三位數(shù)被一位數(shù)除（第二課時(shí)）（教案）2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)-滬教版

三位數(shù)被一位數(shù)除（第二課時(shí)）（教案）20242025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)滬教版一、課題名稱(chēng)教材章節(jié)：三年級(jí)上冊(cè)，第二單元，第4課詳細(xì)內(nèi)容：三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行除法計(jì)算。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能熟練運(yùn)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟，能夠正確進(jìn)行除法計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。3.實(shí)踐操作：通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計(jì)算器、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境：出示一個(gè)三位數(shù)，讓學(xué)生思考如何用一位數(shù)去除它。引入課題：三位數(shù)除以一位數(shù)。2.課本講解原文內(nèi)容：三位數(shù)除以一位數(shù)，用被除數(shù)的最高位除以一位數(shù)，如果不夠除，再除前兩位，除到哪一位，就把商寫(xiě)在那一位上面。分析：講解除法計(jì)算的步驟，強(qiáng)調(diào)先除最高位，不夠除再除前兩位。3.例題講解例題1：324÷6講解：先除最高位3，3不能被6除，再除前兩位32，32÷6=5余2，商寫(xiě)在十位上，余數(shù)2寫(xiě)在個(gè)位上。4.隨堂練習(xí)練習(xí)1：532÷4練習(xí)2：741÷75.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，交流解題思路。提問(wèn)問(wèn)答：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。七、教材分析教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)設(shè)計(jì)合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.答案：略。九、課后反思及拓展延伸1.反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，但部分學(xué)生在解題過(guò)程中存在思維定勢(shì)，需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生拓展思維。2.拓展延伸：課后布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備和實(shí)施“三位數(shù)被一位數(shù)除（第二課時(shí)）”的教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的。確保學(xué)生能夠正確理解三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法是至關(guān)重要的。我需要確保他們不僅知道步驟，而且能夠熟練地應(yīng)用這些步驟。我關(guān)注的是學(xué)生對(duì)除法計(jì)算步驟的理解。在講解過(guò)程中，我需要特別強(qiáng)調(diào)先除最高位，如果不夠除，再除前兩位的原則。這一點(diǎn)是教學(xué)中的重點(diǎn)，因?yàn)槿绻麑W(xué)生沒(méi)有正確理解這一點(diǎn)，他們可能會(huì)在計(jì)算過(guò)程中犯錯(cuò)。使用實(shí)際的教具，如計(jì)算器和黑板，來(lái)展示除法計(jì)算的具體步驟。通過(guò)逐步引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生跟隨我的計(jì)算過(guò)程，理解每一步的邏輯。提供具體的例題，如324÷6，讓學(xué)生看到如何從最高位開(kāi)始計(jì)算，并在必要時(shí)借位。我關(guān)注的是學(xué)生在討論環(huán)節(jié)的參與度。這是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和溝通能力的關(guān)鍵時(shí)刻。我需要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。將學(xué)生分成小組，確保每個(gè)小組都有不同水平的成員，以便互相學(xué)習(xí)和幫助。設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的解題方法，并討論它們的優(yōu)缺點(diǎn)。在討論結(jié)束后，邀請(qǐng)每個(gè)小組派代表分享他們的討論成果，這樣可以確保所有學(xué)生都參與了討論。第三個(gè)重點(diǎn)是我對(duì)隨堂練習(xí)的把控。這是鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解的關(guān)鍵時(shí)刻。我需要確保練習(xí)題既具有挑戰(zhàn)性，又不會(huì)讓學(xué)生感到過(guò)于困難。設(shè)計(jì)了一系列練習(xí)題，從基礎(chǔ)到高級(jí)，以確保所有學(xué)生都能找到適合自己的難度水平。在學(xué)生做練習(xí)時(shí)，我巡視教室，及時(shí)提供幫助和反饋，以確保學(xué)生能夠正確理解并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。對(duì)于完成練習(xí)有困難的學(xué)生，我提供了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。我關(guān)注的是課后反思和拓展延伸。這是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識(shí)，并提高他們解決問(wèn)題的能力的機(jī)會(huì)。設(shè)計(jì)了一些具有挑戰(zhàn)性的題目，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的解題方法，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行家庭作業(yè)，并通過(guò)家長(zhǎng)反饋來(lái)了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，我安排了一個(gè)簡(jiǎn)短的回顧環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享他們?cè)谡n后拓展延伸中的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題。通過(guò)這些細(xì)致的關(guān)注和補(bǔ)充，我希望能夠確保學(xué)生在我的課堂上不僅掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，而且能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，并在未來(lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)展他們的數(shù)學(xué)技能。一、課題名稱(chēng)教材章節(jié)：三年級(jí)上冊(cè)，第二單元，第4課詳細(xì)內(nèi)容：三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行除法計(jì)算。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能熟練運(yùn)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟，能夠正確進(jìn)行除法計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。3.實(shí)踐操作：通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計(jì)算器、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境：出示一個(gè)三位數(shù)，讓學(xué)生思考如何用一位數(shù)去除它。引入課題：三位數(shù)除以一位數(shù)。2.課本講解原文內(nèi)容：三位數(shù)除以一位數(shù)，用被除數(shù)的最高位除以一位數(shù)，如果不夠除，再除前兩位，除到哪一位，就把商寫(xiě)在那一位上面。分析：講解除法計(jì)算的步驟，強(qiáng)調(diào)先除最高位，不夠除再除前兩位。3.例題講解例題1：324÷6講解：先除最高位3，3不能被6除，再除前兩位32，32÷6=5余2，商寫(xiě)在十位上，余數(shù)2寫(xiě)在個(gè)位上。4.隨堂練習(xí)練習(xí)1：532÷4練習(xí)2：741÷75.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，交流解題思路。提問(wèn)問(wèn)答：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。七、教材分析教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)設(shè)計(jì)合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)題目進(jìn)行討論，例如“如何用一位數(shù)去除一個(gè)較大的三位數(shù)？”討論結(jié)束后，每組選派一名代表分享他們的討論成果。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話(huà)術(shù)：教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，當(dāng)我們遇到一個(gè)三位數(shù)除以一位數(shù)的情況時(shí)，我們應(yīng)該從哪里開(kāi)始計(jì)算？”學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充：“非常好，我們確實(shí)是從被除數(shù)的最高位開(kāi)始計(jì)算?！苯處熃又鴨?wèn)：“如果最高位上的數(shù)字不能被除數(shù)整除，我們應(yīng)該怎么辦？”學(xué)生回答，教師再次點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)：“沒(méi)錯(cuò)，這時(shí)我們需要看前兩位數(shù)字，直到找到一個(gè)可以被除數(shù)整除的數(shù)?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.答案：略。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生的參與度如何？是否有需要改進(jìn)的地方？拓展延伸：設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的找零等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在我準(zhǔn)備“三位數(shù)被一位數(shù)除（第二課時(shí)）”的教學(xué)方案時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我特別關(guān)注，以確保學(xué)生能夠有效地掌握這一知識(shí)點(diǎn)。我深知教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生能否真正理解并熟練運(yùn)用三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。因此，我必須確保教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能夠幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。我通過(guò)實(shí)際操作和示范，讓學(xué)生親眼看到除法計(jì)算的每一步，從最高位開(kāi)始，逐步向下，直到完成整個(gè)計(jì)算過(guò)程。我設(shè)計(jì)了一系列的步驟分解練習(xí)，讓學(xué)生在每個(gè)步驟上都能得到及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。例如，我會(huì)先讓學(xué)生嘗試除最高位，然后逐步引導(dǎo)他們?nèi)绾翁幚碛鄶?shù)和下一位數(shù)的除法。我特別強(qiáng)調(diào)了當(dāng)最高位上的數(shù)字小于除數(shù)時(shí)，如何借位進(jìn)行計(jì)算的重要性。我通過(guò)具體的例子，如324÷6，詳細(xì)講解了如何從十位借位到個(gè)位，以及如何正確記錄借位后的結(jié)果?；?dòng)交流環(huán)節(jié)是我關(guān)注的重點(diǎn)。我認(rèn)為這是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和溝通能力的關(guān)鍵時(shí)刻。在課堂上，我這樣操作：我將學(xué)生分成小組，確保每個(gè)小組都有不同水平的學(xué)生，以便他們可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我鼓勵(lì)每個(gè)小組討論不同的解題方法，并分享他們的思路。我會(huì)提醒學(xué)生不僅要關(guān)注自己的方法，還要傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，這樣可以從不同角度理解問(wèn)題。我還特別關(guān)注了提問(wèn)問(wèn)答的步驟和話(huà)術(shù)，以確保學(xué)生能夠積極參與到課堂互動(dòng)中。我這樣進(jìn)行提問(wèn)問(wèn)答：我會(huì)提出開(kāi)放式問(wèn)題，如“如果最高位上的數(shù)字小于除數(shù)，我們應(yīng)該如何處理？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們提出不同的解決方案。我會(huì)耐心等待學(xué)生的回答，并在他們回答后給予積極的反饋。如果學(xué)生的回答不準(zhǔn)確，我會(huì)用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣引導(dǎo)他們回到正確的思路。我會(huì)適時(shí)地使用過(guò)渡語(yǔ)，如“很好，讓我們繼續(xù)看看這個(gè)問(wèn)題的另一種解決方法?！眮?lái)維持課堂的流暢性。我關(guān)注的是作業(yè)設(shè)計(jì)，因?yàn)檫@是鞏固學(xué)生知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我這樣考慮：我設(shè)計(jì)了不同難度的練習(xí)題，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我確保作業(yè)題目與課堂所學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。我在作業(yè)中加入了適量的拓展題目，鼓勵(lì)學(xué)生探索更深入的問(wèn)題，從而提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。通過(guò)這些細(xì)致的關(guān)注和精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，我期望能夠幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。一、課題名稱(chēng)教材章節(jié)：三年級(jí)上冊(cè)，第二單元，第4課詳細(xì)內(nèi)容：三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高溝通能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟。2.教學(xué)重點(diǎn)：正確進(jìn)行除法計(jì)算，并能熟練運(yùn)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。3.實(shí)踐操作，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計(jì)算器、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道如何用一位數(shù)去除一個(gè)三位數(shù)嗎？引入課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.課本講解原文內(nèi)容：三位數(shù)除以一位數(shù)，用被除數(shù)的最高位除以一位數(shù)，如果不夠除，再除前兩位，除到哪一位，就把商寫(xiě)在那一位上面。分析：講解除法計(jì)算的步驟，強(qiáng)調(diào)先除最高位，不夠除再除前兩位。3.例題講解例題1：324÷6講解：先除最高位3，3不能被6除，再除前兩位32，32÷6=5余2，商寫(xiě)在十位上，余數(shù)2寫(xiě)在個(gè)位上。4.隨堂練習(xí)練習(xí)1：532÷4練習(xí)2：741÷75.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，交流解題思路。提問(wèn)問(wèn)答：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。七、教材分析教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)設(shè)計(jì)合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)題目進(jìn)行討論，例如“如何用一位數(shù)去除一個(gè)較大的三位數(shù)？”討論結(jié)束后，每組選派一名代表分享他們的討論成果。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話(huà)術(shù)：教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，當(dāng)我們遇到一個(gè)三位數(shù)除以一位數(shù)的情況時(shí)，我們應(yīng)該從哪里開(kāi)始計(jì)算？”學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充：“非常好，我們確實(shí)是從被除數(shù)的最高位開(kāi)始計(jì)算?！苯處熃又鴨?wèn)：“如果最高位上的數(shù)字小于除數(shù)，我們應(yīng)該怎么辦？”學(xué)生回答，教師再次點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)：“沒(méi)錯(cuò)，這時(shí)我們需要看前兩位數(shù)字，直到找到一個(gè)可以被除數(shù)整除的數(shù)?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.答案：略。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生的參與度如何？是否有需要改進(jìn)的地方？拓展延伸：設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的找零等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我必須確保學(xué)生對(duì)三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟有清晰的理解。這是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)檎_的計(jì)算步驟是學(xué)生能夠正確進(jìn)行除法計(jì)算的前提。在講解過(guò)程中，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)從被除數(shù)的最高位開(kāi)始計(jì)算的重要性，并示范了如何進(jìn)行每一步的操作。我通過(guò)在黑板上逐步展示計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生能夠直觀地看到每一步的邏輯和計(jì)算步驟。我設(shè)計(jì)了一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)練習(xí)，并及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，確保他們能夠正確地應(yīng)用這些步驟。我關(guān)注的是學(xué)生的參與度和互動(dòng)交流。這是教學(xué)中的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生的主動(dòng)參與對(duì)于他們理解和掌握新知識(shí)至關(guān)重要。在互動(dòng)交流方面，我這樣操作：我將學(xué)生分成小組，確保每個(gè)小組都有不同水平的學(xué)生，這樣可以在討論中互相學(xué)習(xí)。我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的解題方法，并耐心傾聽(tīng)他們的思路，即使這些方法可能不夠完善。我通過(guò)提問(wèn)和回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生在討論中思考，例如：“如果在這個(gè)問(wèn)題中遇到了困難，你會(huì)怎么做？”這樣的問(wèn)題可以幫助他們發(fā)展問(wèn)題解決策略。我關(guān)注的是作業(yè)設(shè)計(jì)