浙江省寧波市2024年初中學(xué)業(yè)水平適應(yīng)性考試語文聯(lián)考試卷（含答案）

浙江省寧波市2024年初中學(xué)業(yè)水平適應(yīng)性考試語文聯(lián)考試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四五總分評分一、班級開展“龍”文化探究活動，請你參與。(1．閱讀材料一頭似牛，角似鹿，眼似蝦，耳似象，項似蛇，腹似蛇，鱗似魚，爪似鳳，掌似虎，是也。其背有八十一鱗，具九九陽數(shù)。其聲如戛銅盤?？谂杂许汍祝h下有明珠，喉下有逆鱗?！_愿《爾雅翼》范增說項羽曰：“沛公入關(guān)……吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也?！薄抉R遷《史記·項羽本紀(jì)》操曰：“龍能大能小，能升能隱……龍乘時變化，猶人得志而縱(héng)四海。龍之為物，可比世之英雄?！薄_貫中《三國演義》古老的東方有一條龍/它的名字就叫中國/古老的東方有一群人/他們?nèi)际驱埖膫魅?。——《龍的傳人?歌詞)材料二生活中的“龍”：龍旗、龍幡、龍門、龍雕、龍舟、龍車、龍燈、水龍頭、龍卷風(fēng)、龍須面、龍頭拐杖、舞龍表演……材料三含有“龍”字的成語：藏龍臥虎、龍騰虎躍、生龍活虎、畫龍點睛、龍?zhí)痘⒀?、魚龍混雜、來龍去脈、龍飛鳳舞……（1）【識字寫字】給加點的字注音并根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。如戛銅盤縱(héng)四海（2）【梳理內(nèi)涵】請結(jié)合材料，完成下面的思維導(dǎo)圖，梳理“龍”的豐富內(nèi)涵。基本義（古代傳說中的一種神異的動物）泛化義形狀像龍或飾有龍的圖案的器物，如龍舟、龍燈等比喻義比喻(1)，如“皆為龍虎，成五采，此天子氣也”中的“龍”比喻卓越、不平凡的人，如“(2)(用材料一中的話回答)中的“龍”象征義象征中華民族，如我們被稱為“龍的傳人”寄寓美好祝愿，如含有“龍”字的成語：(3)“龍”的內(nèi)涵梳理圖（3）【圖說字形】請結(jié)合材料一及下圖，歸納“龍”字字形演變的特點。（4）【制作賀卡】正值龍年，同學(xué)們決定制作并互相贈送以“龍”為主體圖案的畢業(yè)賀卡。你將設(shè)計怎樣的龍形象？請根據(jù)材料一，發(fā)揮想象，加以描述。(提示：可從龍的姿態(tài)、神情、色彩等方面描述，注意設(shè)計目的)________________________________________________________________________________________（5）請根據(jù)你設(shè)計的龍形象，在賀卡中寫一句話，表達對同學(xué)的美好祝愿。(句中要含有帶“龍”字的成語)________________________________________________________________________________________（6）【闡述價值】本次活動對你探究其他文化現(xiàn)象有何啟發(fā)？請結(jié)合材料及活動任務(wù)進行闡述。________________________________________________________________________________________二、班級開展小說專題學(xué)習(xí)活動，請你參與。(13分)閱讀山魂曹多勇八公山，山是青山，樹是綠樹，溪是清水。山呀，樹呀映水里，風(fēng)兒吹，浪兒起，一下活起來了。畫家筆端的山、樹、水皆僵。畫家知他只是畫山形，缺少魂。山魂是什么？畫家心、眼沒抓住，筆也抓不住。春天，山人都出門，出來親近山。山腳，山人荷鋤侍弄莊稼；山間，山人涉水洗滌衣服；山上，山人種植樹木。這是位老者，額頭布滿深深的皺紋，腰佝背駝，卻還精神抖擻地來種樹、剪枝。種樹，先挖坑，坑挖妥，底層墊一層暄土，置進樹苗，埋半坑土，提提樹苗，下腳踩踩，后澆水，不多不少濕潤土，上面再覆蓋嚴(yán)實。畫家問：“底層墊暄土干什么？”“樹根扎得易?！崩险叽??！奥褚话胪磷矫绺墒裁矗俊薄皹涓脛??！薄澳_踩干什么？”“樹根扎得牢?！碑嫾艺f：“我也種一棵。”畫家挖坑、墊土、埋土、提苗、踩土、澆水。待畫家忙完，老者說這地場不該栽柳樹。畫家說：“你上棵栽的不是柳樹？”老者說：“什么地場選什么樹，什么樹栽什么地場。柳樹好水，得栽在溪邊，這兒遠離水，土干宜栽松樹?！碑嫾曳叛哿?，前后栽下的兩棵樹相距兩米，因山坡陡，土性濕干天差地別。畫家說：“老者，你怎么不早說呢？”老者說：“這世上有些事能明說，有些事不能明說，得靠自己的一雙眼、一顆心?！崩险叻N完樹，剪枝。一把刀，一架梯，爬上爬下，砍下旁逸斜出的枝枝杈杈。畫家邊轉(zhuǎn)邊瞅，手癢欲試，接過刀，爬上梯“咔嚓”斷一枝，“咔嚓”又斷一枝。老者高聲斷喝：“停！”畫家停住刀，人下梯。老者說：“頭一枝，砍狠了，趕明兒得留樹疤，第二枝砍輕了，趕明兒得留樹疔。樹有疔有疤，再長也是缺陷?！碑嫾仪魄评险咝奶鄣臉幼?，不敢再砍。畫家暫住山腳尹鎮(zhèn)，特來采風(fēng)。時日到，畫家空畫紙歸。畫家的城市離八公山也不遠，卻感覺有十萬八千里，還想抽空來，就是來不了。畫家有老婆要過日子，有孩子要問功課，有工作要上班，有朋友要走動聯(lián)系，更有畫展要參加。諸多瑣事纏身，自己不是自己。畫家偶生閑情，拉開畫架也不敢畫山。畫家知山魂只能在山里。隔年春，畫家重住山腳尹鎮(zhèn)，重上鎮(zhèn)旁這山。時隔一年，這山還是這山，這樹還是這樹，這水還是這水。人呢？畫家山前山后轉(zhuǎn)悠，沒見老者身影。畫家打聽，山民說死了，年頭臘月天。山民見畫家不信，指一堆土，說：“就睡那兒?！敝凰膫€月，土舊而不新，草芽破土而出，一片欣欣向榮。畫家遇自己植的那棵柳，樹不近水，蒼老如老者生前身骨，彎曲如老者生前腰背；遇到自己打理的那棵樹，樹疤、樹疔如老者生前皺皺巴巴一張臉，混混濁濁一雙眼……畫家舉目四望，山上山下皆有老者的身影在晃動；一陣山風(fēng)吹過，樹葉嘩嘩起聲，也如老者沙啞的聲音。畫家眼濕，有暖熱融進自己身上，畫家急忙架紙，操筆，唰唰地畫起來。畫一座山，畫一棵樹，畫一條溪。山在上，樹在中，溪在下。山不是山，是老者一顆頭顱；樹不是樹，是老者一副身軀；溪不是溪，是老者一雙足。腳趾隨流彎曲，像樹根，好長，好長。畫題名：山魂。此后，畫家每年春天還來八公山，只是不再畫畫。這山、這樹、這溪，一生得一幅足矣。(選自《中國當(dāng)代微小說300篇》，有改動)2．閱讀文章，完成下面的思維導(dǎo)圖。3．你認為畫家找到“山魂”的原因有哪些？________________________________________________________________________________________4．請從以下兩個問題中任選一個回答，結(jié)合文中畫橫線的句子，體會本文的語言特點。(提示：可以從句式、手法等角度分析)例句問題畫家問：“底層墊暄土干什么？”“樹根扎得易?！崩险叽??！奥褚话胪撂崦绺墒裁?？”“樹根扎得勻?！薄澳_踩干什么？”“樹根扎得牢。”①這幾句對話在語言表達上有何特點？畫一座山，畫一棵樹，畫一條溪。山在上，樹在中，溪在下。山不是山，是老者一顆頭顱；樹不是樹，是老者一副身軀；溪不是溪，是老者一雙足。②請結(jié)合加點詞，體會這幾句話在語言表達上的特點。5．后來畫家去八公山不再畫畫，認為這畫“一生得一幅足矣”。你是否贊同他的做法？請結(jié)合“山魂”的內(nèi)涵說明理由。________________________________________________________________________________________三、班級開展“新聞評論”閱讀活動，請你參與。(11分)閱讀哈爾濱很火，但評論員要抵制過度闡釋的誘惑曹林哈爾濱火了，火得哈爾濱不知所措，火得哈爾濱人對自己生活的城市都陌生了(需要學(xué)習(xí)外地人的“旅游攻略”)，火得東北大漢不知道用什么口音跟蜂擁而來的“南方小土豆”聊天，火得其他城市的文旅局局長恨不得立刻復(fù)制“哈爾濱效應(yīng)”，就像去年對“淄博燒烤效應(yīng)”的渴望一樣。人們對規(guī)律有一種強烈的渴求，尤其是成功者之所以成功的規(guī)律。在當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)社會，流量代表著“潑天的富貴”，掌握了“爆火”的規(guī)律，仿佛就擁有了復(fù)制流量的密碼。這幾天不少評論文章都在分析哈爾濱火爆的原因，剖析城市“出圈”背后的流量機制。流量景觀下，闡釋哈爾濱火爆的原因，對評論員來說是一個巨大的誘惑——滿足了人們對規(guī)律的熱愛，體現(xiàn)了一種透過現(xiàn)象看本質(zhì)的深度，好像能站在高處掌握流量的密碼。評論員需要抵制這種誘惑，避免掉進過度闡釋“流量規(guī)律”的陷阱。熱度和流量容易讓人頭腦發(fā)熱，而評論是一種需要冷眼旁觀的冷靜文體。熱度帶著很多光環(huán)，流量帶著諸多濾鏡，這種光環(huán)和濾鏡會干擾人們作出冷靜的判斷。更重要的是，并不是每一件事都有某個能“一言以蔽之”的規(guī)律，并不是每一種火爆現(xiàn)象的背后都有一個決定性的原因。特別是對于網(wǎng)絡(luò)社會和網(wǎng)絡(luò)傳播現(xiàn)象，一個熱點現(xiàn)象的發(fā)生機制遠遠超出人們對傳統(tǒng)的“原因一結(jié)果”的認知，流量中跟風(fēng)熱評闡釋原因，很容易過度闡釋。意大利學(xué)者艾柯認為，闡釋過程中過分的好奇會導(dǎo)致對一些偶然性因素的重要性的過高估計，若再將這些巧合性因素從其他角度解釋，就會引發(fā)過度闡釋。這一波對“哈爾濱熱度”的原因闡釋，比如對媒介的強調(diào)，對偶然事件的突出，很多屬于這種“過分的好奇”和“對一些偶然巧合性因素的重要性的過高估計”。過度闡釋的尷尬在于，某些評論文章自以為是的闡釋只是一種貌似合理化的解釋，根本無法按照這種解釋進行再造。就像去年淄博火爆后，出現(xiàn)了很多分析火爆原因的評論文章，按照這些文章再復(fù)制一個淄博，是根本不可能的。實際上，后來也沒有出現(xiàn)第二個“淄博”。當(dāng)下的哈爾濱，完全不是以淄博那樣的方式火起來的。這符合“流量學(xué)第一定律”：一段時間內(nèi)，流量只會傾注到一個人或一座城市上，沒有第二個。沒有規(guī)律，反規(guī)律，反解釋，反闡釋，可能恰恰是流量時代的“規(guī)律”。這很像美國學(xué)者塔勒布所說的“黑天鵝”事件的特點：不可預(yù)測、影響巨大、事后可解釋。哈爾濱火了之后，可以作出很多看起來無比正確的“解釋”，但還是無法預(yù)測下一個“哈爾濱”會出現(xiàn)在哪里，無法按解釋路徑再造一個“哈爾濱現(xiàn)象”。規(guī)律具有某種抽象的普遍性，可推而廣之，可舉一反三，可預(yù)測未來，而“解釋”只是一種事后諸葛亮式的就事論事、錦上添花的正當(dāng)化分析，讓人聽起來好像很合理。實際上，對于像“哈爾濱何以火爆”這樣復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)傳播現(xiàn)象，人們的認知還處于很淺的層面，無法用傳統(tǒng)的理念和理論去分析。前段時間我寫過一篇評論回顧去年諸多網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一個特點：根本找不到傳統(tǒng)的意見領(lǐng)袖。特種兵旅游、軍大衣、反向旅游、淄博燒烤、反爹味、Citywalk……其中都沒有一個作為中心的意見領(lǐng)袖，卻有一種迅速擴展到生活每個領(lǐng)域的魔力。誰讓特種兵旅游迅速流行？用傳統(tǒng)營銷理論根本無法解釋。誰制造了“淄博燒烤”火爆現(xiàn)象？根本找不到一個引領(lǐng)者。誰發(fā)起了對李某代言眉筆的挑戰(zhàn)？找不到某個意見領(lǐng)袖，看得見的只是大眾！當(dāng)一種生活方式或生活趨勢脫離了意見領(lǐng)袖和營銷精英的引領(lǐng)，而轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)化的自生自發(fā)、自組織、自擴散時，必然呈現(xiàn)出“黑天鵝”事件般的特質(zhì)。哈爾濱的火爆，是無數(shù)人非意圖(想讓某個地方火起來)的行動網(wǎng)絡(luò)促成了這種火爆，形成了一種潮涌的方向。哈爾濱人的聰明和努力在于，他們很快捕捉到了這種“火”，并用“受寵若驚”的謙恭、坦誠和熱情接住了這把“火”，努力讓這把“火”燒得更旺、更持久、更讓人覺得這里配得上這把“火”。已經(jīng)沒有哪個媒介、哪個平臺、哪個明星名人、哪個意見領(lǐng)袖能引領(lǐng)起“哈爾濱現(xiàn)象”這樣的熱度。什么是網(wǎng)絡(luò)？我看人看我，他推我推他，它是無數(shù)人與人的行動促成的，復(fù)雜性就包含在多節(jié)點、無中心、互動性、涌現(xiàn)性的網(wǎng)絡(luò)行動之中。什么叫涌現(xiàn)性？是指某些屬性或功能并不為某個單一的行動者自身擁有，卻在互動的動態(tài)系統(tǒng)中出現(xiàn)，且出現(xiàn)的整體不是部分的簡單加總--哈爾濱的“火”，就有著強烈的涌現(xiàn)特征，不是哪一個大V大手一揮“我們?nèi)ス枮I玩雪去”，也不是“很多游客的簡單相加”，且沒有一個決定性因素，而是互動的動態(tài)系統(tǒng)讓一種熱度突然涌現(xiàn)。面對復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)互動，想總結(jié)出某種“決定性規(guī)律”，只會陷入過度闡釋。哈爾濱很美，流量很“甜”，熱度的生成很復(fù)雜，評論員不能被熱度沖昏頭腦，不要跟著流量走。流量是流動的，它飄忽不定、居無定所，它喜新厭舊、喜怒無常，它只能被解釋，無法被預(yù)測，試圖抓住它是徒勞的。鐵打的城市，飄忽的流量，每個城市都有成為哈爾濱的潛質(zhì)，每個城市都要做好成為網(wǎng)紅城市的準(zhǔn)備，每個城市都要有拿得出手的東西，就像哈爾濱這樣，不管流量來不來，我就是我，流量來了，我能迅速接得住、配得上、留得下！(選自“青年記者雜志”公眾號，有改動)6．請梳理文章結(jié)構(gòu)，完成下面的思維導(dǎo)圖。7．請根據(jù)第11題中的思維導(dǎo)圖，從新聞評論的角度，分析本文的寫作特點。________________________________________________________________________________________8．請?zhí)顚懴卤?，梳理各文章的評論角度。新聞評論的標(biāo)題評論角度A.《哈爾濱火熱出圈：所謂潑天富貴，皆是厚積薄發(fā)》哈爾濱旅游火爆的根本原因B.《三天攬金近60億，冰雪旅游成哈爾濱發(fā)展新動能》哈爾濱旅游火爆的影響C.《為何哈爾濱爆火，不是東北其他城市？》D.《“爾濱”憑啥火出圈？》哈爾濱旅游火爆的原因分析E.《哈爾濱火出圈了，這“潑天的富貴”下一個會輪到誰？》F.《哈爾濱成“頂流”，網(wǎng)紅旅游城市如何“長紅”？》熱門旅游城市未來如何維持熱度9．請運用本文觀點，對第13題表中的新聞評論進行評價。________________________________________________________________________________________10．如果你是新聞評論員，要如何才能寫好新聞評論？請結(jié)合文章內(nèi)容具體闡述。________________________________________________________________________________________四、學(xué)校開展“明志禮”活動，請你參與。(79分)閱讀材料一◎為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平?！獜堓d《橫渠語錄》◎古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。——蘇軾《晁錯論》老當(dāng)益壯.寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。——王勃《滕王閣序》材料二【甲】上李邕①[唐]李白大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。假令風(fēng)歇時下來，猶能簸卻滄溟水。世人見我恒殊調(diào)，聞余大言皆冷笑。宣父②猶能畏后生，丈夫未可輕年少?！疽摇繚h宮春·初自南鄭③來成都作[南宋]陸游羽箭雕弓，憶呼鷹古壘，截虎④平川。吹笳暮歸野帳，雪壓青氈。淋漓醉墨，看龍蛇⑤飛落蠻箋⑥。人誤許、詩情將略，一時才氣超然。何事又作南來，看重陽藥市，元夕燈山？花時萬人樂處，欹帽垂鞭⑦。聞歌感舊，尚時時流涕尊前。君記取、封侯事在，功名不信由天。【注釋】①李邕：唐代書法家、文學(xué)家。②宣父：孔子。③南鄭：地名，今陜西漢中，地處川陜要沖，自古為軍事重鎮(zhèn)。陸游曾在南鄭從軍，后從南鄭行抵成都，時年48歲。④截虎：陸游在漢中時有射虎的故事。⑤龍蛇：形容書法中蜿蜒活潑的筆勢。⑥蠻箋：古時四川產(chǎn)的彩色箋紙。⑦欹楣垂鞭：帽子歪戴著騎馬緩行。這里是描繪節(jié)日繁華，緩步游賞的情形。11．【梳理文言詞語】參考表格提示的方法，解釋加點詞。文言詞句方法解釋老當(dāng)益壯參考成語法：精益求精人誤許、詩情將略查閱字典法：①答應(yīng)，允許；②贊許，贊同；③表示約數(shù)；④處所，地方。(《古漢語常用字字典》)(填序號)尚時時流涕尊前課內(nèi)遷移法：今當(dāng)遠離，臨表涕零，不知所言(諸葛亮《出師表》)12．【翻譯抒志文句】請用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。________________________________________________________________________________________13．【探尋古人之志】請完成下面的表格，梳理、探尋古人的志向。經(jīng)典作品中的古人之志作者及出處抒志語句志的具體內(nèi)涵抒志手法啟發(fā)杜甫《望岳》，不怕困難、勇攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概直抒胸臆這對你確立志向、抒發(fā)志向有哪些啟發(fā)？周敦頤《愛蓮說》予獨愛蓮之出淤泥而不染，.贊美蓮的高潔品質(zhì)張載《橫渠語錄》為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。直抒胸臆李白《上李邕》大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。托物言志陸游《漢宮春·初自南鄭來成都作》羽箭雕弓，憶呼鷹古壘，截虎平川……人誤許、詩情將略，一時才氣超然。14．【擬寫篤志寄語】實現(xiàn)志向之路并非總是一帆風(fēng)順的。請仿照示例，引用材料中的語句寫一句話，勉勵自己堅定志向。示例：在實現(xiàn)志向的道路上.你可能會因志向遠大不被他人理解，甚至可能會受到嘲諷，但你要有李白“丈夫未可輕年少”的少年銳氣，勇于堅定自己的志向。________________________________________________________________________________________15．【裝飾明志拱門】活動中，同學(xué)們需穿過“明志拱門”。如果用一種物體的圖案來裝飾拱門，你會選擇以下哪種？請結(jié)合材料，引用相關(guān)古詩文名句說明理由。A.高山B.青云C.鵬鳥16．【推薦勵志書籍】學(xué)校宣傳欄將展示適合中學(xué)生閱讀的立志讀物。請你從以下名著中選擇一本進行推薦，并為此寫一段推薦語。(120字左右)備選名著：《西游記》《紅巖》《創(chuàng)業(yè)史》《紅星照耀中國》《平凡的世界》________________________________________________________________________________________五、寫作(50分)17．【分享活動收獲】活動結(jié)束，校團委向同學(xué)們征集文稿，以分享大家在本次活動中的感悟和收獲。請你從以下任務(wù)中任選一項，按要求完成征文。(提示：可參考、引用材料中的內(nèi)容)任務(wù)一：寫一篇記敘性文章，記錄你在確立志向、實現(xiàn)志向等方面較有意義的一件事，表達你的所思所感。任務(wù)二：撰寫一篇演講稿，用于學(xué)校國旗下的講話，表達你對“青少年立志”這一話題的態(tài)度、觀點。注意觀點明確，思路清晰，有理有據(jù)。任務(wù)三：創(chuàng)作一個故事，想象你在未來追逐理想、實現(xiàn)志向的過程和場景。你可以設(shè)置懸念、伏筆、巧合等，使故事情節(jié)更加波瀾起伏、引人入勝。要求：①題目自擬；②不少于600字；③不得抄襲、套作；④不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等。

答案解析部分1．【答案】（1）jiá；橫（2）君主(或：天子)；龍之為物，可比世之英雄；魚躍龍門(或：龍鳳呈祥等)（3）①材料一說龍“角似鹿”“項似蛇”“腹似蛇”等，“龍”字的甲骨文、金文都依照龍的外形特征寫成，有圖畫特征；②在演變過程中，“龍”宇的筆畫由彎曲逐漸轉(zhuǎn)為平直；③“龍”字的字形經(jīng)歷了由簡到繁再到簡的變化過程。（4）示例一：龍的目光炯然有神、堅定不移，正積蓄全身之力，舞動金黃的軀體，沖向云霄，顯示出一往無前、氣貫寰宇的氣概。示例二：龍的全身為五彩之色，目光堅定、神色怡然，正從海浪中躍出，沖向碧霄，頗有壯志滿懷、意氣風(fēng)發(fā)之態(tài)。（5）示例一：新起點，希望你在高中繼續(xù)發(fā)揚龍馬精神，取得優(yōu)異成績。示例二：老同學(xué)，希望你在新的起點上繼續(xù)拼搏，早日成為人中之龍。（6）①要搜集豐富、全面的資料，如本次活動中的資料較為豐富.有古籍、歌詞、成語、生活現(xiàn)象等；②對要探究的文化現(xiàn)象，從不同角度進行梳理，了解其內(nèi)涵，如“‘龍’的內(nèi)涵梳理圖”；③關(guān)注該文化現(xiàn)象的發(fā)展演變過程，如對“龍”字字形演變的探究；④關(guān)注該文化現(xiàn)象在生活中的呈現(xiàn)和運用，如制作以“龍”為主體圖案的賀卡，寄寓美好祝愿。【解析】【分析】（1）“戛”讀作“jiá”；“héng”寫作“橫”

（2）本題考查詞語的意思及成語的積累。①“皆為龍虎，成無采，此天子氣也”意思是：那里的云氣，都是龍虎形狀，成為五彩的顏色，這是天子的云氣?。∷浴褒垺钡谋扔髁x為君主或天子。

②用材料一中的話回答“龍”應(yīng)該是：龍之為物，可比世之英雄。

③含有龍的成語有：龍鳳呈祥、魚躍龍門、龍騰虎躍等。

（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)化。根據(jù)材料一中“頭似牛，角似鹿，眼似蝦，耳似象，項似蛇，腹似蛇，鱗似魚，爪似鳳，掌似虎，是也”，這是對龍形態(tài)的描述，圖中甲骨文和金文的“龍”字和之相似，具有圖畫特點。從圖中可見“龍”字由甲骨文、金文、篆書筆畫基本為彎曲的，到隸書、楷書、簡化字的“龍”筆畫則變?yōu)槠街钡摹２⑶摇褒垺钡墓P畫也由曲到直，由繁到簡。

（4）本題考查學(xué)生的語言表達能力。解答時要注意描述出龍的姿態(tài)、神情、色彩等，并且要通過描述龍德姿態(tài)、神情體現(xiàn)龍的特點。如：龍的全身為五彩之色，目光堅定、神色怡然，正從海浪中躍出，沖向碧霄，頗有壯志滿懷、意氣風(fēng)發(fā)之態(tài)。

（5）本題考查祝福語的擬寫。所寫祝福語要能表達對同學(xué)的美好祝愿，要與設(shè)計圖案中所繪的龍的形象相符，還要使用含有“龍”字的成語。如：新起點，希望你在高中繼續(xù)發(fā)揚龍馬精神，取得優(yōu)異成績。

（6）本題考查意見建議的提出。首先，本次活動中搜集了豐富、全面的資料，材料一是古籍、歌詞，材料二、三是含有“龍”的詞語、成語的整理。其次，本次活動探究文化現(xiàn)象的角度全面。題目（2）中梳理了“龍”的豐富內(nèi)涵，并形成思維導(dǎo)圖。再次，活動關(guān)注了文化現(xiàn)象的發(fā)展演變過程，如題目（3）中，“龍”經(jīng)過甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、簡化字的演變，筆畫由曲到直，由繁到簡的特點一目了然。最后，這次活動關(guān)注了文化現(xiàn)象在生活中的呈現(xiàn)與運用，如第（4）（5）題，設(shè)計以“龍”為主體的賀卡，既有形象設(shè)計，又有語言表達。

故答案為：（1）jiá；橫（2）君主(或：天子)；龍之為物，可比世之英雄；魚躍龍門(或：龍鳳呈祥等)

（3）①材料一說龍“角似鹿”“項似蛇”“腹似蛇”等，“龍”字的甲骨文、金文都依照龍的外形特征寫成，有圖畫特征；②在演變過程中，“龍”宇的筆畫由彎曲逐漸轉(zhuǎn)為平直；③“龍”字的字形經(jīng)歷了由簡到繁再到簡的變化過程。

（4）示例一：龍的目光炯然有神、堅定不移，正積蓄全身之力，舞動金黃的軀體，沖向云霄，顯示出一往無前、氣貫寰宇的氣概。示例二：龍的全身為五彩之色，目光堅定、神色怡然，正從海浪中躍出，沖向碧霄，頗有壯志滿懷、意氣風(fēng)發(fā)之態(tài)。

（5）示例一：新起點，希望你在高中繼續(xù)發(fā)揚龍馬精神，取得優(yōu)異成績。示例二：老同學(xué)，希望你在新的起點上繼續(xù)拼搏，早日成為人中之龍。

（6）①要搜集豐富、全面的資料，如本次活動中的資料較為豐富.有古籍、歌詞、成語、生活現(xiàn)象等；②對要探究的文化現(xiàn)象，從不同角度進行梳理，了解其內(nèi)涵，如“‘龍’的內(nèi)涵梳理圖”；③關(guān)注該文化現(xiàn)象的發(fā)展演變過程，如對“龍”字字形演變的探究；④關(guān)注該文化現(xiàn)象在生活中的呈現(xiàn)和運用，如制作以“龍”為主體圖案的賀卡，寄寓美好祝愿。

【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強積累。

（2）本題考查對材料信息的篩選比對能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機械羅列。做題時應(yīng)用心比對，做出判斷。

（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語言表達的能力.解答本題的關(guān)鍵是認真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進行歸納，從而得出答案。

（4）本題考查學(xué)生設(shè)計活動的能力。對于設(shè)計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。

（5）本題考查成語的積累。解答本題要靠平時的成語積累，在平時的學(xué)習(xí)中要熟記成語的字形，重點詞及成語的意思。

（6）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時應(yīng)在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解?！敬鸢浮?．時日到，畫家空畫紙歸；畫家舉目四望，畫出《山魂》3．①受環(huán)境影響。八公山的山、樹、溪等自然之景是“山魂”的載體，畫家在山中之景的熏陶下，悟出“山魂”的真諦。②受老者啟發(fā)。老者富有生活智慧，其植樹的行為、富有哲理的話語，啟發(fā)畫家理解、找到“山魂”。③自身因素。畫家知道自己的問題所在，知道“山魂只能在山里”，于是住在山中，親自種樹，在實踐中悟出“山魂”的真諦。4．示例一：我選擇問題①。①對話中每句問答都單獨成段，使對話內(nèi)容更為突出、醒目；②問與答都采用相同的句式，只更換個別字詞，重復(fù)中有變化，形成回環(huán)往復(fù)的節(jié)奏感；③用詞簡潔，如老者回答中的“易”“勻”“牢”均為單音節(jié)詞，簡潔明快，表現(xiàn)出老者做事干脆利落，具有豐富的生活經(jīng)驗。示例二：我選擇問題②。①這幾句話皆運用排比的修辭手法，將繪畫過程、畫中內(nèi)容及其與老者身體相對應(yīng)的位置逐一呈現(xiàn)，富有節(jié)奏感、畫面感；②“畫”“在”等詞反復(fù)出現(xiàn)，使文章具有娓娓道來、徐徐展開之感；③“不是……，是……”的句式反復(fù)出現(xiàn)，突出畫家的主觀感受，表現(xiàn)了老者對畫家的深遠影響。5．示例一：贊同。經(jīng)過山中自然之景的熏陶、老者的啟發(fā)及自我實踐，畫家最終理解并找到了“山魂”，即山本有的自然之態(tài)，并畫出滿意之作，實現(xiàn)了自己的心愿。在畫家眼里，這已是最好的畫作，如若再畫，也無法超越它。示例二：不贊同。經(jīng)過山中自然之景的熏陶、老者的啟發(fā)及自我實踐，畫家最終理解并找到了“山魂”，即山本有的自然之態(tài)，并畫出滿意之作，實現(xiàn)了自己的心愿。但“山魂”可以通過不同形式表現(xiàn)出來，畫家可以在八公山繼續(xù)體驗、感悟，不斷嘗試、創(chuàng)新，或許會有新的收獲，不應(yīng)止步于此?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。2．本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“畫家暫住山腳尹鎮(zhèn)，特來采風(fēng)。時日到，畫家空畫紙歸””，①概括為：時日到，畫家空畫紙歸；結(jié)合“畫家舉目四望，山上山下皆有老者的身影在晃動；一陣山風(fēng)吹過，樹葉嘩嘩起聲，也如老者沙啞的聲音。畫家眼濕，有暖熱融進自己身上，畫家急忙架紙，操筆，唰唰地畫起來.畫題名：山魂”，②概括為：畫家舉目四望，畫出《山魂》。

故答案為：時日到，畫家空畫紙歸；畫家舉目四望，畫出《山魂》3．本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“只四個月，土舊而不新，草芽破土而出，一片欣欣向榮。畫家遇自己植的那棵柳，樹不近水，蒼老如老者生前身骨，彎曲如老者生前腰背；遇到自己打理的那棵樹，樹疤、樹療如老者生前皺皺巴巴一張臉，混混濁濁一雙眼…畫家舉目四望，山上山下皆有老者的身影在晃動；一陣山風(fēng)吹過，樹葉嘩嘩起聲，也如老者沙啞的聲音。畫家眼濕，有暖熱融進自己身上，畫家急忙架紙，操筆，唰唰地畫起來”分析，受環(huán)境影響。八公山的山、樹、溪等自然之景是“山魂”的載體，畫家在山中之景的熏陶下，悟出“山魂”的真諦。②受老者啟發(fā)。老者富有生活智慧，其植樹的行為、富有哲理的話語，啟發(fā)畫家理解、找到“山魂”。③自身因素。畫家知道自己的問題所在，知道“山魂只能在山里”，于是住在山中，親自種樹，在實踐中悟出“山魂”的真諦。

故答案為：①受環(huán)境影響。八公山的山、樹、溪等自然之景是“山魂”的載體，畫家在山中之景的熏陶下，悟出“山魂”的真諦。②受老者啟發(fā)。老者富有生活智慧，其植樹的行為、富有哲理的話語，啟發(fā)畫家理解、找到“山魂”。③自身因素。畫家知道自己的問題所在，知道“山魂只能在山里”，于是住在山中，親自種樹，在實踐中悟出“山魂”的真諦。4．對于問題①，需要觀察對話的句式結(jié)構(gòu)、用詞特點以及段落安排等方面；對于問題②，要關(guān)注加點詞在句中的位置、重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律，以及修辭手法的運用，分析這些元素如何共同作用來體現(xiàn)語言特點。問題①：從段落看，每句問答單獨成段，能突出對話內(nèi)容，吸引讀者注意力。在句式上，問與答采用相同結(jié)構(gòu)，如“底層墊暄土干什么？”與“樹根扎得易?！保貜?fù)中又有變化，形成獨特的節(jié)奏感。在用詞上，老者回答的“易”“勻”“牢”等單音節(jié)詞，簡潔明了，體現(xiàn)出老者的干脆與經(jīng)驗豐富。問題②：從修辭手法看，“畫一座山，畫一棵樹，畫一條溪”“山在上，樹在中，溪在下”“山不是山，是老者一顆頭顱；樹不是樹，是老者一副身軀；溪不是溪，是老者一雙足”，這些句子都運用了排比，使內(nèi)容更具節(jié)奏感和畫面感?！爱嫛薄霸凇钡仍~反復(fù)出現(xiàn)，營造出一種舒緩、娓娓道來的敘事節(jié)奏?！安皇恰?，是……”句式的反復(fù)運用，強調(diào)了畫家對山、樹、溪與老者形象的獨特理解，突出了老者對畫家的影響。

故答案為：示例一：我選擇問題①。①對話中每句問答都單獨成段，使對話內(nèi)容更為突出、醒目；②問與答都采用相同的句式，只更換個別字詞，重復(fù)中有變化，形成回環(huán)往復(fù)的節(jié)奏感；③用詞簡潔，如老者回答中的“易”“勻”“牢”均為單音節(jié)詞，簡潔明快，表現(xiàn)出老者做事干脆利落，具有豐富的生活經(jīng)驗。示例二：我選擇問題②。①這幾句話皆運用排比的修辭手法，將繪畫過程、畫中內(nèi)容及其與老者身體相對應(yīng)的位置逐一呈現(xiàn)，富有節(jié)奏感、畫面感；②“畫”“在”等詞反復(fù)出現(xiàn)，使文章具有娓娓道來、徐徐展開之感；③“不是……，是……”的句式反復(fù)出現(xiàn)，突出畫家的主觀感受，表現(xiàn)了老者對畫家的深遠影響。5．考查對文本主題的理解和個人觀點的表達，要求結(jié)合“山魂”內(nèi)涵闡述對畫家行為的看法。首先要明確“山魂”在文中的內(nèi)涵，然后從畫家的經(jīng)歷、創(chuàng)作成果以及藝術(shù)追求等方面，分析贊同或不贊同畫家做法的理由。

故答案為：示例一：贊同。經(jīng)過山中自然之景的熏陶、老者的啟發(fā)及自我實踐，畫家最終理解并找到了“山魂”，即山本有的自然之態(tài)，并畫出滿意之作，實現(xiàn)了自己的心愿。在畫家眼里，這已是最好的畫作，如若再畫，也無法超越它。示例二：不贊同。經(jīng)過山中自然之景的熏陶、老者的啟發(fā)及自我實踐，畫家最終理解并找到了“山魂”，即山本有的自然之態(tài)，并畫出滿意之作，實現(xiàn)了自己的心愿。但“山魂”可以通過不同形式表現(xiàn)出來，畫家可以在八公山繼續(xù)體驗、感悟，不斷嘗試、創(chuàng)新，或許會有新的收獲，不應(yīng)止步于此?！敬鸢浮?．評論員要抵制過度闡釋的誘惑；“黑天鵝”事件的特點；對城市發(fā)展的建議7．①觀點具有針對性，針對“當(dāng)下許多文章都在分析哈爾濱火爆的原因”這一現(xiàn)象提出觀點；②觀點明確，開篇提出觀點，接著緊扣中心觀點論述，結(jié)尾再次強化觀點；③思路清晰，按“概述現(xiàn)象→提出觀點→闡述觀點→強化觀點”的思路層層遞進，前后呼應(yīng)；④綜合運用引用、舉例等多種論證方法闡述觀點，增強了文章的說服力。8．哈爾濱旅游的相對優(yōu)勢；以哈爾濱類推后續(xù)旅游爆火城市9．由表可知，不少評論文章都在分析哈爾濱火爆的原因，并總結(jié)“規(guī)律”，希望為其他城市提供借鑒。依照本文觀點，這些評論文章忽略了哈爾濱火爆的復(fù)雜性，其認知還處于淺層，容易陷入過度闡釋的陷阱。10．①“評論是一種需要冷眼旁觀的冷靜文體”，評論員要保持客觀，不被熱度、流量牽著走；②評論員應(yīng)打破傳統(tǒng)認知，不盲目依賴對“規(guī)律”的分析，不能將“事后解釋”等同于“規(guī)律”；③要看到當(dāng)今社會網(wǎng)絡(luò)互動的復(fù)雜性，更加全面、深入地了解新聞事件，才能寫好新聞評論?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見的寫作方法：修辭手法、表達方式、描寫手法、表現(xiàn)手法四個方面。然后根據(jù)文章的特點抓住一點或幾點完成做答即可。

（3）（5）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（4）本題考查新聞內(nèi)容的概括。答題思路：先找出材料的主體對象，然后按照“誰干什么”或“誰怎么樣”的思路整理得出基本答案，最后再根據(jù)字數(shù)等具體要求對修飾性成分進行添加、刪減或?qū)φZ意進行精練化概括。6．本題考查理解文章的思路。文章首先通過哈爾濱的火爆現(xiàn)象，引出對流量和熱度的討論。接著指出評論員應(yīng)抵制過度闡釋的誘惑，保持冷靜。然后強調(diào)流量的不可預(yù)測性和復(fù)雜性，反駁簡單尋找“成功規(guī)律”的嘗試。最后建議每個城市都應(yīng)準(zhǔn)備好迎接流量，但要保持自我特色，不被流量左右。①結(jié)合“評論員需要抵制這種誘惑，避免掉進過度闡釋‘流量規(guī)律”的陷阱”可得觀點：評論員要抵制過度闡釋的誘惑；②結(jié)合“沒有規(guī)律，反規(guī)律，反解釋，反闡釋，可能恰恰是流量時代的‘規(guī)律’。這很像美國學(xué)者塔勒布所說的‘黑天鵝”事件的特點：不可預(yù)測、影響巨大、事后可解釋”可得：“黑天鵝”事件的特點；③結(jié)合“鐵打的城市，飄忽的流量，每個城市都有成為哈爾濱的潛質(zhì)，每個城市都要做好成為網(wǎng)紅城市的準(zhǔn)備，每個城市都要有拿得出手的東西，就像哈爾濱這樣，不管流量來不來，我就是我，流量來了，我能迅速接得住、配得上、留得下”可得：對城市發(fā)展的建議。

故答案為：評論員要抵制過度闡釋的誘惑；“黑天鵝”事件的特點；對城市發(fā)展的建議7．需要全面梳理文章內(nèi)容，觀察作者如何提出觀點、展開論述以及運用何種論證方式，再結(jié)合新聞評論的相關(guān)知識進行總結(jié)。觀點針對性：文章開篇點明當(dāng)下很多評論文章都在分析哈爾濱火爆原因這一現(xiàn)象，針對此提出評論員要抵制過度闡釋誘惑的觀點，體現(xiàn)了觀點的針對性。觀點明確性：開篇直接提出觀點，中間圍繞觀點論述流量時代現(xiàn)象的復(fù)雜性，結(jié)尾再次強調(diào)評論員不能被熱度沖昏頭腦，緊扣中心觀點，使觀點十分明確。思路清晰性：先概述哈爾濱火爆的現(xiàn)象，接著提出觀點，然后通過闡述流量現(xiàn)象的特點、舉例說明過度闡釋的尷尬等內(nèi)容來闡述觀點，最后強化觀點，按照“概述現(xiàn)象→提出觀點→闡述觀點→強化觀點”的思路層層遞進，前后呼應(yīng)。論證方法多樣性：引用意大利學(xué)者艾柯的觀點，說明過度闡釋的原因；列舉淄博火爆后分析文章無法再造淄博的例子，闡述過度闡釋的尷尬，綜合運用引用、舉例等多種論證方法，增強了文章的說服力。

故答案為：①觀點具有針對性，針對“當(dāng)下許多文章都在分析哈爾濱火爆的原因”這一現(xiàn)象提出觀點；②觀點明確，開篇提出觀點，接著緊扣中心觀點論述，結(jié)尾再次強化觀點；③思路清晰，按“概述現(xiàn)象→提出觀點→闡述觀點→強化觀點”的思路層層遞進，前后呼應(yīng)；④綜合運用引用、舉例等多種論證方法闡述觀點，增強了文章的說服力。8．C選項：“為何哈爾濱爆火，不是東北其他城市？”重點在于探討哈爾濱相較于東北其他城市的獨特之處，也就是哈爾濱旅游的相對優(yōu)勢。E選項：“‘爾濱’憑啥火出圈？”圍繞哈爾濱火出圈的原因展開分析；“哈爾濱成‘頂流’，網(wǎng)紅旅游城市如何‘長紅’？”探討熱門旅游城市未來維持熱度的方法；“哈爾濱火出圈了，這‘潑天的富貴’下一個會輪到誰？”則是以哈爾濱的火爆為基礎(chǔ)，類推后續(xù)旅游爆火的城市，所以該空填“以哈爾濱類推后續(xù)旅游爆火城市”。

故答案為：哈爾濱旅游的相對優(yōu)勢；以哈爾濱類推后續(xù)旅游爆火城市9．先明確文章觀點，即網(wǎng)絡(luò)傳播現(xiàn)象復(fù)雜，分析哈爾濱火爆原因容易過度闡釋，再看表格中新聞評論的內(nèi)容，判斷其是否符合文章觀點。表格中的不少評論文章都在分析哈爾濱火爆原因并總結(jié)規(guī)律，而本文強調(diào)哈爾濱火爆是復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)互動結(jié)果，難以總結(jié)出決定性規(guī)律，這些評論文章忽略了其復(fù)雜性，認知處于淺層，容易陷入過度闡釋陷阱，所以依照本文觀點應(yīng)如此評價。

故答案為：由表可知，不少評論文章都在分析哈爾濱火爆的原因，并總結(jié)“規(guī)律”，希望為其他城市提供借鑒。依照本文觀點，這些評論文章忽略了哈爾濱火爆的復(fù)雜性，其認知還處于淺層，容易陷入過度闡釋的陷阱。10．從文章中提取關(guān)于新聞評論寫作的關(guān)鍵信息，如評論員應(yīng)保持的態(tài)度、對規(guī)律的看法、對網(wǎng)絡(luò)互動的認識等，進行歸納總結(jié)。保持客觀冷靜：文中提到“評論是一種需要冷眼旁觀的冷靜文體”，說明評論員要避免被熱度、流量影響，保持客觀。打破傳統(tǒng)認知：強調(diào)流量時代現(xiàn)象反規(guī)律、反解釋，評論員不能盲目依賴對規(guī)律的分析，不能把事后解釋當(dāng)作規(guī)律。了解網(wǎng)絡(luò)互動復(fù)雜性：認識到當(dāng)今社會網(wǎng)絡(luò)互動復(fù)雜，像哈爾濱火爆是復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)互動結(jié)果，評論員只有全面深入了解新聞事件，才能寫好新聞評論。

故答案為：①“評論是一種需要冷眼旁觀的冷靜文體”，評論員要保持客觀，不被熱度、流量牽著走；②評論員應(yīng)打破傳統(tǒng)認知，不盲目依賴對“規(guī)律”的分析，不能將“事后解釋”等同于“規(guī)律”；③要看到當(dāng)今社會網(wǎng)絡(luò)互動的復(fù)雜性，更加全面、深入地了解新聞事件，才能寫好新聞評論?！敬鸢浮?1．更，更加；②；眼淚12．古代做大事的人，不只有出類拔萃的才能，(而且)也一定要有堅忍不拔的意志。13．會當(dāng)凌絕頂；一覽眾山?。诲鍧i而不妖；托物言志；探尋天地規(guī)律，關(guān)心人民命運，傳承前人思想文化，為萬世太平努力；追求自由、抱負遠大；建功立業(yè)，敢與命運抗?fàn)?；虛實結(jié)合；①我們應(yīng)確立遠大的志向，如報效祖國；②我們應(yīng)不懼艱苦的環(huán)境，時刻保持高潔的品質(zhì)；③抒發(fā)志向可以直抒胸臆；④可以通過托物言志、虛實結(jié)合、用典等手法，問接抒發(fā)志向。14．示例一：在實現(xiàn)志向的道路上，你可能會遭遇窮困、中途失利等挫折，但你要有陸游“功名不信由天”的抗?fàn)幘?，始終堅定自己的志向。示例二：在實現(xiàn)志向的道路上，你可能會遭遇各種挫折，但是成大事者“必有堅忍不拔之志”，你要始終一往無前，永不言棄。15．示例一：A古詩文多用“高山”象征遠大的理想、抱負，如杜甫的“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，借“高山”表達了自己不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心壯志。用“高山”裝飾“明志拱門”，與同學(xué)們立志的主題相符。示例二：B古詩文多用“青云”象征遠大的志向，如王勃的“窮且益堅，不墜青云之志“表達了不畏窮困、堅定志向之意。用“青云“裝飾”明志拱門”，與同學(xué)們立志的主題相符示例三：C古詩文多用“鵬鳥”象征遠大的抱負、對自由的向往，如李白的“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里”，借“大鵬”表達了自己扶搖直上的遠大抱負。用“鵬鳥”裝飾“明志拱門”，與同學(xué)們立志的主題相符16．示例一：我推薦《西游記》。推薦語：書中唐僧師徒前往西天求取真經(jīng)，一路危難重重，多次死里逃生。但他們意志堅定，時刻牢記自身使命，不畏艱險，歷經(jīng)九九八十一難，最終獲得成功。唐僧師徒具有遠大的志向、頑強的意志，其精神值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。這本書能幫助同學(xué)們更好地確立志向、堅定志向，適合作為立志讀物。示例二：我推薦《紅巖》。推薦語：小說講述了全國解放前夕，重慶地下黨人英勇斗爭的事跡。中國共產(chǎn)黨確立了為民族獨立和人民解放而斗爭的崇高志向，宣傳革命思想、組織罷課罷工、揭露現(xiàn)實的黑暗、粉碎敵人的陰謀……即使被捕入獄、受盡折磨，他們始終堅定自己的革命理想，不懼酷刑、無畏犧牲。這本書能激勵同學(xué)們確立自己的崇高志向，并為之不懈努力，適合作為立志讀物。示例三：我推薦《創(chuàng)業(yè)史》。推薦語：主人公梁生寶具有過人的膽識與氣魄，立志帶領(lǐng)村民走互助合作道路。整個過程困難重重，如受到父親的反對、其他人的打擊等。但他都堅定意志、毫不畏懼，最終取得成功。梁生寶具有遠大的抱負和頑強拼搏的毅力，是同學(xué)們立志的榜樣。這本書能幫助同學(xué)們更好地確立志向、堅定志向，適合作為立志讀物。示例四：我推薦《紅星照耀中國》。推薦語：作者全面、客觀地向全世界報道了中國共產(chǎn)黨的真實情況。中國共產(chǎn)黨擁有為民族獨立和人民解放而斗爭到底的崇高理想，在生存環(huán)境惡劣、敵人圍追堵截、內(nèi)部矛盾突出等重重困難下，始終堅持紅色革命信仰，艱苦奮斗、不懼犧牲。無論是領(lǐng)袖人物，還是普通戰(zhàn)士，他們的革命精神都能激勵同學(xué)們確立崇高志向，并為之不懈努力。因此該書適合作為立志讀物。示例五：我推薦《平凡的世界》。推薦語：主人公孫少平不屈服于命運，有高尚的精神追求。他年少時懷揣夢想，離開家鄉(xiāng)去闖蕩，面對艱難生活毫不退縮，最終通過努力，成為優(yōu)秀的煤礦工人。孫少平具有遠大志向、崇高追求和頑強毅力。這本書能幫助同學(xué)們更好地確立志向、堅定志向，適合作為立志讀物?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（5）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。

（6）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明確，言之成理即可。11．本題考查文言詞義。A“精益求精”意思是“好了還求更好”，“益”是“更，更加”的意思，故“老當(dāng)益壯”中的“益”應(yīng)解釋為“更，更加”B“人誤許、詩情將略”意思是“人們也許是錯誤地贊許我，是一個既有詩情，又有將略的超群人才”，“許”可解釋為“贊許，贊同”。C“今當(dāng)遠離，臨表涕零，不知所言”意思為“今天（我）將要告別陛下遠行了，面對這份奏表禁不住熱淚縱橫，也不知說了些什“，“涕”是“眼淚”的意思，故“尚時時流涕尊前”中的“涕”可解釋為“眼淚”。故答案為：更，更加；②；眼淚12．本題考查文言句子翻譯。重點詞有：者，……的人；惟，只，僅；亦，也。故答案為：古代做大事的人，不只有出類拔萃的才能，(而且)也一定要有堅忍不拔的意志。13．考查對古詩文內(nèi)容的理解、志向內(nèi)涵的把握以及抒志手法的分析，同時考查對自身確立和抒發(fā)志向的思考?；仡櫹嚓P(guān)古詩文內(nèi)容，準(zhǔn)確填寫抒志語句，結(jié)合詩句含義和作者背景分析志的具體內(nèi)涵和抒志手法，最后從古人的抒志方式和志向內(nèi)容等方面思考對自己的啟發(fā)。杜甫《望岳》中“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”表達了不怕困難、勇攀頂峰等雄心和氣概，是直抒胸臆。周敦頤《愛蓮說》中“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，通過贊美蓮的高潔品質(zhì)來托物言志。張載的話體現(xiàn)了探尋天地規(guī)律等志向，是直抒胸臆。李白詩句借大鵬托物言志，表達追求自由、抱負遠大。陸游詞句回憶從軍經(jīng)歷，虛實結(jié)合，表達建功立業(yè)、敢與命運抗?fàn)幍闹鞠?。啟發(fā)則從志向確立、品質(zhì)保持、抒志手法等方面，結(jié)合古人做法得出。

故答案為：會當(dāng)凌絕頂；一覽眾山?。诲鍧i而不妖；托物言志；探尋天地規(guī)律，關(guān)心人民命運，傳承前人思想文化，為萬世太平努力；追求自由、抱負遠大；建功立業(yè)，敢與命運抗?fàn)?；虛實結(jié)合；①我們應(yīng)確立遠大的志向，如報效祖國；②我們應(yīng)不懼艱苦的環(huán)境，時刻保持高潔的品質(zhì)；③抒發(fā)志向可以直抒胸臆；④可以通過托物言志、虛實結(jié)合、用典等手法，問接抒發(fā)志向。14．考查對材料內(nèi)容的理解和運用能力，以及語言表達能力，要求仿照示例引用材料語句勉勵自己堅定志向。先分析示例的結(jié)構(gòu)和表達方式，即先描述實現(xiàn)志向的困難，再引用材料語句表達堅定志向的態(tài)度，然后結(jié)合材料中體現(xiàn)堅定志向的語句進行仿寫。材料中陸游“功名不信由天”體現(xiàn)抗?fàn)幘?，“必有堅忍不拔之志”強調(diào)意志堅定，按照示例結(jié)構(gòu)，結(jié)合這些語句進行創(chuàng)作，表達在面對困難時堅定志向的決心。

故答案為：示例一：在實現(xiàn)志向的道路上，你可能會遭遇窮困、中途失利等挫折，但你要有陸游“功名不信由天”的抗?fàn)幘瘢冀K堅定自己的志向。示例二：在實現(xiàn)志向的道路上，你可能會遭遇各種挫折，但是成大事者“必有堅忍不拔之志”，你要始終一往無前，永不言棄。15．考查對古詩文意象的理解和運用能力，通過分析意象與志向的聯(lián)系，選擇合適圖案裝飾拱門并說明理由。了解“高山”“青云”“鵬鳥”在古詩文中常象征的意義，結(jié)合材料中相關(guān)古詩文名句，闡述它們與立志主題的契合點?！案呱健比缍鸥υ娋湎笳鞑慌吕щy、敢攀頂峰的雄心壯志?！扒嘣啤比缤醪娋湎笳鞑晃犯F困、堅定志向?！谤i鳥”如李白詩句象征遠大抱負、對自由的向往，它們都與同學(xué)們立志的主題相符，所以可據(jù)此說明選擇理由。

故答案為：示例一：A古詩文多用“高山”象征遠大的理想、抱負，如杜甫的“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，借“高山”表達了自己不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心壯志。用“高山”裝飾“明志拱門”，與同學(xué)們立志的主題相符。示例二：B古詩文多用“青云”象征遠大的志向，如王勃的“窮且益堅，不墜青云之志“表達了不畏窮困、堅定志向之意。用“青云“裝飾”明志拱門”，與同學(xué)們立志的主題相符示例三：C古詩文多用“鵬鳥”象征遠大的抱負、對自由的向往，如李白的“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里”，借“大鵬”表達了自己扶搖直上的遠大抱負。用“鵬鳥”裝飾“明志拱門”，與同學(xué)們立志的主題相符16．考查對名著內(nèi)容的熟悉程度和語言表達能力，要求推薦適合中學(xué)生閱讀的立志讀物并寫推薦語?；仡檪溥x名著中與立志相關(guān)的內(nèi)容，如人物的志向、奮斗歷程等，從對中學(xué)生確立和堅定志向的幫助角度出發(fā)，組織語言撰寫推薦語。以《西游記》為例，唐僧師徒取經(jīng)的艱難歷程和堅定意志體現(xiàn)了立志和為志向努力的精神，能幫助中學(xué)生更好地確立和堅定志向，按照這樣的思路，結(jié)合其他名著內(nèi)容進行推薦語創(chuàng)作。

故答案為：示例一：我推薦《西游記》。推薦語：書中唐僧師徒前往西天求取真經(jīng)，一路危難重重，多次死里逃生。但他們意志堅定，時刻牢記自身使命，不畏艱險，歷經(jīng)九九八十一難，最終獲得成功。唐僧師徒具有遠大的志向、頑強的意志，其精神值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。這本書能幫助同學(xué)們更好地確立志向、堅定志向，適合作為立志讀物。示例二：我推薦《紅巖》。推薦語：小說講述了全國解放前夕，重慶地下黨人英勇斗爭的事跡。中國共產(chǎn)黨確立了為民族獨立和人民解放而斗爭的崇高志向，宣傳革命思想、組織罷課罷工、揭露現(xiàn)實的黑暗、粉碎敵人的陰謀……即使被捕入獄、受盡折磨，他們始終堅定自己的革命理想，不懼酷刑、無畏犧牲。這本書能激勵同學(xué)們確立自己的崇高志向，并為之不懈努力，適合作為立志讀物。示例三：我推薦《創(chuàng)業(yè)史》。推薦語：主人公梁生寶具有過人的膽識與氣魄，立志帶領(lǐng)村民走互助合作道路。整個過程困難重重，如受到父親的反對、其他人的打擊等。但他都堅定意志、毫不畏懼，最終取得成功。梁生寶具有遠大的抱負和頑強拼搏的毅力，是同學(xué)們立志的榜樣。這本書能幫助同學(xué)們更好地確立志向、堅定志向，適合作為立志讀物。示例四：我推薦《紅星照耀中國》。推薦語：作者全面、客觀地向全世界報道了中國共產(chǎn)黨的真實情況。中國共產(chǎn)黨擁有為民族獨立和人民解放而斗爭到底的崇高理想，在生存環(huán)境惡劣、敵人圍追堵截、內(nèi)部矛盾突出等重重困難下，始終堅持紅色革命信仰，艱苦奮斗、不懼犧牲。無論是領(lǐng)袖人物，還是普通戰(zhàn)士，他們的革命精神都能激勵同學(xué)們確立崇高志向，并為之不懈努力。因此該書適合作為立志讀物。示例五：我推薦《平凡的世界》。推薦語：主人公孫少平不屈服于命運，有高尚的精神追求。他年少時懷揣夢想，離開家鄉(xiāng)去闖蕩，面對艱難生活毫不退縮，最終通過努力，成為優(yōu)秀的煤礦工人。孫少平具有遠大志向、崇高追求和頑強毅力。這本書能幫助同學(xué)們更好地