2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第一課 社會(huì)主義從空想到科學(xué)、從理論到實(shí)踐的發(fā)展 1 原始社會(huì)的解體和階級(jí)社會(huì)的演進(jìn)教學(xué)實(shí)錄 部編版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第一課社會(huì)主義從空想到科學(xué)、從理論到實(shí)踐的發(fā)展1原始社會(huì)的解體和階級(jí)社會(huì)的演進(jìn)教學(xué)實(shí)錄部編版必修1授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析2024-2025學(xué)年新教材高中政治第一課社會(huì)主義從空想到科學(xué)、從理論到實(shí)踐的發(fā)展1原始社會(huì)的解體和階級(jí)社會(huì)的演進(jìn)教學(xué)實(shí)錄部編版必修1

本章節(jié)圍繞社會(huì)主義從空想到科學(xué)、從理論到實(shí)踐的發(fā)展歷程展開，重點(diǎn)講述了原始社會(huì)的解體和階級(jí)社會(huì)的演進(jìn)。內(nèi)容與課本緊密相連，通過引導(dǎo)學(xué)生分析原始社會(huì)解體和階級(jí)社會(huì)演進(jìn)的原因和特點(diǎn)，使學(xué)生理解社會(huì)主義產(chǎn)生的必然性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神和法治意識(shí)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)原始社會(huì)解體和階級(jí)社會(huì)演進(jìn)的過程，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義歷史必然性的認(rèn)同；通過分析社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，提升科學(xué)思維能力；同時(shí)，通過理解階級(jí)社會(huì)的法律制度，增強(qiáng)法治意識(shí)，為未來參與社會(huì)政治生活打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-原始社會(huì)解體的原因：重點(diǎn)講解生產(chǎn)力的發(fā)展、私有制的出現(xiàn)、階級(jí)的形成等導(dǎo)致原始社會(huì)解體的關(guān)鍵因素。

-階級(jí)社會(huì)的演進(jìn)：強(qiáng)調(diào)不同歷史時(shí)期階級(jí)斗爭(zhēng)的形式和特點(diǎn)，如奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)的階級(jí)關(guān)系變化。

-社會(huì)主義產(chǎn)生的必然性：分析資本主義社會(huì)的基本矛盾，闡述社會(huì)主義取代資本主義的必然性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)：難點(diǎn)在于理解生產(chǎn)力發(fā)展對(duì)生產(chǎn)關(guān)系的影響，以及生產(chǎn)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力的反作用。

-階級(jí)斗爭(zhēng)的歷史作用：難點(diǎn)在于把握階級(jí)斗爭(zhēng)在推動(dòng)社會(huì)歷史發(fā)展中的作用，以及不同階級(jí)斗爭(zhēng)的特點(diǎn)和影響。

-社會(huì)主義制度的優(yōu)越性：難點(diǎn)在于分析社會(huì)主義制度相對(duì)于資本主義制度的優(yōu)越性，以及其在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的體現(xiàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，講解社會(huì)主義發(fā)展歷程中的關(guān)鍵概念和事件，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提出疑問，加深理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史時(shí)期的角色，模擬歷史場(chǎng)景，體驗(yàn)階級(jí)斗爭(zhēng)和社會(huì)變遷。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示相關(guān)歷史圖片、視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件和理論知識(shí)的直觀感受。

4.安排小組項(xiàng)目學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組研究特定歷史時(shí)期的社會(huì)結(jié)構(gòu)變化，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅描繪原始社會(huì)生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考人類社會(huì)是如何從原始社會(huì)發(fā)展到階級(jí)社會(huì)的。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考原始社會(huì)解體的原因，以及階級(jí)社會(huì)形成的歷史必然性。

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

二、講授新課（20分鐘）

1.生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)（5分鐘）

-講解生產(chǎn)力的發(fā)展對(duì)生產(chǎn)關(guān)系的影響。

-分析生產(chǎn)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力的反作用。

-舉例說明生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾運(yùn)動(dòng)的歷史過程。

2.階級(jí)社會(huì)的演進(jìn)（10分鐘）

-講解奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)的階級(jí)關(guān)系變化。

-分析不同歷史時(shí)期階級(jí)斗爭(zhēng)的形式和特點(diǎn)。

-強(qiáng)調(diào)階級(jí)斗爭(zhēng)在推動(dòng)社會(huì)歷史發(fā)展中的作用。

3.社會(huì)主義產(chǎn)生的必然性（5分鐘）

-分析資本主義社會(huì)的基本矛盾。

-闡述社會(huì)主義取代資本主義的必然性。

-舉例說明社會(huì)主義制度相對(duì)于資本主義制度的優(yōu)越性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，每組提出一個(gè)問題，并嘗試解答。

2.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提出問題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.角色扮演：教師扮演歷史人物，學(xué)生扮演提問者，進(jìn)行互動(dòng)式問答。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.案例研究：選取一個(gè)與社會(huì)主義發(fā)展相關(guān)的歷史案例，讓學(xué)生進(jìn)行小組研究，分析案例中的關(guān)鍵因素和影響。

2.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的研究結(jié)果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義發(fā)展的歷史必然性和社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

2.學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲和感悟。

整個(gè)教學(xué)過程用時(shí)約45分鐘，教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解原始社會(huì)解體的原因，包括生產(chǎn)力的發(fā)展、私有制的出現(xiàn)、階級(jí)的形成等。

-學(xué)生能夠清晰地描述階級(jí)社會(huì)的演進(jìn)過程，包括奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)的階級(jí)關(guān)系變化。

-學(xué)生能夠分析資本主義社會(huì)的基本矛盾，并闡述社會(huì)主義取代資本主義的必然性。

2.思維能力

-學(xué)生通過分析歷史事件，提升了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解社會(huì)發(fā)展的規(guī)律性。

3.政治認(rèn)同

-學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展歷程中的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了社會(huì)主義歷史必然性的認(rèn)同感。

-學(xué)生對(duì)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性有了更明確的理解，增強(qiáng)了國家認(rèn)同和社會(huì)責(zé)任感。

4.法治意識(shí)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)階級(jí)社會(huì)的法律制度，對(duì)法治有了更深刻的理解，增強(qiáng)了法治意識(shí)。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律在社會(huì)發(fā)展中的重要作用，以及在現(xiàn)代社會(huì)中維護(hù)自身權(quán)益的必要性。

5.實(shí)踐能力

-學(xué)生通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提升了實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，分析解決現(xiàn)實(shí)問題。

6.研究能力

-學(xué)生通過案例研究，學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行歷史分析，培養(yǎng)了研究歷史事件的能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用多種資料和方法，對(duì)歷史問題進(jìn)行深入研究。

7.價(jià)值觀培養(yǎng)

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，以及個(gè)人在歷史進(jìn)程中的作用。板書設(shè)計(jì)①原始社會(huì)解體

-生產(chǎn)力發(fā)展

-私有制出現(xiàn)

-階級(jí)形成

②階級(jí)社會(huì)的演進(jìn)

-奴隸社會(huì)

-封建社會(huì)

-資本主義社會(huì)

③社會(huì)主義產(chǎn)生的必然性

-資本主義社會(huì)的基本矛盾

-社會(huì)主義取代資本主義的必然性

-社會(huì)主義制度的優(yōu)越性

④生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)

-生產(chǎn)力發(fā)展對(duì)生產(chǎn)關(guān)系的影響

-生產(chǎn)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力的反作用

⑤階級(jí)斗爭(zhēng)的歷史作用

-階級(jí)斗爭(zhēng)的形式和特點(diǎn)

-階級(jí)斗爭(zhēng)在推動(dòng)社會(huì)歷史發(fā)展中的作用

⑥法治意識(shí)

-法律在社會(huì)發(fā)展中的作用

-個(gè)人在現(xiàn)代社會(huì)中維護(hù)自身權(quán)益的必要性作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課本相關(guān)章節(jié)，總結(jié)原始社會(huì)解體的主要因素，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的讀書筆記。

2.選擇一個(gè)歷史時(shí)期，分析該時(shí)期階級(jí)斗爭(zhēng)的特點(diǎn)和影響，撰寫一篇小論文。

3.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，討論社會(huì)主義制度相對(duì)于資本主義制度的優(yōu)越性，并列舉至少三個(gè)實(shí)例。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)思維導(dǎo)圖，展示生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾運(yùn)動(dòng)的歷史過程。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于讀書筆記，檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確概括了原始社會(huì)解體的主要因素，如生產(chǎn)力發(fā)展、私有制出現(xiàn)、階級(jí)形成等，并注意是否有自己的理解和分析。

2.對(duì)于小論文，評(píng)估學(xué)生是否能夠正確分析特定歷史時(shí)期階級(jí)斗爭(zhēng)的特點(diǎn)和影響，論文結(jié)構(gòu)是否清晰，論據(jù)是否充分，論證是否有力。

3.對(duì)于討論社會(huì)主義制度的優(yōu)越性的作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠明確指出社會(huì)主義制度的三個(gè)優(yōu)越性，并能夠結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說明。

4.對(duì)于思維導(dǎo)圖，評(píng)估學(xué)生是否能夠正確展示生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾運(yùn)動(dòng)的歷史過程，思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)是否合理，內(nèi)容是否全面。

具體反饋內(nèi)容如下：

1.讀書筆記反饋：

-是否準(zhǔn)確概括了原始社會(huì)解體的主要因素。

-是否有對(duì)原始社會(huì)解體原因的深入分析。

-是否有學(xué)生的個(gè)人觀點(diǎn)和思考。

2.小論文反饋：

-是否正確分析了特定歷史時(shí)期階級(jí)斗爭(zhēng)的特點(diǎn)和影響。

-論文結(jié)構(gòu)是否清晰，論據(jù)是否充分。

-論證是否有力，是否有創(chuàng)新性的觀點(diǎn)。

3.討論作業(yè)反饋：

-是否明確指出了社會(huì)主義制度的三個(gè)優(yōu)越性。

-是否能夠結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說明，實(shí)例是否恰當(dāng)。

-是否有對(duì)社會(huì)主義制度優(yōu)越性的深入理解。

4.思維導(dǎo)圖反饋：

-是否正確展示了生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾運(yùn)動(dòng)的歷史過程。

-思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)是否合理，內(nèi)容是否全面。

-是否有創(chuàng)新性的思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：簡(jiǎn)述原始社會(huì)解體的原因。

-答案：原始社會(huì)解體的原因主要包括生產(chǎn)力的發(fā)展、私有制的出現(xiàn)和階級(jí)的形成。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，社會(huì)財(cái)富逐漸增多，私有制開始出現(xiàn)，導(dǎo)致社會(huì)貧富分化加劇，進(jìn)而形成了階級(jí)。

2.題型二：分析階級(jí)斗爭(zhēng)在推動(dòng)社會(huì)歷史發(fā)展中的作用。

-答案：階級(jí)斗爭(zhēng)在推動(dòng)社會(huì)歷史發(fā)展中起著重要作用。它通過階級(jí)之間的矛盾和沖突，促使社會(huì)不斷進(jìn)行改革和進(jìn)步，推動(dòng)社會(huì)形態(tài)的變革。

3.題型三：闡述資本主義社會(huì)的基本矛盾及其影響。

-答案：資本主義社會(huì)的基本矛盾是生產(chǎn)社會(huì)化和生產(chǎn)資料資本主義私人占有之間的矛盾。這一矛盾導(dǎo)致了資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的周期性爆發(fā)，對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和人民生活產(chǎn)生嚴(yán)重影響。

4.題型四：討論社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

-答案：社會(huì)主義制度的優(yōu)越性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料公有制，消除了資本主義社會(huì)中的剝削；二是實(shí)行按勞分配，體現(xiàn)了公平正義；三是國家能夠集中力量辦