2024-2025學(xué)年高中政治 專題1 1 做事做人 道德為先教學(xué)實(shí)錄 新人教版選修6

2024-2025學(xué)年高中政治專題11做事做人道德為先教學(xué)實(shí)錄新人教版選修6課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中政治專題11做事做人道德為先教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，樹(shù)立以德為先的道德觀念。

2.提升學(xué)生道德判斷和道德選擇的能力，使其在現(xiàn)實(shí)生活中能夠做出符合道德規(guī)范的行為。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到個(gè)人道德行為對(duì)社會(huì)的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣，促進(jìn)其全面發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)對(duì)基本的道德規(guī)范和價(jià)值觀有一定的了解，如誠(chéng)實(shí)、守信、尊重他人等。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些道德教育課程，對(duì)道德的基本概念有所認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一學(xué)生對(duì)于道德哲學(xué)和倫理學(xué)等抽象概念的學(xué)習(xí)興趣參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)道德實(shí)踐和日常生活中的應(yīng)用更感興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，邏輯思維和批判性思維能力逐漸增強(qiáng)，但部分學(xué)生在理解復(fù)雜道德概念時(shí)可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的學(xué)生偏好通過(guò)案例學(xué)習(xí)來(lái)理解道德原則，而有的學(xué)生則更傾向于理論分析和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解道德原則時(shí)可能面臨抽象概念與實(shí)際行為的脫節(jié)問(wèn)題，難以將道德理論應(yīng)用于具體情境。此外，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象和道德困境，學(xué)生可能感到困惑，難以做出正確的道德判斷。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)閭€(gè)人經(jīng)歷或家庭背景的影響，對(duì)某些道德觀念持有不同的看法，這可能會(huì)影響他們對(duì)道德規(guī)范的理解和接受程度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有新人教版選修6教材，以便于閱讀相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如道德故事短片、道德困境案例分析等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解和情感共鳴。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備黑板或投影儀展示相關(guān)圖表和視頻，以便于學(xué)生參與討論和觀看教學(xué)資源。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《道德為先》預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生閱讀并思考道德規(guī)范與個(gè)人行為的關(guān)系。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出“在現(xiàn)實(shí)生活中，如何判斷和踐行道德行為？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，確保所有學(xué)生都能按時(shí)完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)PPT，了解道德規(guī)范的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，形成初步的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)提交至平臺(tái)，準(zhǔn)備課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，提高預(yù)習(xí)效率和互動(dòng)性。

作用與目的：

幫助學(xué)生建立道德觀念的基礎(chǔ)，為課堂討論做好鋪墊。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以道德困境故事引入，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解道德規(guī)范的歷史演變和現(xiàn)代社會(huì)意義。

組織課堂活動(dòng)：分組討論道德案例，讓學(xué)生分析并提出解決方案。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，給予及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨老師的講解思考問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生就案例中的道德問(wèn)題提出疑問(wèn)，進(jìn)行深入討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解道德規(guī)范，幫助學(xué)生建立知識(shí)體系。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組討論，提升學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

作用與目的：

深化學(xué)生對(duì)道德規(guī)范的理解，提升學(xué)生的道德判斷能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于道德實(shí)踐的小論文。

提供拓展資源：推薦道德哲學(xué)書(shū)籍和道德案例分析網(wǎng)站。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求撰寫小論文，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的道德實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和反思。

反思總結(jié)法：通過(guò)寫作和反思，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的道德實(shí)踐能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-道德規(guī)范的歷史演變：介紹道德規(guī)范在不同歷史時(shí)期的發(fā)展和變化，如古代的“仁義禮智信”到現(xiàn)代的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

-道德哲學(xué)經(jīng)典著作：推薦《論語(yǔ)》、《孟子》、《道德經(jīng)》等經(jīng)典著作，讓學(xué)生了解古代道德哲學(xué)思想。

-道德實(shí)踐案例：收集國(guó)內(nèi)外道德實(shí)踐案例，如見(jiàn)義勇為、助人為樂(lè)等，讓學(xué)生從中汲取道德力量。

-道德困境分析：提供一些道德困境的案例分析，如“電車難題”、“偷竊救母”等，引導(dǎo)學(xué)生思考道德選擇。

-道德教育影片：推薦一些道德教育影片，如《辛德勒的名單》、《美麗心靈》等，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)感受道德的力量。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典著作：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《論語(yǔ)》、《孟子》等經(jīng)典著作，了解古代道德哲學(xué)思想，提升道德素養(yǎng)。

-收集道德故事：引導(dǎo)學(xué)生收集身邊的道德故事，如助人為樂(lè)、見(jiàn)義勇為等，通過(guò)分享故事，傳遞道德正能量。

-參與道德實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等道德實(shí)踐活動(dòng)，將道德理念付諸實(shí)踐。

-參加道德講座：組織學(xué)生參加道德講座，邀請(qǐng)道德專家分享道德觀念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-撰寫道德論文：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫道德論文，探討道德問(wèn)題，提升道德思考能力。

-觀看道德教育影片：組織學(xué)生觀看道德教育影片，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)感受道德的力量，激發(fā)道德情感。

-開(kāi)展道德辯論：組織學(xué)生開(kāi)展道德辯論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力，提升道德判斷能力。

-參與道德知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加道德知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)道德知識(shí)的興趣，提高道德素養(yǎng)。

-建立道德成長(zhǎng)檔案：引導(dǎo)學(xué)生建立道德成長(zhǎng)檔案，記錄自己的道德實(shí)踐和反思，促進(jìn)自我提升。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我感觸頗深。首先，我想說(shuō)的是，課堂氣氛的營(yíng)造和學(xué)生的參與度是這次教學(xué)的一大亮點(diǎn)。我通過(guò)引入道德困境的故事，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣，大家討論得非常熱烈，這讓我感到非常欣慰。不過(guò)，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，也有一些值得反思的地方。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種策略來(lái)吸引學(xué)生的注意力。比如，我在講解道德規(guī)范時(shí)，穿插了一些實(shí)際的案例，讓學(xué)生更容易理解抽象的概念。我發(fā)現(xiàn)，這種結(jié)合實(shí)際的教學(xué)方法效果很好，學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)能夠提出很多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。但同時(shí)，我也注意到，部分學(xué)生對(duì)于道德理論的理解還是存在一些困難，他們?cè)诜治霭咐龝r(shí)，往往只看到表面現(xiàn)象，缺乏深入的思考。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)道德哲學(xué)的基本概念還不夠熟悉。因此，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，需要更加注重道德哲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，幫助學(xué)生打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

在教學(xué)策略上，我采用了小組討論和角色扮演的方式，希望學(xué)生能在實(shí)踐中提高道德判斷和選擇的能力。但實(shí)際效果如何，還有待觀察。在課后，我會(huì)收集學(xué)生的反饋，了解他們?cè)谛〗M活動(dòng)中的表現(xiàn)，以及他們對(duì)這種教學(xué)方式的看法。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體保持得不錯(cuò)，但偶爾也有學(xué)生注意力不集中，需要我及時(shí)提醒。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃通過(guò)設(shè)置更明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生的紀(jì)律性。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生在知識(shí)上有了明顯的進(jìn)步。他們對(duì)道德規(guī)范的理解更加深入，能夠結(jié)合案例進(jìn)行分析。在技能上，他們的道德判斷能力也有所提高。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)于道德問(wèn)題的關(guān)注度和責(zé)任感都有了增強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂時(shí)間有限，有些內(nèi)容沒(méi)有來(lái)得及深入講解；個(gè)別學(xué)生參與討論的積極性不高，影響了整體的教學(xué)效果。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，并且通過(guò)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了“做事做人，道德為先”這一主題，通過(guò)討論和案例分析，大家對(duì)道德規(guī)范和道德選擇有了更深刻的認(rèn)識(shí)。以下是我們這節(jié)課的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

1.道德規(guī)范的重要性：道德規(guī)范是社會(huì)生活中的基本準(zhǔn)則，它關(guān)系到個(gè)人的行為和整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展。

2.道德選擇的復(fù)雜性：在面對(duì)道德困境時(shí)，我們需要綜合考慮各種因素，做出符合道德規(guī)范的選擇。

3.道德實(shí)踐的意義：將道德理念付諸實(shí)踐，是每個(gè)人應(yīng)該努力做到的，它能夠提升我們的個(gè)人品質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)效果，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真作答：

1.以下哪項(xiàng)不屬于道德規(guī)范的基本原則？（）

A.誠(chéng)實(shí)守信

B.尊重他人

C.自私自利

D.公平正義

2.在道德困境中，以下哪種做法最符合道德規(guī)范？（）

A.為了個(gè)人利益而犧牲他人利益

B.采取折衷的方法，兼顧各方利益

C.堅(jiān)持原則，即使面臨困難也要堅(jiān)持正確選擇

D.隨波逐流，不做出任何決定

3.道德實(shí)踐對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響主要體現(xiàn)在哪些方面？（）

A.提升個(gè)人品質(zhì)

B.促進(jìn)社會(huì)和諧

C.增強(qiáng)公民意識(shí)

D.以上都是

4.以下哪位人物的道德實(shí)踐對(duì)你產(chǎn)生了深刻影響？（）

A.孔子

B.孟子

C.居里夫人

D.馬克思

5.在日常生活中，如何將道德理念付諸實(shí)踐？（）

A.堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)守信，不說(shuō)謊、不作弊

B.尊重他人，關(guān)心弱勢(shì)群體

C.公平正義，維護(hù)社會(huì)公正

D.以上都是

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真作答，檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)成果。接下來(lái)，我們將對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行講解和討論。內(nèi)容邏輯關(guān)系①道德規(guī)范的基本原則：

-誠(chéng)實(shí)守信

-尊重他人

-公平正義

-積極參與

-互幫互助

②道德選擇的復(fù)雜性：

-道德困境的識(shí)別

-利益與道德的權(quán)衡

-個(gè)體與集體的平衡

-道德原則與實(shí)際情況的協(xié)調(diào)

③道德實(shí)踐的意義：

-提升個(gè)人品質(zhì)：誠(chéng)實(shí)、守信、友善、責(zé)任

-促進(jìn)社會(huì)和諧：減少?zèng)_突，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)

-增強(qiáng)公民意識(shí)：積極參與社會(huì)建設(shè)，履行公民義務(wù)

-維護(hù)社會(huì)公正：反對(duì)不公，倡導(dǎo)正義課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《道德經(jīng)》中的道德思想，特別是關(guān)于“無(wú)為而治”和“上善若水”的章節(jié)，探討其與現(xiàn)代道德實(shí)踐的關(guān)系。

-視頻資源：《道德困境案例分析》系列視頻，通過(guò)實(shí)際案例展示道德選擇中的困境和解決方案。

-文學(xué)作品：選取一些體現(xiàn)道德主題的文學(xué)作品，如《平凡的世界》、《駱駝祥子》等，分析作品中的人物道德觀及其對(duì)社會(huì)的影響。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

學(xué)生可以挑選一本《道德經(jīng)》進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)關(guān)注“無(wú)為而治”和“上善若水”這兩章，思考其哲學(xué)思想如何在現(xiàn)代生活中得到體現(xiàn)。同時(shí)，可以結(jié)合教材中的道德規(guī)范，探討這些古人的智慧如何指導(dǎo)我們的行為。

-觀看視頻資源：

學(xué)生可以通過(guò)學(xué)校圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑觀看《道德困境案例分析》系列視頻。觀看后，可以寫下自己的觀后感，思考視頻中提出的道德選擇如何影響個(gè)人和社會(huì)。

-文學(xué)作品閱讀：

學(xué)生可以選擇一本文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，關(guān)注作品中的人物如何面對(duì)道德困境，他們的選擇對(duì)自身和他人產(chǎn)生了怎樣的影響。閱讀后，可以組織一次小組討論，分享各