六年級品德與社會上冊 成長中的煩惱教學(xué)實錄 北師大版

六年級品德與社會上冊成長中的煩惱教學(xué)實錄北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級品德與社會上冊成長中的煩惱教學(xué)實錄北師大版教學(xué)內(nèi)容六年級品德與社會上冊成長中的煩惱教學(xué)實錄北師大版

本節(jié)課內(nèi)容選自《品德與社會》六年級上冊第二單元“成長的煩惱”章節(jié)，主要包括青春期生理和心理變化、如何面對煩惱、尋求幫助等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解青春期煩惱的普遍性，學(xué)會正確面對和解決煩惱的方法，增強心理素質(zhì)，促進健康成長。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、法治觀念、公民素養(yǎng)和社會責(zé)任感。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，提高自我認知能力，學(xué)會尊重他人，樹立正確的價值觀；增強法治意識，了解法律對個人成長的重要性；提升社會交往能力，學(xué)會在集體中和諧相處，培養(yǎng)團隊合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生在學(xué)習(xí)品德與社會課程前，已經(jīng)對個人成長的基本概念有所了解，如家庭關(guān)系、學(xué)校生活、社會交往等。然而，對于青春期生理和心理變化的認識可能較為模糊，對如何處理成長中的煩惱和沖突缺乏系統(tǒng)性的知識和方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對成長中的煩惱這一主題表現(xiàn)出較強的興趣，因為他們正處于青春期，正面臨各種生理和心理的挑戰(zhàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過小組討論、角色扮演等方式積極參與課堂活動。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在面對青春期煩惱時，可能會遇到情緒管理困難、人際交往障礙等問題。他們可能缺乏有效的溝通技巧，難以在集體中表達自己的感受和需求。此外，由于對法律和社會規(guī)范的理解有限，學(xué)生在處理成長中的法律問題時可能會感到困惑。因此，本節(jié)課需要通過案例分析和互動討論，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《品德與社會》六年級上冊教材，包括“成長的煩惱”相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的青春期生理變化圖片、心理煩惱的漫畫、心理測試視頻等多媒體資源。

3.教學(xué)輔助：準(zhǔn)備便利貼、彩筆等，用于小組討論時的觀點展示和互動交流。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置舒適的座位，以便學(xué)生進行角色扮演和小組活動。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.利用多媒體播放一段關(guān)于青春期煩惱的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生初步感知成長過程中的煩惱。

2.學(xué)生分享自己在成長過程中遇到的煩惱，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的興趣。

3.教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，讓學(xué)生對課程有整體的認識。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解青春期生理和心理變化的特點，舉例說明青春期的煩惱產(chǎn)生的原因。

2.分析青春期煩惱的類型，如情緒波動、人際交往障礙等，引導(dǎo)學(xué)生正確認識煩惱。

3.介紹應(yīng)對青春期煩惱的方法，如積極調(diào)整心態(tài)、尋求他人幫助、學(xué)習(xí)法律知識等。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.學(xué)生分組討論，列舉自己在成長過程中遇到的煩惱，分享應(yīng)對煩惱的經(jīng)驗。

2.角色扮演：模擬家庭、學(xué)校、社會等場景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗不同煩惱的處理方式。

3.每組選派代表，向全班分享角色扮演的成果，討論如何更好地應(yīng)對煩惱。

四、學(xué)生小組討論（用時15分鐘）

1.學(xué)生分組討論青春期煩惱的類型，如學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系、生理變化等，舉例說明自己或身邊同學(xué)的煩惱。

2.討論應(yīng)對煩惱的方法，如傾訴、尋求幫助、自我調(diào)節(jié)等，分享有效的方法和經(jīng)驗。

3.分析青春期煩惱對個人成長的影響，如心理健康、學(xué)業(yè)成績、人際關(guān)系等，提出解決方案。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)青春期煩惱的普遍性和應(yīng)對方法的重要性。

2.學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，如對青春期煩惱的認識、應(yīng)對方法的掌握等。

3.教師對本節(jié)課的重難點進行總結(jié)，如青春期煩惱的類型、應(yīng)對方法等，強調(diào)學(xué)生在日常生活中要積極應(yīng)對煩惱，健康成長。

本節(jié)課重難點分析及舉例：

1.重難點：正確認識青春期煩惱的類型及應(yīng)對方法。

舉例：學(xué)生在討論中認識到，青春期煩惱主要包括學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系、生理變化等，并通過分享經(jīng)驗，學(xué)習(xí)到應(yīng)對煩惱的方法，如傾訴、尋求幫助、自我調(diào)節(jié)等。

2.重難點：青春期煩惱對個人成長的影響。

舉例：在小組討論中，學(xué)生意識到青春期煩惱可能對心理健康、學(xué)業(yè)成績、人際關(guān)系等方面產(chǎn)生負面影響，并提出解決方案，如參加心理咨詢、與家人朋友溝通、參加社團活動等。

3.重難點：學(xué)習(xí)如何應(yīng)對青春期煩惱。

舉例：在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生通過扮演不同角色，體驗了在家庭、學(xué)校、社會等場景中如何處理煩惱，掌握了應(yīng)對煩惱的方法和技巧。

用時：5分鐘（導(dǎo)入新課）+15分鐘（新課講授）+10分鐘（實踐活動）+15分鐘（學(xué)生小組討論）+5分鐘（總結(jié)回顧）=45分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《青春期的我》——這是一本關(guān)于青春期心理健康的書籍，詳細介紹了青春期的心理特點、常見問題以及解決方法。

-《青少年法律常識》——這本書涵蓋了青少年可能遇到的法律問題，如網(wǎng)絡(luò)安全、消費權(quán)益等，有助于學(xué)生增強法律意識。

-《家庭關(guān)系心理學(xué)》——通過案例分析，幫助學(xué)生了解家庭關(guān)系對個人成長的影響，以及如何建立和諧的家庭關(guān)系。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，進一步了解青春期的生理、心理變化，以及如何應(yīng)對成長中的煩惱。

-鼓勵學(xué)生收集有關(guān)青春期煩惱的案例，分析案例中的人物如何處理煩惱，并從中學(xué)習(xí)到實用的應(yīng)對策略。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于自己成長過程中煩惱的文章，分享自己的感受和應(yīng)對方法，提高自我表達能力。

3.實踐活動建議：

-組織學(xué)生參加心理健康講座或工作坊，學(xué)習(xí)專業(yè)的心理調(diào)適技巧。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如義務(wù)輔導(dǎo)小學(xué)生、參與環(huán)?；顒拥?，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

-學(xué)生可以組建興趣小組，如藝術(shù)、體育、科技等，通過共同興趣愛好，增進彼此之間的了解和友誼。

4.知識點全面性：

-青春期生理變化：了解青春期的生理特征，如身高增長、聲音變化、性征發(fā)育等。

-青春期心理變化：認識青春期的心理特點，如情緒波動、自我認知、人際交往等。

-應(yīng)對煩惱的方法：學(xué)習(xí)有效的情緒管理技巧、溝通技巧、壓力釋放方法等。

-法律知識普及：了解青少年法律常識，增強法律意識，學(xué)會維護自己的合法權(quán)益。

5.實用性：

-學(xué)生通過拓展閱讀和實踐活動，能夠更好地理解青春期煩惱，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，提高心理素質(zhì)。

-通過學(xué)習(xí)法律知識，學(xué)生能夠增強法治觀念，學(xué)會依法維護自己的權(quán)益。

-通過參與社區(qū)服務(wù)和興趣小組活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)團隊合作精神，提高社會交往能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-青春期生理和心理變化的特點

-青春期煩惱的類型及成因

-應(yīng)對青春期煩惱的方法和技巧

②重點詞句：

-“青春期是一個充滿變化和挑戰(zhàn)的階段。”

-“煩惱是成長過程中不可避免的一部分。”

-“學(xué)會正確面對和解決煩惱，是青少年成長的重要能力?！?/p>

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①青春期生理和心理變化的特點是本節(jié)課的基礎(chǔ)，通過講解生理和心理變化，引出青春期煩惱的普遍性。

②青春期煩惱的類型及成因是本節(jié)課的核心，通過分析不同類型的煩惱，幫助學(xué)生識別和理解煩惱的來源。

③應(yīng)對青春期煩惱的方法和技巧是本節(jié)課的重點，通過教授具體的應(yīng)對策略，指導(dǎo)學(xué)生如何有效地處理煩惱。重點題型整理1.題型：案例分析題

題目：小明最近發(fā)現(xiàn)自己的身高增長得很快，但他總是擔(dān)心自己的身高會影響到自己的形象。請分析小明的這種煩惱屬于哪種類型的青春期煩惱，并給出應(yīng)對建議。

答案：小明的煩惱屬于“生理變化引起的煩惱”。應(yīng)對建議：小明可以通過參加體育鍛煉，增強自信心；同時，可以學(xué)習(xí)一些關(guān)于青春期生理變化的科普知識，正確認識自己的身體變化。

2.題型：情景模擬題

題目：假設(shè)你在學(xué)校里遇到了一位同學(xué)因為考試成績不理想而感到非常沮喪。請模擬一次你如何安慰這位同學(xué)的場景。

答案：可以這樣說：“別太擔(dān)心，考試只是檢驗我們學(xué)習(xí)成果的一種方式。每個人都有不順利的時候，重要的是要從中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力。我們一起加油，相信你下次會取得好成績的?！?/p>

3.題型：討論題

題目：請討論在青春期，如何處理與父母之間的矛盾和沖突。

答案：處理與父母之間的矛盾和沖突，可以采取以下方法：

-保持冷靜，理性溝通，避免情緒化。

-嘗試理解父母的立場和擔(dān)憂。

-尋找共同點，尋求雙方都能接受的解決方案。

-在適當(dāng)?shù)臅r候，尋求第三方的幫助，如老師、親戚等。

4.題型：角色扮演題

題目：模擬一次在課堂上，一位同學(xué)因為緊張而忘記回答問題的場景。請扮演這位同學(xué)，并展示你如何應(yīng)對這種情況。

答案：可以這樣說：“老師，我剛才有點緊張，沒有聽清楚問題。請允許我重新回答，或者您能再重復(fù)一遍問題嗎？”

5.題型：寫作題

題目：以“我的成長煩惱”為題，寫一篇短文，描述你在青春期遇到的煩惱，以及你是如何克服它的。

答案：（示例）

我的成長煩惱

在我進入青春期后，最讓我煩惱的就是身高問題。我一直覺得自己長得比別人慢，看著身邊的同學(xué)一個個長得高高的，我感到非常焦慮。有一次，我因為身高問題在班級里被同學(xué)嘲笑，那段時間我非常自卑。

為了克服這個煩惱，我決定加強鍛煉。每天放學(xué)后，我都會去操場跑步，做拉伸運動。經(jīng)過一段時間的努力，我的身高終于有所增長，我也逐漸恢復(fù)了自信?，F(xiàn)在，我已經(jīng)不再為身高問題煩惱，反而更加珍惜自己的成長過程。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要圍繞“成長中的煩惱”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解青春期生理和心理變化，學(xué)會正確面對和解決煩惱。在回顧整個教學(xué)過程后，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得教學(xué)方法上，我采用了多媒體教學(xué)和小組討論相結(jié)合的方式，這樣的教學(xué)方法比較符合六年級學(xué)生的認知特點。通過視頻、圖片等直觀材料，學(xué)生能夠更加直觀地理解青春期煩惱的表現(xiàn)和原因。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，分享了自己的經(jīng)歷和感受，這種互動式教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們在交流中學(xué)會了傾聽和尊重他人。

在教學(xué)策略上，我注意到了以下幾點：

①我在講解青春期生理和心理變化時，盡量用通俗易懂的語言，避免使用過于專業(yè)的術(shù)語，以免學(xué)生感到困惑。

②在介紹應(yīng)對煩惱的方法時，我結(jié)合了實際案例，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活聯(lián)系起來，提高他們的實踐能力。

③我鼓勵學(xué)生進行角色扮演，通過模擬不同場景，讓學(xué)生親身體驗如何處理煩惱，這種體驗式學(xué)習(xí)有助于加深他們的理解。

當(dāng)然，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

①部分學(xué)生在小組討論時過于活躍，有時會影響到其他同學(xué)的發(fā)言，我需要更好地引導(dǎo)他們，確保每個學(xué)生都有發(fā)言的機會。

②在講解法律知識時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，可能是因為他們對這方面的內(nèi)容不太感興趣。今后，我可以在教學(xué)中加入更多與學(xué)生生活相關(guān)的案例，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

至于教學(xué)效果，我認為是不錯的。學(xué)生在知識方面，對青春期煩惱有了更深入的了解；在技能方面，學(xué)會了如何應(yīng)對煩惱，提高了情緒管理能力；在情感態(tài)度方面，更加關(guān)注自己的心理健康，懂得了如何尋求幫助。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施：

①在小組討論環(huán)節(jié)，我會更加注重引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點。

②對于法律知識的教學(xué)，我會嘗試結(jié)合學(xué)生的興趣，引入更多貼近生活的案例，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

③在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的指導(dǎo)。課堂在課堂教學(xué)中，我采用了多種評價方式來確保學(xué)生對“成長中的煩惱”這一主題的理解和應(yīng)用。以下是對課堂評價的具體描述：

1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，我能夠即時了解學(xué)生對青春期煩惱的理解程度。例如，我會問：“你們認為青春期最大的煩惱是什么？”這樣的問題旨在引導(dǎo)學(xué)生思考并表達自己的觀點。

-觀察：在小組討論和角色扮演活動中，我仔細觀察學(xué)生的參與度和互動情況。例如，我注意學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠尊重他人的意見，以及他們是否能夠有效地表達自己的想法。

-測試：為了評估學(xué)生對知識的掌握程度，我設(shè)計了一些簡短的測試題。這些題目包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢查學(xué)生對青春期煩惱的類型、成因和應(yīng)對策略的掌握情況。

2.學(xué)生表現(xiàn)評價：

-學(xué)生在提問環(huán)節(jié)的回答顯示出他們對青春期煩惱的理解。例如，一個學(xué)生回答：“我覺得青春期最大的煩惱是身體的變化，有時候會感到不舒服?！边@個回答表明學(xué)生對生理變化引起的煩惱有一定的認識。

-在小組討論中，我注意到一些學(xué)生能夠提出建設(shè)性的意見，如：“如果遇到煩惱，我們可以嘗試寫日記來抒發(fā)情感?！边@表明學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

-角色扮演活動后，我觀察到學(xué)生能夠模擬不同場景