveabrother.

B.Sheismybrother.

C.Heismysister.

D.Ihaveasister.

2.完形填空（每題2分，共10分）

Myfamilyisverylarge.Ihavea(1),a(2),two(3),anda(4).My(5)isateacher,andmy(6)isadoctor.Mygrandparentsliveinthecountrysideandtheyhavea(7)farm.

1.A.brotherB.sisterC.uncleD.aunt

2.A.brotherB.sisterC.uncleD.aunt

3.A.brotherB.sisterC.uncleD.aunt

4.A.brotherB.sisterC.uncleD.aunt

5.A.motherB.fatherC.brotherD.sister

6.A.motherB.fatherC.brotherD.sister

7.A.bigB.smallC.beautifulD.nice

3.簡(jiǎn)答題（每題5分，共10分）

-Describeyourfamilyusingthevocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.

-Compareandcontrastthefamilystructuresofyourfamilyandafamilyfromadifferentculture.

4.角色扮演（10分）

-Pairupwithapartnerandactoutashortdialoguewhereyouintroduceyourfamilymemberstoeachother.內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員的英語(yǔ)詞匯：brother，sister，grandparent，uncle，aunt，cousin，auntie，uncle，niece，nephew。

-描述家庭成員的句型：“Ihavea...”，“She/Heis...”。

②重點(diǎn)詞匯：

-Familymembers:brother,sister,parent,grandparent,uncle,aunt,cousin.

-Relationshipterms:mother,father,son,daughter,grandchild,brother-in-law,sister-in-law.

③重點(diǎn)句型：

-Describingfamilymembers:"Ihaveabrother.""She/Heismysister."

-Introducingfamilymembers:"Thisismymother.""Myfatherisadoctor."

-Askingaboutfamily:"Doyouhaveanybrothersorsisters?""Howmanypeoplearethereinyourfamily?"

④內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-家庭成員詞匯和句型的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，學(xué)生需要通過(guò)練習(xí)來(lái)掌握。

-通過(guò)角色扮演和實(shí)際對(duì)話，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際情境中。

-通過(guò)對(duì)比不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和稱呼方式，學(xué)生能夠拓展對(duì)家庭關(guān)系的理解。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“Unit3FamilyTies”這一課，整體感覺(jué)還不錯(cuò)，但也有些地方可以改進(jìn)。

1.教學(xué)反思：

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得挺不錯(cuò)的。通過(guò)展示家庭圖片和播放短視頻，學(xué)生很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)家庭話題產(chǎn)生了興趣。但是在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于家庭關(guān)系的描述不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在詞匯和句型的講解上可能還需要加強(qiáng)。

在講授新課的時(shí)候，我盡量使用了多種教學(xué)方法，比如角色扮演、小組討論等，但是有些學(xué)生還是顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)槲覍?duì)他們的要求還不夠明確，或者是對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠吸引人。另外，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在使用復(fù)雜句型時(shí)容易混淆主語(yǔ)和謂語(yǔ)，這讓我意識(shí)到在講解語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)需要更加細(xì)致。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述家庭成員。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生參與度較高，但也暴露出一些問(wèn)題。有的小組在討論時(shí)過(guò)于依賴英語(yǔ)好的同學(xué)，而其他同學(xué)則不太開口。這說(shuō)明我需要更好地引導(dǎo)他們，讓他們都參與到討論中來(lái)。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容掌握得還是不錯(cuò)的。他們能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型來(lái)描述家庭成員，并且在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)得也比較自然。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)家庭話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極分享自己的家庭故事。

當(dāng)然，也有一些不足之處。首先，部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，他們?cè)趯W(xué)習(xí)新詞匯和句型時(shí)遇到了困難。其次，有些學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性不夠高，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。

3.改進(jìn)措施和建議：

針對(duì)以上問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

-在詞匯和句型的講解上，我將繼續(xù)使用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-在教學(xué)方法上，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)，鼓勵(lì)所有學(xué)生參與，尤其是那些不太開口的學(xué)生。

-在課堂管理上，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都能得到足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。

-對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會(huì)安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們提高英語(yǔ)水平。

-我還會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)