1 古詩(shī)三首 四時(shí)田園雜興（其三十一）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

1古詩(shī)三首四時(shí)田園雜興（其三十一）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《古詩(shī)三首》中的《四時(shí)田園雜興（其三十一）》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的意境美，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。通過(guò)分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和意象，讓學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵，提升他們的審美情趣。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將古詩(shī)中的田園生活與現(xiàn)代社會(huì)相結(jié)合，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞能力，提高語(yǔ)言文字運(yùn)用的水平。通過(guò)分析《四時(shí)田園雜興（其三十一）》中的意象和表達(dá)技巧，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌韻律美的感知，提升他們的審美情趣和文化自信。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、尊重生命，培養(yǎng)他們的生態(tài)意識(shí)和人文關(guān)懷。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《四時(shí)田園雜興（其三十一）》中的意象和表達(dá)技巧。

2.品味詩(shī)歌的韻律美和意境美。

難點(diǎn)：

1.把握詩(shī)歌中的田園生活與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系。

2.分析詩(shī)歌中的情感表達(dá)和思想內(nèi)涵。

解決辦法：

1.通過(guò)朗讀、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌意象和表達(dá)技巧。

2.結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)對(duì)比分析，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的田園生活與現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系。

3.運(yùn)用多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美和意境美，提升審美體驗(yàn)。

4.通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生挖掘詩(shī)歌中的情感表達(dá)和思想內(nèi)涵，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文教材配套教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：古詩(shī)賞析視頻、田園風(fēng)光圖片、相關(guān)背景資料

4.教學(xué)手段：朗讀、小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖等教學(xué)活動(dòng)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放田園風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受田園生活的美好。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？這首詩(shī)描繪了怎樣的畫面？

3.學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹作者范成大和詩(shī)歌背景。

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀詩(shī)歌，讓學(xué)生初步感知詩(shī)歌的韻律美。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象，如“梅子黃時(shí)”、“杏子肥”等，理解詩(shī)人對(duì)田園生活的贊美。

3.講解詩(shī)歌的表達(dá)技巧，如對(duì)比、擬人等，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的意境。

4.分析詩(shī)歌中的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛(ài)之情。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.提問(wèn)：這首詩(shī)中，你認(rèn)為哪個(gè)意象最能代表詩(shī)人的情感？

2.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.討論題目：如何將這首詩(shī)中的田園生活與現(xiàn)代社會(huì)的環(huán)保理念相結(jié)合？

4.學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生朗讀詩(shī)歌，教師隨機(jī)抽查，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的背誦情況。

2.提問(wèn)：這首詩(shī)中有哪些表達(dá)技巧？你能舉出例子嗎？

3.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，我們學(xué)到了什么？

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.背誦《四時(shí)田園雜興（其三十一）》。

2.撰寫一篇關(guān)于這首詩(shī)的讀后感。

教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂小結(jié)：5分鐘

作業(yè)布置：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)歌背景：了解作者范成大的生平及創(chuàng)作背景，認(rèn)識(shí)《四時(shí)田園雜興》這一組詩(shī)的寫作意圖。

2.詩(shī)歌意象：分析詩(shī)歌中的意象，如“梅子黃時(shí)”、“杏子肥”、“麥花雪白”、“菜花稀”等，理解詩(shī)人對(duì)田園生活的描繪。

3.詩(shī)歌表達(dá)技巧：學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的對(duì)比、擬人等修辭手法，如“梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行”中的對(duì)比手法，以及“梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行”中的擬人手法。

4.詩(shī)歌韻律：感受詩(shī)歌的韻律美，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的平仄、押韻等知識(shí)。

5.詩(shī)歌情感：體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的作者對(duì)田園生活的熱愛(ài)之情，理解詩(shī)人對(duì)自然、生活的感悟。

6.詩(shī)歌與現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系：探討詩(shī)歌中的田園生活與現(xiàn)代社會(huì)的環(huán)保理念之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境。

7.詩(shī)歌鑒賞方法：學(xué)習(xí)如何鑒賞古典詩(shī)歌，包括理解詩(shī)歌意象、分析表達(dá)技巧、體會(huì)情感等。

8.文學(xué)素養(yǎng)提升：通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美情趣和文化自信。

9.語(yǔ)文核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的觀察力、想象力、表達(dá)能力和文化傳承意識(shí)。

10.課堂實(shí)踐活動(dòng)：通過(guò)朗讀、討論、寫作等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提升語(yǔ)文素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放田園風(fēng)光視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)歌的意境，這種情境教學(xué)的方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)手段：在講解詩(shī)歌時(shí)，我結(jié)合了朗讀、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)手段，旨在提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，使課堂氛圍更加活躍。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間分配不夠合理：在講授新課環(huán)節(jié)，由于對(duì)某些詩(shī)句的講解時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不夠緊湊，影響了后面的鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)。

2.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們的閱讀理解能力和表達(dá)能力存在差異，需要進(jìn)一步關(guān)注和引導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠學(xué)生的背誦和回答問(wèn)題來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際理解和運(yùn)用能力的綜合評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂時(shí)間管理：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意課堂時(shí)間的分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，提高教學(xué)效率。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，我會(huì)設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，如為閱讀理解能力較弱的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，為表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生提供展示的平臺(tái)。

3.完善評(píng)價(jià)體系：除了背誦和回答問(wèn)題，我會(huì)引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、寫作練習(xí)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并給予相應(yīng)的反饋和鼓勵(lì)。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在課堂上，我會(huì)更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提問(wèn)、表達(dá)自己的想法，同時(shí)也要關(guān)注他們的情感需求，營(yíng)造一個(gè)和諧、積極的學(xué)習(xí)氛圍。課堂1.課堂提問(wèn)：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解程度。例如，我會(huì)提問(wèn)：“這首詩(shī)中，你最喜歡哪一句？為什么？”這樣的問(wèn)題可以幫助我了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感和意象的把握。

2.觀察學(xué)生反應(yīng)：在朗讀詩(shī)歌和討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的表情和反應(yīng)，以此來(lái)判斷他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的興趣和理解。如果學(xué)生表現(xiàn)出困惑或者不感興趣，我會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

3.小組討論：通過(guò)小組討論，我可以評(píng)估學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。我會(huì)觀察他們?cè)谛〗M中的角色，是否能夠積極參與討論，以及他們是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.課堂練習(xí)：我會(huì)設(shè)計(jì)一些課堂練習(xí)，如填空、改寫句子等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)檢查他們的練習(xí)答案，我可以了解他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握情況。

5.詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，可以是模仿《四時(shí)田園雜興（其三十一）》的格式，也可以是自由創(chuàng)作。這樣的活動(dòng)可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的創(chuàng)作能力。

6.課后測(cè)試：為了全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)定期進(jìn)行課后測(cè)試，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和創(chuàng)作題。測(cè)試題目將與課堂內(nèi)容緊