第三單元到實(shí)驗(yàn)室去：配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版上冊(cè)

第三單元到實(shí)驗(yàn)室去：配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液教學(xué)設(shè)計(jì)---2023--2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析第三單元到實(shí)驗(yàn)室去：配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液教學(xué)設(shè)計(jì)---2023--2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版上冊(cè)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握配制溶液的基本原理和方法，通過實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和化學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，包括溶液的概念、配制方法、計(jì)算等，旨在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，提升實(shí)驗(yàn)操作技能，強(qiáng)化定量分析能力。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)展嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)合作交流意識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力，為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的基本步驟和方法；

②理解溶解度、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)等概念，并能進(jìn)行相關(guān)計(jì)算；

③學(xué)會(huì)使用天平、量筒等實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行精確稱量和量取。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①準(zhǔn)確控制溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量，保證溶液濃度的準(zhǔn)確性；

②理解溶解過程中溶質(zhì)與溶劑相互作用及熱效應(yīng)；

③解決實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的誤差問題，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性；

④培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度和科學(xué)思維方法。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子天平、量筒、燒杯、玻璃棒、滴定管、藥匙等實(shí)驗(yàn)器材。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)。

-信息化資源：實(shí)驗(yàn)操作視頻、溶液配制步驟圖文說明、在線化學(xué)計(jì)算器。

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)演示臺(tái)、小組合作學(xué)習(xí)桌椅。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)溶液的基本概念和配制方法”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液”課題，設(shè)計(jì)問題如“如何計(jì)算溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)？如何選擇合適的溶劑？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解溶液的基本概念和配制方法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解溶液配制的基本原理，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過實(shí)驗(yàn)演示或視頻，展示溶液配制的過程，引出“配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解溶液配制過程中的計(jì)算方法、實(shí)驗(yàn)步驟和安全注意事項(xiàng)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分組進(jìn)行溶液配制，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何確保溶液的準(zhǔn)確性？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組實(shí)驗(yàn)，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

提問與討論：針對(duì)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象或結(jié)果，提出問題并參與討論，如“為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象？”

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解溶液配制的原理和步驟。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握溶液配制的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解溶液配制的原理和方法，掌握實(shí)驗(yàn)技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與溶液配制相關(guān)的計(jì)算題和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與溶液配制相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如“溶液配制的實(shí)際應(yīng)用案例”。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如“你的計(jì)算方法很正確，但在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中可以更詳細(xì)地描述實(shí)驗(yàn)步驟”。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如“在實(shí)驗(yàn)中我遇到了哪些困難，如何解決的？”

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的溶液配制知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-溶液的均一性：介紹溶液的均一性特點(diǎn)，包括溶質(zhì)在溶劑中分布均勻，以及溶液的透明度、導(dǎo)電性等性質(zhì)。

-溶液的穩(wěn)定性：探討溶液在保存過程中可能發(fā)生的沉淀、析出等現(xiàn)象，以及如何保持溶液的穩(wěn)定性。

-溶液的濃度表示方法：介紹溶液濃度的不同表示方法，如質(zhì)量分?jǐn)?shù)、體積分?jǐn)?shù)、摩爾濃度等，以及它們之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

-溶液配制實(shí)驗(yàn)誤差分析：分析溶液配制過程中可能出現(xiàn)的誤差，如稱量誤差、量取誤差、計(jì)算誤差等，以及如何減小誤差。

-溶液在實(shí)際生活中的應(yīng)用：介紹溶液在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究等方面的應(yīng)用，如飲料、藥品、化工產(chǎn)品等。

2.拓展建議：

-深入了解溶液的均一性：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解溶液均一性的科學(xué)原理，并通過實(shí)驗(yàn)觀察溶液的均一性。

-探究溶液穩(wěn)定性影響因素：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究溫度、光照、容器等因素對(duì)溶液穩(wěn)定性的影響。

-學(xué)習(xí)溶液濃度計(jì)算方法：指導(dǎo)學(xué)生掌握不同濃度表示方法的應(yīng)用，并進(jìn)行實(shí)際計(jì)算練習(xí)。

-分析實(shí)驗(yàn)誤差來源：組織學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的誤差，并討論如何減小誤差的方法。

-調(diào)查溶液在生活中的應(yīng)用：讓學(xué)生調(diào)查日常生活中常見的溶液產(chǎn)品，了解其制備過程和應(yīng)用領(lǐng)域。

具體拓展內(nèi)容如下：

（1）溶液的均一性

-溶液是溶質(zhì)在溶劑中均勻分散的混合物，具有均一性、穩(wěn)定性等特點(diǎn)。

-溶液的均一性可以通過觀察溶液的透明度、導(dǎo)電性等性質(zhì)來體現(xiàn)。

-學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)觀察溶液的均一性，如將溶質(zhì)加入溶劑中，觀察溶液的變化。

（2）溶液穩(wěn)定性

-溶液在保存過程中可能發(fā)生沉淀、析出等現(xiàn)象，影響溶液的穩(wěn)定性。

-影響溶液穩(wěn)定性的因素有溫度、光照、容器等。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究不同因素對(duì)溶液穩(wěn)定性的影響。

（3）溶液濃度表示方法

-溶液的濃度表示方法有質(zhì)量分?jǐn)?shù)、體積分?jǐn)?shù)、摩爾濃度等。

-質(zhì)量分?jǐn)?shù)是指溶質(zhì)質(zhì)量與溶液總質(zhì)量之比；體積分?jǐn)?shù)是指溶質(zhì)體積與溶液總體積之比；摩爾濃度是指溶質(zhì)的物質(zhì)的量與溶液體積之比。

-學(xué)生可以通過實(shí)際計(jì)算練習(xí)，掌握不同濃度表示方法的應(yīng)用。

（4）溶液配制實(shí)驗(yàn)誤差分析

-實(shí)驗(yàn)誤差是指實(shí)驗(yàn)結(jié)果與真實(shí)值之間的差異。

-溶液配制實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的誤差有稱量誤差、量取誤差、計(jì)算誤差等。

-學(xué)生可以分析實(shí)驗(yàn)誤差來源，并討論如何減小誤差的方法。

（5）溶液在生活中的應(yīng)用

-溶液在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究等方面有廣泛的應(yīng)用。

-例如，飲料、藥品、化工產(chǎn)品等都屬于溶液。

-學(xué)生可以調(diào)查日常生活中常見的溶液產(chǎn)品，了解其制備過程和應(yīng)用領(lǐng)域。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是對(duì)本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)策略：

（1）提問評(píng)價(jià)

提問是課堂評(píng)價(jià)的重要手段，通過提問可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及他們的思考能力和表達(dá)能力。以下是具體的提問評(píng)價(jià)策略：

-提前設(shè)計(jì)問題：在課前準(zhǔn)備好與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，這些問題應(yīng)具有層次性，既能覆蓋基礎(chǔ)知識(shí)，也能考察學(xué)生的理解深度。

-課堂提問實(shí)施：在課堂上，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答情況適時(shí)調(diào)整問題難度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題。

-及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋，無論是肯定還是糾正，都要讓學(xué)生明白自己的表現(xiàn)，并從中獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

（2）觀察評(píng)價(jià)

觀察是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑，通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師可以評(píng)估學(xué)生的參與度、合作能力和實(shí)驗(yàn)技能。

-觀察學(xué)生參與度：關(guān)注學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否積極參與討論和實(shí)驗(yàn)。

-觀察學(xué)生合作能力：在小組活動(dòng)中，觀察學(xué)生之間的互動(dòng)和協(xié)作情況，評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-觀察實(shí)驗(yàn)技能：通過觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的操作是否規(guī)范、準(zhǔn)確，評(píng)估他們的實(shí)驗(yàn)技能。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的有效手段，通過測(cè)試可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-設(shè)計(jì)測(cè)試題：根據(jù)課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同類型的測(cè)試題，包括選擇題、填空題、簡答題和實(shí)驗(yàn)操作題等。

-測(cè)試實(shí)施：在課堂上或課后安排時(shí)間進(jìn)行測(cè)試，確保測(cè)試的公平性和有效性。

-測(cè)試結(jié)果分析：對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，找出學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和普遍問題，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，通過作業(yè)評(píng)價(jià)可以進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

（1）作業(yè)批改

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)時(shí)，不僅要指出錯(cuò)誤，還要給予學(xué)生具體的改進(jìn)建議，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-及時(shí)反饋：將批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

（2）作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-知識(shí)掌握：評(píng)估學(xué)生對(duì)基本概念、原理和技能的掌握程度。

-思考能力：評(píng)估學(xué)生在解決問題時(shí)展現(xiàn)的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。

-實(shí)踐能力：評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)際應(yīng)用中展現(xiàn)的技能。

-團(tuán)隊(duì)合作：評(píng)估學(xué)生在小組作業(yè)中展現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每位教師成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施：

1.課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備是教學(xué)成功的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)溶液配制的基本概念理解不夠深入，導(dǎo)致課堂上對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟掌握不牢固。因此，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備中增加預(yù)習(xí)指導(dǎo)，通過制作預(yù)習(xí)指南，詳細(xì)說明預(yù)習(xí)要點(diǎn)和目標(biāo)，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

2.課堂互動(dòng)

課堂互動(dòng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度的重要手段。在這次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)比較被動(dòng)，不太敢于發(fā)表自己的意見。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，我打算在未來的課堂上，設(shè)計(jì)更多開放性問題，并鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作的方式共同解決問題。

3.實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)操作是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分。這次實(shí)驗(yàn)中，有幾個(gè)學(xué)生在使用實(shí)驗(yàn)器材時(shí)不夠規(guī)范，比如在稱量時(shí)沒有正確放置砝碼。為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，我將在課后組織實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，確保每位學(xué)生都能熟練掌握實(shí)驗(yàn)操作。

4.評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)方式也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素。我發(fā)現(xiàn)，單一的測(cè)試評(píng)價(jià)方式不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論參與度等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.個(gè)性化輔導(dǎo)

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)都有所不同。在這次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)溶液配制過程中的計(jì)算部分比較吃力