Unit 1 Transport at different times Grammar英文版教學設計 -2024-2025學年牛津譯林版英語八年級下冊

Unit1TransportatdifferenttimesGrammar英文版教學設計-2024-2025學年牛津譯林版英語八年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析Unit1TransportatdifferenttimesGrammar英文版教學設計-2024-2025學年牛津譯林版英語八年級下冊

本單元圍繞不同時期的交通工具展開，旨在幫助學生掌握一般過去時態(tài)的語法知識，并運用到實際語境中。教材內(nèi)容豐富，貼近學生生活，有助于提高學生運用英語進行交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過學習不同時期的交通工具，運用一般過去時態(tài)進行描述。

2.提升學生的文化意識，了解不同歷史時期的交通發(fā)展，增強對歷史的認識。

3.增強學生的思維品質(zhì)，通過分析比較，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

②能夠運用一般過去時態(tài)進行簡單對話和敘述，例如描述過去一天的行程或回憶過去的事件。

2.教學難點，

①在語境中辨別并正確使用一般過去時態(tài)，尤其是在復合句和條件句中的使用。

②在描述過去事件時，能夠合理組織語言，使敘述連貫、邏輯清晰。

③將一般過去時態(tài)與現(xiàn)在時態(tài)進行對比，理解兩種時態(tài)的區(qū)別和聯(lián)系。

④在寫作練習中，能夠運用一般過去時態(tài)，結(jié)合細節(jié)描述，創(chuàng)作一段連貫的短文。四、教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、電子書包

-課程平臺：牛津譯林版英語教學平臺

-信息化資源：多媒體課件、在線詞典、語法練習網(wǎng)站

-教學手段：實物教具（如模型交通工具）、圖片、視頻片段、角色扮演道具五、教學過程設計總用時：45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示不同歷史時期的交通工具圖片，如古代的馬車、自行車、汽車等，引發(fā)學生思考。

2.提問：同學們，你們知道這些交通工具是在哪個時期出現(xiàn)的嗎？它們對我們有什么影響？

3.學生分享，教師總結(jié)，引出本課主題：Transportatdifferenttimes。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，通過例句和講解，讓學生理解時態(tài)變化。

2.展示例句，讓學生跟讀，模仿發(fā)音和語調(diào)。

3.通過情境對話，展示一般過去時態(tài)在具體語境中的應用。

4.強調(diào)一般過去時態(tài)的標志性詞匯，如yesterday,lastweek等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.進行填空練習，讓學生運用一般過去時態(tài)完成句子。

2.小組討論，分享各自完成的情況，教師點評和糾正。

3.預測練習，展示一些圖片，讓學生根據(jù)圖片內(nèi)容描述過去發(fā)生的事情。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：如何將一般過去時態(tài)和現(xiàn)在時態(tài)進行對比？

2.學生回答，教師總結(jié)，強調(diào)兩種時態(tài)的區(qū)別和聯(lián)系。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提出問題：如果你生活在過去，你會選擇哪種交通工具？

2.學生自由發(fā)言，分享自己的想法和理由。

3.教師總結(jié)，強調(diào)交通工具對社會發(fā)展的影響。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.展示一組關(guān)于不同歷史時期交通發(fā)展的視頻片段。

2.學生觀看，思考：交通發(fā)展對我們有什么啟示？

3.學生討論，分享觀點，教師點評和總結(jié)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本課所學內(nèi)容，強調(diào)一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.學生總結(jié)，提出自己在學習過程中的疑問和收獲。

3.教師解答疑問，強調(diào)重點和難點。

八、作業(yè)布置（3分鐘）

1.讓學生用一般過去時態(tài)描述自己過去一周的活動。

2.鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一段關(guān)于未來交通發(fā)展的短文。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語法知識掌握：通過本課程的學習，學生能夠熟練掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，包括動詞的過去式變化規(guī)則和助動詞的使用。他們能夠正確地在句子中運用過去時態(tài)，描述過去發(fā)生的動作或事件。

2.語境理解能力：學生在學習不同歷史時期的交通工具時，不僅學習了相關(guān)的語法知識，還提高了對語境的理解能力。他們能夠根據(jù)上下文判斷何時使用一般過去時態(tài)，并在實際交流中正確運用。

3.語言運用能力：學生在課堂上通過角色扮演、對話練習和寫作練習等活動，提升了他們的語言運用能力。他們能夠?qū)W到的語法知識應用到真實的交流場景中，例如描述過去的活動、講述故事或討論歷史事件。

4.文化意識提升：通過學習不同歷史時期的交通工具，學生了解了不同時期的社會發(fā)展和文化背景。這有助于他們形成更廣闊的視野，增強對全球化和多元文化的認識。

5.批判性思維能力：在課堂討論和寫作練習中，學生需要分析比較不同交通工具的特點和影響，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維能力。他們能夠提出自己的觀點，并支持自己的論點。

6.問題解決能力：學生在遇到語法難題或?qū)懽骼щy時，能夠通過合作學習和教師指導來解決問題。這種過程有助于提高他們的問題解決能力。

7.寫作技能：通過寫作練習，學生不僅練習了語法，還提高了寫作技能。他們學會了如何組織語言，如何構(gòu)建連貫的句子和段落，以及如何表達自己的思想和感受。

8.交流技巧：在課堂互動和小組活動中，學生有機會練習他們的交流技巧。他們學會了如何傾聽、如何表達自己的觀點，以及如何在團隊中有效溝通。七、板書設計1.本文重點知識點：

①一般過去時態(tài)的構(gòu)成：主語+動詞過去式/過去分詞+助動詞（did/didn't）

②動詞過去式的變化規(guī)則：規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的變化

③標志性詞匯：yesterday,lastweek,ago,usedto,would

2.關(guān)鍵詞：

①一般過去時

②過去式

③助動詞

④交通工具

⑤事件描述

3.重點句子：

①Iwenttotheparkyesterday.

②Theytraveledbytrainlastweek.

③Weusedtoridebicycles.八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與討論。

-學生在角色扮演活動中表現(xiàn)出良好的互動和合作精神。

-學生在課堂練習中能夠準確運用一般過去時態(tài)，但在書寫時存在一些小錯誤，如動詞形式錯誤或助動詞使用不當。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠圍繞不同歷史時期的交通工具進行深入討論，分享各自的觀點和見解。

-學生在展示討論成果時，能夠清晰、連貫地表達自己的觀點，并能夠引用相關(guān)例句支持自己的論點。

-小組之間的互動良好，學生能夠傾聽他人的意見，并在此基礎上進行補充和拓展。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生能夠展示出對一般過去時態(tài)的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確運用一般過去時態(tài)進行句子描述，但在語法細節(jié)上仍有待提高。

-部分學生在描述過去事件時，存在時態(tài)混淆或邏輯不清的問題。

4.課后作業(yè)反饋：

-學生在完成課后作業(yè)時，普遍能夠按照要求運用一般過去時態(tài)進行描述。

-作業(yè)中，學生能夠運用多種句型表達過去發(fā)生的事情，但部分學生的句子結(jié)構(gòu)較為簡單，缺乏多樣性。

-學生在作業(yè)中表現(xiàn)出對歷史事件的興趣，但在細節(jié)描述上存在不足。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的自信心。

-對于小組討論成果展示，教師肯定了學生的合作精神和表達能力，同時指出需要進一步關(guān)注學生的傾聽和尊重他人意見的能力。

-隨堂測試結(jié)果顯示，教師將針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的輔導，如動詞過去式的變化規(guī)則和助動詞的使用。

-教師建議學生在課后加強語法練習，提高句子結(jié)構(gòu)的多樣性，并鼓勵他們多閱讀、多寫作，以增強語言運用能力。

-教師將定期收集學生的作業(yè)，及時反饋學生的學習情況，并提供個性化的指導和建議。重點題型整理1.句子改寫（一般現(xiàn)在時改為一般過去時）

-原句：Ivisitmygrandparentseveryweekend.

-改寫：Ivisitedmygrandparentseveryweekend.

2.描述過去事件的句子構(gòu)成

-用法：主語+動詞過去式+其他（時間狀語、地點狀語等）

-例子：Lastweek,Imetmyfriendatthelibrary.

3.運用一般過去時態(tài)回答問題

-問題：Whatdidyoudoyesterday?

-答案：Iwenttothemovieswithmyfamily.

4.創(chuàng)設情境，描述過去發(fā)生的事件

-情境：描述一個學生在上周的周末去了公園的經(jīng)歷。

-例子：Lastweekend,Iwenttothepark.