一年級語文下冊識字二6古對今說課稿新人教版

Page3識字6《古對今》說課稿一、說教材：《古對今》是人教版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材其次冊的一篇識字課文。它是以對對子的方式識字，有三組對子組成。對子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。讀著課文就如自己身處大自然里，聽著鳥兒的歡唱，聞著花木的芳香。大自然布滿了一派生氣勃勃的景象。文章的語言美麗，如“嚴(yán)寒酷暑”、“春暖秋涼”、“和風(fēng)細(xì)雨”、“鶯歌燕舞”、“鳥語花香”等，學(xué)生雖然不能用具體的語言來描述，但通過尋常的生活閱歷，電視、圖畫等媒體已有了感性的生疏。二、說教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著一年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問與技能目標(biāo)會認(rèn)會寫生字。能正確、流利地朗讀課文。

2.過程與方法目標(biāo)通過有感情的朗讀體會文章所蘊(yùn)涵的自然美

3.情感與價(jià)值觀目標(biāo)有搜集對子和對對子的興趣?？恐鴮滩牡睦斫?，再從一年級學(xué)生的生疏水平和思維力量考慮，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字，通過有感情的朗讀體會文章所蘊(yùn)涵的自然美。難點(diǎn)是對“對子”的理解。為了突出重難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)思路時，努力以讀為主線，在讀通、讀好課文的同時，使學(xué)生把握字的音、形、義。為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)勅?、說教法考慮到一年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要實(shí)行設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生樂觀主動地參與到教學(xué)活動中來，使他們在活動中得到生疏和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培育學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的閱歷結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)覺周邊的客觀事物。基于本課題的特點(diǎn)，我主要接受了以下的教學(xué)方法：

直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)問的把握。

四、說學(xué)法

在整堂課教學(xué)，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，早讀中識字，在讀中感悟，在讀中積存、內(nèi)化，在讀中訓(xùn)練語言，來培育學(xué)生的朗讀力量，表演力量也拓展了學(xué)生的思維力量，還培育了學(xué)生的自信念和主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。激發(fā)他們的情感，讓他們在自主，合作，探究中學(xué)習(xí)語文，從中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，更寵愛學(xué)習(xí)語文。五、說教學(xué)過程在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我留意突出重點(diǎn)，條理清楚，緊湊合理，各項(xiàng)活動的安排也留意互動、溝通，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的樂觀性、主動性。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、我們生活在秀麗的地球上，地球是我們共同的家園，瞧，我們的家有多美?。ㄕ宫F(xiàn)圖片，出示與課文相關(guān)的美麗的大自然景物圖片）大自然是我們秀麗的家，在這個家園里有秀麗的自然景色、各種花草樹木和可愛的小動物們，我們都格外寵愛她。一位作家把這些秀麗的景色寫成了對子歌，板書：對子歌就在識字6《古對今》里（二）初讀課文，識記生字1、你們想讀嗎？好！我們做好讀書的預(yù)備，讀之前老師有個問題請教同學(xué)們：讀的時候遇到困難怎么辦？就像大家所說的遇到不生疏的字動手畫一畫，或請拼音寶寶幫幫忙，也可以問你的小伙伴或老師。那你們就快快開頭吧！2、讀得可真投入啊！現(xiàn)在生字寶寶從課文里跳出來，要和我們打招呼，你生疏他們嗎？讀讀看，看你生疏了誰？學(xué)生自由讀大屏幕上的生字。請小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。提問：你生疏哪些生字寶寶？生讀。3、你覺得哪些字難讀，想提示大家留意？誰來當(dāng)小老師？4、手拉手開火車讀生字。5、你發(fā)覺了嗎？有一些樣子長得很像的生字寶寶想回家了，你能把他們安全的送回家嗎？出示三間房子：比如：我們可以從偏旁去想一想。請三個同學(xué)上臺擺卡片。6、他們回家了，你能用什么好方法很快記住他們嗎？同桌爭論。把你的好方法告知大家吧?。ㄑ加杏曜诸^；柳—楊都有木字旁。7、小朋友真能干，一下子記住了這些生字寶寶，假如我把它們放在別的地方你們還生疏嗎？出示生字詞語。齊讀，有不懂的地方嗎？（三）再讀課文，理解對子的特點(diǎn)1、生字寶寶很頑皮，生字寶寶又藏到課文了，你還生疏他們嗎？抓緊讀讀課文，對比圖畫想一想，信任我們的眼前會消滅秀麗的景色，自由讀。2、剛才小朋友讀了課文，誰能勇敢的站起來把課文讀給大家聽一聽（指名3人分小節(jié)讀）評：誰讀得最好？（請同學(xué)做小評委）學(xué)生讀完后，正音：難讀的生字3、通過讀課文，你們發(fā)覺對子歌有怎樣的特點(diǎn)呢？眼睛看大屏幕齊讀。（字?jǐn)?shù)相同，每句短語都含有一組意思相反或相近的詞或詞語）每一句都有，每一句的詞是一個對一個，兩個對兩個，詞語的意思相近或相反。4、我們在朗讀對子時要留意節(jié)奏，不要拖長。老師和大家對著讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句。拿起書，做好預(yù)備。還想這樣讀嗎？同桌小朋友也來讀一讀。5、我們要加快節(jié)奏，我們拍手讀讀對子吧！（四）書寫練習(xí)學(xué)生自由練寫。教師巡察指導(dǎo)，寫完的同桌相互看一看，看他的字寫得好就給他畫個五角星，假如有錯誤就幫他指正一下。（五）作業(yè)今日我們的收獲真大，生疏了12個生字，會寫7個字，還學(xué)了一首很有意思的對子歌。其實(shí)呀只要你擅長觀看，做一個生活的有心人，你會發(fā)覺更多好玩的對子。1.背一背對子歌給爸爸媽媽聽。2.找一找生活中還有哪些詞語可以對對子？下一節(jié)課比一比，看哪個小組找的多。六、說板書設(shè)計(jì)由于本節(jié)課的重點(diǎn)是識字所以我接受簡潔的板書設(shè)計(jì)結(jié)束語各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我依據(jù)一年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，接受直觀教學(xué)和講讀的教學(xué)方法，以‘教師