課題2 金屬的化學(xué)性質(zhì)（第1課時）（教學(xué)設(shè)計）九年級化學(xué)下冊同步備課系列（人教版）001

課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)（第1課時）（教學(xué)設(shè)計）九年級化學(xué)下冊同步備課系列（人教版）主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過實驗探究金屬的化學(xué)性質(zhì)，幫助學(xué)生理解金屬與氧氣、酸、鹽溶液等物質(zhì)的反應(yīng)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、實驗操作等能力。通過實際操作，讓學(xué)生體會化學(xué)知識的實用性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和實驗操作能力，通過實驗探究金屬的化學(xué)性質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，理解金屬與氧氣、酸、鹽溶液的反應(yīng)規(guī)律。

3.增強學(xué)生科學(xué)探究意識，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團隊合作精神。學(xué)情分析本節(jié)課面向九年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生已具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對化學(xué)實驗有一定的了解和興趣。然而，由于金屬的化學(xué)性質(zhì)涉及多個方面，學(xué)生可能對金屬與氧氣、酸、鹽溶液的反應(yīng)機制理解不夠深入。在知識層面上，學(xué)生對金屬活動性順序、氧化還原反應(yīng)等概念有一定認(rèn)識，但在實際操作和實驗分析能力上仍有待提高。

在能力方面，學(xué)生的實驗操作技能參差不齊，部分學(xué)生可能對實驗器材的使用不夠熟練，導(dǎo)致實驗結(jié)果不準(zhǔn)確。此外，學(xué)生在分析實驗現(xiàn)象、歸納總結(jié)規(guī)律方面存在一定困難。

從素質(zhì)角度來看，學(xué)生在課堂上普遍表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生可能缺乏獨立思考和解決問題的能力。此外，學(xué)生的團隊合作意識有待加強，部分學(xué)生在實驗過程中過于依賴他人，缺乏主動性和創(chuàng)新精神。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。首先，學(xué)生在實驗過程中可能會遇到操作失誤或?qū)嶒炇。绊憣W(xué)習(xí)效果。其次，學(xué)生在分析實驗現(xiàn)象和總結(jié)規(guī)律時，可能因缺乏深入思考而難以形成準(zhǔn)確的認(rèn)識。最后，學(xué)生在團隊合作方面的問題可能影響實驗的順利進行和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取針對性的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級化學(xué)下冊人教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備金屬化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的圖片、圖表和實驗視頻。

3.實驗器材：金屬片、稀鹽酸、硫酸銅溶液、酒精燈、鑷子、試管等。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作臺，劃分分組討論區(qū)，營造安全、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示生活中常見的金屬制品圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考金屬在日常生活中的應(yīng)用。然后，提出問題：“金屬有哪些獨特的性質(zhì)？這些性質(zhì)是如何影響金屬的應(yīng)用的呢？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課“金屬的化學(xué)性質(zhì)”。

2.新課講授

（1）金屬與氧氣反應(yīng)

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解金屬與氧氣反應(yīng)的基本原理，通過展示鐵在空氣中生銹的實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析金屬氧化反應(yīng)的特點。舉例說明鋁、銅等金屬在氧氣中的反應(yīng)。

（2）金屬與酸反應(yīng)

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解金屬與酸反應(yīng)的規(guī)律，通過實驗演示金屬與稀鹽酸的反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察氣泡產(chǎn)生、溶液顏色變化等現(xiàn)象。舉例說明鋅、鐵等金屬與酸反應(yīng)的產(chǎn)物。

（3）金屬與鹽溶液反應(yīng)

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解金屬與鹽溶液反應(yīng)的原理，通過實驗演示金屬置換反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析金屬活動性順序。舉例說明銅與硫酸鋅溶液、鐵與硫酸銅溶液的反應(yīng)。

3.實踐活動

（1）金屬與氧氣反應(yīng)實驗

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組進行實驗，觀察不同金屬在空氣中氧化后的現(xiàn)象，如鐵片生銹、鋁片表面形成氧化膜等。引導(dǎo)學(xué)生分析金屬氧化反應(yīng)的特點。

（2）金屬與酸反應(yīng)實驗

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組進行實驗，觀察金屬與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的氣泡，分析金屬與酸反應(yīng)的規(guī)律。舉例說明鋅與稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣、鐵與稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣等。

（3）金屬與鹽溶液反應(yīng)實驗

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組進行實驗，觀察金屬與鹽溶液反應(yīng)的現(xiàn)象，分析金屬活動性順序。舉例說明銅與硫酸鋅溶液反應(yīng)生成銅鋅合金、鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)生成銅鐵合金等。

4.學(xué)生小組討論

（1）金屬氧化反應(yīng)的特點

舉例回答：金屬氧化反應(yīng)通常在空氣中發(fā)生，反應(yīng)速度較慢，生成的氧化物具有保護作用。

（2）金屬與酸反應(yīng)的規(guī)律

舉例回答：金屬與酸反應(yīng)通常產(chǎn)生氫氣，反應(yīng)速度與金屬活動性有關(guān)。

（3）金屬與鹽溶液反應(yīng)的原理

舉例回答：金屬與鹽溶液反應(yīng)通常發(fā)生置換反應(yīng)，反應(yīng)速度與金屬活動性有關(guān)。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)金屬的化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用。舉例說明金屬在生活中的應(yīng)用，如金屬的腐蝕與防護、金屬與酸堿反應(yīng)等。

環(huán)節(jié)呈現(xiàn)具體分析和舉例：

（1）金屬氧化反應(yīng)的特點：教師通過實驗現(xiàn)象和理論分析，引導(dǎo)學(xué)生理解金屬氧化反應(yīng)的特點，如反應(yīng)速度、產(chǎn)物等。

（2）金屬與酸反應(yīng)的規(guī)律：教師通過實驗演示和數(shù)據(jù)分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握金屬與酸反應(yīng)的規(guī)律，如產(chǎn)生氫氣、反應(yīng)速度等。

（3）金屬與鹽溶液反應(yīng)的原理：教師通過實驗現(xiàn)象和金屬活動性順序，引導(dǎo)學(xué)生理解金屬與鹽溶液反應(yīng)的原理，如置換反應(yīng)、反應(yīng)速度等。

用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）金屬的腐蝕與防護

閱讀材料：《金屬腐蝕與防護原理》

內(nèi)容摘要：介紹金屬腐蝕的基本原理、腐蝕的類型、腐蝕的影響以及防護措施。通過閱讀，學(xué)生可以了解金屬腐蝕對人類生活的影響，以及如何通過物理、化學(xué)和電化學(xué)方法來防止金屬腐蝕。

（2）金屬的回收與利用

閱讀材料：《金屬資源的回收與利用》

內(nèi)容摘要：探討金屬資源的回收、再生利用及其對環(huán)境保護的意義。學(xué)生可以了解到金屬回收的重要性，以及回收過程中涉及的技術(shù)和方法。

（3）金屬在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用

閱讀材料：《金屬在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用》

內(nèi)容摘要：介紹金屬在新能源技術(shù)中的應(yīng)用，如鋰離子電池、太陽能電池等。通過閱讀，學(xué)生可以了解金屬在新能源發(fā)展中的關(guān)鍵作用。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）金屬的合金制備

學(xué)生可以查閱資料，了解不同金屬合金的制備方法、性能特點和應(yīng)用領(lǐng)域。通過實驗或模擬實驗，嘗試制備簡單的金屬合金，觀察其物理和化學(xué)性質(zhì)。

（2）金屬在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用

學(xué)生可以研究金屬在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如金屬在骨骼修復(fù)、藥物載體等方面的應(yīng)用。通過查閱文獻(xiàn)，了解金屬在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的最新研究進展。

（3）金屬與環(huán)境的相互作用

學(xué)生可以探究金屬與環(huán)境的相互作用，如金屬污染的來源、影響以及治理方法。通過實地考察或模擬實驗，了解金屬污染對生態(tài)系統(tǒng)的影響，并提出相應(yīng)的防治措施。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課本相關(guān)章節(jié)，完成課后練習(xí)題，特別是與金屬化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的習(xí)題，如金屬與氧氣、酸、鹽溶液的反應(yīng)等。

2.設(shè)計一個簡單的實驗方案，探究不同金屬與氧氣、酸、鹽溶液反應(yīng)的差異，并記錄實驗步驟、現(xiàn)象和結(jié)論。

3.搜集生活中常見的金屬制品，分析其成分和可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，撰寫一篇小論文，探討金屬在生活中的應(yīng)用和腐蝕防護措施。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注每個學(xué)生完成作業(yè)的情況，確保作業(yè)的及時性和準(zhǔn)確性。

2.對學(xué)生的實驗方案進行評估，檢查實驗設(shè)計的合理性、步驟的完整性和結(jié)論的科學(xué)性。

3.在批改過程中，針對學(xué)生的錯誤或不足，給出具體的反饋意見。例如：

-如果學(xué)生在金屬與氧氣反應(yīng)的實驗中，未能觀察到明顯的氧化現(xiàn)象，可以建議學(xué)生檢查實驗條件是否適宜，如氧氣的濃度、金屬的表面處理等。

-如果學(xué)生在分析金屬與酸反應(yīng)的產(chǎn)物時，未能準(zhǔn)確判斷反應(yīng)類型，可以引導(dǎo)學(xué)生回顧金屬活動性順序，并舉例說明如何通過觀察反應(yīng)現(xiàn)象來判斷反應(yīng)類型。

-對于收集金屬制品分析的小論文，可以關(guān)注學(xué)生的分析深度和邏輯性，提出改進建議，如增加數(shù)據(jù)支持、完善論證過程等。典型例題講解1.例題：鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式是什么？

解答：鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅，化學(xué)方程式為：

\[\text{Fe}+\text{CuSO}_4\rightarrow\text{FeSO}_4+\text{Cu}\]

2.例題：鋁在空氣中形成氧化鋁薄膜，這層薄膜對鋁有什么作用？

解答：鋁在空氣中形成的氧化鋁薄膜具有以下作用：

-阻止鋁進一步氧化，保護鋁不被腐蝕。

-提高鋁的耐磨性和耐腐蝕性。

-增加鋁的重量和硬度。

3.例題：為什么鐵制品容易生銹？

解答：鐵制品容易生銹是因為鐵與空氣中的氧氣和水蒸氣發(fā)生氧化反應(yīng)，生成氧化鐵（鐵銹）。反應(yīng)方程式為：

\[4\text{Fe}+3\text{O}_2+6\text{H}_2\text{O}\rightarrow4\text{Fe(OH)}_3\]

\[\text{Fe(OH)}_3\rightarrow\text{Fe}_2\text{O}_3\cdot\text{nH}_2\text{O}\]（鐵銹）

4.例題：為什么鋁制品比鐵制品更耐腐蝕？

解答：鋁制品比鐵制品更耐腐蝕的原因是鋁在空氣中能迅速形成一層致密的氧化鋁薄膜，這層薄膜能有效阻止進一步的氧化反應(yīng)。而鐵在空氣中形成的氧化鐵（鐵銹）是疏松多孔的，不能有效阻止鐵的進一步氧化。

5.例題：如何防止金屬腐蝕？

解答：防止金屬腐蝕的方法有：

-防止金屬與腐蝕性介質(zhì)接觸，如涂漆、鍍層等。

-使用耐腐蝕的合金材料，如不銹鋼、鋁合金等。

-采用電化學(xué)保護方法，如陰極保護、陽極保護等。

-控制環(huán)境因素，如降低濕度、保持干燥等。板書設(shè)計①金屬的化學(xué)性質(zhì)

-金屬與氧氣反應(yīng)

-金屬與酸反應(yīng)

-金屬與鹽溶液反應(yīng)

②金屬與氧氣反應(yīng)