第20課《狼》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第20課《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)，第20課《狼》。內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)課文，了解狼的狡猾、兇狠和貪婪的特點(diǎn)；2.理解狼的悲劇命運(yùn)及其原因；3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和審美鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《狼》這篇課文，學(xué)生能夠提高對(duì)文學(xué)作品的理解能力，培養(yǎng)批判性思維，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化和道德觀念的認(rèn)識(shí)，同時(shí)提升文學(xué)鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括漢字書(shū)寫(xiě)、詞匯積累、基本句型結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)單的文學(xué)常識(shí)。他們對(duì)故事情節(jié)和人物性格有一定程度的理解能力，但針對(duì)《狼》這樣一篇寓意深刻的文言文，他們可能對(duì)文言文的閱讀技巧和修辭手法掌握有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)文學(xué)作品的興趣較高。他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲和參與熱情。學(xué)生的閱讀能力和理解能力參差不齊，有的學(xué)生能夠較快地理解文言文的基本意思，而有的學(xué)生則可能對(duì)生僻字詞和復(fù)雜的句式感到困惑。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)朗讀來(lái)感知文本，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于默讀和筆記。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于文言文的特殊性和本課文本的深度，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是生僻字詞的理解；二是復(fù)雜句式的分析；三是寓言故事寓意的挖掘。此外，學(xué)生對(duì)狼這一形象的認(rèn)識(shí)可能較為單一，難以理解作者通過(guò)狼的形象所表達(dá)的深層含義。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些障礙，提升他們的文言文閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合PPT展示，講解文言文的基本知識(shí)，如字詞解釋、句式分析等，幫助學(xué)生建立對(duì)文本的理解框架。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，圍繞狼的形象和寓意展開(kāi)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演文中角色，通過(guò)角色體驗(yàn)來(lái)理解人物性格和故事情節(jié)，加深對(duì)文本的感悟。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文內(nèi)容、圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如字詞填空、句子翻譯等，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，拓展知識(shí)面，提高信息檢索能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-教師展示狼的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察狼的外形特征，提出問(wèn)題：“大家平時(shí)對(duì)狼有什么樣的印象？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，引出《狼》這篇文章。

2.回顧舊知：

-教師提問(wèn)：“我們?cè)趯W(xué)習(xí)文言文時(shí)，通常需要注意哪些方面？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文言文的閱讀技巧和修辭手法。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

-教師詳細(xì)講解《狼》這篇文章的背景、作者和主要內(nèi)容。

-引導(dǎo)學(xué)生了解文言文的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，如詞性、句式等。

2.舉例說(shuō)明：

-教師選取文章中的典型句子，如“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？”進(jìn)行講解，分析其修辭手法和表達(dá)效果。

-學(xué)生跟讀并嘗試翻譯，教師糾正并點(diǎn)評(píng)。

3.互動(dòng)探究：

-教師提出問(wèn)題：“文章中的狼代表了什么？”

-學(xué)生分組討論，每組派代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：作者通過(guò)狼的形象想要表達(dá)什么樣的道理？

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-教師發(fā)放練習(xí)題，包括詞語(yǔ)解釋、句子翻譯、填空等，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-學(xué)生互相檢查答案，教師巡視課堂，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

2.教師指導(dǎo)：

-教師針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，挑選典型問(wèn)題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高文言文閱讀能力。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

五、作業(yè)布置（約2分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，包括閱讀《狼》的相關(guān)資料，撰寫(xiě)讀后感。

2.學(xué)生提問(wèn)，教師解答。

六、教學(xué)反思（課后）

1.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀能力提升：

通過(guò)對(duì)《狼》這篇文言文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加熟練地運(yùn)用文言文閱讀技巧，如理解字詞含義、分析句式結(jié)構(gòu)、把握文章主旨等。他們?cè)陂喿x其他文言文時(shí)，能夠更快地進(jìn)入文本，準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容。

2.理解和鑒賞文學(xué)作品的能力增強(qiáng)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《狼》這篇寓言故事，能夠理解作者通過(guò)狼的形象所表達(dá)的深層含義，如揭露人性的貪婪、狡猾和殘忍。他們學(xué)會(huì)了從不同角度鑒賞文學(xué)作品，提高審美鑒賞能力。

3.思維能力和批判性思維發(fā)展：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)討論、角色扮演等方式，積極參與課堂活動(dòng)，鍛煉了思維能力。他們對(duì)狼這一形象的分析，體現(xiàn)了批判性思維的發(fā)展，能夠從多個(gè)角度思考問(wèn)題。

4.語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力提高：

學(xué)生在課堂上通過(guò)朗讀、翻譯、討論等活動(dòng)，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。在課后作業(yè)中，他們嘗試撰寫(xiě)讀后感，鍛煉了寫(xiě)作能力，能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)文本的理解和感悟。

5.傳統(tǒng)文化和道德觀念的傳承與理解：

通過(guò)學(xué)習(xí)《狼》這篇課文，學(xué)生了解了古代寓言故事的特點(diǎn)和作用，對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深入的認(rèn)識(shí)。他們從狼的悲劇命運(yùn)中體會(huì)到道德觀念的重要性，如誠(chéng)實(shí)、善良、勇敢等。

6.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力提升：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)跍贤ㄖ谢ハ鄦l(fā)，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)和探究能力增強(qiáng)：

學(xué)生在課堂上通過(guò)自主閱讀、思考和提問(wèn)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。在課后，他們利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，提高了探究能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-狼的形象特點(diǎn)：狡猾、兇狠、貪婪

-作者觀點(diǎn)：揭露人性的弱點(diǎn)

-寓言故事的主題：道德的警示

②重點(diǎn)詞：

-黠：狡猾

-狼子野心：狼的狡詐和野心

-貪婪：過(guò)分渴望占有

③重點(diǎn)句：

-狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？

-吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。

-人之所以為人者，非特以善其身而已也，將以善天下也。

④教學(xué)目標(biāo)關(guān)鍵詞：

-閱讀理解

-文言文技巧

-寓言故事解讀

-思想教育

-價(jià)值觀引導(dǎo)

⑤教學(xué)流程提示：

-文章背景介紹

-字詞解釋

-句子分析

-人物性格分析

-主旨?xì)w納

-思考與討論

⑥課后鞏固內(nèi)容：

-狼的形象與寓意

-作者的寫(xiě)作手法

-文章主題與現(xiàn)實(shí)意義教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師不斷成長(zhǎng)和提升的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于剛剛結(jié)束的《狼》這節(jié)課，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)計(jì)劃：

1.學(xué)生的參與度：

-反思：課堂上我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是由于對(duì)文本理解不深，或者是對(duì)狼的形象缺乏共鳴。

-改進(jìn)：我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如角色扮演、小組辯論等，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。同時(shí)，我會(huì)提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，確保學(xué)生在課堂上能夠有更多發(fā)言和展示的機(jī)會(huì)。

2.教學(xué)節(jié)奏和深度：

-反思：在講解過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)節(jié)奏可能過(guò)快，對(duì)于文言文的細(xì)節(jié)講解不夠充分，學(xué)生可能難以消化。

-改進(jìn)：我將調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，適當(dāng)放慢速度，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都得到充分的講解和學(xué)生的吸收。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的接受情況，適時(shí)增加對(duì)文本深層次內(nèi)容的探討。

3.課后作業(yè)設(shè)計(jì)：

-反思：課后作業(yè)中，部分學(xué)生的讀后感顯得單薄，可能是作業(yè)量不足或?qū)W生對(duì)文本的理解不夠深入。

-改進(jìn)：我會(huì)增加作業(yè)的難度和廣度，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考。同時(shí)，我會(huì)提供一些寫(xiě)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高讀后感的質(zhì)量。

4.教學(xué)手段的運(yùn)用：

-反思：雖然使用了多媒體設(shè)備，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生并不太關(guān)注PPT內(nèi)容，這可能是因?yàn)槠聊恍畔⑦^(guò)多或展示方式不夠吸引人。

-改進(jìn)：我會(huì)優(yōu)化PPT的內(nèi)容，減少文字信息，增加圖片和動(dòng)畫(huà)效果，提高視覺(jué)吸引力。同時(shí)，我會(huì)嘗試將多媒體教學(xué)與其他教學(xué)方法結(jié)合，如翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生在課前通過(guò)視頻或PPT自學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，課上專(zhuān)注于深度學(xué)習(xí)和討論。

5.學(xué)生的個(gè)別差異：

-反思：在教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有充分考慮學(xué)生的個(gè)別差異，有的學(xué)生反應(yīng)迅速，有的則較慢。

-改進(jìn)：我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們跟上教學(xué)進(jìn)度。對(duì)于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，我會(huì)提供更多的拓展性任務(wù)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《狼》這篇文言文，通過(guò)這篇文章，我們了解了狼的狡猾、兇狠和貪婪，同時(shí)也感受到了作者想要傳達(dá)的警示。在這節(jié)課中，我們重點(diǎn)分析了狼的形象、作者的觀點(diǎn)以及寓言故事的主題。現(xiàn)在，讓我們來(lái)回顧一下今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

首先，我們學(xué)習(xí)了狼的形象特點(diǎn)，包括狡猾、兇狠和貪婪。這些特點(diǎn)在文中的具體表現(xiàn)有哪些呢？比如，狼在捕獵時(shí)如何利用狡猾的手段，又如何在得到獵物后表現(xiàn)出貪婪的本性。

其次，我們探討了作者的觀點(diǎn)。作者通過(guò)狼的形象，揭示了人性的弱點(diǎn)，警示人們要警惕貪婪和狡猾。那么，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何防范這些人性的弱點(diǎn)呢？

最后，我們分析了寓言故事的主題。這個(gè)故事想要告訴我們什么道理？它對(duì)我們有什么啟示？

當(dāng)堂檢測(cè)：

一、選擇題

1.下列哪個(gè)詞語(yǔ)不屬于狼的形象特點(diǎn)？

A.狡猾

B.兇狠

C.勇敢

D.貪婪

2.下列哪個(gè)句子不是作者對(duì)狼的評(píng)價(jià)？

A.狼亦黠矣，而頃刻兩斃。

B.狼子野心，必不為人所容。

C.吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。

D.人之所以為人者，非特以善其身而已也，將以善天下也。

二、填空題

3.《狼》這篇文言文選自《》，作者是。

4.作者在文中通過(guò)狼的形象，揭示了。

三、簡(jiǎn)答題

5.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《狼》這篇寓言故事的主題。

6.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)狼這一形象的理解。

四、作文題

7.請(qǐng)結(jié)合《狼》這篇寓言故事，談?wù)勀銓?duì)現(xiàn)實(shí)生活中的貪婪和狡猾的看法，并談?wù)勀銓⑷绾畏婪哆@些人性的弱點(diǎn)。要求：不少于300字。重點(diǎn)題型整理1.**句子翻譯題**

-題型示例：請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

-原句：“狼亦黠矣，而頃刻兩斃。”

-答案：狼也很狡猾，可是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了。

2.**詞語(yǔ)解釋題**

-題型示例：解釋下列詞語(yǔ)在文中的含義。

-原詞：“黠”

-答案：狡猾，這里指狼的機(jī)智和狡詐。

3.**人物形象分析題**

-題型示例：分析文中狼的形象特點(diǎn)。

-答案：狼的形象特點(diǎn)包括狡猾、兇狠和貪婪。狡猾表現(xiàn)在它利用智慧捕捉獵物，兇狠體現(xiàn)在它對(duì)獵物的攻擊，貪婪則體現(xiàn)在它對(duì)食物的無(wú)