Unit3 Section B (1a-2b)教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)001

Unit3SectionB(1a-2b)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3SectionB(1a-2b)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，提高學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和句型的辨識(shí)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，學(xué)會(huì)在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：正確理解并運(yùn)用本單元的核心句型"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't."進(jìn)行日常交流。

-舉例解釋：通過(guò)角色扮演，學(xué)生能夠運(yùn)用句型詢問(wèn)和回答是否能夠進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)，如"Canyouplaysoccer?""Yes,Ican."或"Canyouswim?""No,Ican't."

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解和掌握英語(yǔ)中否定句的構(gòu)成及其在日常對(duì)話中的應(yīng)用。

-舉例解釋：學(xué)生在使用"No,Ican't."時(shí)，可能會(huì)混淆"not"和"can't"的用法，例如，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)"Inotcandoit."正確的用法應(yīng)該是"Ican'tdoit."通過(guò)詳細(xì)的示范和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生正確區(qū)分和運(yùn)用否定句。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材，以便于跟隨課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如食物、運(yùn)動(dòng)器材等，以幫助學(xué)生理解和記憶單詞。

3.多媒體資源：利用PPT展示本節(jié)課的核心句型和對(duì)話，以及相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的視聽體驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)，同時(shí)確保教室環(huán)境安靜，有利于教學(xué)活動(dòng)開展。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-播放一段與單元主題相關(guān)的英語(yǔ)歌曲或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，如詢問(wèn)某人能否做某事。

-提問(wèn)：“Whatcanyoudo?”讓學(xué)生用英語(yǔ)回答，并引導(dǎo)他們使用句型"Yes,Ican./No,Ican't."

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-重點(diǎn)講解本節(jié)課的核心句型"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't."

-示范句子，如"Canyousing?""Yes,Ican."和"Canyoudance?""No,Ican't."

-讓學(xué)生跟讀并模仿，注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-講解否定句的構(gòu)成，如"Ican't"和"Shecan't."

-通過(guò)例句展示，如"Ican'tswim."和"Shecan'tspeakEnglish."

-引導(dǎo)學(xué)生注意否定句中的"not"和"can't"的區(qū)別。

-介紹一些常用的疑問(wèn)詞，如"What","Where","When","Why","How"等，以擴(kuò)展句型。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組扮演不同的角色，使用本節(jié)課的句型進(jìn)行對(duì)話。

-例如，一組扮演醫(yī)生和病人，醫(yī)生詢問(wèn)病人是否能做某些運(yùn)動(dòng)。

-游戲環(huán)節(jié)：進(jìn)行“SimonSays”游戲，老師用英語(yǔ)說(shuō)出指令，學(xué)生需判斷是否以"Canyou..."開頭，然后才能執(zhí)行指令。

-真實(shí)情景模擬：讓學(xué)生模擬在超市購(gòu)物、餐廳點(diǎn)餐等場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：

-XXX：如何用"Canyou...?"句型詢問(wèn)他人的能力？

-舉例回答：Askyourpartner,"Canyouplaytheguitar?"andrespondwith"Yes,Ican."or"No,Ican't."

-XXX：在哪些情況下需要使用否定句"Ican't"？

-舉例回答：Whenyouareunabletodosomething,like"Ican'tfinishmyhomework."

-XXX：如何禮貌地拒絕他人的請(qǐng)求？

-舉例回答：Use"I'msorry,butIcan't..."todeclineaninvitation,like"I'msorry,butIcan'tgototheparty."

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯，如"Canyou...?","Yes,Ican./No,Ican't.","Ican't."

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如否定句的構(gòu)成和使用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用這些句型，提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyWeekendPlan》

-內(nèi)容：一篇關(guān)于學(xué)生周末計(jì)劃的短文，包含多種日?；顒?dòng)，如"Canyougoswimming?""Yes,Ican."或"No,Ican't."

-目的：幫助學(xué)生理解句型在描述個(gè)人能力時(shí)的應(yīng)用。

-閱讀材料二：《MyHobbies》

-內(nèi)容：一篇關(guān)于描述個(gè)人興趣愛好的短文，涉及不同愛好，如"Canyouplaychess?""Yes,Ican."或"No,Ican't."

-目的：擴(kuò)展學(xué)生對(duì)不同活動(dòng)的了解，并練習(xí)使用句型詢問(wèn)他人是否能夠進(jìn)行這些活動(dòng)。

-閱讀材料三：《DailyRoutine》

-內(nèi)容：一篇關(guān)于描述日常生活的短文，包括早晨、下午和晚上的活動(dòng)，如"Canyouwakeupearly?""Yes,Ican."或"No,Ican't."

-目的：讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解不同的生活習(xí)慣，并練習(xí)使用句型詢問(wèn)和回答。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于日?；顒?dòng)的對(duì)話，使用本節(jié)課學(xué)到的句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集家人或朋友的興趣愛好，并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)卷調(diào)查，用英語(yǔ)提問(wèn)并記錄答案。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)記錄自己的日常活動(dòng)，如上學(xué)、放學(xué)后的活動(dòng)，并用"Canyou...?"句型進(jìn)行描述。

3.實(shí)踐活動(dòng)與生活應(yīng)用：

-學(xué)生可以嘗試在家庭或?qū)W校環(huán)境中，用英語(yǔ)詢問(wèn)他人是否能夠進(jìn)行某些活動(dòng)，如"Canyouhelpmewithmyhomework?"或"Canyouplaythepiano?"

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察周圍人的能力，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述，如"Myfriendcanrideabike."或"Myteachercanplaytheguitar."

-學(xué)生可以組織一個(gè)小型的英語(yǔ)角，與其他同學(xué)一起練習(xí)使用"Canyou...?"句型進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺(jué)得還是有不少收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的得失。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我選擇了播放一段與單元主題相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，這個(gè)方法挺有效的，因?yàn)楦枨苎杆傥龑W(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還是不太適應(yīng)這種節(jié)奏，所以可能需要在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

新課講授部分，我重點(diǎn)講解了核心句型"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't."，通過(guò)示范和模仿，學(xué)生掌握得還不錯(cuò)。但是，我也注意到一些學(xué)生在使用否定句時(shí)，容易混淆"not"和"can't"的用法，比如他們會(huì)說(shuō)"Inotcandoit."而不是"Ican'tdoit."這就提醒我，在講解語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，要更加細(xì)致和耐心，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并正確運(yùn)用。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演、游戲和情景模擬，這些活動(dòng)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我看到學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中非常投入，有的小組配合默契，有的學(xué)生表現(xiàn)出了很高的積極性。不過(guò)，也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意參與進(jìn)來(lái)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)那些不太活躍的學(xué)生，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他們參與進(jìn)來(lái)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問(wèn)題，比如如何用"Canyou...?"句型詢問(wèn)他人的能力，如何禮貌地拒絕他人的請(qǐng)求等。學(xué)生的回答各具特色，有的非常準(zhǔn)確，有的則有些偏差。這讓我覺(jué)得，通過(guò)小組討論，學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能鍛煉他們的思維能力和表達(dá)能力。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我沒(méi)有很好地控制時(shí)間，導(dǎo)致有些活動(dòng)進(jìn)行得不夠充分。另外，對(duì)于一些內(nèi)向的學(xué)生，我沒(méi)有給予足夠的關(guān)注和鼓勵(lì)，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，調(diào)整教學(xué)策略。

-在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)更加合理地安排時(shí)間，確保每個(gè)活動(dòng)都能得到充分的開展。

-我會(huì)努力創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。重點(diǎn)題型整理1.句型轉(zhuǎn)換題

-題型示例：將下列句子轉(zhuǎn)換成否定句。

-原句：Hecanplaytheguitar.

-答案：Hecan'tplaytheguitar.

2.完成句子題

-題型示例：根據(jù)句意，完成下列句子。

-句意：她可以騎自行車。

-答案：She______rideabicycle.

3.翻譯題

-題型示例：將下列句子翻譯成英語(yǔ)。

-中文：你能唱歌嗎？

-答案：Canyousing?

4.交際用語(yǔ)題

-題型示例：根據(jù)情景，選擇合適的交際用語(yǔ)。

-情景：你在圖書館，想借一本書。

-答案：CanIborrowthisbook?

5.創(chuàng)意寫作題

-題型示例：寫一段對(duì)話，描述你和你的朋友談?wù)撝苣┯?jì)劃。

-答案示例：

-A:Hi,whatareyougoingtodothisweekend?

-B:Well,I'mplanningtogohikingwithmyfamily.

-A:Thatsoundsfun!Whataboutyou?

-B: