《插秧歌》課件高一語(yǔ)文必修上冊(cè)

我們學(xué)過(guò)的楊萬(wàn)里詩(shī)歌《小池》（泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）《曉出凈慈寺送林子方》（畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅）《宿新市徐公店》（籬落疏疏一徑深，枝頭花落未成蔭。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。）導(dǎo)入新課

中華民族是勤勞的民族，一代代炎黃子孫在這片可愛(ài)的土地上，耕耘著、收獲著，春種希望，秋收喜悅，傳承了歷史，推動(dòng)了中華文明綿延不息。

也正是因?yàn)橛辛藝?guó)人的勤勞質(zhì)樸，才有了大量的勞動(dòng)場(chǎng)景被記錄到文學(xué)中，才有了“江南可采蓮，蓮葉何田田”那歡愉生動(dòng)的畫(huà)面，才有了“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”那詩(shī)中有畫(huà)的美麗，才有了“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”那簡(jiǎn)單質(zhì)樸的生活。

今天，讓我們走進(jìn)詩(shī)歌世界里，去看一下古人的勞作場(chǎng)景。插秧歌楊萬(wàn)里知識(shí)與技能：①朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音；

②了解詩(shī)人楊萬(wàn)里以及他的代表作品。過(guò)程與方法：①有感情地誦讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌內(nèi)容；

②抓住關(guān)鍵詞句，鑒賞詩(shī)歌。情感態(tài)度與價(jià)值觀：有感情地誦讀詩(shī)歌，領(lǐng)略農(nóng)村風(fēng)采，感受農(nóng)事的繁忙與辛苦，培養(yǎng)勤勞樂(lè)觀的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)

五代后梁時(shí)期，一個(gè)冬天，天剛亮，奉化長(zhǎng)汀有一個(gè)叫張重天的平民。一日打夜魚(yú)歸家，望見(jiàn)大橋岳林寺那邊漂來(lái)塊薄冰，冰上坐著個(gè)七八歲男小孩，滴水打凍的大冷天，身上只系個(gè)蘭肚兜，臉上還笑瞇瞇的，頭皮圓圓，肚皮圓圓，小手小腿全是胖呼呼圓鼓鼓的，圓屁股下還墊著只青布袋。張重天沒(méi)兒子，見(jiàn)到后心里喜歡得不得了，就把他拾回家里，收為義子，取名契此。轉(zhuǎn)眼十年，小契此逐漸長(zhǎng)大。相貌也交關(guān)有趣，光額殼，凸肚皮，茶盤臉，大嘴巴，見(jiàn)人笑哈哈。加上其心地善良，為人勤快，喜歡幫助人，村里人都喜歡他，給他起了個(gè)綽號(hào)"歡喜和尚"。

這年春插，隔壁張三要種田，請(qǐng)契此幫忙，契此一口答應(yīng);同一天，李四，趙五、王六統(tǒng)統(tǒng)想趕季節(jié)種田，來(lái)請(qǐng)契此相幫，契此也一一應(yīng)承。幾天后關(guān)秧門，種田人老規(guī)矩，都要請(qǐng)相幫過(guò)的吃一頓酬謝酬謝，哪曉得到了契此家，四鄰八舍邊爭(zhēng)邊拉，都說(shuō)契此那天是想幫他家種田，弄得契此蠻為難，只好偷偷避走拉倒。

淳熙六年（1179）春，楊萬(wàn)里常州任滿，西歸故鄉(xiāng)吉水；途經(jīng)衢州（今浙江衢州市），時(shí)值農(nóng)田大忙季節(jié)，詩(shī)人目睹一戶農(nóng)家插秧之辛勞，作該詩(shī)。

育苗拋秧

插秧施肥、殺蟲(chóng)

放水（補(bǔ)水）收獲知人論世紹興二十四年(1154)進(jìn)士及第，歷任漳州、常州等地方官，官至里謨閣學(xué)士。后因指責(zé)朝政，得罪權(quán)貴，罷官居家15年，憂憤而死楊萬(wàn)里一生作詩(shī)兩萬(wàn)多首，傳世作品有四千二百首,被譽(yù)為一代詩(shī)宗。楊萬(wàn)里的詩(shī)歌大多描寫(xiě)自然景物，且以此見(jiàn)長(zhǎng)。他也有不少反映民間疾苦、抒發(fā)愛(ài)國(guó)情感的作品。著有《誠(chéng)齋集》等。作者簡(jiǎn)介

楊萬(wàn)里（1127年10月29日－1206年6月15日），字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。吉州吉水（今江西省吉水縣）人。南宋文學(xué)家、官員，與陸游、尤袤、范成大并稱為南宋“中興四大詩(shī)人”。因宋光宗曾為其親書(shū)“誠(chéng)齋”二字，故學(xué)者稱其為“誠(chéng)齋先生”。詩(shī)楊萬(wàn)里廣泛地向前輩學(xué)習(xí)，但又絕不為前輩所固，別轉(zhuǎn)一路，自成一家，形成了獨(dú)具特色的詩(shī)風(fēng)。初學(xué)江西詩(shī)派，重在字句韻律上著意，五十歲以后詩(shī)風(fēng)轉(zhuǎn)變，由師法前人到師法自然，創(chuàng)造了他獨(dú)具特色的“誠(chéng)齋體”。誠(chéng)齋體講究所謂“活法”，即善于捕捉稍縱即逝的情趣，用幽默詼諧、平易淺近的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。詞楊萬(wàn)里所作詞風(fēng)格清新，富于情趣，頗類其詩(shī)。散文楊萬(wàn)里的散文中亦不乏佳作，他為文兼擅眾體，步趨韓柳（韓愈、柳宗元）。其作品中密栗深邃、雅健幽峭之處，尤與柳宗元相似，友人以此推崇楊萬(wàn)里，他也如此自認(rèn)。了解文學(xué)成就楊萬(wàn)里立朝剛正，遇事敢言，指摘時(shí)弊，無(wú)所顧忌，因而始終不得大用。他一生視仕宦富貴猶如敝履，隨時(shí)準(zhǔn)備唾棄。在作京官時(shí)，就預(yù)先準(zhǔn)備好了由杭州回家盤纏，鎖置箱中，藏在臥室，又戒家人不許置物，以免離職回鄉(xiāng)行李累贅，就這樣“日日若促裝”待發(fā)者。這與那些斤斤營(yíng)求升遷、患得患失之輩適成鮮明對(duì)照。楊萬(wàn)里為官清正廉潔，不擾百姓，不貪錢物。江東轉(zhuǎn)運(yùn)副使任滿時(shí)，應(yīng)有余錢萬(wàn)緡，他全棄之于官庫(kù)，一文不取而歸。退休南溪之上，自家老屋一隅，僅避風(fēng)雨。當(dāng)時(shí)詩(shī)人徐璣稱贊他“清得門如水，貧惟帶有金”（《投楊誠(chéng)齋》），正是他清貧一生的真實(shí)寫(xiě)照。人物軼事清得門如水，貧惟帶有金南宋中興四大家

中興四大家，中國(guó)南宋前期尤袤、楊萬(wàn)里、范成大、陸游四位詩(shī)人的合稱，又稱南宋四大家。他們能擺脫江西詩(shī)派的牢籠，寫(xiě)出思想、藝術(shù)各有特色的作品，影響很大，代表了宋代詩(shī)歌第二個(gè)最繁榮的時(shí)期。《四時(shí)田園雜興·其三十一》晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

示兒（陸游）死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。楊萬(wàn)里文學(xué)成就

楊萬(wàn)里廣泛地向前輩學(xué)習(xí)，但又絕不為前輩所固，別轉(zhuǎn)一路，自成一家，形成了獨(dú)具特色的詩(shī)風(fēng)。初學(xué)江西詩(shī)派，重在字句韻律上著意，五十歲以后詩(shī)風(fēng)轉(zhuǎn)變，由師法前人到師法自然，創(chuàng)造了他獨(dú)具特色的“誠(chéng)齋體”。

誠(chéng)齋體講究所謂“活法”，即善于捕捉稍縱即逝的情趣，用幽默詼諧、平易淺近的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。誠(chéng)齋體因楊萬(wàn)里而得名。其特點(diǎn)是:①幽默談諧，風(fēng)趣活潑。他的詩(shī)多從尋常生活中取材，常常在詩(shī)中打諢說(shuō)笑，涉筆成趣。如《過(guò)松源晨炊漆公店》(其五)“政)萬(wàn)山圍子里，一山放出一山欄”。②多寫(xiě)自然景色，日常生活。他善于敏銳地捕捉日常生活中容易被人忽略的景象，攝入鏡頭，構(gòu)成一幅情趣盎然的圖畫(huà)，如《小池“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。③語(yǔ)言通俗明快，多用口語(yǔ)、俗語(yǔ)入詩(shī)使詩(shī)歌就像日常對(duì)話那樣生動(dòng)有趣。如《竹枝歌七首》(其一)“吳儂一隊(duì)好兒郎只要船行不要忙”當(dāng)然，誠(chéng)齋體也有缺點(diǎn)。他的詩(shī)取材瑣細(xì)，較少反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，氣、意境都欠闊大，也有一些淺薄無(wú)聊之作。但誠(chéng)齋體的出現(xiàn)，給籠罩在江西詩(shī)派風(fēng)氣下的詩(shī)壇帶來(lái)了一股清新的空氣，為宋詩(shī)開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新境界。文

學(xué)

常

識(shí)誠(chéng)齋體

《插秧歌》作于宋孝宗淳熙六年(1179)春，當(dāng)時(shí)詩(shī)人常州任滿，西歸故鄉(xiāng)，途徑衢州，時(shí)值農(nóng)忙季節(jié)，詩(shī)人目睹農(nóng)家插秧辛苦，作該詩(shī)?！恫逖砀琛访鑼?xiě)的是一幅緊張繁忙的勞動(dòng)圖景，他沒(méi)有像晚唐詩(shī)人李紳那樣抱著“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”的同情去表現(xiàn)勞動(dòng)人民的生活，也不像范成大那樣具體深刻地揭露殘酷剝削，同情農(nóng)民疾苦，而是抱著欣賞的態(tài)度，客觀地表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)面，其間也流露出詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者的贊美。創(chuàng)作背景題目解說(shuō)所謂“插秧”，是指將稻秧栽到稻田里?！恫逖砀琛飞鷦?dòng)地表現(xiàn)了農(nóng)民插秧勞作的情景。文章結(jié)構(gòu)全文可分為四個(gè)部分：第一層：首聯(lián)寫(xiě)農(nóng)家全家齊上陣，為搶農(nóng)時(shí)插秧忙碌不停的景象。第二層：頷聯(lián)作者巧用比喻寫(xiě)農(nóng)人在惡劣的天氣條件下插秧的艱辛和吃苦耐勞的精神。第三層：頸聯(lián)借用畫(huà)外音的形式，寫(xiě)農(nóng)人勞作不輟，顧不上吃早飯和小憩。第四層：尾聯(lián)寫(xiě)農(nóng)夫囑咐妻子看管好雞鴨，不要讓它們?cè)闾Ａ饲f稼。正音朗讀插秧歌楊萬(wàn)里田夫/拋秧/田婦/接，小兒/拔秧/大兒/插。笠是/兜鍪（móu）/蓑（suō）是/甲，雨從/頭上/濕到/胛（jiǎ）。喚渠/朝（zhāo）餐/歇/半霎（shà），低頭/折腰/只/不答。秧根/未牢/蒔（shì）/未匝（zā），照管/鵝兒/與/雛鴨?！拘陆滩摹?.2插秧歌教學(xué)課件——高中語(yǔ)文統(tǒng)編版（2019）必修上冊(cè)(共14張PPT)【新教材】6.2插秧歌教學(xué)課件——高中語(yǔ)文統(tǒng)編版（2019）必修上冊(cè)(共14張PPT)兜鍪：古代戰(zhàn)士戴的頭盔。胛：肩胛，胳膊上邊靠脖子的部分。渠：他，代詞。朝餐：早飯；吃早飯。半霎：極短的時(shí)間。蒔：移植。匝：遍；滿。照管：照料，照看。梳理詞語(yǔ)

首聯(lián)：種田的農(nóng)夫把秧苗拋在半空，農(nóng)婦一把接住。小兒子拔秧苗，大兒子插秧苗。頷聯(lián)：斗笠是頭盔，蓑衣是盔甲，（但似乎沒(méi)什么用），雨水還是從頭上流入脖頸沾濕肩膀。頸聯(lián)：喊他把早飯吃了好好歇一會(huì)兒，（那農(nóng)夫）只低頭彎腰，努力插秧，半天不回答。尾聯(lián)：秧苗根部還不牢固，栽種還沒(méi)有完成，（你把飯放這兒），趕緊回去照看好那幫小鴨小鵝，（不要讓它們來(lái)破壞秧苗）。

明確詩(shī)意，體會(huì)情感學(xué)習(xí)任務(wù)一：領(lǐng)略勞動(dòng)的過(guò)程結(jié)合課下注釋，思考詩(shī)人寫(xiě)了哪些內(nèi)容？《插秧歌》描繪了一家四口趁著農(nóng)時(shí)冒雨插秧的緊張生活，他們齊心協(xié)力，分工合作，干得熱火朝天而井然有序。詩(shī)作表現(xiàn)出農(nóng)家生活的辛苦和農(nóng)事的繁忙。結(jié)合種水稻的基本步驟，看看楊萬(wàn)里的《插秧歌》具體描寫(xiě)了哪些場(chǎng)景？田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。拋秧接秧圖拔秧插秧圖雨中插秧呼喚早餐圖農(nóng)夫應(yīng)答圖有人說(shuō)：誠(chéng)齋寫(xiě)詩(shī)則如攝影之快鏡，很注意場(chǎng)景的再現(xiàn)。再讀詩(shī)歌，思考作者寫(xiě)了哪幾個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)景？學(xué)習(xí)任務(wù)二：欣賞勞動(dòng)的場(chǎng)景

插秧歌田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨?！眻?chǎng)景1：分工插秧——團(tuán)結(jié)一致場(chǎng)景2：雨中勞作——爭(zhēng)分奪秒場(chǎng)景3：拒絕休息——搶抓農(nóng)時(shí)場(chǎng)景4：

叮囑家人——保護(hù)成果首聯(lián)作者在首聯(lián)連用四個(gè)動(dòng)詞“拋”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，作者為什么要連用這四個(gè)動(dòng)詞，請(qǐng)嘗試賞析。①“拋”“接”“拔”“插”等字均為插秧時(shí)的一系列動(dòng)作。（解釋含義）②運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和白描的手法，（析手法）③勾勒出一幅緊張繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面：全家老少一齊出動(dòng)，各盡所能，配合默契。（描述景象）④“拋”、“接”、“拔”、“插”準(zhǔn)確地刻畫(huà)出這家老小低頭插秧、全神貫注的神態(tài)，表現(xiàn)勞動(dòng)人民忙碌而充實(shí)的生活。（點(diǎn)明效果）知識(shí)拓展：煉字類題目答題思路第一步：解釋該字在句中的含義；第二步：展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；第三步：點(diǎn)出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感，或有怎樣的表達(dá)效果(點(diǎn)出表現(xiàn)手法)。思考：嘗試將上一題答案改為這種思路模式。示例：“拋”“接”“拔”“插”等字均為插秧時(shí)的一系列動(dòng)作。（解釋含義）勾勒出一幅緊張繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面：全家老少一齊出動(dòng)，各盡所能，配合默契。（描述景象）“拋”、“接”、“拔”、“插”準(zhǔn)確地刻畫(huà)出這家老小低頭插秧、全神貫注的神態(tài)，表現(xiàn)勞動(dòng)人民忙碌而充實(shí)的生活。（點(diǎn)明效果）比喻比喻以特寫(xiě)的鏡頭描摹農(nóng)人冒雨插秧的場(chǎng)景。把草笠比作頭盔，把蓑衣比作鎧甲，將插秧的情景比作戰(zhàn)斗場(chǎng)景,暗示搶插稻秧就像一場(chǎng)緊張的戰(zhàn)斗，突出了勞動(dòng)的緊張氣氛，表現(xiàn)了農(nóng)民的艱辛以及吃苦耐勞的精神。“笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。”一句用了哪種修辭手法？簡(jiǎn)要說(shuō)明其表達(dá)效果。此詩(shī)是一幅描繪農(nóng)忙時(shí)節(jié)的風(fēng)俗圖畫(huà)，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游離詩(shī)外”，實(shí)則堪稱“神來(lái)之筆”，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。學(xué)習(xí)任務(wù)二：欣賞勞動(dòng)的場(chǎng)景①此句在結(jié)構(gòu)上有承上啟下的作用；②內(nèi)容上用“兜鍪”和“甲”分別比喻“笠”和“蓑”，有一股火藥味兒，暗示搶插稻秧就像一場(chǎng)緊張的戰(zhàn)斗；③突出了農(nóng)忙搶種的題旨。1.“忙”2.緊張激烈比喻

盡管雨水傾灑，全家老小戴草笠、披蓑衣，但仍然被雨水淋得渾身濕透。然而，此時(shí)他們卻仍然插秧不止，這就更加襯托出一個(gè)“忙”字:即使下雨也不能停歇。

詩(shī)人把這個(gè)場(chǎng)面與一場(chǎng)緊張激烈的戰(zhàn)斗聯(lián)系起來(lái)，巧妙地將草笠比作頭盔，將蓑衣比作鎧甲，化靜為動(dòng)，營(yíng)造出緊張熱烈的氣氛，給人留下深刻印象。喊他停下來(lái)吃早餐好休息一會(huì)兒，那農(nóng)夫低頭彎腰，努力插秧，半天不回答。細(xì)節(jié)描寫(xiě)“喚渠朝餐歇半霎”這是寫(xiě)農(nóng)婦招呼農(nóng)夫小憩片刻，且去用餐?！俺汀秉c(diǎn)出農(nóng)夫起早出工，直到現(xiàn)在還水米未沾，說(shuō)明農(nóng)事已緊張到極點(diǎn)?！暗皖^折腰只不答”是寫(xiě)農(nóng)夫的反應(yīng)，他仍然保持插秧的姿勢(shì)，手腳不停地忙著?！爸徊淮稹?，沒(méi)有答應(yīng)農(nóng)婦“歇半霎”的請(qǐng)求。頸聯(lián)寫(xiě)勞作的忘我程度，家人送飯讓歇一會(huì)兒卻無(wú)人答話，連抬頭看一眼的工夫也沒(méi)有，如此便寫(xiě)出搶插的緊張程度。喚渠/朝餐/歇半霎，低頭/折腰/只不答。面對(duì)吃飯歇息的招呼，農(nóng)人為什么“不答”？這兩聯(lián)運(yùn)用怎樣的手法，描寫(xiě)了農(nóng)民怎樣的狀態(tài)？1.繁忙。田夫拋秧、田婦接，小兒拔秧、大兒插，一家人拋、接、拔、插，都在勞動(dòng)。2.緊張?！绑沂嵌钓仕蚴羌住?，運(yùn)用比喻，把農(nóng)夫比作戰(zhàn)士，把雨中插秧比作一場(chǎng)戰(zhàn)斗，與老天搶界間?！坝陱念^上濕到胛”，可見(jiàn)雨中插秧也非常辛苦。3.辛苦?！皢厩托膂保櫜簧铣燥?，而且是“朝餐”，想見(jiàn)為了搶時(shí)間，一大早就起來(lái)干活，一直沒(méi)吃飯，勞動(dòng)了老半天了，仍不肯歇，一小會(huì)兒也不肯歇。4.擔(dān)心。一方面擔(dān)心來(lái)不及插完秧，一方面又擔(dān)心鵝兒與雛鴨來(lái)糟蹋秧田，更添忙碌。5.和諧。一家人齊心協(xié)力勞作，很有秩序，很和諧。忙總結(jié)詩(shī)眼七、八句是插快人的答語(yǔ)。轉(zhuǎn)移話題，囑咐送飯食的人照看好鵝兒和小鴨，提防它們作踐秧苗。一個(gè)時(shí)時(shí)盡力、事事操心農(nóng)夫勤勞、質(zhì)樸的形象，在這樸實(shí)的答語(yǔ)中顯現(xiàn)出來(lái)段解:寫(xiě)插秧人提醒別人愛(ài)護(hù)秧苗.4.秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。這句話是誰(shuí)說(shuō)的?言外之意是什么?

農(nóng)夫用別的話題將農(nóng)婦支吾了開(kāi)去?！把砀蠢紊P未匝，照管鵝兒與雛鴨”，便是農(nóng)夫的答話。言外之意是，在這當(dāng)口，農(nóng)夫沒(méi)有時(shí)間歇息。話雖簡(jiǎn)短，意實(shí)明了。同時(shí)農(nóng)夫還囑咐妻照管好家中飼養(yǎng)的雛鴨，提防它們來(lái)田里作踐。真是時(shí)時(shí)盡力，事事操心。農(nóng)家的勤勞艱辛，全部凝聚在這樸實(shí)的答話中。從這首詩(shī)里可以看到，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不僅是“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的艱辛，是“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”勞頓，更是一副充滿生活情趣和田園之美的優(yōu)美畫(huà)面，作為新時(shí)代的青年我們要尊重勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)，為社會(huì)的繁榮進(jìn)步奉獻(xiàn)自己的力量!請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌的后四句，分析農(nóng)夫這一人物形象。明確：詩(shī)中的農(nóng)夫是一位時(shí)時(shí)盡力、事事操心、忘我勞作的農(nóng)人。面對(duì)家人的呼喚，農(nóng)夫“低頭”“折腰”，繼續(xù)勞作，甚至連抬頭的功夫也沒(méi)有。擷取田夫的肢體動(dòng)作，塑造了一位無(wú)暇飲食、時(shí)時(shí)盡力、忘我勞作的農(nóng)民；最后兩句用極富生活氣息、生動(dòng)樸實(shí)的農(nóng)家語(yǔ)言勾勒出一位勤勞質(zhì)樸、事事操心的農(nóng)人形象。

作者通過(guò)塑造農(nóng)夫這一形象，贊美了廣大勤勞淳樸的農(nóng)民，同時(shí)表達(dá)了對(duì)民生疾苦的關(guān)懷。人物形象答題步驟（1）概括形象(特點(diǎn)+身份)詩(shī)歌寫(xiě)出了（塑造了）一個(gè)怎么樣（特點(diǎn)）的什么（身份）形象。

（2）結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析（性格是如何展現(xiàn)的）（結(jié)合表達(dá)技巧）

（3）指出塑造形象有什么意義（作者的情感、理想、追求、品性等）詩(shī)歌人物形象類的一般答題思路這首詩(shī)歌描繪了哪幾幅生動(dòng)的畫(huà)面？詩(shī)句畫(huà)面田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。拋秧接秧圖、拔秧插秧圖雨中插秧圖呼喚早餐圖農(nóng)夫應(yīng)答圖說(shuō)說(shuō)哪一幅畫(huà)面最讓你感動(dòng)？詩(shī)句深層內(nèi)容田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。全家齊上陣，各盡所能，協(xié)同勞作的美好雙搶時(shí)節(jié)，風(fēng)雨無(wú)阻的勤勞惜時(shí)如金，不顧休息的忙碌與充實(shí)未雨綢繆，囑托家人的細(xì)心詩(shī)中運(yùn)用了哪些手法，試分析。①比喻。以“兜鍪”和“甲”分別比喻“笠”和“蓑”，充溢著一股火藥味兒，正暗示搶插稻苗無(wú)異一場(chǎng)緊張的戰(zhàn)斗。②白描?！坝陱念^上濕到胛”極寫(xiě)雨勢(shì)之猛，插秧之艱辛。用樸素的語(yǔ)言表現(xiàn)出農(nóng)家的勤勞和農(nóng)事的緊張。③細(xì)節(jié)描寫(xiě)。農(nóng)婦呼喚丈夫休息片刻,且去用餐,而丈夫頭也沒(méi)抬,手里只顧繼續(xù)插秧,口里卻答非所問(wèn),說(shuō):“剛剛插好的秧苗根還沒(méi)有長(zhǎng)牢,照管好家中飼養(yǎng)的鵝兒和雛鴨,提防它們來(lái)田里踏壞了秧苗。”稍有農(nóng)村生活經(jīng)歷的人,不得不驚嘆詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活觀察的細(xì)致、體會(huì)的深刻。白描：是指用最簡(jiǎn)練的筆墨，不加烘托，描畫(huà)出鮮明生動(dòng)的形象多用在寫(xiě)景、寫(xiě)人方面。長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒這首詩(shī)的韻律美和節(jié)奏美是如何體現(xiàn)的？①重復(fù)用詞，疊相呼應(yīng)。“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插”一聯(lián)兩句，各出現(xiàn)兩個(gè)“田”兩個(gè)“兒”，相映成趣。②一韻到底，富有韻律。整首詩(shī)，除首句不押韻，其余7句皆押韻，以平聲韻為主，音律和諧。③通俗曉暢，節(jié)奏輕快。整首詩(shī)歌，用口語(yǔ)化、生活化的語(yǔ)言描繪勞作的場(chǎng)景，自然輕快，樸實(shí)暢達(dá)。④巧用動(dòng)詞，富于跳躍。全詩(shī)在描寫(xiě)勞作場(chǎng)景的時(shí)候運(yùn)用到大量的動(dòng)詞，“拋”“接”“拔”“插”“喚”“歇”“低頭”“折腰”“不答”等詞，不斷的切換著畫(huà)面與場(chǎng)景，富于變化之美，流暢輕快。歸納主旨：

《插秧歌》描繪了一家四口冒雨插秧的緊張生活，他們齊心協(xié)力，分工合作，干得熱火朝天而秩序井然。表現(xiàn)出農(nóng)家生活的辛苦與農(nóng)事的繁忙，富于生活情趣，表達(dá)了對(duì)農(nóng)民吃苦耐勞、勤奮樂(lè)觀精神的贊美之情。?

從內(nèi)容上來(lái)看，直接從現(xiàn)實(shí)生活中選取日常生活場(chǎng)景，因而既形象自然，又新鮮風(fēng)趣，富有生活趣味。