2024秋五年級語文上冊 第七單元 第21課 古詩詞三首《山居秋暝》教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024秋五年級語文上冊第七單元第21課古詩詞三首《山居秋暝》教學(xué)實(shí)錄新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋五年級語文上冊第七單元第21課古詩詞三首《山居秋暝》教學(xué)實(shí)錄新人教版課程基本信息1.課程名稱：2024秋五年級語文上冊第七單元第21課古詩詞三首《山居秋暝》教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力和審美情趣，提升學(xué)生的文化自信和語言文字運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)《山居秋暝》，學(xué)生能夠體會詩人對自然美景的贊美，感受古典詩詞的韻律美和意境美，同時(shí)，通過解讀詩句，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《山居秋暝》的意境和詩人的情感表達(dá)。

2.感悟詩句中的意象和修辭手法。

難點(diǎn)：

1.理解詩句中的隱含意義和深層情感。

2.運(yùn)用聯(lián)想和想象，描繪詩句中的畫面。

解決辦法：

1.通過朗讀、默讀和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩句的意境。

2.結(jié)合注釋和背景資料，幫助學(xué)生理解詩句中的隱含意義。

3.運(yùn)用多媒體展示，激發(fā)學(xué)生的想象力，幫助他們描繪詩句中的畫面。

4.設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，提升思維深度。

5.通過反復(fù)朗讀和背誦，強(qiáng)化對詩句的記憶和理解。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解詩句的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

2.設(shè)計(jì)“詩句接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詩句的韻律和結(jié)構(gòu)。

3.組織“描繪詩景”活動，讓學(xué)生通過繪畫或口頭描述，將詩句中的畫面形象化。

4.運(yùn)用多媒體展示，如詩人的生平背景和山居秋暝的實(shí)景圖片，幫助學(xué)生更好地理解詩歌意境。

5.設(shè)置“詩中尋寶”環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生尋找詩句中的隱含信息，提升學(xué)生的分析能力和創(chuàng)造力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一首古詩《山居秋暝》，這首詩描繪了一幅美麗的山居秋景圖，讓我們一起走進(jìn)詩人的世界，感受大自然的魅力吧。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀音和停頓。

（學(xué)生）自由朗讀課文。

（教師）請同學(xué)們談?wù)剬@首詩的整體感受。

（學(xué)生）我感受到這首詩描繪了山居的寧靜和美麗。

（教師）很好，這首詩的確描繪了一幅寧靜美麗的山居秋景。

三、細(xì)讀課文，品味詞句

1.理解詩句中的意象

（教師）請同學(xué)們找出詩中描繪山居秋景的意象，并談?wù)勊鼈兊奶攸c(diǎn)。

（學(xué)生）我找到了“空山新雨后，天氣晚來秋”這兩句，描繪了雨后的空山和秋天的傍晚。

（教師）非常好，這兩句詩通過“空山”和“晚來秋”這兩個(gè)意象，傳達(dá)了山居的寧靜和秋天的涼爽。

2.體會詩人的情感

（教師）詩人在這首詩中表達(dá)了怎樣的情感？

（學(xué)生）我覺得詩人表達(dá)了歸隱山林的愿望和對自然美景的熱愛。

（教師）非常準(zhǔn)確，詩人通過描繪山居秋景，表達(dá)了自己向往自然、追求寧靜生活的情感。

3.學(xué)習(xí)修辭手法

（教師）詩中運(yùn)用了哪些修辭手法？

（學(xué)生）我發(fā)現(xiàn)了擬人和比喻，比如“明月松間照，清泉石上流”就是擬人，把明月和清泉賦予了人的特質(zhì)。

（教師）很好，擬人和比喻在這里生動形象地描繪了景物，使讀者更能感受到山居的寧靜和清新。

四、品析詩句，體會意境

1.品析“空山新雨后，天氣晚來秋”

（教師）請同學(xué)們品味“空山新雨后，天氣晚來秋”這句詩。

（學(xué)生）這句詩給人一種清新、寧靜的感覺，好像能聽到雨后的空山，感受到?jīng)鏊那锾臁?/p>

（教師）非常好，這句詩通過“空山”和“新雨”這兩個(gè)意象，傳達(dá)了山居的寧靜和秋天的清新。

2.品析“明月松間照，清泉石上流”

（教師）請同學(xué)們品味“明月松間照，清泉石上流”這句詩。

（學(xué)生）這句詩描繪了一幅美麗的畫面，明月照在松間，清泉從石頭上流過，感覺非常寧靜。

（教師）非常準(zhǔn)確，這句詩通過“明月”和“清泉”這兩個(gè)意象，生動地描繪了山居的寧靜和美麗。

五、拓展延伸，提高素養(yǎng)

1.仿寫詩句

（教師）請同學(xué)們嘗試仿寫一句詩句，要求與《山居秋暝》的意境相呼應(yīng)。

（學(xué)生）我仿寫了：“山間清泉響，林間鳥語喧?！?/p>

（教師）很好，這句詩與《山居秋暝》的意境相呼應(yīng)，體現(xiàn)了同學(xué)們的創(chuàng)意。

2.課外閱讀推薦

（教師）為了更好地了解中國古代山水田園詩，我向大家推薦一些課外閱讀書籍，如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等。

（學(xué)生）好的，我會選擇一些喜歡的書籍進(jìn)行閱讀。

六、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了《山居秋暝》，感受了山居的寧靜和美麗，體會了詩人的情感。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更多地關(guān)注自然，關(guān)注生活，用詩意的眼光去觀察世界。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會努力學(xué)習(xí)，用詩意的眼光去看待生活。

七、課后作業(yè)

1.背誦《山居秋暝》。

2.查找資料，了解王維的生平和作品。

3.嘗試仿寫一句詩句，與《山居秋暝》的意境相呼應(yīng)。

（教師）同學(xué)們，今天的課就上到這里，希望大家在課后能夠認(rèn)真完成作業(yè)，期待大家在下次課上分享你們的收獲。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-王維生平簡介：介紹王維的生平事跡、藝術(shù)成就以及他對山水田園詩的貢獻(xiàn)。

-古代山水田園詩賞析：收集一些與山水田園詩相關(guān)的古詩詞，如《鹿柴》、《鳥鳴澗》等，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和欣賞。

-中國古代山水畫作品：展示一些古代山水畫作品，如王維的《江山雪霽圖》，幫助學(xué)生更好地理解詩句中的意境。

2.拓展建議：

-閱讀王維的其他詩作：引導(dǎo)學(xué)生閱讀王維的其他詩作，如《使至塞上》、《相思》等，了解詩人多面的情感世界。

-收集與《山居秋暝》相關(guān)的文學(xué)作品：鼓勵(lì)學(xué)生收集其他作家對山居生活的描寫，進(jìn)行比較閱讀，拓寬視野。

-參觀自然風(fēng)光：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光，如山川、湖泊、森林等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩中的意境。

-開展詩詞創(chuàng)作活動：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的山水田園詩，通過寫作鍛煉語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與自然景觀相關(guān)的紀(jì)錄片，如《中國山水畫》、《自然的力量》等，加深對自然美的認(rèn)識。

-舉辦主題班會：以《山居秋暝》為主題，舉辦班會活動，讓學(xué)生分享自己對這首詩的理解和感受。

-設(shè)計(jì)手抄報(bào)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)以《山居秋暝》為主題的手抄報(bào)，通過繪畫和文字結(jié)合的方式，加深對詩歌內(nèi)容的理解。

-開展詩詞朗誦比賽：組織詩詞朗誦比賽，讓學(xué)生通過朗誦來感受古詩詞的韻律美和意境美。

-結(jié)合歷史知識：在學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合相關(guān)歷史知識，如唐朝的社會背景、文人墨客的生活情趣等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌背后的文化內(nèi)涵。課后作業(yè)1.仿寫詩句：

仿照《山居秋暝》中的“明月松間照，清泉石上流”，寫一句描繪秋天景色的詩句。

答案示例：霜葉紅于二月花，秋水碧于西子湖。

2.描繪詩景：

請根據(jù)《山居秋暝》中的詩句，描繪一幅山居秋景圖。

答案示例：清晨的山居，雨后的空氣清新宜人。遠(yuǎn)處的山峰被云霧繚繞，近處的松樹在月光下投下斑駁的影子。一條清澈的小溪從山間流淌，溪水潺潺，水面上漂浮著幾片落葉。

3.詩句理解：

解釋“空山新雨后，天氣晚來秋”這兩句詩的意思。

答案示例：這兩句詩描繪了雨后的空山，空氣中彌漫著清新的氣息。傍晚時(shí)分，天氣變得涼爽，給人一種秋天即將到來的感覺。

4.詩句改寫：

將《山居秋暝》中的“明月松間照”這句詩改寫成現(xiàn)代漢語。

答案示例：明亮的月光透過松樹的縫隙照在地面上。

5.詩歌創(chuàng)作：

以“秋”為題材，創(chuàng)作一首小詩。

答案示例：

秋風(fēng)送爽天氣涼，

楓葉紅了滿山崗。

田野金黃豐收忙，

心中喜悅情難藏。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《山居秋暝》，這是一首充滿意境和詩意的古詩。在回顧整個(gè)教學(xué)過程后，我想分享一下自己的感受和反思。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和情境教學(xué)法相結(jié)合的方式。通過講解詩句的意境和詩人的情感，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容。同時(shí)，通過小組討論和情境模擬，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法收到了良好的效果。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對詩句中的意象和修辭手法比較容易理解，但在理解詩句的深層含義和詩人的情感表達(dá)方面，有些學(xué)生顯得有些吃力。針對這個(gè)問題，我決定在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對詩句背景知識的講解，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

此外，我還注意到，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗旁娫~的興趣不夠濃厚。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)活動，如詩詞接龍、詩歌創(chuàng)作比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對《山居秋暝》這首詩有了更深入的理解，他們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。特別是在描繪詩景和仿寫詩句的環(huán)節(jié)，很多學(xué)生的作品都