2024年四年級英語下冊 Unit 6 What's Anne doing第3課時教學實錄 湘少版

2024年四年級英語下冊Unit6What'sAnnedoing第3課時教學實錄湘少版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課時以湘少版四年級英語下冊Unit6What'sAnnedoing為主題，通過情景模擬和角色扮演等活動，幫助學生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的動詞變化規(guī)則，并能運用所學句型進行簡單對話。教學設計注重實踐性，結(jié)合課本內(nèi)容，通過游戲、歌曲等形式，激發(fā)學生學習興趣，提高英語口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際對話練習，提高英語口語表達能力。

2.增強學生的文化意識，了解不同國家日常生活場景，拓寬國際視野。

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過問題解決和合作學習，提高邏輯思維和創(chuàng)新能力。三、教學難點與重點1.教學重點

①正確掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的動詞變化規(guī)則，能夠識別并應用規(guī)則變化后的動詞形式。

②運用所學句型"What'she/shedoing?"和"Whataretheydoing?"進行簡單問答，描述人物正在進行的動作。

2.教學難點

①理解并運用動詞的第三人稱單數(shù)形式，特別是不規(guī)則動詞的變化。

②在實際交流中靈活運用句型，能夠根據(jù)上下文選擇合適的時態(tài)和動詞形式。

③在角色扮演活動中，學生能夠自然地融入角色，進行連貫的對話，并注意語音語調(diào)的準確性。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板。

-課程平臺：湘少版英語教材配套資源平臺。

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語學習平臺、英語教學視頻。

-教學手段：圖片卡片、情景圖、角色扮演道具、英語歌曲。五、教學過程一、導入

1.老師用簡單的英語問候，如"Goodmorning,everyone!"來營造輕松的學習氛圍。

2.學生用英語回應，如"Goodmorning,teacher!"。

3.老師展示一張Anne正在做作業(yè)的圖片，詢問學生"What'sAnnedoing?"，引入本課主題。

二、新課導入

1.老師播放一段關于一般現(xiàn)在時的英語介紹視頻，讓學生初步了解一般現(xiàn)在時的概念和用法。

2.學生觀看視頻，并嘗試用英語總結(jié)視頻內(nèi)容。

三、課文學習

1.老師展示課文標題"What'sAnnedoing?"，引導學生思考：今天我們要學習的內(nèi)容是誰在做什么？

2.學生思考并回答，如"TodaywearegoingtolearnaboutwhatAnneisdoing."

3.老師帶領學生逐句閱讀課文，并解釋重點詞匯和句型。

四、詞匯教學

1.老師板書重點詞匯，如"doing"、"doinghomework"、"reading"等，并解釋其意思和用法。

2.學生跟讀并模仿老師，練習發(fā)音和口語。

五、句型練習

1.老師展示句型"What'she/shedoing?"，引導學生根據(jù)課文內(nèi)容進行問答練習。

2.學生兩人一組，互相提問并回答，如"What'sTomdoing?"、"He'splayingfootball."

3.老師巡視課堂，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

六、角色扮演

1.老師將學生分成若干小組，每組選擇一個角色，如"Anne"、"Tom"、"Lily"等。

2.學生根據(jù)角色，運用所學句型進行對話練習，描述各自正在做的事情。

3.老師巡視課堂，觀察學生的表現(xiàn)，并給予適當指導。

七、課堂活動

1.老師組織學生進行"Simonsays"游戲，鞏固一般現(xiàn)在時的用法。

2.學生跟隨老師的指令，如"Simonsays'standup'",只有聽到"Simonsays"時才能執(zhí)行指令。

八、總結(jié)與作業(yè)

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學生用自己的話總結(jié)本節(jié)課所學，如"Ilearnedhowtousethepresentcontinuoustensetodescribewhatpeoplearedoing."

3.老師布置作業(yè)：回家后，用一般現(xiàn)在時描述自己一天中正在做的事情，如"Iamdoingmyhomework."

九、課堂反思

1.老師請學生談談本節(jié)課的收獲和不足，鼓勵學生提出改進意見。

2.學生分享自己的學習感受，如"Today'sclassisveryinteresting,IlikelearningEnglish."

3.老師總結(jié)本節(jié)課的教學效果，并對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

十、下課

1.老師用英語說"Goodbye,everyone!"，學生用英語回應。

2.學生整理好學習用品，準備離開教室。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-**拓展閱讀材料一：《MyDailyRoutine》**

-內(nèi)容：這篇閱讀材料描述了一個學生的日常作息時間表，包括早上起床、上學、放學后的活動以及晚上睡覺等。學生可以通過閱讀這篇材料，學習更多關于一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，同時了解不同文化背景下的日常生活習慣。

-目的：通過閱讀，學生能夠?qū)⑺鶎W的一般現(xiàn)在時態(tài)應用于實際情境中，同時增強跨文化理解。

-**拓展閱讀材料二：《FamilyActivities》**

-內(nèi)容：這篇閱讀材料介紹了家庭成員在周末可能會進行的活動，如購物、看電影、做飯等。學生可以學習如何描述家庭成員的活動，并運用一般現(xiàn)在時態(tài)來表達經(jīng)常性的行為。

-目的：通過閱讀，學生能夠擴展詞匯量，同時練習描述家庭活動的句型。

-**拓展閱讀材料三：《SchoolLife》**

-內(nèi)容：這篇閱讀材料聚焦于學校生活中的一些常見場景，如上課、做作業(yè)、參加課外活動等。學生可以學習如何用英語描述學校生活中的日?；顒印?/p>

-目的：通過閱讀，學生能夠?qū)⒂⒄Z學習與實際生活相結(jié)合，提高語言的實際應用能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-**自主探究任務一：制作家庭時間表**

-學生根據(jù)所學的一般現(xiàn)在時態(tài)，制作自己家庭的日常時間表，并用英語描述家庭成員的活動。

-目的：通過實際操作，學生能夠鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，并提高英語寫作能力。

-**自主探究任務二：角色扮演**

-學生選擇一個角色，如老師、學生、家長等，進行角色扮演，模擬學?；蚣彝ブ械娜粘υ挕?/p>

-目的：通過角色扮演，學生能夠提高口語表達能力，并在實際對話中運用所學語法知識。

-**自主探究任務三：文化比較**

-學生研究自己國家和目標語言國家的學?；蚣彝ト粘Ｉ?，比較兩者的異同，并撰寫一篇小作文。

-目的：通過文化比較，學生能夠增強跨文化意識，同時提高寫作和比較分析能力。

-**自主探究任務四：英語日記**

-學生嘗試用英語寫一篇日記，記錄自己的一天，包括上學、放學后的活動等。

-目的：通過寫日記，學生能夠提高英語寫作能力，同時培養(yǎng)堅持記錄和反思的習慣。

這些拓展與延伸活動旨在幫助學生將課堂所學知識應用于實際生活中，提高英語學習的實用性和趣味性。七、典型例題講解1.例題一：

-問題：用一般現(xiàn)在時態(tài)描述以下動作。

-例句：She_______(watch)TVeveryevening.

-答案：watches

2.例題二：

-問題：用一般現(xiàn)在時態(tài)填空。

-例句：Mybrother_______(play)footballonweekends.

-答案：plays

3.例題三：

-問題：用一般現(xiàn)在時態(tài)改寫句子。

-例句：Theyusuallygotoschoolbybus.They_______(go)toschoolbybuseveryday.

-答案：go

4.例題四：

-問題：用一般現(xiàn)在時態(tài)完成對話。

-對話：A:Whatdoyoudoonweekends?

B:_______(do)you?

-答案：Iusually_______(go)tothemovies.

5.例題五：

-問題：用一般現(xiàn)在時態(tài)描述以下場景。

-場景：Theclassroomistidy.Thestudentsarelisteningtotheteacher.

-例句：Theclassroomis_______.Thestudentsare_______.

-答案：tidy;listeningtotheteacher

補充說明：

-例題一和例題二展示了如何用一般現(xiàn)在時態(tài)描述習慣性的動作或經(jīng)常發(fā)生的事情。

-例題三展示了如何將通常性的句子轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時態(tài)。

-例題四展示了如何用一般現(xiàn)在時態(tài)完成日常對話。

-例題五展示了如何用一般現(xiàn)在時態(tài)描述靜態(tài)的場景和正在進行的活動。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在課堂教學中，我嘗試通過創(chuàng)設與學生生活緊密相關的真實情境，讓學生在情境中學習，如在角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生扮演不同的角色，用英語進行對話，這樣既能提高學生的興趣，又能讓他們在實際語境中運用所學知識。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體教學設備，如電腦、投影儀等，展示圖片、視頻等教學資源，使課堂內(nèi)容更加生動形象，激發(fā)學生的學習興趣，同時也能提高教學效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對英語學習缺乏興趣，或者對英語學習有一定的恐懼心理。

2.語法教學過于機械：在講解語法知識時，我可能過于注重規(guī)則的講解，而忽視了學生的實際運用，導致學生在實際應用時仍然存在困難。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上多設計一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲等，讓學生在活動中學習，同時鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己的觀點。

2.改進語法教學方法：在講解語法知識時，我將結(jié)合實際情境，讓學生在具體的語境中理解和運用語法規(guī)則，避免機械記憶，提高學生的實際應用能力。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的英語學習情況，我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、口語測試、寫作等，以便更準確地了解學生的學習情況，并及時調(diào)整教學策略。課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過隨機提問學生關于本節(jié)課的重點內(nèi)容，如一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，來檢查學生對知識的掌握程度。

-觀察學生參與度：注意學生在課堂活動中的參與情況，觀察他們是否積極發(fā)言、是否能夠正確運用所學句型。

-小組活動評價：在小組活動中，觀察學生之間的互動和合作情況，評估他們的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

-實時反饋：對于學生的回答，及時給予肯定或糾正，確保他們能夠立即理解并改正錯誤。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行細致的批改，包括語法、拼寫和句型運用等方面。

-點評與反饋：在批改作業(yè)時，不僅指出錯誤，還要給出改正的建議，幫助學生理解錯誤的原因。

-定期反饋：定期將作業(yè)反饋給學生，讓他們了解自己的學習進度和需要改進的地方。

-鼓勵與激勵：對表現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)給予表揚，鼓勵學生繼續(xù)保持良好的學習狀態(tài)。

3.形成性評價

-課堂表現(xiàn)記錄：記錄學生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言次數(shù)、活動參與度等，作為評價的一部分。

-學生自我評價：引導學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程和成果。

-同伴評價：鼓勵學生之間進行互評，通過同伴間的反饋，促進學生之間的交流和合作。

4.總結(jié)性評價

-定期測試：通過小測驗或單元測試，評估學生對本單元知識的掌握程度。

-口語測試：組織口語測試，檢驗學生在實際語境中運用英語的能力。

-綜合評價報告：結(jié)合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)、測試成績等因素，撰寫綜合評價報告，為學生的學習情況提供全面反饋。板書設計1.本文重點知識點

①一般現(xiàn)在時態(tài)

②動詞的第三人稱單數(shù)形式

③描述正在進行的動作的句型

2.重點詞匯

①do/does

②doing