2024-2025學年高中英語上學期第1周教學實錄

2024-2025學年高中英語上學期第1周教學實錄科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中英語上學期第1周教學實錄設(shè)計意圖本章節(jié)教學設(shè)計旨在幫助學生掌握高中英語上學期第1周所學的基礎(chǔ)語法知識，通過結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計實際、實用的教學活動，提高學生的英語聽說讀寫能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過語法練習和實際對話，學生能夠提高運用英語進行交流的能力，增強對英語國家文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和自主學習的能力。學情分析本節(jié)課面對的是高中一年級的學生，這一階段的學生正處于青春期，學習興趣和動機較高，但同時也表現(xiàn)出一定的差異性。在知識層面，學生具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話和閱讀，但對于較為復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和詞匯運用還較為生疏。在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但寫作和閱讀理解能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和合作意識逐漸增強，但部分學生可能存在依賴性強、缺乏獨立思考的問題。

在教學實際中，學生的行為習慣對課程學習有著直接的影響。部分學生課堂參與度較高，能夠積極回答問題，但也有一些學生較為內(nèi)向，不善于表達自己的觀點。此外，學生在課后的復(fù)習和預(yù)習習慣上也有所不同，這直接影響到他們對新知識的掌握程度。

針對這些情況，教學設(shè)計應(yīng)注重以下方面：首先，通過設(shè)計互動性強、趣味性高的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。其次，針對學生的知識差異，采用分層教學，確保每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。最后，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如獨立思考、自主學習和合作學習，以促進他們的全面發(fā)展。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、計算機）、音響設(shè)備

-課程平臺：學校英語教學平臺

-信息化資源：英語學習軟件、在線詞典、語法練習網(wǎng)站

-教學手段：PPT課件、英語原版教材、教學卡片、實物教具教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示與課程相關(guān)的圖片或視頻，引導學生進入英語學習的情境，激發(fā)他們的學習興趣。

回顧舊知：簡要回顧上學期所學的相關(guān)語法知識，如時態(tài)、語態(tài)等，幫助學生復(fù)習和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，如現(xiàn)在進行時、一般過去時的構(gòu)成和用法。

舉例說明：通過具體例子，如日常對話、新聞報道等，幫助學生理解現(xiàn)在進行時和一般過去時的實際應(yīng)用。

互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們根據(jù)所學的語法知識，自行構(gòu)造句子，并分享給全班同學。

3.實踐練習（約15分鐘）

學生活動：將學生分成小組，每組發(fā)放含有語法練習的練習冊，讓他們在規(guī)定時間內(nèi)完成練習，鞏固所學知識。

教師指導：巡視課堂，觀察學生的練習情況，對有困難的學生進行個別指導，確保他們能夠獨立完成練習。

4.課堂活動（約20分鐘）

角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，讓他們運用所學語法知識進行對話，提高實際運用能力。

情景模擬：設(shè)置一個具體的情景，讓學生根據(jù)情景進行對話，鍛煉他們的應(yīng)變能力和口語表達能力。

5.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：發(fā)放新的練習題，讓學生在課堂上完成，鞏固本節(jié)課所學知識。

教師指導：對學生的練習情況進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足，并提供相應(yīng)的改進建議。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點，讓學生對本節(jié)課的知識有一個清晰的認識。

布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如完成語法練習冊、查找相關(guān)英語資料等，鞏固所學知識。

7.課后反思（約5分鐘）

教師反思：對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為今后的教學提供參考。

學生反饋：收集學生對本節(jié)課的反饋意見，了解他們的學習需求和困難，為今后的教學調(diào)整策略。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語法知識的掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確運用現(xiàn)在進行時和一般過去時，能夠獨立構(gòu)造符合語法規(guī)則的句子，并在實際對話中靈活運用。

2.聽力能力的提升：學生在角色扮演和情景模擬活動中，通過聽懂對話內(nèi)容，提高了對英語語音、語調(diào)的敏感度，增強了聽力理解能力。

3.口語表達能力的提高：學生在課堂活動中的互動和角色扮演，鍛煉了他們的口語表達能力，能夠更加自信地用英語進行交流。

4.寫作能力的加強：學生在完成課后作業(yè)時，能夠根據(jù)所學語法知識，撰寫短文或完成練習題，提高了寫作能力。

5.詞匯量的增加：通過本節(jié)課的學習，學生接觸并學習了新的詞匯，擴大了詞匯量，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。

6.文化意識的增強：學生在學習英語語法的同時，了解到了英語國家的文化背景，增強了跨文化交際意識。

7.學習習慣的改善：學生在課堂上積極參與，課后認真完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學習習慣，提高了學習效率。

8.團隊合作能力的提升：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，提高了團隊合作能力。

9.自主學習能力的發(fā)展：學生在課堂活動中的自主探究和課后作業(yè)的完成，培養(yǎng)了自主學習的能力，為終身學習奠定了基礎(chǔ)。

10.信心和動力的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠看到自己的進步，增強了學習英語的信心和動力，為今后的學習奠定了基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學習中，我們重點學習了現(xiàn)在進行時和一般過去時的語法知識。通過講解、舉例和互動探究，學生們對這兩種時態(tài)的構(gòu)成、用法和區(qū)別有了更深入的理解。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的簡要總結(jié)：

1.現(xiàn)在進行時的構(gòu)成：由be動詞（am/is/are）+動詞現(xiàn)在分詞構(gòu)成。

2.一般過去時的構(gòu)成：由be動詞的過去式（was/were）+動詞過去式構(gòu)成。

3.現(xiàn)在進行時的用法：用于描述正在進行的動作或狀態(tài)。

4.一般過去時的用法：用于描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

為了幫助學生鞏固所學知識，以下進行當堂檢測：

當堂檢測：

1.選擇題：

（1）He________(be)readingabooklastnight.

A.wasB.amC.is

（2）They________(be)watchingTVwhenIarrived.

A.wereB.amC.is

2.完形填空：

I________(go)tothecinemalastweekend.MyfriendsandI________(be)planningtowatchanewmovie,butit________(rain)heavily,sowestayedathomeandwatcheditonTVinstead.

3.簡答題：

請用現(xiàn)在進行時或一般過去時完成以下句子：

（1）Whatisyoursister________doingnow?

（2）Yesterday,I________(watch)afootballmatchonTV.

4.創(chuàng)作練習：

根據(jù)以下情景，用所學語法知識寫一段對話或短文：

情景：小明在公園里看到小華在喂鴿子，他走過去和小華聊天。

檢測目的：典型例題講解1.例題：

She________(be)inthelibrarywhenIcalledheryesterday.

A.wasB.isC.am

答案：A.was

講解：此題考查一般過去時的構(gòu)成和用法。根據(jù)句意，昨天打電話時她在圖書館，描述的是過去某一時刻的狀態(tài)，因此應(yīng)該使用一般過去時。正確答案是A.

2.例題：

They________(go)tothebeachlastsummer.

A.wentB.goC.going

答案：A.went

講解：此題考查一般過去時的構(gòu)成。根據(jù)句意，描述的是去年夏天去海灘的動作，應(yīng)該使用一般過去時。正確答案是A.

3.例題：

I________(watch)amovielastnight.

A.wasB.amC.be

答案：A.was

講解：此題考查一般過去時的構(gòu)成。根據(jù)句意，描述的是昨晚看電影的動作，應(yīng)該使用一般過去時。正確答案是A.

4.例題：

He________(notbe)athomewhenwevisitedhim.

A.wasB.isC.wasn't

答案：C.wasn't

講解：此題考查一般過去時的否定形式。根據(jù)句意，我們拜訪他時他不在家，應(yīng)該使用一般過去時的否定形式。正確答案是C.

5.例題：

Themeeting________(start)at9o'clock.

A.startedB.willstartC.hasstarted

答案：A.started

講解：此題考查一般過去時的用法。根據(jù)句意，會議在9點鐘開始，描述的是過去某一具體時間點的動作，應(yīng)該使用一般過去時。正確答案是A.內(nèi)容邏輯關(guān)系①現(xiàn)在進行時的構(gòu)成與用法

重點知識點：現(xiàn)在進行時的構(gòu)成（be動詞+動詞現(xiàn)在分詞），現(xiàn)在進行時的用法（表示正在進行的動作或狀態(tài)）。

關(guān)鍵詞：be動詞（am/is/are）、動詞現(xiàn)在分詞、正在進行的動作、持續(xù)的狀態(tài)。

②一般過去時的構(gòu)成與用法

重點知識點：一般過去時的構(gòu)成（be動詞的過去式+動詞過去式），一般過去時的用法（表示過去發(fā)生的動作或狀態(tài)）。

關(guān)鍵詞：be動詞的過去式（was/were）、動詞過去式、過去發(fā)生的動作、過去的狀態(tài)。

③一般過去時的否定句和疑問句

重點知識點：一般過去時的否定句（be動詞的過去式+not+動詞過去式），一般過去時的疑問句（be動詞的過去式+主