五年級英語下冊 Unit 2 My favourite season（The first period）第一課時教學(xué)實錄 人教PEP

五年級英語下冊Unit2Myfavouriteseason（Thefirstperiod）第一課時教學(xué)實錄人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級英語下冊Unit2Myfavouriteseason（Thefirstperiod）第一課時教學(xué)實錄人教PEP教學(xué)內(nèi)容人教PEP五年級英語下冊Unit2Myfavouriteseason第一課時，主要內(nèi)容為：

1.學(xué)習(xí)描述季節(jié)的詞匯：spring，summer，autumn，winter。

2.學(xué)習(xí)如何詢問和回答關(guān)于季節(jié)的問題。

3.通過圖片和情景對話，學(xué)習(xí)運(yùn)用本課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)不同季節(jié)的詞匯和表達(dá)，增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實際情景對話，提高學(xué)生在真實語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對五年級的學(xué)生，他們已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。然而，在知識、能力和素質(zhì)方面存在以下特點：

1.知識方面：學(xué)生對季節(jié)的詞匯有一定了解，但詞匯量有限，對英語時態(tài)和語法結(jié)構(gòu)的掌握程度參差不齊。

2.能力方面：學(xué)生的聽說能力相對較好，但讀寫能力較弱，尤其在詞匯拼寫和語法運(yùn)用上存在困難。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣較高，但部分學(xué)生因缺乏自信，不敢在課堂上大膽開口說英語。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較好的紀(jì)律性，但部分學(xué)生存在注意力不集中、容易分心的情況。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對季節(jié)的詞匯和表達(dá)有一定了解，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與他們已有知識有一定的關(guān)聯(lián)性，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦、音響設(shè)備。

2.課程平臺：人教PEP五年級英語下冊教學(xué)平臺。

3.信息化資源：季節(jié)相關(guān)的圖片、視頻、音頻資料。

4.教學(xué)手段：實物教具（如四季的卡片）、多媒體課件、情景模擬道具。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于四季變化的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察四季的變化，并提問：“Whatdoyouseeinthevideo?Whichseasonisit?”

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Doyouhaveafavoriteseason?Why?”

3.學(xué)生分享自己的喜好，教師總結(jié)：“Today,wewilllearnaboutdifferentseasonsandexpressourfavoriteone.”

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師展示四季的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯：spring，summer，autumn，winter。

-教師板書并講解每個詞匯的發(fā)音和意思。

-學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

2.教師通過情景對話，教授詢問和回答關(guān)于季節(jié)的問題的句型。

-例如：“What’syourfavoriteseason?”和“Myfavoriteseasonisautumn.Because…”

-學(xué)生跟隨教師進(jìn)行對話練習(xí)。

3.教師展示四季的圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述。

-例如：“Thisisabeautifulspring.Theflowersareblooming,andthebirdsaresinging.”

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放四季的卡片，要求學(xué)生用英語描述卡片上的季節(jié)特點。

-例如：“Thisisasummercard.Ithasasun,abeach,andpeopleareswimming.”

2.小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬旅行時的對話，詢問和回答對方最喜歡的季節(jié)。

-例如：“What’syourfavoriteseason?Why?”和“Myfavoriteseasonisautumn.Ilikethecolorfulleaves.”

3.學(xué)生展示小組作品，全班同學(xué)進(jìn)行評價，教師給予反饋。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生討論：“Whatdoyouthinkarethedifferencesbetweenspring,summer,autumn,andwinter?”

-舉例回答：“Springiswarmandgreen,summerishotandsunny,autumniscoolandcolorful,andwinteriscoldandwhite.”

2.學(xué)生討論：“Whichseasondoyoulikebest?Why?”

-舉例回答：“Ilikeautumnbecausetheleavesaresobeautiful.”

3.學(xué)生討論：“HowcanweexpressourfavoriteseasoninEnglish?”

-舉例回答：“Wecanuseadjectivestodescribetheweather,scenery,andactivitiesinthatseason.”

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括季節(jié)的詞匯、詢問和回答問題的句型以及描述季節(jié)的特點。

2.教師提問：“Whatdidyoulearntoday?”學(xué)生回答，教師給予肯定和鼓勵。

3.教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點和難點，例如：“Thefocusoftoday’sclassistolearnthevocabularyandexpressionsrelatedtoseasons.Thedifficultyliesinusingthemcorrectlyinasentence.”

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-季節(jié)相關(guān)的文化背景知識：介紹不同季節(jié)在各國文化中的象征意義，如春天的生機(jī)勃勃、夏天的熱情奔放、秋天的豐收喜悅和冬天的靜謐安詳。

-季節(jié)變化的自然現(xiàn)象：探討季節(jié)變化對氣候、動植物的影響，如候鳥遷徙、植物開花結(jié)果等。

-季節(jié)相關(guān)的節(jié)日：介紹與季節(jié)相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日，如中國的端午節(jié)、西方的圣誕節(jié)等，以及這些節(jié)日背后的文化故事。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于季節(jié)變化的英文故事書或科普讀物，如《TheFourSeasons》等，以增強(qiáng)學(xué)生對季節(jié)變化的感性認(rèn)識。

-視頻觀看：推薦學(xué)生觀看關(guān)于季節(jié)變化的英文紀(jì)錄片或動畫短片，如《TheChangingSeasons》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對季節(jié)變化的了解。

-實踐活動：組織學(xué)生進(jìn)行季節(jié)主題的手工制作或繪畫活動，如制作四季的掛飾、繪制四季風(fēng)景畫等，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品。

-詞匯積累：鼓勵學(xué)生收集與季節(jié)相關(guān)的詞匯，如描述天氣的詞匯、描述景色的詞匯等，擴(kuò)充詞匯量，提高語言表達(dá)能力。

-角色扮演：設(shè)計以季節(jié)為主題的英語角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同季節(jié)的角色，用英語進(jìn)行對話，提高實際運(yùn)用英語的能力。

-家庭作業(yè)：布置與季節(jié)相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的四季變化，記錄下每個季節(jié)的特點，并寫成小報告。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)季節(jié)相關(guān)的詞匯和句型，例如模擬旅行中的對話，讓學(xué)生在實際交流中運(yùn)用所學(xué)知識。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時提高課堂的趣味性和互動性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異較大：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異，部分學(xué)生在詞匯和語法上存在困難，這影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試通過小組活動和角色扮演來提高學(xué)生的參與度，但實際操作中，部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出參與度不高，課堂互動不夠充分。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生個體差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和活動，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.豐富課堂互動：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我將設(shè)計更多互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，如小組競賽、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的活力。

3.多元化評價：引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、自我評價等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為學(xué)生提供更客觀、全面的反饋。

4.加強(qiáng)家校溝通：通過家長會、家校聯(lián)系冊等方式，與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，形成教育合力。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，結(jié)合自身教學(xué)實踐，持續(xù)反思和改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并參與到小組討論中。

-對于新學(xué)的季節(jié)詞匯和句型，大部分學(xué)生能夠正確發(fā)音并運(yùn)用到句子中。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)情境進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶υ?，表現(xiàn)出一定的語言運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論時，學(xué)生能夠合作完成季節(jié)描述的任務(wù)，展示出良好的團(tuán)隊合作精神。

-學(xué)生在展示過程中，能夠流利地描述季節(jié)的特點，并使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

-教師對學(xué)生的展示給予及時的反饋和評價，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對季節(jié)詞匯和句型的掌握程度。

-測試形式包括選擇題、填空題和簡答題，旨在考察學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用能力。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但也有一部分學(xué)生在詞匯拼寫和語法運(yùn)用上存在困難。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、詞匯運(yùn)用等方面。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相指出對方的優(yōu)點和不足，共同進(jìn)步。

-教師收集學(xué)生的自評和互評結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和同伴互助情況。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予積極的評價，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對于學(xué)生在詞匯和語法方面的不足，教師提出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)詞匯記憶、練習(xí)語法規(guī)則等。

-教師通過個別輔導(dǎo)和課后作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。

-教師定期與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用正確的季節(jié)詞匯：

-Myfavoriteseasonis__________because__________.

-In__________,theweatherisusually__________.

-During__________,weoften__________.

答案：

-Myfavoriteseasonisspringbecausetheflowersareblooming.

-Insummer,theweatherisusuallyhot.

-Duringautumn,weoftengopickingapples.

2.根據(jù)圖片描述，用英語寫一段短文，描述你所看到的季節(jié)：

-圖片描述：春天，一片草地，鮮花盛開，小鳥在歌唱。

-短文：

Springisabeautifulseason.Thegrassisgreen,andtheflowersareblooming.Thebirdsaresinginginthetrees.It'sagreattimetogoforawalkandenjoythenature.

3.選擇一個你最喜歡的季節(jié)，用英語寫一段描述，包括天氣、活動和你喜歡的原因：

-Season:__________

-Weather:__________

-Activities:__________

-Reasons:__________

答案：

-Season:summer

-Weather:hotandsunny

-Activities:swimming,playinginthepark

-Reasons:IlikesummerbecauseIcangotothebeachandhavefunwithmyfriends.

4.用英語回答以下問題，描述你最喜歡的季節(jié)：

-Whatisyourfavoriteseason?

-Whydoyoulikeit?

-Whatdoyouusuallydoduringthatseason?

答案：

-Whatisyourfavoriteseason?

Myfavoriteseasonisautumn.

-Whydoyoulikeit?

Ilikeautumnbecausetheleavesarecolorfulandtheweatheriscool.

-Whatdoyouusuallydoduringthatseason?

Duringautumn,Iliketogohikingandpickingapples.

5.編寫一個對話，兩個人討論他們最喜歡的季節(jié)，并說明原因：

-PersonA:What'syourfavoriteseason?

PersonB:Myfavoriteseasoniswinter.

-PersonA:Whydoyoulikewinter?

PersonB:Ilikewinterbecauseit'ssnowyandIcangoskiing.

-PersonA:Thatsoundsfun!Whataboutyou?

PersonB:Ilikespri