2023七年級地理上冊 第一章 讓我們走進地理第一節(jié) 我們身邊的地理教學實錄 新人教版

2023七年級地理上冊第一章讓我們走進地理第一節(jié)我們身邊的地理教學實錄新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要介紹了地理學科的基本概念、地理學的起源和發(fā)展，以及地理學科在生活中的應用。內容涉及教材第一章“讓我們走進地理”的第一節(jié)“我們身邊的地理”。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：通過本節(jié)課的學習，學生將回顧和鞏固已學過的自然地理知識，如地形、氣候等，并了解地理學科的研究方法和應用領域，為后續(xù)學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對地理學科的興趣和好奇心，提高學生觀察、分析地理現象的能力。通過學習地理學科的基本概念和發(fā)展歷程，增強學生的地理實踐能力，使學生能夠運用地理知識解釋生活中的地理現象。同時，培養(yǎng)學生空間思維和區(qū)域認知，提升學生的環(huán)境意識和社會責任感，為將來參與區(qū)域發(fā)展和環(huán)境保護打下基礎。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：七年級學生對地理學科有一定的基礎認識，可能已經接觸過基本的自然地理知識，如地形、氣候等。然而，對于地理學科的整體概念、研究方法和學科發(fā)展歷史了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對地理學科的興趣普遍較高，尤其對生活中的地理現象和自然環(huán)境感興趣。學生的能力方面，部分學生具備較強的觀察力和分析能力，能夠從日常觀察中提取地理信息。學習風格上，學生偏好通過圖片、地圖等直觀方式學習地理知識，同時也有學生更傾向于通過實際操作和實踐活動來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對地理學科的基本概念和理論感到抽象，難以理解。此外，學生在學習地理學科時可能面臨空間思維和區(qū)域認知的挑戰(zhàn)，尤其是在理解和分析不同地區(qū)的地理特征時。此外，學生可能對地理學科的應用性和實用性認識不足，導致學習動力不足。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的講解，介紹地理學科的基本概念和發(fā)展歷程，幫助學生建立對地理學的整體認識。

2.討論法：組織學生圍繞身邊的地理現象進行討論，激發(fā)學生的思考，提高學生的參與度和表達能力。

3.案例分析法：選取與生活密切相關的地理案例，引導學生分析案例中的地理要素和相互作用，培養(yǎng)學生的實踐應用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示地理圖片、地圖等，直觀展示地理現象，增強學生的視覺體驗。

2.地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件：引入GIS軟件，讓學生通過模擬操作，體驗地理信息的獲取和分析過程。

3.實地考察：組織學生進行實地考察，將理論知識與實際相結合，提高學生的地理實踐能力。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們要一起走進地理的世界，探索我們身邊的地理。你們對地理學科有什么樣的印象呢？請你們談談自己生活中遇到的地理現象。

（學生）老師，我覺得地理就是研究地圖的學科。

（老師）很好，地圖是地理學研究的重要工具，但地理學科不僅僅局限于地圖。接下來，我們將一起揭開地理的神秘面紗。

二、新課講授

1.地理學科的基本概念

（老師）同學們，地理學是一門研究地球表層自然現象和人類活動相互關系的學科。它包括自然地理和人文地理兩大領域。

（學生）老師，那自然地理和人文地理有什么區(qū)別呢？

（老師）自然地理主要研究地球的自然環(huán)境，如地形、氣候、水文等；人文地理則研究人類活動與地理環(huán)境的關系，如聚落、交通、經濟等。

2.地理學的起源和發(fā)展

（老師）地理學的起源可以追溯到古代，當時的學者通過觀察和記錄地理現象來認識世界。隨著科學技術的進步，地理學逐漸發(fā)展成為一門獨立的學科。

（學生）老師，那地理學有哪些重要的發(fā)展階段呢？

（老師）地理學的發(fā)展可以分為三個階段：古代地理學、近代地理學和現代地理學。每個階段都有其特點和代表人物。

3.地理學的應用領域

（老師）地理學在我們的生活中有著廣泛的應用。比如，城市規(guī)劃、環(huán)境保護、資源管理等方面都離不開地理學的知識。

（學生）老師，那我們該如何運用地理學的知識來解決實際問題呢？

（老師）首先，我們要學會觀察和思考；其次，我們要掌握一定的地理知識和技能；最后，我們要將所學知識應用于實際，解決實際問題。

三、課堂活動

1.觀察身邊的地理現象

（老師）同學們，請你們觀察一下周圍的環(huán)境，找出一些地理現象，并與同桌交流。

（學生）我觀察到我們學校周圍有很多高樓大廈，這是城市發(fā)展的結果。

（老師）很好，城市的發(fā)展與地理環(huán)境密切相關。接下來，請你們思考一下，高樓大廈的建設對地理環(huán)境有哪些影響？

2.地理案例分析

（老師）同學們，現在我們來分析一個地理案例：我國某城市的交通擁堵問題。

（學生）老師，我認為交通擁堵的原因有：人口增長、城市擴張、交通規(guī)劃不合理等。

（老師）分析得很到位。接下來，請你們提出一些解決交通擁堵問題的措施。

3.地理知識競賽

（老師）為了檢驗大家的學習成果，我們進行一場地理知識競賽。請同學們積極參與，爭取獲得優(yōu)異成績。

四、課堂小結

（老師）同學們，今天我們學習了地理學科的基本概念、起源和發(fā)展，以及地理學的應用領域。希望大家通過這節(jié)課的學習，對地理學科有了更深入的了解。

（學生）老師，我明白了地理學科的重要性，以后我會更加關注身邊的地理現象。

（老師）很好，希望你們在今后的學習中，能夠將地理知識與實際生活相結合，提高自己的地理素養(yǎng)。

五、布置作業(yè)

1.閱讀教材第一章“讓我們走進地理”的相關內容，了解地理學的起源和發(fā)展。

2.觀察并記錄生活中遇到的地理現象，思考其成因和影響。

3.結合所學知識，分析我國某城市的交通擁堵問題，并提出解決方案。

六、課后反思學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握情況

2.觀察能力提升

學生在課堂活動中通過觀察周圍環(huán)境，記錄生活中的地理現象，如城市景觀、自然景觀等，提高了自己的觀察能力。學生們能夠從日常觀察中發(fā)現地理要素，如地形、氣候、水文等，并能夠將這些要素與地理現象聯系起來。

3.分析問題能力增強

在案例分析環(huán)節(jié)，學生能夠運用地理學的知識分析城市交通擁堵問題，提出合理的解決方案。這表明學生在分析問題能力上有了顯著提升，能夠從多個角度思考問題，并提出切實可行的建議。

4.實踐應用能力提高

5.思維能力拓展

本節(jié)課的教學過程中，教師引導學生進行討論、分析案例，這有助于拓展學生的思維能力。學生在課堂上的發(fā)言和討論中，能夠提出自己的觀點，并進行邏輯推理，從而培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

6.空間思維能力培養(yǎng)

地理學科是一門強調空間思維能力的學科。通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地理解和把握空間概念，如位置、范圍、分布等。在地圖閱讀和分析過程中，學生能夠識別地理要素，并理解它們之間的空間關系。

7.環(huán)境意識和社會責任感增強

學生在學習地理學科的過程中，逐漸認識到自然環(huán)境與人類社會的密切關系。通過分析地理現象，學生能夠意識到環(huán)境保護的重要性，增強了自身的環(huán)境意識和社會責任感。

8.學習興趣和主動性提高

總之，本節(jié)課的學習效果體現在學生對地理學科知識的掌握、觀察能力的提升、分析問題能力的增強、實踐應用能力的提高、思維能力的拓展、空間思維能力的培養(yǎng)、環(huán)境意識和社會責任感的增強以及學習興趣和主動性的提高等方面。這些成果將為學生今后在地理學科的學習和生活中打下堅實的基礎。重點題型整理1.題型一：地理現象描述

題目：請描述你所在城市的主要地形特征，并說明這些地形特征對城市的影響。

答案：我所在城市位于平原地區(qū)，地勢平坦，有利于交通運輸和城市建設。然而，平原地區(qū)也可能導致排水不暢，容易發(fā)生洪澇災害。

2.題型二：地理要素分析

題目：分析你所在城市的主要氣候類型，并解釋其成因。

答案：我所在城市屬于溫帶季風氣候，夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥。這種氣候類型主要受地理位置和海洋氣流的影響。

3.題型三：地理問題解決

題目：如果你所在城市面臨水資源短缺的問題，你會提出哪些解決方案？

答案：針對水資源短缺問題，可以采取以下措施：節(jié)約用水、推廣節(jié)水技術、建設水庫、跨區(qū)域調水等。

4.題型四：地理知識應用

題目：結合所學知識，分析我國某地區(qū)的農業(yè)發(fā)展優(yōu)勢和限制因素。

答案：以我國某北方地區(qū)為例，該地區(qū)農業(yè)發(fā)展優(yōu)勢包括：土地資源豐富、氣候適宜、交通便利等。限制因素包括：水資源短缺、土壤肥力較低、農業(yè)技術相對落后等。

5.題型五：地理現象解釋

題目：解釋為什么沙漠地區(qū)晝夜溫差較大。

答案：沙漠地區(qū)晝夜溫差較大的原因是：沙漠地區(qū)白天太陽輻射強烈，地表溫度迅速升高；夜晚地表散熱快，溫度迅速下降。此外，沙漠地區(qū)云量少，大氣對太陽輻射的削弱作用弱，導致晝夜溫差更大。教學反思與改進教學反思與改進是每一位教師不斷成長的重要環(huán)節(jié)。在這節(jié)課的結束后，我進行了以下反思和改進計劃：

首先，我注意到學生在觀察身邊的地理現象時，有些學生的參與度不高。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重激發(fā)學生的興趣，讓他們主動參與到課堂活動中來。例如，可以設計一些與生活息息相關的地理探究活動，讓學生在實際操作中感受地理學科的魅力。

其次，我發(fā)現部分學生在分析地理問題時，缺乏系統(tǒng)性思維。為了幫助學生更好地掌握地理分析方法，我計劃在未來的教學中，增加案例分析環(huán)節(jié)，讓學生通過分析真實案例，逐步形成系統(tǒng)性的地理思維。

再次，我注意到在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學生表達自己的觀點時不夠自信。為了提高學生的表達能力，我計劃在課堂上多給學生提供發(fā)言的機會，鼓勵他們大膽表達自己的看法，并在課后進行針對性的指導。

此外，我也發(fā)現自己在課堂上的講解速度較快，導致部分學生跟不上進度。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，適當放慢講解速度，給予學生更多的時間思考和消化知識。

在教學手段方面，我發(fā)現多媒體設備的應用對提高教學效果起到了積極作用。因此，我將繼續(xù)優(yōu)化教學課件，結合圖片、視頻等多種形式，使教學內容更加生動形象。同時，我也計劃在課堂上引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以增強學生的參與感。

最后，我認為教學反思是教學過程中不可或缺的一部分。為了更好地評估教學效果，我計劃在每節(jié)課結束后，讓學生填寫反饋問卷，了解他們對課程的滿意度和建議。同時，我也會通過自我反思，總結教學中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供改進方向。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-地理學科的基本概念

-地理學的起源和發(fā)展歷程

-地理學的應用領域

②關鍵詞：

-地理學

-地理現象

-地理要素

-地理環(huán)境

-地理實踐

③重點句子：

-地理學是一門研究地球表層自然現象和人類活動相互關系的學科。

-地理學的起源可以追溯到古代，當時的學者通過觀察和記錄地理現象來認識世界。

-地理學在環(huán)境保護、資源管理、城市規(guī)劃等領域有著廣泛的應用。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現總體積極，大部分學生能夠認真聽講，積極參與討論。在觀察身邊的地理現象時，學生們表現出了較高的觀察力和思考能力，能夠迅速發(fā)現并描述所觀察到的地理要素。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠圍繞指定的地理案例進行深入探討，提出各自的觀點和解決方案。討論成果展示時，學生們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展現了良好的團隊合作和溝通能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對地理學科的基本概念和地理現象的認識較為扎實。在回答與地形、氣候相關的問題時，大部分學生能夠準確描述地理要素，但在分析地理問題時，部分學生表現出一定的困難，需要進一步引導和強化。

4.學生自評與互評：

在課程結束后，學生進行了自評和互評，大多數學生能夠客觀地評價自己的學習表現，并提出改進措施?；ピu環(huán)節(jié)中，學生們能夠發(fā)現同伴的優(yōu)點和不足，給出建設性的反饋。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現，教師評價如下：

-針對課堂表現：學生們在課堂上積極參與，但部分學生在討論環(huán)節(jié)中表達自己的觀點時不夠自信，需要進一步鼓勵。

-針對小組討論成果展示：學生們在小組討論中表現出較高的合作精神和溝通能力，但在提出解決方案時，部分學生缺乏創(chuàng)新性，需要引導學生拓展思維。

-針對隨堂測試：學