7 請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)

7請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年4月15日星期五下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)有一定的了解，可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化特色等基礎(chǔ)知識(shí)。他們能夠識(shí)別一些家鄉(xiāng)的標(biāo)志性建筑和自然景觀，但可能對(duì)家鄉(xiāng)的歷史文化、民俗風(fēng)情等深層次內(nèi)容了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)充滿好奇和熱愛，愿意分享自己家鄉(xiāng)的故事。他們的觀察能力和表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間相對(duì)較短。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)圖片、視頻等直觀方式學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更喜歡通過(guò)閱讀和討論來(lái)深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)家鄉(xiāng)的歷史文化背景不熟悉，難以深入理解家鄉(xiāng)的內(nèi)涵。此外，學(xué)生在表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的情感時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯匱乏、邏輯不清晰等問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言描述家鄉(xiāng)，同時(shí)提供必要的詞匯和句型支持。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)有趣的講述，介紹家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、歷史故事和民俗風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)家鄉(xiāng)的了解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的家鄉(xiāng)人物或事件，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的道德價(jià)值和文化內(nèi)涵。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示家鄉(xiāng)的美麗景色和人文特色。

2.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)：組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的博物館、文化遺址等，親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在線交流，分享家鄉(xiāng)的故事，拓展學(xué)習(xí)空間。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）播放家鄉(xiāng)風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看并分享自己家鄉(xiāng)的美麗景色。

（2）提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道自己的家鄉(xiāng)有哪些特色嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》，一起走進(jìn)家鄉(xiāng)，感受家鄉(xiāng)的魅力。

二、新課講授

1.介紹家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光

（1）教師展示家鄉(xiāng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述家鄉(xiāng)的山水、湖泊、森林等自然景觀。

（2）學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

2.講解家鄉(xiāng)的歷史文化

（1）教師講解家鄉(xiāng)的歷史背景，包括重要?dú)v史事件、歷史人物等。

（2）學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，分享家鄉(xiāng)的歷史故事，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.介紹家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情

（1）教師展示家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)美食等圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情。

（2）學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的民俗活動(dòng)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.探究家鄉(xiāng)的道德價(jià)值

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生思考家鄉(xiāng)的歷史文化、民俗風(fēng)情中所蘊(yùn)含的道德價(jià)值。

（2）學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、課堂活動(dòng)

1.小組合作

（1）將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)家鄉(xiāng)的特色進(jìn)行深入研究。

（2）各小組通過(guò)查閱資料、實(shí)地考察等方式，收集家鄉(xiāng)的特色信息。

（3）各小組代表向全班同學(xué)展示研究成果，分享家鄉(xiāng)的特色。

2.角色扮演

（1）教師選取家鄉(xiāng)的一個(gè)歷史人物或事件，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

（2）學(xué)生通過(guò)扮演，深入理解家鄉(xiāng)的歷史文化，感受家鄉(xiāng)的魅力。

四、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、歷史文化、民俗風(fēng)情和道德價(jià)值。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。

五、作業(yè)布置

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，與家人一起了解自己家鄉(xiāng)的歷史文化、民俗風(fēng)情，并記錄下來(lái)。

2.下節(jié)課，我們將分享自己的家鄉(xiāng)故事，期待大家的精彩表現(xiàn)。

六、板書設(shè)計(jì)

1.家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光

2.家鄉(xiāng)的歷史文化

3.家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情

4.家鄉(xiāng)的道德價(jià)值

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和家鄉(xiāng)自豪感。在教學(xué)過(guò)程中，要注意以下幾點(diǎn)：

1.注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的歷史文化、民俗風(fēng)情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，提高他們的綜合素質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握情況

-家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光特點(diǎn)，包括地理位置、氣候條件、主要山脈、河流等。

-家鄉(xiāng)的歷史文化背景，包括重要?dú)v史事件、歷史人物、文化遺產(chǎn)等。

-家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，包括傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)美食等。

-家鄉(xiāng)的道德價(jià)值，如勤勞、智慧、團(tuán)結(jié)、友善等。

2.能力提升

（1）觀察能力：學(xué)生在觀察家鄉(xiāng)風(fēng)光、歷史遺跡、民俗活動(dòng)等方面，能夠更加細(xì)致地觀察，捕捉到細(xì)節(jié)，提高觀察能力。

（2）表達(dá)能力：學(xué)生在分享家鄉(xiāng)故事、描述家鄉(xiāng)特色時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升表達(dá)能力。

（3）合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠與同伴協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高合作能力。

（4）探究能力：學(xué)生在探究家鄉(xiāng)的道德價(jià)值時(shí)，能夠結(jié)合實(shí)際情況，思考并分析，提升探究能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

（1）愛國(guó)情懷：通過(guò)學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的歷史文化，學(xué)生能夠更加熱愛自己的祖國(guó)，增強(qiáng)民族自豪感。

（2）家鄉(xiāng)自豪感：學(xué)生在了解家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光、豐富文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)后，對(duì)家鄉(xiāng)產(chǎn)生深厚的感情，增強(qiáng)家鄉(xiāng)自豪感。

（3）道德觀念：學(xué)生在學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的道德價(jià)值時(shí)，能夠樹立正確的道德觀念，如勤勞、智慧、團(tuán)結(jié)、友善等。

（4）責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為家鄉(xiāng)的一份子，有責(zé)任傳承和發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)責(zé)任感。

4.實(shí)踐應(yīng)用

（1）學(xué)生在課后能夠主動(dòng)了解家鄉(xiāng)的歷史文化、民俗風(fēng)情，與家人分享自己的學(xué)習(xí)成果。

（2）學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，為家鄉(xiāng)的繁榮做出貢獻(xiàn)。

（3）學(xué)生在遇到家鄉(xiāng)問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)道德價(jià)值，積極思考解決方案，提高解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)1.家鄉(xiāng)故事收集與分享

作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們回家后，向家人詢問(wèn)家鄉(xiāng)的歷史故事、民間傳說(shuō)或個(gè)人經(jīng)歷，記錄下來(lái)，并在下節(jié)課與同學(xué)們分享。

作業(yè)示例：小明詢問(wèn)爺爺關(guān)于家鄉(xiāng)的傳說(shuō)，記錄了“小明家的鎮(zhèn)上有一座古老的鐘樓，傳說(shuō)中它能夠指引迷路的人找到回家的路?！?/p>

2.家鄉(xiāng)風(fēng)光攝影

作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們利用周末時(shí)間，拍攝家鄉(xiāng)的風(fēng)景照片，并附上簡(jiǎn)短的描述。

作業(yè)示例：小紅拍攝了家鄉(xiāng)的湖邊美景，描述為“湖面如鏡，倒映著藍(lán)天白云，真是一幅美麗的畫卷?！?/p>

3.家鄉(xiāng)美食制作

作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們嘗試制作家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)美食，并記錄制作過(guò)程和心得體會(huì)。

作業(yè)示例：小華學(xué)會(huì)了制作家鄉(xiāng)的糖葫蘆，寫道“雖然制作過(guò)程有些繁瑣，但看著糖葫蘆在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，心里特別滿足。”

4.家鄉(xiāng)特色文化手抄報(bào)

作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一份關(guān)于家鄉(xiāng)特色文化的手抄報(bào)，內(nèi)容包括家鄉(xiāng)的節(jié)日、藝術(shù)、習(xí)俗等。

作業(yè)示例：小剛的手抄報(bào)展示了家鄉(xiāng)的龍舟賽，他寫道“每年的端午節(jié)，我們家鄉(xiāng)都會(huì)舉行盛大的龍舟賽，場(chǎng)面非常壯觀。”

5.家鄉(xiāng)環(huán)保行動(dòng)

作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們思考并設(shè)計(jì)一份關(guān)于家鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)計(jì)劃，可以是個(gè)人行動(dòng)或小組合作項(xiàng)目。

作業(yè)示例：小麗提出“我們可以組織一次撿拾垃圾的活動(dòng)，保護(hù)我們美麗的家鄉(xiāng)環(huán)境?！?/p>

6.家鄉(xiāng)歷史人物研究

作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們選擇一位家鄉(xiāng)的歷史人物，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，了解他的生平事跡，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的傳記。

作業(yè)示例：小強(qiáng)選擇了家鄉(xiāng)的著名科學(xué)家，他寫道“李教授畢生致力于科學(xué)研究，為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。”

7.家鄉(xiāng)未來(lái)規(guī)劃建議

作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合家鄉(xiāng)的實(shí)際情況，提出一些建設(shè)性的未來(lái)規(guī)劃建議，可以是關(guān)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)、文化傳承等方面的。

作業(yè)示例：小張建議“我們可以發(fā)展鄉(xiāng)村旅游，利用家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和文化遺產(chǎn)吸引游客，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度很高，積極回答問(wèn)題，對(duì)于家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、歷史文化和民俗風(fēng)情表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，跟隨教師的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。在分享環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠用自己的語(yǔ)言描述家鄉(xiāng)的特色，表現(xiàn)出良好的表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極合作，共同完成探究任務(wù)。每個(gè)小組都展示了自己對(duì)家鄉(xiāng)特色的研究成果，包括圖片、文字和視頻等多種形式。學(xué)生們?cè)谡故具^(guò)程中，不僅展示了家鄉(xiāng)的美麗，還深入探討了家鄉(xiāng)的歷史文化內(nèi)涵，表現(xiàn)出較高的思維深度。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、歷史文化和民俗風(fēng)情的掌握情況得到了檢驗(yàn)。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答相關(guān)問(wèn)題，但對(duì)家鄉(xiāng)的道德價(jià)值理解還不夠深入。測(cè)試后，教師及時(shí)進(jìn)行了講解和反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

4.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：

學(xué)生們提交的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，展示自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和了解。在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師重點(diǎn)關(guān)注了學(xué)生的創(chuàng)新性、實(shí)用性和表達(dá)準(zhǔn)確性。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于存在不足的學(xué)生，提出了改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，教師進(jìn)行了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-亮點(diǎn)：學(xué)生在課堂上的參與度高，小組討論氛圍活躍，能夠積極分享自己的觀點(diǎn)。

-不足：部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，對(duì)家鄉(xiāng)的歷史文化背景了解不夠深入，需要加強(qiáng)課外閱讀和實(shí)踐活動(dòng)。

-改進(jìn)措施：教師在今后的教學(xué)中，將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘家鄉(xiāng)的歷史文化，通過(guò)組織實(shí)地考察、開展主題班會(huì)等活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和文化素養(yǎng)。

-針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求，教師將提供更多學(xué)習(xí)資源，如推薦相關(guān)書籍、視頻等，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)效果。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在知識(shí)掌握、能力提升和情感態(tài)度價(jià)值觀方面