人教版初中九年級(jí)下冊(cè) 6.2 改革開(kāi)放歷史新時(shí)期-對(duì)外開(kāi)放 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版初中九年級(jí)下冊(cè)6.2改革開(kāi)放歷史新時(shí)期——對(duì)外開(kāi)放教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：人教版初中九年級(jí)下冊(cè)6.2改革開(kāi)放歷史新時(shí)期——對(duì)外開(kāi)放

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月24日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，通過(guò)分析改革開(kāi)放新時(shí)期對(duì)外開(kāi)放的歷史背景和影響，提升學(xué)生解讀歷史現(xiàn)象的能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)外開(kāi)放對(duì)中華文化的傳播和交流的重要性，增強(qiáng)民族自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的全球視野，使學(xué)生理解對(duì)外開(kāi)放與國(guó)際合作的必要性，提升學(xué)生參與國(guó)際事務(wù)的意識(shí)和能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)外開(kāi)放對(duì)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的積極作用，激發(fā)學(xué)生為國(guó)家繁榮貢獻(xiàn)力量的熱情。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于新中國(guó)的成立、社會(huì)主義建設(shè)道路探索等歷史知識(shí)，對(duì)改革開(kāi)放的背景有一定的了解。但在本節(jié)課之前，他們可能對(duì)改革開(kāi)放新時(shí)期的具體對(duì)外開(kāi)放政策和影響認(rèn)識(shí)不夠深入。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史事件通常具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，他們喜歡通過(guò)案例分析和討論來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力方面，他們已具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但在處理復(fù)雜歷史事件時(shí)，可能需要教師引導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立學(xué)習(xí)者，也有偏好合作學(xué)習(xí)的，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)兼顧這兩種風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)改革開(kāi)放時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策和對(duì)外開(kāi)放的具體措施理解有難度，需要教師通過(guò)直觀的案例和圖表輔助教學(xué)。此外，學(xué)生可能在理解對(duì)外開(kāi)放對(duì)中國(guó)社會(huì)和文化的影響時(shí)，存在認(rèn)知偏差，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行客觀分析。在課堂討論中，學(xué)生可能因?yàn)槿狈ι疃人伎级y以提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，教師需適時(shí)提供引導(dǎo)和啟發(fā)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解改革開(kāi)放新時(shí)期對(duì)外開(kāi)放的歷史背景和重要事件，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史人物，模擬歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的感受和體驗(yàn)。

3.利用多媒體教學(xué)，展示改革開(kāi)放時(shí)期的圖片、視頻資料，幫助學(xué)生直觀地了解對(duì)外開(kāi)放的歷史進(jìn)程。

4.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組研究對(duì)外開(kāi)放的具體案例，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放新時(shí)期對(duì)外開(kāi)放的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道改革開(kāi)放嗎？它對(duì)我們國(guó)家的發(fā)展有什么重要意義？”

展示一些改革開(kāi)放初期的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受改革開(kāi)放的歷史變遷。

簡(jiǎn)短介紹改革開(kāi)放的歷史背景和對(duì)外開(kāi)放的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、改革開(kāi)放基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解改革開(kāi)放的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解改革開(kāi)放的定義，包括其主要目的和實(shí)施步驟。

詳細(xì)介紹改革開(kāi)放的組成部分，如經(jīng)濟(jì)體制改革、政治體制改革等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、改革開(kāi)放案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解改革開(kāi)放的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的改革開(kāi)放案例進(jìn)行分析，如加入世界貿(mào)易組織、上海浦東新區(qū)的開(kāi)發(fā)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解改革開(kāi)放的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用改革開(kāi)放的理念解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論改革開(kāi)放的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與改革開(kāi)放相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“改革開(kāi)放對(duì)我國(guó)農(nóng)村發(fā)展的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)改革開(kāi)放的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)改革開(kāi)放的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括改革開(kāi)放的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)改革開(kāi)放在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用改革開(kāi)放的理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于改革開(kāi)放的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并思考改革開(kāi)放對(duì)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的影響。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，能夠準(zhǔn)確理解改革開(kāi)放的基本概念、重要事件和發(fā)展歷程。他們能夠識(shí)別改革開(kāi)放時(shí)期的重要政策，如經(jīng)濟(jì)特區(qū)建設(shè)、對(duì)外開(kāi)放的格局形成等，并能將這些政策與中國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程相聯(lián)系。

2.思維能力：

3.文化理解：

學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放時(shí)期中國(guó)文化的開(kāi)放性和包容性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們了解到對(duì)外開(kāi)放如何促進(jìn)中外文化交流，以及這種交流對(duì)中國(guó)文化多樣性的貢獻(xiàn)。

4.全球視野：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了全球視野。他們認(rèn)識(shí)到對(duì)外開(kāi)放是中國(guó)融入世界經(jīng)濟(jì)體系、參與國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)的重要途徑，能夠理解全球化背景下中國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略。

5.解決問(wèn)題的能力：

6.情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)改革開(kāi)放的歷史過(guò)程中，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)主義情懷和民族自豪感。他們認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放是中國(guó)人民共同努力的結(jié)果，對(duì)于國(guó)家的繁榮和發(fā)展具有重要意義。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

8.社會(huì)責(zé)任感：

學(xué)生在了解改革開(kāi)放的歷史背景和成就后，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。他們意識(shí)到自己是國(guó)家發(fā)展的一份子，應(yīng)該為國(guó)家的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①改革開(kāi)放基本概念：

-改革：對(duì)內(nèi)改革，包括經(jīng)濟(jì)體制改革、政治體制改革等。

-開(kāi)放：對(duì)外開(kāi)放，包括對(duì)外貿(mào)易、外資利用、對(duì)外經(jīng)濟(jì)合作等。

②改革開(kāi)放重要事件：

-經(jīng)濟(jì)特區(qū)設(shè)立：深圳、珠海、汕頭、廈門(mén)等。

-加入世界貿(mào)易組織（WTO）。

-對(duì)外開(kāi)放格局形成：沿海開(kāi)放城市、沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)、內(nèi)地開(kāi)放。

③改革開(kāi)放政策與成就：

-家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。

-市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革。

-“一國(guó)兩制”構(gòu)想與香港、澳門(mén)回歸。

-經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)，人民生活水平提高。

④改革開(kāi)放的影響：

-經(jīng)濟(jì)：推動(dòng)經(jīng)濟(jì)體制改革，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

-政治：增強(qiáng)國(guó)家綜合實(shí)力，提高國(guó)際地位。

-文化：促進(jìn)中外文化交流，豐富文化多樣性。

-社會(huì)：改善民生，提高人民生活水平。八、課堂1.課堂提問(wèn)與反饋

在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放歷史新時(shí)期——對(duì)外開(kāi)放的理解程度。提問(wèn)的內(nèi)容將涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)、案例分析以及開(kāi)放性問(wèn)題。例如：

①提問(wèn)基礎(chǔ)知識(shí)：“請(qǐng)簡(jiǎn)述改革開(kāi)放的基本概念和主要內(nèi)容。”

②觀察學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)的表現(xiàn)，如是否能夠準(zhǔn)確復(fù)述知識(shí)點(diǎn)，是否能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

③對(duì)于學(xué)生的回答，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)正確答案，指出錯(cuò)誤的地方，并提供正確的解釋。

2.角色扮演與討論參與度

組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓他們模擬改革開(kāi)放時(shí)期的歷史人物或事件。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

①學(xué)生在角色扮演中的投入程度和表現(xiàn)力。

②學(xué)生在討論中的參與度，是否能夠積極提出觀點(diǎn)和問(wèn)題。

③學(xué)生是否能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析角色所代表的歷史事件或人物。

3.小組合作與展示效果

①小組成員之間的合作是否有效，是否能夠分工合作，共同完成任務(wù)。

②展示內(nèi)容是否清晰、有條理，是否能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)小組的研究成果。

③學(xué)生在展示過(guò)程中是否能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠應(yīng)對(duì)觀眾的提問(wèn)。

4.課堂活動(dòng)參與情況

觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，包括：

①學(xué)生是否積極參與課堂討論和活動(dòng)，是否能夠主動(dòng)提出問(wèn)題或分享觀點(diǎn)。

②學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠認(rèn)真聽(tīng)講和思考。

③學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)是否體現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的興趣和探索精神。

5.課后作業(yè)與反饋

布置課后作業(yè)，如撰寫(xiě)關(guān)于改革開(kāi)放的短文或報(bào)告，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

①學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，是否能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)改革開(kāi)放進(jìn)行深入分析。

②學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出的批判性思維和創(chuàng)新能力。

③教師對(duì)作業(yè)的批改和反饋是否及時(shí)，是否能夠幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題：

改革開(kāi)放初期，我國(guó)設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)的目的是什么？

答案：設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)的目的是為了引進(jìn)外資、先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放。

2.例題：

請(qǐng)列舉改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的主要舉措。

答案：

（1）設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)，如深圳、珠海、汕頭、廈門(mén)等。

（2）加入世界貿(mào)易組織（WTO）。

（3）沿海開(kāi)放城市和沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)的建設(shè)。

（4）內(nèi)地對(duì)外開(kāi)放，如西部大開(kāi)發(fā)、東北振興等。

3.例題：

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)取得了哪些顯著成就？

答案：

（1）經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速增長(zhǎng)，成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。

（2）人民生活水平顯著提高，貧困人口大