歐姆定律教學(xué)設(shè)計與反思

教學(xué)設(shè)計基本信息名稱歐姆定律執(zhí)教者課時1所屬教材目錄九年級物理上冊第六章第一節(jié)教材分析《歐姆定律》是教科版九年級物理上冊第六章第一節(jié)。是繼上一章電流、電壓、電阻之后的綜合探究課。本節(jié)知識的探究要依據(jù)前面電流、電壓、電阻之間的定性關(guān)系，利用實驗得到他們之間的定量關(guān)系，即歐姆定律。為下面伏安法測電阻及串并聯(lián)電路電阻的特點學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。歐姆定律是初中物理電學(xué)部分的重要一節(jié)。學(xué)情分析學(xué)生已學(xué)過部分電學(xué)知識，包括兩種電路連接方式，電流、電壓、電阻的概念及電流、電壓的測量方法，對電學(xué)知識有著濃厚的興趣。但由于環(huán)境影響，學(xué)生普遍語言表達能力較差，不愛表現(xiàn)，缺乏自信。學(xué)生動手能力差。教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)1.使學(xué)生會同時使用電壓表和電流表測量一段導(dǎo)兩端電壓和其中的電流。2.通過實驗認(rèn)識電流、電壓和電阻的關(guān)系。3.會觀察、收集實驗中的數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進行分析。過程與方法目標(biāo)1.經(jīng)歷歐姆定律的發(fā)現(xiàn)過程并掌握實驗的思路、方法。進一步體會控制變量法。2.能對自己的實驗結(jié)果進行評估，找到成功和失敗的原因。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過動手和觀察，提高學(xué)習(xí)物理知識的興趣。培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想，小心求證，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。教學(xué)重難點重點掌握實驗方法；理解歐姆定律。難點設(shè)計實驗過程；實驗數(shù)據(jù)的分析；實驗結(jié)果的評估。教學(xué)策略與設(shè)計說明獨立學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)，能激勵學(xué)生發(fā)揮出自己的最高水平；能促進學(xué)生間在學(xué)習(xí)上互相幫助、共同提高；能增進同學(xué)間的情感溝通，改善人際關(guān)系；由于強調(diào)小組中的每個成員都積極地參與到學(xué)習(xí)活動中來，學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān)，問題就變得比較容易解決。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)問題情境：同學(xué)們，老師有一個疑問，誰能幫我解決？（出示演示電路板，閉合開關(guān)，觀察燈的亮度；改變電源電壓，再次觀察。）同一個燈泡亮度變了，說明電流變了，為什么電流會改變？在電路中串聯(lián)一個燈泡，再次觀察提問：這次電流是因為什么而變化？思考回答（電壓變化導(dǎo)致電流變化）思考回答（電阻變化導(dǎo)致電流變化）由實驗現(xiàn)象引入新課。吸引學(xué)生注意力，激發(fā)探究欲望。啟發(fā)：實驗說明電流、電壓、電阻并不是孤立的，而是有一定的聯(lián)系，即電壓、電阻都可以影響電流。但我們的理解只是一種定性認(rèn)識，它們之間有什么定量關(guān)系呢？這節(jié)課我們就用實驗的方法探究一下。當(dāng)然，要分兩步進行：一是電流與電壓的關(guān)系，二是電流與電阻的關(guān)系。我們在探究電流與電壓的關(guān)系時需注意什么？實驗中需要哪些器材怎樣才能改變電壓呢？引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)，確定最佳方案按照你的設(shè)想設(shè)計電路利用實物展臺，展示學(xué)生設(shè)計的電路在實驗之前，你還有那些需要提醒大家注意的嗎？現(xiàn)在就動手做做吧?。ú嫵鰧嶒炗涗洷砀瘢┭不刂笇?dǎo)學(xué)生實驗結(jié)束后，利用多媒體實物展臺要求學(xué)生匯報實驗結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生對自己的實驗結(jié)果進行評估傾聽理解感受回答:控制電阻不變根據(jù)需要選擇器材：電池盒、開關(guān)、定值電阻、電流表、電壓表、導(dǎo)線若干。思考：1.改變電源電壓2.串聯(lián)一個滑動變阻器評價學(xué)生設(shè)計的電路總結(jié)實驗注意事項實驗記錄表格實驗次序電阻R=電壓U/V電流I/A123根據(jù)實驗數(shù)據(jù)總結(jié)得出：電阻一定時，導(dǎo)體中通過的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比。找出實驗誤差產(chǎn)生的原因，討論評價實驗數(shù)據(jù)初步理解電流、電壓、電阻的關(guān)系，進一步體會控制變量法。嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題通過自己設(shè)計電路培養(yǎng)繪圖能力培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)動手操作能力，根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)概括能力。通過實驗培養(yǎng)合作探究意識。培養(yǎng)觀察能力，語言表達能力。培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，能對實驗進行正確評價。提問：剛才的電路還適用嗎？我們要怎樣改變電阻？實驗中需要注意什么？要求學(xué)生實驗巡回指導(dǎo)學(xué)生實驗結(jié)束后，利用多媒體實物展臺要求學(xué)生匯報實驗結(jié)果。思考分析交流總結(jié)：仍用原來的電路，換用不同的定值電阻，實驗中注意控制電壓表示數(shù)不變。實驗記錄表格實驗次序電壓U=電阻R/Ω電流I/A123總結(jié)：電壓一定時，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心。使學(xué)生養(yǎng)成將自己的見解公開并與他人交流的愿望?？偨Y(jié)歸納討論交流深化理解說明：把我們得到的兩個結(jié)論綜合在一起就是歐姆定律（用彩粉筆勾勒出歐姆定律內(nèi)容）介紹：這個問題早在1826年歐姆就進行了探究，現(xiàn)在我們就來了解一下當(dāng)時的情景。（播放視頻資料）引導(dǎo)：歐姆定律在現(xiàn)實生活中有什么意義呢？出示問題：為什么電流表不允許直接接在電源兩極上，而電壓表卻可以？在解決各種電路的實際問題中，歐姆定律有廣泛的應(yīng)用。對于一段電路，只要知道電流、電壓、電阻這三個量中的兩個，就可以求得第三個量。出示例題：某一電阻接在40伏的電路中，其上通過的電流為2安，問：該電阻為大？若電壓增大到80伏時，其電阻為多大？電流是多大？對學(xué)生的解題過程進行評價。針對例題提出歐姆定律的成立需要條件。多媒體出示體會理解歐姆定律內(nèi)容及含義觀看歐姆的探究背景，體會科學(xué)家的艱辛和執(zhí)著。根據(jù)歐姆定律解釋說明，體會電流、與電阻的關(guān)系。利用歐姆定律解題（一個同學(xué)板演）理解歐姆定律的成立條件：1.定律中的電壓、電流、電阻必須是對同一導(dǎo)體。2.導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓和流過導(dǎo)體的電流無關(guān)。即：歐姆定律的變形：R=U/I只是電阻的計算式而不是決定式。體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅。使學(xué)生感受成功背后的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志。培養(yǎng)利用所學(xué)知識分析解決實際問題的能力。能把所學(xué)公式進行變形解題。進一步理解電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。深化理解歐姆定律的內(nèi)涵課堂小結(jié)讓學(xué)生看書總結(jié)本節(jié)課的收獲看書總結(jié)，對本節(jié)知識形成整體認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。課外探究說明：剛才這道題為我們提出了一種測定電阻的方法，你知道怎么辦嗎?使課堂留有余音，激發(fā)學(xué)生探究欲望。板書設(shè)計第六章第一節(jié)歐姆定律一、電流與電壓的關(guān)系（電阻一定）電阻一定時，導(dǎo)體中通過的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比。二、電流與電阻的關(guān)系（電壓一定）電壓一定時，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。三、歐姆定律內(nèi)容：導(dǎo)體中電流，跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。表達式：I=U/R教學(xué)反思通過課堂教學(xué)，體現(xiàn)出本節(jié)的幾個成功之處：1.引入中能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，為本節(jié)課的順利教學(xué)做好了精神準(zhǔn)備。2.通過比較完整的實驗探究過程，讓學(xué)生體會科學(xué)的探