高三一模的復(fù)習(xí)竅門

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質(zhì)量高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，每一教學(xué)環(huán)節(jié)都有它的重要

高三一模的復(fù)習(xí)竅門

作用和技定目標(biāo)。因此，從科學(xué)復(fù)習(xí)觀的角度上來看，每一復(fù)習(xí)階段

夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，形成學(xué)問的縱橫聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)，突出學(xué)問主干，t

必需依據(jù)教學(xué)和同學(xué)的實(shí)際，科學(xué)地制定教學(xué)目悚和復(fù)習(xí)打算，并配

視思懣（方法）的滲透和運(yùn)用始終是數(shù)學(xué)高考的主旋律。下面給大家共

紿合理的復(fù)習(xí)時(shí)間。那種在曳習(xí)教學(xué)中不按復(fù)習(xí)打算教學(xué)，“講到哪

享L些關(guān)于高三一模的復(fù)習(xí)竅門，期望對大家有所關(guān)懷。

里算哪里”、“一堂課只講幾道習(xí)題或幾堂課的內(nèi)容壓縮到一堂課來

高三一模的復(fù)習(xí)竅門

講”的現(xiàn)象，明顯是不科學(xué)不道德的，同時(shí)也是嚴(yán)峻違反同學(xué)的認(rèn)知

（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)留意綜合力量的培育

規(guī)律和教學(xué)規(guī)律的。

L全面把握基礎(chǔ)學(xué)問，構(gòu)茂數(shù)學(xué)學(xué)問板塊知學(xué)問網(wǎng)絡(luò)中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

（三）留意實(shí)效，努力提高發(fā)習(xí)教學(xué)的效率和效益

學(xué)問的各部分有著緊冬的聯(lián)系，彼此間形成了一個(gè)較為嚴(yán)冬的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)

淡化各自為戰(zhàn)，提倡備課小組溝通合作，資源共享。

體系，明確各個(gè)旗念和學(xué)問模塊在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)中的位置及其作用，懂得它

一堂（商三數(shù)學(xué)）復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)（教案），通過老師本身的自

本身揭示了什么，它與其上、下位假念或?qū)W問之間是通逋哪種“關(guān)系”

我（反思）和教學(xué)實(shí)踐之后，將其呈現(xiàn)給組內(nèi)的其他老師，其他老師

聯(lián)結(jié)的，是衡量是否理斛和把握了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的重要標(biāo)志。

依據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際和同學(xué)實(shí)際，時(shí)該教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行進(jìn)一步完善和提

（二）科學(xué)確立復(fù)習(xí)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，合理支配里習(xí)中講、煉、

升，作為自己高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案。這不僅可以發(fā)揮組內(nèi)老師各自的特

評、物的時(shí)間

長，調(diào)動組內(nèi)各位老師的主動性，而且，可以提高備課效率，為復(fù)習(xí)

鏟對實(shí)際確定好每個(gè)復(fù)習(xí)階段的目標(biāo)，保證每個(gè)教學(xué)單元的時(shí)間和

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的資料頸備和課堂上的師生互動創(chuàng)設(shè)，積蓄更多的時(shí)間。同時(shí)，也為校的結(jié)果，由此導(dǎo)致了自信念的降低或丟失。

本教研活動的開展制造了良好的環(huán)境。二的復(fù)習(xí)必備的5個(gè)錦囊

一?？荚嚭笤趺炊ㄎ蛔约阂弧⒅厥斑z忘學(xué)問點(diǎn)

1、高考是高壓力生活大事和具有確定重曳性學(xué)習(xí)的活動。高三同高考其次輪復(fù)習(xí)就確定不能像一輪曳習(xí)那樣按部就班了，曳習(xí)前

學(xué)面升高三學(xué)習(xí)上的激雙競爭，不能正視成果下降或波動，擔(dān)憂成果會后的跨度特殊大，而且老師往往會以專題的形式來進(jìn)行復(fù)習(xí)。這就需

再次下降而想要般避，進(jìn)而增加緊急焦慮和恐驚。要考生首先回顧一輪復(fù)習(xí)中所把握的基本學(xué)問，找到相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行提

2,高三同學(xué)對高考布滿了恐驚、迷茫，很多同學(xué)對成效或高考結(jié)前預(yù)備，抓住復(fù)習(xí)的主動權(quán)。

果的期盼無彈性、不留讓步的空間、不能允許自己出一點(diǎn)點(diǎn)過失，一錯(cuò)雖然經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)后，考生對基礎(chǔ)學(xué)問的把握有了較為明顯的提

就慌就潰敗。高，但是在綜合運(yùn)用這些學(xué)問方面還是特殊尊裝的。同時(shí)，由于一輪

3、自我感覺及（自我評價(jià)）力量較低，穴能全面客觀的評價(jià)自己。復(fù)習(xí)的學(xué)問量特殊大，一些概念、公式和方法會漸漸遺忘，所以，在

一方面與葡壓、勞累、焦慮所導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低有關(guān)，另一方面是由于這個(gè)階段，就更應(yīng)當(dāng)回顧課本、學(xué)習(xí)筆記和糾鋒本，避開學(xué)問點(diǎn)大量

高考緒果的不行知性，由此產(chǎn)生了自我感覺加自我評價(jià)相對較低的心理。遺忘，盡可能地穩(wěn)固自己的學(xué)習(xí)效果。

4、南三同學(xué)對模擬考試的的目的不明確，沒有真正理解學(xué)校進(jìn)行二、搭速學(xué)問結(jié)構(gòu)橋粱

模擬考試的意義，錯(cuò)誤而過度的考慮一模與高考的關(guān)聯(lián)性以及重視考試高考二輪復(fù)習(xí)將會加大橫向關(guān)聯(lián)內(nèi)容的聯(lián)系，其實(shí)就是前面所說

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的以專題形式來進(jìn)行曳習(xí)。這就更加需要考生省理自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)橋梁。量，首先要找到能把前后學(xué)問串聯(lián)起來的相關(guān)問颼，這樣的相關(guān)問題

你不能照能別人的（閱歷），由于每個(gè)人的實(shí)際狀兄并不相同，別我們能找到的越多，我們對課本前后貫穿的角度械全面，我們對學(xué)問

人的學(xué)問結(jié)構(gòu)對你的關(guān)懷不大，所以這就簾要自己一步一步地把基礎(chǔ)夯點(diǎn)的把握就會越精確，我們思考問題的時(shí)候也就越全面。

實(shí)，在牢固的學(xué)問基礎(chǔ)之上構(gòu)建自己的學(xué)問脈絡(luò)。四、提高做題效果

三、把學(xué)過的學(xué)問串成線在其次輪復(fù)習(xí)階段，要想提高做題的效果，同學(xué)必需多思考，不

抓住學(xué)問問的內(nèi)在聯(lián)系，把課本上的相關(guān)學(xué)問串起來，使課本上零能為了做題而做題。怎樣思考？

碎的學(xué)問形成一個(gè)整體。課本上的學(xué)問點(diǎn)就像一粒粒珠寶，散亂地堆在第一，在題目拿到手后，首先思考它屬于哪種題型。這種題型有

那里我們是不好把握它們的，假如我們能找到一根線,把它們串起來，它什么特點(diǎn),審題時(shí)有哪些技巧,答題時(shí)有哪些基本要求。通過題型歸

們就成了項(xiàng)鞋，任憑抓住其中的哪一粒珠寶，我們都能很便利地把其他類、方法歸納，從每一個(gè)題中都有所收獲，使每一個(gè)題目都能給自己

的珠寶帶起來。以啟發(fā)。

在這里，貫穿前后的問題就是線，課本相關(guān)學(xué)問就是珠寶。在其次其次，多比較。經(jīng)常拿自己的答案和參考答案比較，看自己的答

掄復(fù)習(xí)階段，我們?nèi)鄙俚牟皇侵閷?而是能把這些珠寶串起來的線以及案和叁考答案的基本思路是否相符，學(xué)問選擇和參考答案是否全都。

把珠寶串成項(xiàng)鏈的力量。假如自己做的答案和參考答案相差甚遠(yuǎn)，確定要搞清自己錯(cuò)在哪里，

所以在二期復(fù)習(xí)階段，我們要有意識地培育這種力量。培育這種力是審題錯(cuò)誤還是學(xué)問理解錯(cuò)誤，是題型特點(diǎn)沒把你還是答題方法不生

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疏。弄清問題癥結(jié)在哪里，然后下功夫解決這個(gè)問題，千萬不能只關(guān)注組織答案，同學(xué)都會加答“分析緣由，說明意義”，可是一到考試，

分?jǐn)?shù)，只滿足于知道這個(gè)題目答什么，而忽視自己不該忽視的東西。很多同學(xué)根本想不到這一點(diǎn)，他往往只能機(jī)械應(yīng)對，頭腦中冒出一句

第三，多（總結(jié)）。多關(guān)注自己在做題中徉到的例歷教訓(xùn)，留意從答一句，把“分析緣由，說明意義“忘到了九霄云外，等到試卷拿到

獨(dú)特中抽象出一段的東西來，自己總結(jié)出一些對自己答題有指導(dǎo)性作用手里看分?jǐn)?shù)被扣了才又想起這句話。

的方核來。從心理調(diào)整到時(shí)間支配，從閱讀習(xí)慣到答黑挨次，從思維模

式到語言組織，在平常做題時(shí)都要留意去觀看自己有無缺陷，并留意在高三一模的復(fù)習(xí)竅門相關(guān)（文章）：

做題時(shí)查找克服這些缺陷的方法?！锔呷瑢W(xué)一模考試的復(fù)習(xí)技巧

五、培育科學(xué)的應(yīng)試習(xí)慣★高三熨習(xí)技巧整合，一輪復(fù)習(xí)方法

這個(gè)方法往往是理性的，習(xí)慣則帶有感性的特征。在平常作業(yè)時(shí)，★高三學(xué)子高效復(fù)習(xí)妙招

由于時(shí)間比較充分，絕大多數(shù)同學(xué)可以理性答題。但考試時(shí)尤其是高考★高三備考策略：復(fù)習(xí)的十大禁忌

時(shí)，日于有時(shí)間限制，特殊是帶著確定的心理壓力應(yīng)試，很多同學(xué)