2024-2025學(xué)年北京市東城區(qū)統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)期末考試語文試卷（含答案解析）

2024-2025學(xué)年北京市東城區(qū)統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)期末考試語文

試卷

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

一、書寫

1.看拼音寫詞語。

jidndingxuanze

周恩來從小「地立下報(bào)國(guó)志向，J把一生都奉獻(xiàn)給了黨和人民。

jinpilijiexuruo

繁重的工作使他匚口ZEXHT二，匚匚匚JZ的他帶病堅(jiān)持工作，直

?i11it

iiiiii

IIIJIi

到生命的最后時(shí)刻。我們永遠(yuǎn)懷念他。

二、信息匹配

2.用“卡給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

（1）組（jiji）昌非常虛心地向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭的本領(lǐng)。

（2）老師讓我扮演老虎這個(gè)由（juejiao）色，我非常高興。

（3）梅蘭芳面對(duì)日本侵略者的無理要求，宇（ningning）可自己受委屈，也絕不登臺(tái)為他

們表演。

（4）李廣是一名英勇善戰(zhàn)的將（jiangjiang）領(lǐng)。

三、選擇題

3.下列描寫人物的四字詞語中，有錯(cuò)字的一組是（）（填序號(hào)）

A.眉清目秀文質(zhì)彬彬B.相貌堂堂慈眉善目

C.亭亭玉立鶴發(fā)同顏D.威風(fēng)凜凜老態(tài)龍鐘

四、信息匹配

4.請(qǐng)給句中的加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（填序號(hào)）

①使事物由低往高、由后往前移動(dòng)②取出

試卷第1頁，共6頁

③說起，舉出④垂手拿著

（1）同學(xué)們?yōu)楣适聲?huì)的召開，謖出了很多好的建議。（）

（2）女婿用熔煉五彩石矍取出來的石漿，把天上的大窟窿補(bǔ)好了。（）

（3）盤古堤著斧頭，劈開黑暗，開天辟地。（）

（4）閱讀名人故事不但讓我們學(xué)到了他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，還強(qiáng)升了閱讀能力。（）

五、選擇題

5.與“鴉雀無聲”一詞描繪的畫面意思最相近的詞語是（）

A.竊竊私語B.悄無聲息

C.低聲細(xì)語D.人聲鼎沸

六、信息匹配

6.請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，填在句子中。（填序號(hào)）

①悲憤交加②手舞足蹈

③膽戰(zhàn)心驚④熱淚盈眶

（1）周恩來看到中國(guó)婦女在租界被巡警欺負(fù)，（），他體會(huì)到中華不振。

（2）新年聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們和著音樂，（）,共慶新春。

七、語言表達(dá)

7.小軍課間總喜歡躲在門口嚇唬出來的同學(xué)，覺得這是在和同學(xué)鬧著玩。你能用不同的語

氣提醒一下他嗎？

提醒______________________________

提醒二：___________________________

八、填空題

8.填空。

（1）《夏日絕句》中，",”表達(dá)了詩人李清照的愛國(guó)志向。

（2）《王戎不取道旁李》中，王戎答曰：“,”這句話讓我

們看到了善于思考的王戎。

（3）古人常說“,寸有所長(zhǎng)”，這句話告訴我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)與不

試卷第2頁，共6頁

足，要學(xué)會(huì)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

（4）《嫦娥》中“云母屏風(fēng)燭影深，"寫出了嫦娥在月中的孤寂心情。

九、現(xiàn)代文閱讀

天女散花

①傳說中，盤古在開天辟地以后，叫大兒子管天上事，人稱玉帝；叫二兒子管地上事，

人稱黃帝；叫女兒管百花，人稱花神。

②盤古臨死前，把女兒叫到跟前，拿出一包種子，說：“這是一包百花的種子。你要

往西走二萬二千二百二十二里，那里有一座凈土山，你可取凈土一擔(dān)，攤在天石上，把這百

花種子種在凈土里。然后你往東走四萬四千四百四十四里，在太陽洗澡的地方，那里有一潭

真水，你可取真水一擔(dān)，澆灌百花種子，百花種子就會(huì)發(fā)茅。你再往南走六萬六千六百六十

六里，那里有一潭善水，你可取善水一擔(dān)，對(duì)花苗噴灑，花苗會(huì)結(jié)出花骨朵兒。你再往北走

八萬八千八百八十八里，那里有一潭美水，你可取美水一擔(dān)，滋潤(rùn)花骨朵兒，這樣，就會(huì)開

出各式各樣的花朵。你用這些花給大哥點(diǎn)綴天庭，給二哥美化江山?！?/p>

③花神按父親的囑咐，走到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方找到了凈土，又走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)找到了那些

水。

④這樣奔波了很久，終于有了收獲。天庭中開出了五顏六色的鮮花，百花怒放，好看

極了。

⑤她高興地報(bào)告給玉帝。玉帝便隨著她前來觀賞百花，他高興地說：“妹妹不辭辛苦，

育出百花，用來點(diǎn)綴我的天庭，我該如何感謝你呢？”

⑥花神說：“當(dāng)初父王開天辟地，叫你管九霄，叫二哥管九州島島，叫我育出百花為

你們助力。如今，我已把百花育出，布滿了哥哥的天庭，大哥可不可以助我一臂之力，把這

些百花撒向人間？”

⑦玉帝立即喚來一百名仙女，對(duì)她們說：“我封你們?yōu)榘倩ㄏ勺?，受花神支配。你?/p>

可隨意采花，采牡丹花的是牡丹仙子，采荷花的是荷花仙子……要采各種各樣的100種花朵，

然后去把你們采來的花撒向人間。”

⑧百花仙子手托花籃，在天庭中穿梭，各自采下喜愛的花朵。片刻工夫，花籃就裝滿

To百花仙子一手托著花籃，一手抓起各色鮮艷的花朵，把它們紛紛撒向人間。

⑨百花飄落九州島島，落地生根。從此，人間就有了芬芳無比的百花。

試卷第3頁，共6頁

9.請(qǐng)你對(duì)文中感到神奇的地方和想提問的地方分別做一處批注o

10.請(qǐng)借助提示在表格中用完整的話把故事的經(jīng)過寫清楚。

起因經(jīng)過（找一種T送一撒）結(jié)果

盤古囑咐花神要栽種百花?！碎g有了百花。

11.請(qǐng)把句子長(zhǎng)話短說。

百花仙子一手托著花籃，一手抓起各色鮮艷的花朵，把它們紛紛撒向人間。

12.神話中很多人物個(gè)性鮮明，請(qǐng)結(jié)合短文及課外慟讀的神話故事完成下面表格。

神話人物鮮明的人物形象

精衛(wèi)堅(jiān)韌執(zhí)著

花神—

——

剝豆

①一天，我與兒子相對(duì)坐著剝豌豆，當(dāng)翠綠的豌豆快將白瓷盆的底鋪滿時(shí)，兒子忽然

站起來，新拿一個(gè)瓷碗放在自己面前，將瓷盆朝我面前推了推。

②我問：“想比賽？”

③“對(duì)?！眱鹤舆厔?dòng)手剝邊利索地回答。

④“這不公平，我盆里已不少了，可你只有幾粒?！蔽艺f著，順手抓一把豆想放到他

碗里。

⑤“不，”他按住我的手，“就這樣，才能試出我的速度?！?/p>

⑥一絲喜悅悄悄涌上心頭，我欣賞兒子這種自信和大氣。

⑦一時(shí)，原本很隨意的家務(wù)勞動(dòng)有了節(jié)奏，只見手起豆落，母子都默默無聲。

⑧“讓兒子贏吧，以后他會(huì)對(duì)自己多一些自信?！边@樣想著，我的手不知不覺地慢了

下來，我開始心疼他。

⑨“在外面競(jìng)爭(zhēng)靠的是實(shí)力，誰會(huì)讓你？要讓他知道，失敗、成功皆是常事。”我剝

試卷第4頁，共6頁

豆的速度分明又加快了，心腸又硬了起來。

⑩兒子手不停歇，目光卻時(shí)不時(shí)地落在兩個(gè)容器里。見他如此投入，我心生憐愛，剝

豆的動(dòng)作不覺中又緩了下來。

?“不要給孩子虛假的勝利！”想到這些，我的節(jié)奏又緊了許多。腦海中的兩個(gè)我打

架呀，她們都想點(diǎn)上風(fēng)。但我堅(jiān)定地加快了速度。

?一大袋豌豆很快剝完了。一盆一碗，一大一小，不同的容器難以比較，但憑常識(shí)，

我知道兒子輸定了。我正想淡化結(jié)果，他卻極認(rèn)真地新拿來一個(gè)碗，先將他的豆倒進(jìn)去，正

好一碗，然后又用同樣的碗來量我的豆，也是一碗，只是凸起來了，像一個(gè)隆起的土丘。

?“你贏了?！彼倚πΓ茌p松，全沒有剝豆時(shí)的認(rèn)真和執(zhí)著。

?“是平局，我本有底子?！蔽壹m正他。

?“我少，是我輸了?！睕]有賭氣，沒有沮喪，兒子的臉上仍是那如山泉般清澈的笑

容。

?想到自己的瞻(zhan)前顧后，小心翼翼，實(shí)在是大可不必。對(duì)孩子來說，應(yīng)該學(xué)

會(huì)在風(fēng)雨中成長(zhǎng)，在失敗中微笑站起。

13.聯(lián)系上下文，理解加點(diǎn)詞語的意思。

占上風(fēng)一?____________________________

14.“我”從開始的喜悅，到最后的釋然，“我”的心情有怎樣的變化？為什么會(huì)有那樣的變化？

結(jié)合短文相關(guān)語句，把表格補(bǔ)充完整。

我的心情原因

喜悅—

—想他贏，希望他多點(diǎn)自信

硬起心腸—

—兒子十分投入，希望能贏

釋然不要給孩子虛假的勝利

15.“對(duì)孩子來說，應(yīng)該學(xué)會(huì)在風(fēng)雨中成長(zhǎng)，在失敗中微笑站起”，結(jié)合自己說說對(duì)這句話的

理解。

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16.你喜歡媽媽還是兒子？請(qǐng)結(jié)合短文內(nèi)容說明理由。

十、書面表達(dá)

17.我們分享了這么多別人的故事，這學(xué)期在你身上一定也發(fā)生過很多的事。它們有的令你

難忘，有的令你激動(dòng)，還有的可能讓你難過……請(qǐng)以"這件事真讓我"為題，選一

件事情寫下來。想一想：這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的，重點(diǎn)要把經(jīng)過寫清楚并寫出

當(dāng)時(shí)的感受。

試卷第6頁，共6頁

參考答案:

題號(hào)35

答案CB

jidndingxuanzejTnpi11jiexurud

1.堅(jiān)定選擇筋瘦力竭噓:弱

【詳解】本題考查詞語拼寫能力。

解答此題時(shí)，要認(rèn)真拼讀給出的字音，明確要寫的詞語，寫完后再次檢查拼寫是否有誤，

書寫時(shí)注意字的筆畫和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“堅(jiān)、筋、疲、竭、虛”筆畫較復(fù)

雜，易寫錯(cuò)，需注意。

2.(1)ji

(2)jue

(3)ning

(4)jiang

【詳解】本題考查字音。

(1)“紀(jì)”讀“ji”時(shí)，意思是：1.紀(jì)律。2.古代以十二年為一紀(jì)?，F(xiàn)代指較長(zhǎng)的時(shí)間。3.IH

史書的體裁。記述帝王生平事跡。4.地質(zhì)年代分級(jí)的第三級(jí)，在“代”之下?！凹o(jì)”讀“ji”時(shí)，意

思是：姓。

紀(jì)昌(jichang)：古代傳說中的善射者。學(xué)射于飛衛(wèi)。見《列子?湯問》。

(2)“角”讀ji*c＞時(shí)，意思是：1.動(dòng)物頭頂或鼻前的骨狀突起物。2.古代軍中樂器。3.形

狀像角的東西。4.岬角(多用于地名)。5.角落；物體兩個(gè)邊沿相接的地方。6.數(shù)學(xué)名詞。

讀ju6時(shí)，意思是：1.比試；競(jìng)爭(zhēng)。2.角色；人物。3.行當(dāng)。4.演員。5.古代盛酒的器

具。6.古代五音之一。相當(dāng)于簡(jiǎn)譜的“3”。

角色Guese)：指演員或扮演的特定人物。

(3)“寧”讀ning時(shí)，意思：1.安寧；安定。2.使安定。3.探望；省視。4.南京市的別

稱。南京曾為江寧府治，故名。讀ning時(shí)，意思：1.連詞。寧可02.副詞。豈；難道。3.(Ning)

姓。

宇可(ningkE)：表示寧愿選擇某種不利或不理想的情況，也不愿意選擇另一種情況。

(4)“將”讀謨ng時(shí)，意思：1.扶持；攙扶。2.保養(yǎng)。3.帶著。4.下象棋時(shí)攻擊對(duì)方的

“將”“帥5.用言語刺激對(duì)方或給對(duì)方出難題。6.做。7.順從。8.介詞。相當(dāng)于“拿”“用”。

答案第1頁，共9頁

讀談ng時(shí)，意思：1.將領(lǐng)；高級(jí)軍官。2.統(tǒng)率；率領(lǐng)。3.軍銜名。在元帥之下，校之上。

4.能手；能人。

將領(lǐng)（jiangling）：軍隊(duì)中的高級(jí)指揮官或帶領(lǐng)部隊(duì)的將帥。

3.C

【詳解】本題考查字形易錯(cuò)字。

C.鶴發(fā)同顏一鶴發(fā)童顏；

故選C。

4.③②④①

【詳解】本題考查多義字。

（1）“同學(xué)們?yōu)楣适聲?huì)的召開，堤出了很多好的建議?！本渥邮钦f同學(xué)們說出、列舉了很多

好的建議，這里“提”的意思是說起、舉出。故選③。

（2）“女期用熔煉五彩石翼取出來的石漿，把天上的大窟窿補(bǔ)好了。”是說從熔煉后的五彩

石中獲取石漿，此句中“提”的意思是取出，符合②的意思、，故選②。

（3）“盤古堤著斧頭，劈開黑暗，開天辟地?！本渥用枋霰P古手拿著斧頭的狀態(tài)，這里“提”

的意思是垂手拿著。和④的意思相符，故選④。

（4）“閱讀名人故事不但讓我們學(xué)到了他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，還提升了閱讀能力。”“強(qiáng)升”

在這里是使閱讀能力提高的意思，這個(gè)句子里“提”的意思是使事物由低往高、由后往前移動(dòng)。

故選①。

5.B

【詳解】本題考查近義詞。

“鴉雀無聲”意思是連烏鴉麻雀的聲音都沒有，形容非常靜。這個(gè)詞語描繪出一種安靜得沒有

任何聲響的畫面，通常用于形容環(huán)境安靜，沒有嘈雜的人聲或者動(dòng)物的叫聲。

A.“竊竊私語”意思是兩人親密地小聲說話。這個(gè)詞語體現(xiàn)的是有小聲的說話聲存在，與“鴉

雀無聲”所描繪的安靜畫面相反。

B.“悄無聲息”意思是沒有一點(diǎn)聲音、動(dòng)靜，非常安靜。這與“鴉雀無聲”的意思很相近，都

側(cè)重于描繪環(huán)境的安靜。

C.“低聲細(xì)語”意思是小聲地說話。同樣是有聲音的，和“鴉雀無聲”所表達(dá)的安靜氛圍不一

致。

D.“人聲鼎沸”形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開了鍋一樣。這和“鴉雀無聲”完全相反，

是嘈雜喧鬧的場(chǎng)景。

答案第2頁，共9頁

故選B。

6.①②

【詳解】本題考查選詞填空。

①悲憤交加：指的是非常悲傷和憤怒，兩種情緒同時(shí)存在且交織在一起。

②手舞足蹈：蹈：頓足踏地。兩手舞動(dòng)，兩只腳也跳了起來。形容高興到了極點(diǎn)。

③膽戰(zhàn)心驚：形容由于害怕或擔(dān)心而心情極度緊張。

④熱淚盈眶：形容感動(dòng)、悲傷或歡喜到極點(diǎn)時(shí)，眼中充滿淚水，即將流出的樣子。通常用于

描述情感非常激動(dòng)的時(shí)刻。

(1)根據(jù)詞語含義，結(jié)合句子可知，周恩來看到中國(guó)婦女在租界被巡警欺負(fù)，感到非常憤

怒和悲傷。應(yīng)選“悲憤交加”。

故選①。

(2)根據(jù)詞語含義，結(jié)合句子可知，指同學(xué)們和著音樂，歡快地舞動(dòng)，共同慶祝新春佳節(jié)

的歡樂場(chǎng)景。應(yīng)選“手舞足蹈”。

故選②。

7.小軍啊，你這樣躲在門口嚇唬同學(xué)可不太好哦，雖然你可能覺得是在鬧著玩，但有

些同學(xué)可能會(huì)被嚇到，心里會(huì)不舒服的，咱們還是換個(gè)方式和同學(xué)們玩吧，好不好？小

軍，你得注意點(diǎn)啦！每次課間都躲在門口嚇唬人，這可不是什么好事。同學(xué)們之間應(yīng)該互相

尊重、友好相處，別拿這種惡作劇當(dāng)樂趣啦，萬一真嚇到誰，可就麻煩啦！

【詳解】本題考查口語交際。

小軍嚇唬同學(xué)，而我們的目的是提醒他這種行為是不恰當(dāng)?shù)?。這就要求我們思考如何通過語

言來改變小軍的行為。要考慮到提醒的語氣可以多種多樣，比如友善的、嚴(yán)肅的、幽默的等,

根據(jù)不同的語氣，語言的表達(dá)方式和側(cè)重點(diǎn)也會(huì)不同。對(duì)于小軍這個(gè)角色，我們要考慮他可

能的心理狀態(tài)。他覺得自己是在鬧著玩，所以可能沒有意識(shí)到自己行為的危害性。

當(dāng)我們用溫和友善的語氣提醒時(shí),他可能更容易接受，因?yàn)檫@種語氣不會(huì)讓他產(chǎn)生抵觸情緒。

而如果用嚴(yán)肅的語氣，可能會(huì)讓他感到緊張，但也會(huì)更深刻地認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性。用溫和

友善的語氣提醒時(shí)，可以從關(guān)心被嚇唬同學(xué)的感受入手。表達(dá)方式上，語氣要柔和，用一些

比較親切的詞匯，如“你知道嗎”“咱們”等，拉近和小軍的距離。還可以結(jié)合具體的例子，讓

小軍更直觀地感受到他行為的后果。用嚴(yán)肅認(rèn)真的語氣提醒時(shí)，要著重強(qiáng)調(diào)行為的后果和規(guī)

則。表達(dá)方式上，語氣要堅(jiān)定，使用一些強(qiáng)調(diào)后果嚴(yán)重性的詞匯，如“很危險(xiǎn)”“必須”“不被

允許，，等，讓小軍認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)肅性。

答案第3頁，共9頁

示例：

提醒一：小軍呀，你看每次你躲在門口嚇唬同學(xué)，他們被嚇得小臉都白了，心里得多慌呀。

大家課間就想放松放松，你這一嚇，都破壞了輕松的氛圍啦，咱以后別這么干了，和同學(xué)們

一起開開心心玩點(diǎn)別的，多好。

提醒二：小軍，你總在門口嚇唬同學(xué)可不行！這哪是鬧著玩，萬一同學(xué)被嚇得摔倒受傷，或

者留下心理陰影，這責(zé)任你擔(dān)得起嗎？學(xué)校是有紀(jì)律的，要是老師知道了，肯定得批評(píng)你，

趕緊改掉這個(gè)行為。

8.生當(dāng)作人杰死亦為鬼雄樹在道邊而多子此必苦李尺有所短

長(zhǎng)河漸落曉星沉

【詳解】本題考查對(duì)古詩文中經(jīng)典名句的背誦與理解。

(1)根據(jù)關(guān)鍵詞“愛國(guó)志向”可知，為“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！币馑际腔钪鴳?yīng)當(dāng)做人中

的豪杰，死了也要做鬼中的英雄。書寫時(shí)注意“鬼”“雄”的正確寫法。

(2)《王戌不取道旁李》中的王戌不取道旁李的原因是：樹在道邊而多子，此必苦李。這個(gè)

故事使我明白了人應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察，勤于思考，不盲目跟從的道理。書寫時(shí)注意“樹”“道”的

正確寫法。

(3)書寫時(shí)注意“有”“短”的正確寫法。

(4)書寫時(shí)注意“漸”“曉”的正確寫法。

9.神奇的地方：盤古的女兒花神能以不同的水澆灌種子，促使各種花朵盛開，展示一種神

奇的力量；想提問的地方：玉帝為什么愿意派仙女們?nèi)龌ǖ饺碎g呢？10.花神按盤古的

指示找到凈土和水種出了百花，送到天庭后，由百花仙子撒向人間。11.百花仙子抓起

花朵撒向人間。12.勤勞無私女婿甘于奉獻(xiàn)

【導(dǎo)語】這篇神話故事講述了盤古之后，花神為了點(diǎn)綴天庭和美化人間，歷經(jīng)艱辛培育百花

的過程，通過其形象展現(xiàn)出勤勞與愛的精神。文章展示了花神嚴(yán)格遵循父親的指示，經(jīng)過遠(yuǎn)

距離的跋涉尋找凈土和水源，象征著對(duì)生命的尊重和對(duì)美的追求。百花仙子撒花的過程突出

自然與人類間的和諧關(guān)系，增添了人類文化中關(guān)于花卉起源的美好傳說，賦予故事以浪漫和

神秘色彩。

9.本題考查閱讀策略與方法。

做題時(shí)，應(yīng)先識(shí)別出故事中令人驚訝或不常發(fā)生的情節(jié)，并找到其中存在疑問的設(shè)定進(jìn)行提

問。

如：第③段“花神按父親的囑咐，走到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方找到了凈土，又走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)找到了

答案第4頁，共9頁

那些水?！边@個(gè)句子中神奇之處是花神遵循指示，通過尋找凈土和幾種特殊的水源來種植百

花，這種過程體現(xiàn)了神話的奇幻元素，令人對(duì)神話中花神的能力感到驚嘆。

想提問的地方可以是有關(guān)百花仙子的行動(dòng)邏輯。如：為什么百花仙子要采各色鮮艷的花朵后

才能把它們?nèi)鱿蛉碎g？

10.本題考查短文內(nèi)容的理解概括。

借助文中提示，序列事件：花神首先要完成尋找凈土、獲取種植百花所需的三種水；接著，

按照父親之意種下百花；然后，將百花送至天庭，讓玉帝欣賞；最后，仙女們將花撒向人間，

這是事件的發(fā)展順序。通過把這四個(gè)要素串聯(lián)成一句完整的話，可以清晰概括整個(gè)故事經(jīng)過。

如：花神按照盤古的指示，找到凈土和各種水，種下百花，并將其送至天庭。玉帝命仙女們

將花撒向人間。

11.本題考查縮句能力。

長(zhǎng)話短說“縮句”，就是把“枝稠葉茂”的長(zhǎng)句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變

原句的主要意思，就是去枝減葉。

原句描述了百花仙子的動(dòng)作過程，其中“一手托著花籃”和“各色鮮艷的花朵”是對(duì)動(dòng)作背景的

補(bǔ)充。為了簡(jiǎn)化句子，保留關(guān)鍵的主體和動(dòng)作就足夠了。主語是“百花仙子”，核心動(dòng)作是“抓

起”和“撒向”要保留。

所以簡(jiǎn)化后的句子是：百花仙子抓起花朵撒向人間。

12.本題考查分析人物形象及課外閱讀積累。

文中提到花神為了完成盤古囑托,按父親的吩咐走遍各地尋找凈土和各種水,經(jīng)歷重重困難,

育出百花。她在工作中表現(xiàn)出的努力、不辭勞苦，以及與仙女配合將花朵撒向人間，這些都

顯示了花神勤勞和堅(jiān)韌的特點(diǎn)。其次，通過聯(lián)想其他類似的神話人物，可以組合出相似的鮮

明個(gè)性。比如其他神話中展現(xiàn)勇氣或者無畏的女神形象，也可以從中汲取靈感。因此，可知

花神是一個(gè)勤勞堅(jiān)韌的人。

表格需要填入一個(gè)課外神話人物及其形象。可以回憶一些常見的神話故事，如《后羿射日》。

后羿在神話故事中為了拯救人類，挺身而出射落九日，展現(xiàn)了他的英勇與無畏。因此，選擇

后羿作為神話人物，形象上可以用“英勇無畏”來概括。

13.“占上風(fēng)”在文中指腦海中兩種不同想法在斗爭(zhēng)時(shí)，其中一種想法更有優(yōu)勢(shì)，能夠主導(dǎo)“我”

剝豆的行為，讓“我”按照這個(gè)想法去加快或者放慢剝豆的速度。比喻在較量中占優(yōu)勢(shì)。

14.欣賞兒子這種自信和大氣心疼在外面競(jìng)爭(zhēng)靠的是實(shí)力，要讓他知道失

敗、成功皆是常事憐愛15.在生活中，孩子總會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，就

答案第5頁，共9頁

如同經(jīng)歷風(fēng)雨一樣。這些挫折就是成長(zhǎng)路上的考驗(yàn)，如果家長(zhǎng)總是過度保護(hù)，給孩子營(yíng)造虛

假的勝利或者避免讓他們面對(duì)失敗，孩子就難以真正變得堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。只有讓孩子去親身經(jīng)

歷失敗，在失敗后能夠坦然面對(duì)，保持積極樂觀的心態(tài)，像微笑著站起來那樣勇敢地去迎接

下一次挑戰(zhàn)，他們才能真正成長(zhǎng)。16.我喜歡媽媽。媽媽在剝豆過程中的心理變化體現(xiàn)

出她對(duì)孩子成長(zhǎng)的用心思考。她一方面心疼孩子，想讓孩子贏從而多些自信；另一方面又意

識(shí)到要讓孩子面對(duì)真實(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，明白失敗、成功皆是常事，不能給孩子虛假的勝利，這種矛

盾掙扎其實(shí)是出于對(duì)孩子深沉的愛以及對(duì)孩子正確成長(zhǎng)方式的慎重考慮，所以也很喜歡媽媽。

（根據(jù)個(gè)人理解選擇喜歡的對(duì)象并闡述理由即可）

【導(dǎo)語】這篇文章通過日常生活中母子共同剝豆的小插曲，細(xì)膩地刻畫了主人公“我”在與兒

子比賽時(shí)內(nèi)心的細(xì)微變化。母親在比賽過程中，情感上不斷在愛護(hù)和磨練間搖擺，反映了她

對(duì)兒子的深切關(guān)懷和期望。隨著剝豆比賽的結(jié)束，兒子的坦然接受與母親的心憂形成對(duì)比，

揭示了主題：讓孩子在經(jīng)歷中成長(zhǎng)，不畏失敗，勇敢面對(duì)?！秳兌埂芬孕∫姶螅鷦?dòng)地表達(dá)

了教育中的思考與情感。

13.本題考查詞語解釋。

在文中第?段“腦海中的兩個(gè)我打架呀，她們都想占上風(fēng)。但我堅(jiān)定地加快了速度”這句話中，

“我”內(nèi)心有兩種想法，一種是想讓兒子贏，讓他多些自信；另一種是想讓兒子明白在外面競(jìng)

爭(zhēng)靠實(shí)力，失敗成功皆是常事，不能給他虛假的勝利。這兩種想法在“我”腦海中相互沖突，

而最終“我”加快了剝豆速度，說明“不能給他虛假的勝利”這種想法占據(jù)了主導(dǎo)，即這種想法

在這場(chǎng)“內(nèi)心的較量”中占了上風(fēng)。通過這句話可以清晰地理解“占上風(fēng)”在文中的具體含義，

即一種想法在與其他想法的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)、起主導(dǎo)作用，進(jìn)而影響人的行為和決策。所以

“占上風(fēng)”在文中指的是腦海中兩種不同的想法在相互較量時(shí)，其中一種想法占據(jù)了主導(dǎo)地

位，對(duì)人的行為產(chǎn)生了更大的影響。比喻在較量中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。

14.本題考查文章內(nèi)容概括和理解。

文中第⑥段提至IJ“一絲喜悅悄悄涌上心頭，我欣賞兒子這種自信和大氣”，這是“我”喜悅的原

因，兒子主動(dòng)提出比賽且拒絕媽媽讓豆，堅(jiān)持公平競(jìng)爭(zhēng)，這種自信和大氣讓媽媽感到喜悅。

文中第⑧段提到“'讓兒子贏吧，以后他會(huì)對(duì)自己多一些自信?！@樣想著，我的手不知不覺

地慢了下來，我開始心疼他。"當(dāng)“我”想著“讓兒子贏吧，以后他會(huì)對(duì)自己多一些自信”，手

就不知不覺慢了下來，此時(shí)“我”的心情是心疼，心疼兒子可能會(huì)輸，想讓他贏來增加自信。

文中第⑨段“在外面競(jìng)爭(zhēng)靠的是實(shí)力，誰會(huì)讓你？要讓他知道，失敗、成功皆是常事”，這讓

“我”又加快了剝豆速度，硬起心腸，意識(shí)到不能一味讓著孩子，要讓他明白真實(shí)的競(jìng)爭(zhēng)情況。

答案第6頁，共9頁

文中第⑩段“兒子手不停歇，目光卻時(shí)不時(shí)地落在兩個(gè)容器里。見他如此投入，我心生憐愛,

剝豆的動(dòng)作不覺中又緩了下來?！笨芍拔摇毙纳鷳z愛，剝豆動(dòng)作又緩了下來，所以此時(shí)心情

是憐愛。

15.本題考查字詞句段的含義和作用。

結(jié)合文中第?段“對(duì)孩子來說，應(yīng)該學(xué)會(huì)在風(fēng)雨中成長(zhǎng)，在失敗中微笑站起”，在生活中，我

們會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，就如同經(jīng)歷風(fēng)雨。對(duì)于孩子而言，家長(zhǎng)不可能永遠(yuǎn)為他們

遮風(fēng)擋雨，過度的保護(hù)可能會(huì)讓孩子失去面對(duì)挫折的能力和勇氣。就像文中的媽媽，一開始

想讓兒子贏，想給他虛假的勝利，這其實(shí)是一種過度保護(hù)的表現(xiàn)。但后來媽媽意識(shí)到，應(yīng)該

讓孩子在真實(shí)的競(jìng)爭(zhēng)中去體驗(yàn)失敗和成功，因?yàn)橹挥羞@樣，孩子才能真正成長(zhǎng)。這句話強(qiáng)調(diào)

了挫折教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，讓孩子在真實(shí)的經(jīng)歷中去感悟、去成長(zhǎng)，而不是生活在家

長(zhǎng)營(yíng)造的虛假的順利環(huán)境中。

16.本題考查觀點(diǎn)。

根據(jù)個(gè)人理解選擇喜歡的對(duì)象并闡述理由即可。

示例：

我喜歡兒子。兒子在剝豆比賽過程中表現(xiàn)出了自信、大氣的品質(zhì)，從一開始主動(dòng)提出比賽，

拒絕媽媽讓豆的舉動(dòng)，堅(jiān)持要通過比賽試出自己的速度，就能看出他的自信和對(duì)公平競(jìng)爭(zhēng)的

追求。而且在比賽結(jié)果出來后，兒子輸了卻沒有賭氣，也沒有沮喪，臉上仍是那如山泉般清

澈的笑容，坦然面對(duì)失敗，這種豁達(dá)、樂觀的心態(tài)非?？少F，所以很喜歡他。

我喜歡媽媽。媽媽在剝豆過程中內(nèi)心經(jīng)歷了復(fù)雜的掙扎，一方面想讓兒子贏以增加他的自信，

另一方面又意識(shí)到要讓兒子明白真實(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，不能給他虛假的勝利，體現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子教育

的用心和深思熟慮，她懂得在關(guān)愛孩子的同時(shí)，也要讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)真實(shí)的世界，這種教育

理念是非?？少F的。最后媽媽意識(shí)到自己之前的瞻前顧后、小心翼翼是不必要的，并且得出

“對(duì)孩子來說，應(yīng)該學(xué)會(huì)在風(fēng)雨中成長(zhǎng)，在失敗中微笑站起”的感悟，說明媽媽能夠及時(shí)反

思自己的行為和想法，不斷調(diào)整教育方式，這種自我反思和成長(zhǎng)的能力也是值得贊賞的。

17.例文：

這件事真讓我感動(dòng)

在這個(gè)學(xué)期里，我的生活像一幅豐富多彩的畫卷，其中不乏難忘、激動(dòng)和難過的時(shí)刻。

但最讓我印象深刻的，還是那件讓我深深感動(dòng)的事情。

那是一個(gè)普通的周五下午，學(xué)校即將放假，同學(xué)們都在興奮地收拾書包，準(zhǔn)備迎接周

末的到來。而我，卻因?yàn)橐粓?chǎng)突如其來的高燒而顯得格外沮喪。我感到頭暈?zāi)垦＃頍o力，

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只能趴在課桌上，默默地忍受著病痛。

就在我感到無助的時(shí)候，我的同桌小李注意到了我的異常。他關(guān)切地問我：“你怎么

了？看起來很不舒服啊?！蔽颐銖?qiáng)擠出一個(gè)微笑，告訴他我發(fā)燒了。小李聽后，立刻放下了

手中的東西，跑去找老師請(qǐng)假，并主動(dòng)提出要送我回家。

在回家的路上，小李一直陪在我身邊，不斷地安慰我，給我講笑話，試圖分散我的注

意力，減輕我的痛苦。他的細(xì)心和體貼讓我非常感動(dòng)。盡管我自己身體不舒服，但看到小李

為了照顧我而忙碌的身影，我的心里卻涌起了一股暖流。

終于，我們到了我的家門口。小李堅(jiān)持要送我進(jìn)家門，并確保我有家人照顧后才肯離

開。我感激地看著他，心中充滿了感動(dòng)。那一刻，我深深地體會(huì)到了友誼的溫暖和力量。

這件事的起因是我突然生病，經(jīng)過是小李的無私幫助和細(xì)心照顧，結(jié)果是我順利到家

并得到了家人的照顧，而小李的友誼也成為了我心中最寶貴的財(cái)富。

回想起這件