《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》課件高一語(yǔ)文必修上冊(cè)

學(xué)習(xí)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)作者評(píng)說(shuō)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的觀點(diǎn)及方法，自主學(xué)習(xí)嘗試篩選整合相關(guān)信息。二、了解新聞評(píng)論的特點(diǎn)，梳理文章的論證思路，明確新聞評(píng)論的書寫結(jié)構(gòu)。關(guān)注現(xiàn)實(shí)，擁抱生活，是近年來(lái)高考改革語(yǔ)文命題的特點(diǎn)之一。隨著高考命題導(dǎo)向功能的強(qiáng)大，高考作文越來(lái)越呈現(xiàn)關(guān)注時(shí)事的趨勢(shì)。時(shí)評(píng)文本身具備立意深刻、選材鮮活、短小精悍的特征。于是，時(shí)評(píng)文也越來(lái)越走俏，越來(lái)越受命題者和閱卷老師青睞。本單元課文就是人物通訊和新聞評(píng)論，單元學(xué)習(xí)任務(wù)要求我們高一起就學(xué)寫時(shí)評(píng)，因此我們十分有必要把這種文體練好、寫好。導(dǎo)入新聞評(píng)論是就有價(jià)值的新聞事實(shí)和有普遍意義的緊迫問(wèn)題發(fā)表議論、講道理，有著鮮明針對(duì)性和引導(dǎo)性的一種文體。它屬于論說(shuō)文的范疇，常見的新聞評(píng)論有社論、評(píng)論、評(píng)論員文章、短評(píng)、編者按、專欄評(píng)論和評(píng)述等形式。針對(duì)性強(qiáng)注重行文的邏輯性觀點(diǎn)鮮明一、了解文體：新聞評(píng)論據(jù)說(shuō)學(xué)?！对赂鄢薄沸侣劜恳韵旅孢@張量化表來(lái)選新聞評(píng)論稿，今天我們就借用這張表格來(lái)品讀《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》這篇課文。時(shí)評(píng)文的標(biāo)題：以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)1、標(biāo)題句式核心概念關(guān)鍵動(dòng)詞雕刻玉石,使之成為器物,有修飾事物使之完善的意思時(shí)代價(jià)值以勞動(dòng)精神鑄吾輩青年之魂以青春之我擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任以感恩之心服務(wù)偉大的時(shí)代觀點(diǎn)鮮明讀文本、篩選關(guān)鍵語(yǔ)句,明確本文立論的現(xiàn)實(shí)緣由與時(shí)代背景。（社會(huì)現(xiàn)象）2、背景第1段第1句；第2段第3句；第4段倒數(shù)第2句本文原載2016年4月30日《人民日?qǐng)?bào)》。在2016年召開的第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議上,國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告中提出“要鼓勵(lì)企業(yè)開展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn),培育精益求精的工匠精神”?！肮そ尘瘛币辉~首次寫入了政府工作報(bào)告。一時(shí)間,“工匠精神”備受社會(huì)關(guān)注。國(guó)家將“工匠精神”寫入政府工作報(bào)告,一方面表示國(guó)家對(duì)“工匠精神”的重視,另一方面,也體現(xiàn)出國(guó)家鼓勵(lì)更多企業(yè)或個(gè)人要有“工匠精神”。針對(duì)性、時(shí)效性2020新高考一(摘編自葛劍雄《中國(guó)歷史地理學(xué)的發(fā)展基礎(chǔ)和前景》5.請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料一的行文脈絡(luò)。(6分)鏈接高考：2023新課標(biāo)二3.下列對(duì)材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（B）A.材料一從調(diào)查研究工作需要堅(jiān)持群眾路線、堅(jiān)持實(shí)事求是原則兩方面展開論述。B.材料二第三段，主要論證人的動(dòng)機(jī)受社會(huì)共有規(guī)律的支配且處于不斷的變化中。C.材料一運(yùn)用排比，既突出社會(huì)調(diào)查需廣泛深入、求真務(wù)實(shí)，也增強(qiáng)了論證氣勢(shì)。D.材料二層層遞進(jìn)，采用發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的論證結(jié)構(gòu)。3、論點(diǎn)、論據(jù)、論證第四段：從生命哲學(xué)和人生信念的角度論述工匠精神的內(nèi)涵?！度嗣袢?qǐng)?bào)》的文章可看作國(guó)家發(fā)展的理論指向標(biāo)，力求言簡(jiǎn)意賅。那么本文的5個(gè)段落是如何圍繞工匠精神展開論述的呢？第一段：開篇從時(shí)代特點(diǎn)和企業(yè)打造金字招牌的角度引出話題——工匠精神第二段：“匠”的時(shí)代內(nèi)涵及工匠精神對(duì)個(gè)人、企業(yè)和國(guó)家的作用與意義。第三段：從正反兩方面論述“堅(jiān)守工匠精神”在當(dāng)今時(shí)代的重要意義。第五段：提倡工匠精神，總結(jié)全文。3、論點(diǎn)、論據(jù)、論證展示學(xué)生作業(yè)1展示學(xué)生作業(yè)2論證就是指將自己所主張的觀點(diǎn)闡述出來(lái)后，用論據(jù)證明觀點(diǎn)可靠與真實(shí)的過(guò)程。論證方法：用事實(shí)和理論論據(jù)證明論點(diǎn)的手段和方式，即用論據(jù)怎樣證明論點(diǎn)可靠與真實(shí)的過(guò)程。常見的論證方法有：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證、引用論證、類比論證、因果論證等。論證方法作者在論證觀點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》論證方法相應(yīng)語(yǔ)段論證效果引用論證類比論證

假設(shè)論證。對(duì)比論證1.引用企業(yè)家的話2.引用《說(shuō)文》里對(duì)“匠”的記載3.引用魯迅的話和普通人的話寫出了工匠精神在當(dāng)代的意義。像手工匠人一樣雕琢技藝、精致產(chǎn)品，企業(yè)才有金字招牌，產(chǎn)品才能經(jīng)受住用戶最挑剔眼光的檢驗(yàn)。將手工匠人和企業(yè)進(jìn)行類比，寫出了企業(yè)擁有工匠精神的重要意義。倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有臻于至善、超今冠古的追求，怎有出類拔萃、巧奪天工的卓越；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎有雷打不動(dòng)、腳踏實(shí)地的淡定?！睂懗隽斯そ尘竦纳羁虄?nèi)涵工匠精神從來(lái)都不是什么雕蟲小技，而是一種改變世界的現(xiàn)實(shí)力量。邊破邊立，寫出了工匠精神的重大作用。小結(jié)《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》是一篇優(yōu)秀的新聞評(píng)論。文章以“李克強(qiáng)總理鼓勵(lì)企業(yè)培育“工匠精神”為新聞事實(shí)背景，針對(duì)時(shí)代特點(diǎn)，提出“以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)”的觀點(diǎn)，深化了新聞事實(shí)。這篇新聞評(píng)論以“呼喚工匠精神—一工匠精神的內(nèi)涵及當(dāng)代價(jià)值—工匠精神為成功鋪路”為行文思路，作者通過(guò)技藝層面、心性層面、價(jià)值觀層面，由匠源到匠技，由匠技到匠心，由匠心到匠魂，逐漸擴(kuò)大了“工匠精神”的適用人群，辯證闡釋了工匠精神的內(nèi)涵，使“工匠精神”逐漸升華為了時(shí)代精神的一部分，論證了“以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)”的中心論點(diǎn)。作者透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，由表到里、由淺入深地分析問(wèn)題，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，在尊重新聞事實(shí)的基礎(chǔ)之上，融入了自己的思考，體現(xiàn)出新聞評(píng)論的時(shí)代性和思想性。引一引材料，亮觀點(diǎn)。議一釋論題，析觀點(diǎn)。聯(lián)一聯(lián)時(shí)事，作論證。結(jié)一深主題，發(fā)號(hào)召。新聞評(píng)論的“四大主體”總結(jié)：當(dāng)堂練：請(qǐng)分析下面一段文字的論證思路走出舒適區(qū)，意味著敢于“求極限”。模擬太空失重條件訓(xùn)練，航天員若感到身體不適，可隨時(shí)按下警報(bào)器終止，但中國(guó)航天員從未發(fā)出過(guò)警報(bào)。在模擬失重的水槽里，景海鵬一泡就是三四個(gè)小時(shí)，吃飯時(shí)連筷子都拿不動(dòng)。古人云：天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨。使人痛苦者，往往蘊(yùn)藏著促人強(qiáng)大的因子。首先提出論點(diǎn)——走出舒適區(qū)，意味著敢于“求極限”然后用航天員訓(xùn)練的事例進(jìn)行證明。再引用孟子的話加以強(qiáng)調(diào)。最后得出“求極限”雖使人痛苦，卻促人“強(qiáng)大”的結(jié)論。課后