2025屆高考語文一輪復習大綱（詳細版）：散文閱讀

2025屆高考語文一輪復習大綱（詳細版）：散文閱讀散文文體概述散文是與詩歌、小說、戲劇并稱的一種文學體裁，指不講究格律的散體文章，包括寫人、記事、抒情類散文以及雜文、隨筆、游記等。散文行文自由，不講究音韻，不講究對仗。1．散文的特征(1)基本特征：“形散神聚”。散文的“形”，指散文中用來表情達意的人物、事物、景物、器物等；“形散”指散文的取材廣泛自由，不受時間和空間的限制，表現(xiàn)手法不拘一格。散文的“神”，指蘊含于外在的“形”中的思想感情或哲理；“神聚”指散文要表達的中心思想明確而集中。①內(nèi)容特征：題材廣泛多樣。其縱貫古今，橫亙中外，表現(xiàn)社會生活，寄寓人生百態(tài)、家長里短，取材十分廣泛。②形式特征：以個人抒情為主，把抒情、敘述、議論、描寫融為一體；從細處落筆，小中見大；從側(cè)面暗示，調(diào)動讀者的想象力；寫法自由，體式不拘。(2)意境深邃，抒情性強。作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼、由淺入深、由實而虛地依次寫來，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志；注重表現(xiàn)作者的生活感受，表達作者的真情實感，情感真摯；實現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出深遠的思想，使讀者領(lǐng)會深刻的道理。(3)語言優(yōu)美、凝練。優(yōu)美，指散文的語言清新明麗，生動活潑，富于音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。凝練，指散文的語言簡潔流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動的形象，勾勒出動人的場景，顯示出深遠的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。

2．散文的分類類別文體特點表現(xiàn)手法鏈接教材鏈接考題寫景狀物散文寫景散文抓住景物特征描繪，渲染氣氛，烘托情感，表現(xiàn)主題借景抒情寓情于景《故都的秋》《荷塘月色》——狀物散文描摹刻畫具體事物，托物寄意或賦予其社會內(nèi)容情感托物言志象征《我與地壇》《白楊禮贊》——寫人敘事散文選取一個側(cè)面或片段記人敘事敘述、描寫《為了忘卻的記念》《記念劉和珍君》《背影》《到橘子林去》《記憶里的光》議論說理散文以議論為主，文筆靈活，寓哲理于形象之中議論、象征《秦腔》《風景談》《機械的詩——旅途隨筆之一》《當痛苦大于力量的時候》散文的行文思路行文思路是作者按照一定條理表達思想的路徑、脈絡(luò)，是作品的整體構(gòu)思布局；行文思路分析就是梳理分析作者的這一構(gòu)思布局。高考考查行文思路分析題的側(cè)重點在“梳理”上，有兩種考法：一是直接考查(即明考型)，梳理行文思路；二是間接考查(即暗考型)，梳理人物心理(感情)變化。一、不同散文的行文思路1．記敘性散文這類散文以敘述和抒情為主要表達手段，敘述的多是日常生活中較為平淡的人或事，表達對所寫人或事寄寓的情感，或由此獲得的感悟。例如：魯迅的《藤野先生》和《從百草園到三味書屋》。典型寫作思路：簡敘寫作緣由→多角度多層次寫人記事→中間穿插一些細節(jié)描寫→結(jié)尾抒發(fā)情感，反映世態(tài)，總結(jié)感悟。2．抒情性散文抒情性散文以抒發(fā)主觀情感為出發(fā)點，往往借助形象，通過寫景狀物來抒發(fā)情感。例如：郁達夫的《故都的秋》和茅盾的《白楊禮贊》。典型寫作思路：引出寫作對象→詠物狀景，時空拓展→中間常穿插其他景、物對比反襯→再由自然之物作擬人化延伸議論→結(jié)尾抒情言志，升華主旨。3．議論性散文議論性散文又叫哲理散文。這類散文以議論為主要表達方式，但議論不是憑空而生的，往往在文章的開頭交代議論的由頭，或事，或物，然后逐層遞進式議論。例如：朱自清的《匆匆》。典型寫作思路：對現(xiàn)實的事、物有所觸動(觸發(fā)點)→對相近或相反事物的聯(lián)想議論(聯(lián)系點)→點出道理(感悟點)→結(jié)合現(xiàn)實議論升華(升華點)。

二、結(jié)構(gòu)類型分類特點思路關(guān)聯(lián)教材靜賞式定點定景，多方寫景；聯(lián)想深化主題景點概述—景點靜賞—景點聯(lián)想《故都的秋》感悟式擷取日常生活片段，以情感或見聞為線索緣事(物)抒情—相關(guān)場景—相關(guān)人物—生活感悟《我與地壇(節(jié)選)》參游式移步換景，景變情遷；虛實相間，篇末點題入景—賞景—聯(lián)想—收束《荷塘月色》象征式形在寫物，旨在象征；卒章顯志描摹物—由物及人—言志向《白楊禮贊》追懷式抓住景物或人的主要特征，表達寄托的情思眼前景—從前景—懷念情《背影》敘史式追敘史實，聯(lián)系現(xiàn)實，抒發(fā)感慨奠定基調(diào)—追述史實—撫今感慨《記念劉和珍君》三、結(jié)構(gòu)關(guān)系1．縱向式(1)時間順序。這種思路主要適用于寫人記事散文和文化歷史散文。寫人記事散文的特點是按照一定的時間順序?qū)懭擞浭?，文化歷史散文的特點是追敘史實、聯(lián)系現(xiàn)實來抒發(fā)感慨和思考。這類散文內(nèi)部結(jié)構(gòu)一般為相承式。如《雨的四季》按春、夏、秋、冬的順序描寫美麗而使人愛戀的雨。(2)空間順序。這種思路主要適用于寫景類散文和場景變換類敘事散文。寫景類散文以移步換景、景變情遷為特點，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系一般為相并關(guān)系。場景變換類散文以在場景變換中進行敘事為特點，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)一般是相屬式。如《荷塘月色》作者的游蹤是出家門—去荷塘—觀荷塘—回家門。(3)邏輯順序。這種思路主要適用于抒情說理類散文。作者以情感抒發(fā)或哲理思考統(tǒng)率全文，最能體現(xiàn)散文“形散神聚”的特點。邏輯順序通常從事物事理的不同方面展開，彼此之間沒有明顯的時空聯(lián)系，但有主次聯(lián)系、因果聯(lián)系、遞進聯(lián)系、總分聯(lián)系。如《荷塘月色》情感變化：不靜—求靜—得靜—出靜；《故都的秋》緊緊圍繞故都的秋“清、靜、悲涼”的特點展開描寫。2．橫向式(1)總分式。這種思路多適用于情理類散文。一般結(jié)構(gòu)是開門見山點明主旨(或是感情基調(diào)，或是觀點態(tài)度)，然后從不同的維度、層面展開論述或抒情。如《故都的秋》開頭、結(jié)尾總述故都的秋的特點及自己的感受，中間進行具體描寫，刻畫了故都的清秋景色。(2)對比式。這種思路多適用于抒情類散文，一般通過時空對比來突出作者所要表達的情感或感悟。(3)并列式。如《為了忘卻的記念》，魯迅把他和五位青年作家的交往當作線索，把本來散亂孤立的材料組織在一個整體中。又如《我與地壇》第一部分重點寫“我”與地壇的關(guān)系，第二部分重點寫“我”對母親的情感。分析散文線索作用行文思路是作者寫作時為了深化和表達思想感情而遵循的思維活動的線路，回答的是先寫什么、后寫什么的問題；而線索則是文章前后內(nèi)容中都有的某個共同的東西，回答的是圍繞什么展開的問題。雖然在“行文思路分析題”中已涉及線索，但它只是將線索作為解題的一種手段，圍繞線索去梳理行文思路，并不是考查線索本身；而高考卻常就散文線索本身進行設(shè)題，考查的重點往往是線索的作用。散文線索的類型1．時空連“線”。寫人記事及游記類散文中，常有一些表明時空轉(zhuǎn)換的詞語，把這些詞聯(lián)系起來，就能領(lǐng)悟、把握文章的線索。如《桃花源記》：緣溪行→忽逢桃花林→復前行→便得一山→從口入→復行數(shù)十步→既出→便扶向路→及郡下→尋向所志，遂迷，不復得路。2．因物取“線”。出現(xiàn)于敘事及抒情類的文章，常用一個具體事物或象征事物貫串全文，作為行文線索，以突出文章主旨。如《記一輛紡車》全文以懷念在延安時使用過的一輛紡車開頭。接著從三方面寫懷念紡車的原因：一是紡車保證了“豐衣”，支持了抗戰(zhàn)；二是紡線也是一種很有趣的生活；三是紡線使大家的思想感情發(fā)生了深刻變化。最后再以懷念紡車作結(jié)點明主旨。3．以情導“線”。閱讀時要細心分析各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，厘清作者感情發(fā)展變化的軌跡，以此導出文章的線索。《故都的秋》以“北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼”為線索。4．反復出“線”。閱讀時，可以通過文章中反復出現(xiàn)的抒情議論的語句去認識、把握線索。如《白楊禮贊》中“我贊美白楊樹”“實在是不平凡的一種樹”等語句在文中反復出現(xiàn)，可見“贊美白楊樹的不平凡”就是本文的線索。5．定“神”看“線”。這種方法適用范圍廣，是指從中心思想的高度去審視、把握文章的線索。如《我的老師》記敘事雖多，但都表現(xiàn)對蔡老師的難忘，“回憶—依戀—思念”便是線索。線索作用分析“兩步走”第一步：找出并點明文章的線索依據(jù)[必備知識]中“散文線索的類型”找出線索。第二步：分析線索的作用1．結(jié)構(gòu)方面：①組織材料，貫串全文；②結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；③使行文富于變化。2．內(nèi)容方面：①表達某種情感或思想；②揭示主題。3．特殊方面：①物線有象征、呼應的作用，增添詩意；②情線有使情感濃厚、不斷深化的作用。分析散文句段作用句段作用分析就是對于文中“牽一發(fā)而動全身”的句子或段落，分析其在全篇結(jié)構(gòu)思路中的作用。這些句段往往是行文中的重點句子或段落，在結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上有特殊作用，表達上富有特色。句段作用是散文考查的重點和熱點。一、?？嫉牧N句段及其作用1．開頭句段作用(1)開篇點題，往往是總領(lǐng)全文，點明主旨，或表達與主旨相關(guān)的某種情感(奠定感情基調(diào))。(2)開篇不點題，那么，開頭句段的作用就是開啟(引出)下文，或與下文形成對照，或為下文做鋪墊。(3)開篇描寫景物，那么，首段的作用，從結(jié)構(gòu)上看可能是鋪墊；從景物描寫上看，是勾勒環(huán)境、提供背景、營造(渲染)某種氣氛等。(4)開篇設(shè)置懸念，吸引讀者；開篇抒情，引起讀者共鳴；抑揚開篇，強化讀者印象。2．中間句段作用(1)承上啟下的過渡作用。(2)前后呼應作用，或照應開頭，或照應結(jié)尾。(3)轉(zhuǎn)換作用，是全文內(nèi)容、思路的轉(zhuǎn)換(由寫景轉(zhuǎn)向抒情、由敘述轉(zhuǎn)向議論、由正面轉(zhuǎn)向反面等)。(4)為下文情節(jié)做鋪墊，引起下文。3．結(jié)尾句段作用(1)總結(jié)全文，點明題旨，深化中心，呼應開頭，或兼而有之。(2)委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深省。(3)暗示主題或深化作者感情。4．引用材料作用(1)某一事件：引出下文的議論或抒情，在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過渡作用；在內(nèi)容上具有深化或啟迪作用。(2)傳說故事：增強文章的傳奇性、事物的神秘性；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明作者觀點。(3)史實：反思歷史、以古證今或借古諷今，具有例證的作用。(4)詩句：增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明作者觀點。(5)名言：論證觀點，闡明事理，增強文章的說服力；豐富文章內(nèi)容。5．插入材料作用(1)與上下文構(gòu)成虛實相映、正反對照、遞進烘托、總分印證的關(guān)系。(2)對全文中心起強化、突出作用。(3)在結(jié)構(gòu)上宕開一筆，形成波瀾。6．反復出現(xiàn)的句子(1)在內(nèi)容上有突出內(nèi)容(主旨)、強化感情等作用。(2)在結(jié)構(gòu)上有交代線索、前后呼應等作用。(3)在表達方式上運用了反復的修辭手法，有強化或一唱三嘆的效果。二、句段作用綜合分析“四角度”1．內(nèi)容、主題。內(nèi)容角度就是要考慮對人物刻畫、情感表達、基調(diào)奠定等方面的作用。主題角度可考慮對主題的強化、深化、突出、揭示等作用。2．結(jié)構(gòu)、思路。結(jié)構(gòu)角度可考慮設(shè)置懸念、做鋪墊、伏筆照應、承上啟下等作用。思路角度可考慮揭示了什么樣的思路。3．表達技巧。不是所有的句段都有表達上的特點。如果特點較突出，則可考慮渲染氣氛、畫龍點睛、對比襯托、象征等作用，也要注意表達技巧自身的作用。4．讀者情感或心理。從這個角度可考慮加深印象、激發(fā)情感、引起共鳴、發(fā)人深思、催人想象、回味不盡、想象無窮等作用。分析散文的構(gòu)思特色構(gòu)思特色就是謀篇布局特色，包括文章的結(jié)構(gòu)安排和材料組織上的特色。前面所講的“行文思路分析”“線索作用分析”僅僅是構(gòu)思特色分析中的兩個思考角度。1．選材與組材選材是就用什么材料而言，組材是就材料的運用而言，前者側(cè)重“寫什么”，后者側(cè)重“怎么寫”。(1)選材時，思考材料有何獨特性，材料的不同角度及作用，要求材料典型、新穎、貼切。如選材是否廣泛、自由、點面結(jié)合，主體材料中是否穿插其他材料，以及是否引用古詩文或神話傳說等。(2)組材方式：①按時間組織材料，②按空間(場面)組織材料，③以物件(觀察點)為中心組織材料，④以情感或認識的過程來組織材料。需要指出的是，組織材料的方式常常是線索本身。有時組材方式可以從全文的表現(xiàn)手法角度考慮，如抑揚、虛實、對比等；具體到文本中，安排材料的詳略也是重要方面。

2．結(jié)構(gòu)技巧及其藝術(shù)效果名稱藝術(shù)效果開門見山①強調(diào)中心，使主題鮮明突出；②總領(lǐng)全文；③引起下文；④行文不枝不蔓，干脆利落卒章顯志①深化文章內(nèi)容，升華主題思想；②總結(jié)全文，使結(jié)構(gòu)完整；③有水到渠成之感，有強調(diào)之效過渡銜接①承上啟下，使內(nèi)容連貫，文脈暢通；②使結(jié)構(gòu)嚴謹，銜接自然題文照應①緊扣中心寫作，不枝不蔓，行文緊湊集中；②反復點扣題目，對中心有強調(diào)突出之效首尾呼應①重復開頭內(nèi)容，突出中心，深化主題；②首尾遙相呼應，使結(jié)構(gòu)完整、嚴謹前后照應①使內(nèi)容完整，真實可信；②構(gòu)思精巧，行文縝密，結(jié)構(gòu)圓合嚴密伏筆①使內(nèi)容完整；②構(gòu)思精巧，行文縝密，耐人尋味；③結(jié)構(gòu)圓合嚴密起承轉(zhuǎn)合①有頭有尾，結(jié)構(gòu)完整；②章法井然，結(jié)構(gòu)清晰；③環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)連貫；④銜接自然，結(jié)構(gòu)嚴密鋪墊①通過鋪墊，可以渲染氣氛，形成“山雨欲來”的情勢，促使讀者產(chǎn)生期待、盼望的急迫心情；②大大增強作品的吸引力構(gòu)思特色分析的三個關(guān)鍵點

1．思考：善抓關(guān)系

抓住文章局部與整體、局部與局部之間的關(guān)系，重點是段落之間的關(guān)系。把握局部內(nèi)容概括寫了什么內(nèi)容，對組織材料、抒發(fā)情感、表現(xiàn)主旨等有哪些作用注意上下文關(guān)聯(lián)如上文與下文存在著主次、虛實、正反、總分、抑揚、點面的關(guān)系分析結(jié)構(gòu)技巧“局部”在全文或上下文結(jié)構(gòu)中的作用，如線索、鋪墊、照應、過渡、對比、映襯、層進等2.判斷：分析多角度(1)線索角度。找出線索是什么，是明是暗，是單是雙等。(2)行文順序?；驎r間，或空間，或情感發(fā)展變化過程，或倒敘，或插敘等。(3)結(jié)構(gòu)技巧。善于抑揚、巧設(shè)伏筆、虛實映襯等。要特別懂得“由實至虛”的思維特點。散文閱讀的關(guān)鍵點不在于所記敘、描寫的客體(實體)，而在于記敘、描寫中所體現(xiàn)的作者的思想感情(虛體)。其文體思維一般是先實寫后虛寫。(4)敘事詳略。分析文章詳寫什么，略寫什么，為什么這樣處理。(5)敘述人稱。分析文章使用了哪種人稱，是否各種人稱交替使用。(6)選材組材。分析文章選取材料方面有何特點，如以小見大等；組織材料以何為中心。(7)自身結(jié)構(gòu)個性。如采用畫面組合式、大量穿插旁逸式材料、現(xiàn)實與回憶交織等。3．效果：分析要“三思”分析結(jié)構(gòu)安排的藝術(shù)效果要思考三個方面：一思結(jié)構(gòu)自身方面，如形散神聚、結(jié)構(gòu)嚴謹、曲折有致、大開大合、新穎別致等；二思表現(xiàn)景、物、人、事方面，更形象、更深入、更有表現(xiàn)力等；三思表達主旨方面，更深入鮮明、更委婉深沉等。理解散文中詞語的含義理解詞語的含義，是指理解詞語在文中的含義。要以基本義為基礎(chǔ)，參照其他義項，再結(jié)合語境揣摩，這是理解的基本要求。高考考查的“詞語”具體來說主要包括以下幾種：①體現(xiàn)作者情感態(tài)度或主旨的詞語；②運用修辭和寫作方法的詞語，這樣的詞語多出現(xiàn)在運用象征、借物喻人、雙關(guān)等寫作方法的文章中；③有特殊指代意義(遠指、近指、不定指等)的詞語；④在表情達意方面非常出色的動詞、形容詞、疊詞等；⑤有特殊用法的詞語，包括貶義褒用、褒義貶用、大詞小用、小詞大用、詞性活用等。一、詞語的語境義1．詞語的具體言語義詞語的具體言語義，即詞語在語言運用中的具體化、個別化。如“車”表示陸地上有輪子的交通工具，放在具體語境中，就不再是它的概括義了。如“他騎車來”中的“車”指自行車等，“他坐車來”中的“車”指公交車等。詞語的具體言語義在特定的語言環(huán)境中都是具體有所指的，雖然有變化，但意義基本是相近的。它不是高考考查的重點。2．詞語的轉(zhuǎn)移言語義詞語的轉(zhuǎn)移言語義，即在具體語境中有意用表示甲義的詞轉(zhuǎn)而表示乙義。如“我要盡量的吞咽今年北平的春天”(冰心《一日的春光》)，這里的“吞咽”，本義是“不嚼或不細嚼，整個地或成塊地咽下去”，如成語“狼吞虎咽”。但在這個語境中，“北平的春天”顯然不是囫圇吞下去的，而是“吞咽”的轉(zhuǎn)移義——盡情地享受。詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移，就可以生出“意外之意”。3．詞語的補充言語義詞語的補充言語義，即詞語在使用時臨時補充添加的意義。最重要的是“情景補充義”?！扒榫啊卑ㄇ榕c景?！扒椤敝缸髡叩闹饔^感受、意圖、動機、思想感情等；“景”指言語所處的特定環(huán)境，包括交際的時間、地點以及言語所涉及的社會文化背景。這些情景因素都會滲透在語義中，對詞義加以充實和補充。如“那屏障原是一條林帶。我們的汽車駛?cè)肓謳?，就好像突然闖進了綠色的海洋。這水渠交錯、萬木爭春的景象，仿佛是可愛的江南水鄉(xiāng)”。這里的“突然”，本來是一個平常的形容詞，語表意義是“短時間內(nèi)發(fā)生，出乎意料”。但在這個語境中就隱含了作者心理方面的意義，表示“一種驚喜的感覺”。從平沙千里的戈壁突然進入了萬木爭春的林帶，給人一種驚喜的感覺。二、重要詞語的理解方法詞語類型理解方法具體分析體現(xiàn)作者情感態(tài)度、思想主旨的詞語聯(lián)系作者的創(chuàng)作意圖，分層次理解這類詞語的含義往往比較豐富，除了理解其語境意義外，還要聯(lián)系作者的創(chuàng)作意圖，理解其深層含義。如對《荷塘月色》中“頗不寧靜”一詞，就需要聯(lián)系作者的創(chuàng)作意圖來理解運用寫作手法的詞語聯(lián)系手法，挖掘背后意義需借助所運用的手法，挖掘詞語的意義，分析其表達效果。如理解《荷塘月色》中“酣眠”“小睡”的真正含義，就需解釋其比喻義有特殊指代意義的詞語結(jié)合語境，明確指代內(nèi)容凡是使用代詞的地方，所指代的內(nèi)容前后必有交代。如《記念劉和珍君》“以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛”中的“它們”一詞就要這樣理解有臨時詞義的詞語分析語境，理解臨時詞義這類詞語要結(jié)合上下文，抓住關(guān)鍵詞句來理解

理解散文中句子的含意理解句子的含意，主要是指理解文中起重要作用的關(guān)鍵性句子的含意。具體說來，這些關(guān)鍵性句子是指含蓄句(或有某些深刻含意，或凝聚了某種情感，或具有某種哲理與警示作用)、行文思路句(對下文有提示作用的總領(lǐng)句，對上文有概括作用的總結(jié)句，承上啟下的過渡句，前后呼應的照應句等)、技巧句(使用了修辭手法或表現(xiàn)手法的句子)、結(jié)構(gòu)復雜句、主旨情感句(或揭示主旨，或彰顯作者的主要情感與觀點)。句子含意的理解方法類別特點方法含蓄句在表達上委婉含蓄、含意豐富深刻、具有警示作用、富含哲理的語句由表及里。這類語句的理解需要從三個層面入手：第一層“句表意”，第二層“句內(nèi)意”，第三層“句外意”。高考考查重點一般放在第三層上

類別特點方法修辭句運用比喻、擬人、夸張、反語、排比、對偶等修辭手法的語句還原本意。先確定句子使用的修辭手法；再將修辭句還原成沒有使用修辭手法的意思明白的句子結(jié)構(gòu)句總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、照應句等抓住位置。理解總領(lǐng)句的含意必須從它所領(lǐng)起的內(nèi)容中去找；總結(jié)句就必須從其上文中去找；過渡句要從它的上下句(段)中去找主旨句文眼句，指能體現(xiàn)文章中心的語句立足全文。既要把握本句的字面意思，聯(lián)系該句所處的語境，又要注意對觀點句、態(tài)度句及情感句的把握信息檢索提煉“三方法”1．摘取法：有些信息顯示在重要句子中，概括時可摘錄句子或句子中的重要詞語。2．合并法：需要概括的內(nèi)容往往不止一個方面，這時最好的方法就是將有關(guān)的兩個或兩個以上的意思分別摘取出來并組合在一起。3．層析法：需要概括的內(nèi)容在文中無明顯的對應關(guān)鍵句時，則可將原文內(nèi)容分層，層層分析后歸納概括。整體內(nèi)容概括“四方法”1．因文而異法不同類型的散文表達中心意思的方法是不同的，借此可以幫助我們確立歸納的著眼點和歸結(jié)點。寫人敘事散文應看寫了什么人，記了什么事，表現(xiàn)了什么精神、人格；寫景狀物散文應著重分析寫了什么景物，抒發(fā)了什么情感；議論性散文主要分析文章闡發(fā)了什么觀點或哲理；詠物散文最鮮明的特點是“托物言志”，主要分析所托之物被賦予了哪些象征意義。2．關(guān)鍵整體結(jié)合法抓住文章標題，開頭和結(jié)尾，文中的議論句、抒情句、文眼句等關(guān)鍵部位，同時要認真思考全文內(nèi)容，解答時二者一定要有機結(jié)合。文中抒情、議論的句子，往往能直接表達作者對所寫對象的看法，同時又能揭示事物的本質(zhì)，表現(xiàn)文章的中心思想。抓住這些語句，就抓住了文章主旨。3．段(層)意串聯(lián)法即匯總每段(層)的中心句，概括出文章的主旨，這種逐層地、由多段意思向中心意思的提煉，是分析歸納文章中心意思最實在、最有效的方法。4．背景分析法適當借助注解，調(diào)動自己的知識儲備，盡可能多地了解人物活動的時代背景，進而推斷作者的寫作意圖。解答表達技巧鑒賞題“兩注意”1．判斷表達技巧要準、全(1)準確掌握表達技巧的相關(guān)術(shù)語，并透徹理解其作用。(2)多向賞析，判斷要全面。賞析表達技巧題一般都是多向切入，因此在判斷表達技巧時要全面。優(yōu)先切入修辭手法和表現(xiàn)手法；聯(lián)系前后文，主要考慮表現(xiàn)手法；如果文字量過大，還要考慮表達方式。2．分析表達效果要實在(1)必須與內(nèi)容相結(jié)合。解答時，只用一些“生動形象”一類的套話，答案定會顯得空泛，所以一定要結(jié)合表達的內(nèi)容來分析效果。(2)必須與語言相結(jié)合。解答時，要從文中抓住核心信息、關(guān)鍵詞句，準確地引述于分析中。這樣做，可以避免術(shù)語堆砌、內(nèi)容空泛。鑒賞角度特點或作用用詞之美動詞形容詞①準確；②精練；③生動、形象、傳神疊字疊詞①增強語言的生動性、形象性，使語言具有繪畫美；②韻律鏗鏘悅耳，使語言富有音樂美；③可以組成整齊的句式，使語言具有建筑美；④強化文意，起到強調(diào)作用；⑤使上下文聯(lián)系緊密，有一氣呵成之感反復突出某種思想，強調(diào)某種情感，具有強烈的抒情性和感染力引用、化用成語或古語①富有文采，典雅優(yōu)美；②豐富文章內(nèi)容，引起讀者的閱讀興趣句式之美長短句結(jié)合行文錯落有致，生動活潑，富于變化整散句結(jié)合句式參差，錯落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧風格之美豪放、直白、華麗、精練、凝練、柔婉、含蓄、細膩、典雅、凝重、清新、明麗、樸素、活潑、詼諧等手法之美修辭之美如運用比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等，使語言表達準確、鮮明、生動，情感真摯、強烈描寫之美如運用白描、細描、動靜結(jié)合(以動襯靜)、視聽結(jié)合(有色有聲)、對比襯托、鋪陳渲染，等等，使描寫細致生動，形象鮮明“三角度”“兩結(jié)合”概括分析散文人物形象特點1．從記敘的事件中概括分析特點(事件角度)這一點與概括小說形象特點需要從情節(jié)入手是一個道理。2．從描寫中概括分析特點(描寫角度)重點關(guān)注文中的動作、語言、心理等細節(jié)描寫，從這些描寫中提煉出形象特點。3．從抒情議論中概括分析特點(抒情議論角度)文中抒情議論的語句，特別是對形象的評價性語句，往往直接點明形象特點，概括分析時不可忽視。4．結(jié)合主題和時代背景概括分析特點(兩結(jié)合)文章在一定的時代背景下描寫刻畫人物形象，是為了表現(xiàn)某個主題，因此，要準確概括分析形象特點，還需結(jié)合主題和時代背景。概括分析物象作用

1．主要物象作用(1)內(nèi)容主旨方面：主要物象是散文主旨之所在。分析主要物象的作用就是揭示散文的“神”。一般說來，寫物的要找志，寫景的要析情。(2)藝術(shù)構(gòu)思方面：主要物象多為全文的線索，起著把眾多材料組織貫串在一起的作用。2．次要物象作用(1)內(nèi)容主旨方面：充實內(nèi)容，深化升華主旨。(2)對主要物象方面：對比、襯托、類比、虛實相生，使主要物象更加鮮明突出。(3)藝術(shù)構(gòu)思方面：開頭結(jié)尾的策劃，詳略主次的安排，行文線索的貫串，過渡照應的勾連，伏筆懸念的設(shè)置。分析散文標題作用特點作用以時間、地點、環(huán)境為題①點名時間、地點、環(huán)境，創(chuàng)設(shè)背景，渲染氛圍；②突出散文主題；③以此為線索、設(shè)置懸念以物件為題①結(jié)構(gòu)線索，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹；②設(shè)置懸念，引發(fā)聯(lián)想；③寄托作者情感，揭示主題，隱含比喻象征義以人物為題①表明寫作對象；②暗示敘事內(nèi)容；③緊扣中心，突出主題以形象特征為題