湘美版八年級下冊美術(shù)全冊教案

第第頁湘美版八年級下冊美術(shù)全冊教案編寫時間月日執(zhí)行時間月日主備人：執(zhí)行人：總序第1個教案課題文明之光

（彩陶時代）共課時第課時課型教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聯(lián)系時代及社會生活認(rèn)識彩陶。

方法與過程目標(biāo)：

2、能夠從時代、造型、紋飾、質(zhì)地、工藝等方面描述彩陶的特點。

3、能夠運用比較、歸納等方法分析彩陶,并運用相關(guān)美術(shù)知識和歷史知識。重點難點通過對彩陶、青銅器、瓷器的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國工藝美術(shù)發(fā)展不同時期的現(xiàn)象、歷史源流以及審美特點,在學(xué)習(xí)活動中獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣,增強弘揚民族文化的意識。教學(xué)策略課件，視頻、圖片資料等教學(xué)過程課前、課中反思課堂導(dǎo)入

：

1.彩陶大致出現(xiàn)在什么時代？

2.你能描述那個時代人們的生活場景嗎?

3.彩陶藝術(shù)記錄了我們祖先的生產(chǎn)生活,也體現(xiàn)了他們的精神價值審美趣味。

4.關(guān)于彩陶的聯(lián)想，想象舞蹈紋盆中這組人物的裝扮，說明他們?yōu)槭裁刺琛?/p>

5.這個彩陶罐的裝飾紋樣會讓你聯(lián)想到什么?

6.你能嘗試根據(jù)彩陶器物的造型和紋樣裝飾推斷其用途,并由此想想、象原始人類的生活情景嗎?

媒體運用：

彩陶紋盆；

船形網(wǎng)紋瓶

第1

頁

思考練習(xí)

：

1.說一說人面紋盆是由哪幾種圖形構(gòu)成的。

2.據(jù)學(xué)者考證人面魚紋盆是一個小孩葬具的蓋。據(jù)此你能推斷人面魚紋的用意嗎?

3.分析彩陶中具象紋樣與抽象紋樣的聯(lián)系。

彩陶紋樣有具象紋樣與抽象紋樣之分，兩者之間又有著緊密的聯(lián)系

1.辨識具象紋樣表現(xiàn)的內(nèi)容。

2.分析抽象紋樣表現(xiàn)的內(nèi)容(魚紋、鳥紋)。

3.歸納:從具象紋樣到抽象紋樣都有哪些改變?魚紋、鳥紋的變化都有哪些共同規(guī)律?

4.感受:談?wù)劸呦笈c抽象的彩陶裝飾紋樣給你的不同視覺感受。

嘗試:以彩陶蛙紋為參照,用抽象的方式設(shè)計兩個與之不同的蛙紋圖形。

總結(jié)：

通過學(xué)習(xí)活動我們對彩陶藝術(shù)有了什么新的了解和認(rèn)識。彩陶與我們今天的生活用品的造型裝飾有什么相同和不同之處？通過對古代工藝美術(shù)繼續(xù)深入的了解，我們還會有更多新的發(fā)現(xiàn)。

課后作業(yè)：

按照不同時期、不同題材收集、歸類整理彩陶紋樣。

媒體運用：具象紋樣與抽象紋樣的彩陶裝飾；魚紋具象、抽象變化；鳥紋具象、抽象變化。

板

書

設(shè)

計

第一課：《文明之光》

1、彩陶的聯(lián)想

2、

思考練習(xí)：

3、

分析：彩陶中具象紋樣與抽象紋樣的聯(lián)系。課后反思編寫時間月日執(zhí)行時間月日主備人：執(zhí)行人：總序第2個教案課題文明之光

（青銅器時代）共課時第課時課型教學(xué)目標(biāo)

1.能夠辨識青銅器的主要紋飾。

2.能夠聯(lián)系時代與社會生活,運用相關(guān)美術(shù)知識和歷史知識賞析青銅器。

3.能夠比較、歸納青銅器紋飾的特點,并大膽表述自己的感受。

重點難點通過對彩陶、青銅器、瓷器的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國工藝美術(shù)發(fā)展不同時期的現(xiàn)象、歷史源流以及審美特點,在學(xué)習(xí)活動中獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣,增強弘揚民族文化的意識。教學(xué)策略課件，視頻、圖片資料等教學(xué)過程課前、課中反思課堂導(dǎo)入：

依據(jù)或引用歷史資料介紹青銅器。青銅是紅銅加錫或鉛制作的合金，色相為青，故稱青銅。早在夏初，華夏先民就開始制作青銅器,進(jìn)入中國歷史上長達(dá)16個世紀(jì)的青銅時代。

青銅器的造型、紋飾、銘文體現(xiàn)了高度的藝術(shù)成就。

媒體運用：

視頻短片

賞析：司母戊方鼎用途猜想

賞析：

四羊方尊

了解青銅器的主要紋飾

收集資料，討論問題簡要介紹：

司母戊方鼎是中國商代后期王室祭祀用的青銅方鼎，因其腹部著有"后母戊"三字而得名,是商王為祭祀其母"戊"所鑄。現(xiàn)藏中國國家博物館。后母戊方鼎器型高大厚重,是中國目前已發(fā)現(xiàn)的最重的青銅器,表明商代冶金技術(shù)已達(dá)到很高的水平。用途:煮或盛放魚肉用,也作為祭祀用的禮器。"鼎"的結(jié)構(gòu)部位:口、腹、耳、足。造型感受:方正、厚重、莊嚴(yán)。裝飾規(guī)律:龍紋組成的獸面紋(饕餮紋)、鼎耳雙虎紋飾均為對稱圖形。

四羊方尊（商代）器身腹部的四羊圓雕與綫刻紋飾和諧地結(jié)為一體形成豐富精細(xì)的視覺效果。器物的造型十分生動。邊緣棱脊的粗線條增強了器物造型的氣勢。利簋（音軌）利簋內(nèi)底部4行32字銘文記載了武王伐紂“牧野之戰(zhàn)”的具體時間。云雷紋為地。分別再飾獸面紋夔紋雙獸頭耳；夔紋組成的獸面文；方座飾獸面紋。青銅器的主要紋飾：

1、青銅器的主要紋飾。

2.嘗試描述獸面紋、夔紋、龍紋、鳳紋的造型特點。

3.云雷紋、蟠蝙紋作為底紋使器物形成怎樣的效果?

蓮鶴方壺：識別蟠躪紋:傳說中的一種沒有角的龍,張口、卷尾、蟠曲。連續(xù)排列紋樣,一般都作主紋應(yīng)用,盛行于春秋戰(zhàn)國時期。賞析引導(dǎo):壺身腹部至頸部逐漸收緊,在口部花瓣處展開,烘托立鶴;怪獸、飛龍攀緣

向上,形成輕盈升騰的勢態(tài)。

后母戊方鼎與蓮鶴方壺比較兩件器物,歸納其不同特點和感受。提示:分別從時代、器形、紋飾和對比感受幾個方面人手。

收集資料討論：如果你要了解青銅器風(fēng)格的發(fā)展變化,需要查閱、收集青銅器的資料,你會怎么做?

提示:按時代、類型、器物名稱、尺寸、出土地點、收藏者(單位)等等。

作業(yè)與課堂評價：作業(yè)及活動建議：嘗試用幾何形繪制或?qū)φ奂糍N獸面紋圖形。小組或個人為校園網(wǎng)站編輯介紹青銅器的網(wǎng)頁。

總結(jié)·思考：你對青銅器有什么新的了解?青銅器的出現(xiàn)為社會進(jìn)步帶來了哪些變化?

為瓷器欣賞作課前準(zhǔn)備，通過博物館網(wǎng)站收集你喜愛的瓷器資料(圖片、介紹文字)，分小組按不同時代各選一件，或者發(fā)到老師的郵箱板書設(shè)計：《文明之光》

1、青銅器時代：

2、賞析《后母戊方鼎》

3、賞析《四羊方尊（商代）》

資料收集討論：總結(jié)思考：造型·表現(xiàn)

文明之光

課后反思編寫時間月日執(zhí)行時間月日主備人：執(zhí)行人：總序第3個教案課題文明之光

（青花瓷時代）共課時第課時課型教學(xué)目標(biāo)1、了解中國瓷器發(fā)展的基本情況，能夠大致說出瓷器的種類以及特點。

2、學(xué)習(xí)欣賞瓷器藝術(shù)的基本方法，能夠從器形、袖色以及裝飾等方面進(jìn)行賞析和描述。

3、能夠運用比較、歸納等方法分析彩陶，青銅器，瓷器并運用相關(guān)美術(shù)知識和歷史知識本課。重點難點通過對彩陶、青銅器、瓷器的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國工藝美術(shù)發(fā)展不同時期的現(xiàn)象、歷史源流以及審美特點,在學(xué)習(xí)活動中獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣,增強弘揚民族文化的意識。教學(xué)策略課件，視頻、圖片資料等教學(xué)過程課前、課中反思瓷器導(dǎo)入

：

欣賞活動在學(xué)生收集資料的基礎(chǔ)上選出要點以議論、交流為主要方式,以學(xué)生講解為主。

同學(xué)們收集了許多關(guān)于瓷器的資料，下面請兩位同學(xué)向大家介紹兩個有關(guān)瓷器的基本知識:

1.瓷器是由陶器發(fā)展而來,瓷器和陶器有什么不同?

2.瓷器有哪些種類?它們分別產(chǎn)生于什么時代?

舉例對學(xué)生的發(fā)言作出評價和補充。這節(jié)課,我們通過欣賞活動進(jìn)一步了解中國瓷器，感受瓷器的美，感受中國文化的魅力。

媒體運用：

青花瓷：欣賞、分析與總結(jié)歸納

斗彩

有條件的去博物館欣賞實物。青軸弦紋瓷尊商代瓷器出現(xiàn)的時代。瓷器與陶器的區(qū)別，原始瓷給你的印象和感受。青瓷:我國著名傳統(tǒng)瓷器的一種，在坯體上施以青袖燒制而成。引導(dǎo)學(xué)生從器形、裝飾、袖色等方面進(jìn)行描述。長沙窯執(zhí)壺唐代

釉下彩瓷的發(fā)源;

貼近百姓生活的功用和裝飾;

商業(yè)出口，吸收外域文化。

宋代的五大名窯即官窯、哥窯、汝窯、定窯、鈞窯。

景德鎮(zhèn)窯青花蕭何月下追韓信圖瓶元代景德鎮(zhèn)窯青花折枝花果，紋帶蓋梅瓶明代，成化斗彩三秋杯明代，青花五彩云龍紋蓋罐明代。青花瓷:青花瓷又稱白地青花瓷,常簡稱青花,是中國瓷器的主流品種之一，屬釉下彩瓷。青花瓷是用含氧化鉆的鉆礦為原料，在陶瓷坯體上描繪紋飾，再罩上一層透明袖，經(jīng)高溫一次燒成。鉆料燒成后呈藍(lán)色，具有著色力強、發(fā)色鮮艷、燒成率高、呈色穩(wěn)定的特點。青花瓷于唐宋已見端倪，成熟的青花瓷則出現(xiàn)在元代景德鎮(zhèn)的湖田窯。明代青花成為瓷器的主流。清康熙時發(fā)展到了頂峰。

斗彩、五彩在青花的基礎(chǔ)上發(fā)展豐富。斗彩指袖下青花和軸上彩色相結(jié)合的彩瓷工藝。五彩是瓷器袖上彩的一種。五彩瓷在明清兩代逐漸發(fā)展、興盛,其配方經(jīng)過不斷的創(chuàng)新,并進(jìn)行了多次重大的改革之后，才出現(xiàn)以紅、黃、綠、藍(lán)、黑、紫等為主的彩瓷。

總結(jié)：

中國古代工藝美術(shù)權(quán)淀著豐厚的文化信息，我們在贊嘆它們精美的造型和巧奪天工的技藝的同時，還能夠直接感觸到一個偉大民族的情感和智慧。

各地的博物館都有大量的古代瓷器，我們可以從中感受到精美的造型和溫潤質(zhì)地的光彩，了解各個歷史時期人們的生活情趣。通過對工藝美術(shù)知識的廣泛涉獵，我們還能夠了解更多的文化現(xiàn)象，以此豐富我們的文化知識和精神生活。

作業(yè)與課堂評價

各地的博物館都有大量的古代瓷器，我們可以從中感受到精美的造型和溫潤質(zhì)地的光彩，了解各個歷史時期人們的生活情趣通過對工藝美術(shù)知識的廣泛涉獵,我們還能夠了解更多的文化現(xiàn)象,以此豐富我們的文化知識和精神生活。

板書設(shè)計：文明之光

1、瓷器時代：

2、賞析《青軸弦紋瓷尊》

3、賞析《青瓷蓮花尊斗》

總結(jié)思考：我國文物的保護(hù)現(xiàn)狀課后反思編寫時間月日執(zhí)行時間月日主備人：執(zhí)行人：總序第4個教案課題以形寫神共課時第課時課型教學(xué)目標(biāo)1.了解中國傳統(tǒng)人物畫以形寫神的藝術(shù)特點，感受祖國文化獨特的精神風(fēng)貌。

2.學(xué)習(xí)運用水墨人物畫的基本技法，嘗試表現(xiàn)簡單的人物。重點難點針對作品中人物的神情姿態(tài)的表現(xiàn)和水墨技法的運用，為教學(xué)提供必要的感性材料，引發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)繪畫的關(guān)注和思考，通過欣賞教學(xué)使學(xué)生感受和理解人物畫作品的表現(xiàn)方法和特點。教學(xué)策略演示和作業(yè)用的國畫工具以及欣賞圖片或多媒體課件。教學(xué)過程課前、課中反思一、課堂導(dǎo)入

：１．詞義理解的討論，討論形與神。２．以《藏族舞蹈》和《戲劇人物》為例展開討論，理解形和神的概念。

小結(jié)：以形寫神是傳統(tǒng)人物畫重要的審美標(biāo)準(zhǔn)，即通過足以顯現(xiàn)人物內(nèi)在本質(zhì)的外形的描寫，真實地展示不同人物的性格、個性與內(nèi)心世界，同時也揭示其品格，反映其社會屬性，并給予或嘗試新的審美判斷。

《藏族舞蹈》和《戲劇人物》

二、欣賞分析

《太白行吟圖》欣賞要點：

１．畫面感受：簡約造型和空白的處理所營造的氣氛。

２．詩人的神態(tài)：沉浸在無際的冥想之中。

３．了解寫意畫的特點，感受線條的輕重、疾澀、虛實、強弱以及流暢的運筆，轉(zhuǎn)折頓挫；墨色隨著線的流動產(chǎn)生濃淡干濕的變化呈現(xiàn)出的豐富效果。

《太白行吟圖》以及局部

三、臨摹體會

教師示范，講解要領(lǐng)，學(xué)生選擇教材提供的人物畫作品進(jìn)行臨摹，體會運用筆墨的感受和人物神態(tài)的表現(xiàn)。

古典音樂背景

四、展示評價展示自己的作品，交談臨摹過程中的體會和對自己的評價。教師總結(jié)

。五、賞析作品、講解創(chuàng)作表現(xiàn)方法

賞析提示：（作為學(xué)生討論的參考導(dǎo)向）

小孩和小烏龜描繪畫題明示的事件，認(rèn)真的神態(tài)表現(xiàn)兒童的天真幼稚；植物的點綴表現(xiàn)季節(jié)和院落環(huán)境；大片空白營造了涼爽活躍的氛圍，留給我們想像的空間。

伯樂的眼神與相馬的主題；衣著打扮與人物身份；構(gòu)圖：人物、馬和款識的位置關(guān)系，改變它們效果會怎樣？

筆墨運用特點：線條與大塊水墨形成對比；墨色濃淡干濕的變化；用線自由，不拘形似。

小結(jié)。

《學(xué)步》→《相馬圖》

六、嘗試創(chuàng)作學(xué)生議論：畫什么？怎樣畫？創(chuàng)作過程中教師進(jìn)行指導(dǎo)和點評。

七、作業(yè)評價

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１．主題表現(xiàn)；２．人物神態(tài)；３．畫面效果。八、課堂總結(jié)。課后反思編寫時間月日執(zhí)行時間月日主備人：執(zhí)行人：總序第5個教案課題以形寫神共課時第課時課型教學(xué)目標(biāo)1.了解中國傳統(tǒng)人物畫以形寫神的藝術(shù)特點，感受祖國文化獨特的精神風(fēng)貌。

2.學(xué)習(xí)運用水墨人物畫的基本技法，嘗試表現(xiàn)簡單的人物。重點難點針對作品中人物的神情姿態(tài)的表現(xiàn)和水墨技法的運用，為教學(xué)提供必要的感性材料，引發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)繪畫的關(guān)注和思考，通過欣賞教學(xué)使學(xué)生感受和理解人物畫作品的表現(xiàn)方法和特點。教學(xué)策略演示和作業(yè)用的國畫工具以及欣賞圖片或多媒體課件。教學(xué)過程課前、課中反思接著上節(jié)課的內(nèi)容繼續(xù)練習(xí)：1.觀察畫面中人物的神態(tài)和動作中國畫人物的神態(tài)是通過各個方面表現(xiàn)的，包括人物動態(tài)、構(gòu)圖、筆墨以及細(xì)節(jié)的處理、環(huán)境、道具的烘托與陪襯。教材選擇的圖片都各有側(cè)重，教學(xué)中可以分門別類加以使用。對課本中的圖片進(jìn)行分析。

2.感受人物的內(nèi)心，進(jìn)行技法的練習(xí)欣賞內(nèi)容貫穿于始終，教材關(guān)于作品的描述可以視為提示，具有導(dǎo)向的作用，可以引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)揮。技法的學(xué)習(xí)以臨摹為主，即使是表現(xiàn)主題的習(xí)作，也可以借助臨摹完成，除教材提供的作品外，可以讓學(xué)生自己搜集。感受人物內(nèi)心活動是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，《藏族舞蹈》通過動態(tài)造型表現(xiàn)熱烈的情緒，用藏族舞蹈的影片資料可以烘托氣氛；《戲劇人物》用闊筆潑墨的手法，表現(xiàn)張飛的憨直魯莽，用戲劇影片資料可以幫助學(xué)生轉(zhuǎn)換這一感受；可以結(jié)合詩詞幫助學(xué)生感受李白吟詩的神態(tài)等等。畫面效果的感受結(jié)合表現(xiàn)方法分析，也是幫助學(xué)生進(jìn)入情境的重要途徑。啟發(fā)學(xué)生描述自己的感受，有助于體會作品表現(xiàn)的意境，理解作品傳達(dá)的情感。

３.筆墨的運用欣賞的內(nèi)容應(yīng)建立在學(xué)生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，講解抽象的筆墨形式時，盡可能地采用學(xué)生能夠理解的方式，如：用什么樣的筆墨方法表現(xiàn)張飛、李逵、鐘馗等個性張揚的人物；用什么樣的筆墨方法表現(xiàn)仕女、楊柳等等。通過不同的例證，讓學(xué)生貼切地理解筆墨運用和情感表現(xiàn)的關(guān)系。

筆墨練習(xí)重在體驗和感受，如：中鋒運筆和側(cè)鋒運筆所產(chǎn)生的效果；流暢的線條和疾澀的線條所表達(dá)的不同感受；墨色的濃、淡、干、濕在紙面上產(chǎn)生的層次等等，通過經(jīng)驗的積累加深對中國畫的理解。人物畫創(chuàng)作首先要理解所畫的人物，在選擇創(chuàng)作題材的同時，自然考慮到表現(xiàn)方法。另一方面，要尊重學(xué)生的各種想法，避免公式化的表現(xiàn)。

４．演示和視頻播放教師的直接演示是其他媒體無法替代的，在技法學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中至關(guān)重要。教師根據(jù)自身的專業(yè)水平，可以選擇不同的演示內(nèi)容。如不同的運筆產(chǎn)生的效果，水墨在宣紙上的變化等完全可以做到。能給學(xué)生留下深刻影響的演示，在教學(xué)中是必不可少的。找一些優(yōu)秀的大師視頻可以直接提示學(xué)生的審美觀，并激發(fā)更好的學(xué)習(xí)興趣。

５．小組合作練習(xí)為激發(fā)學(xué)生興趣，可以考慮采用小組分工畫成語故事組畫的活動形式。

６.巡視觀察學(xué)生并指導(dǎo)學(xué)生教學(xué)中的細(xì)節(jié)往往對學(xué)生產(chǎn)生永久的影響，諸如執(zhí)筆運筆的方法、毛筆中不同濃淡水墨的分配、宣紙?zhí)匦缘陌盐盏鹊?，都是演示和輔導(dǎo)時需要注意的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)δ骋患?xì)節(jié)有所感悟，也是很好的收獲。細(xì)心揣摩作品中的人物，我們會發(fā)現(xiàn)，中國畫為了表現(xiàn)主題，往往對人物神態(tài)進(jìn)行夸張，如果能在一幅作品中抓住被夸張的關(guān)鍵所在，即能夠較容易地領(lǐng)悟畫家的表現(xiàn)意圖和觀察方法，同時，我們會發(fā)現(xiàn)其他人物畫中也有類似手段。所以要加強對單個學(xué)生的指導(dǎo)。7.總結(jié)課后反思編寫時間月日執(zhí)行時間月日主備人：執(zhí)行人：總序第6個教案課題畫故事共課時第課時課型教學(xué)目標(biāo)1.了解用中國畫形式進(jìn)行故事情境描繪的基本步驟與多種方法。

2情景導(dǎo)學(xué)法，能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié)，突出主要形象的動作與表情。3.通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。

重點難點了解畫故事情節(jié)的基本步驟和方法；

角色造型、場景設(shè)計、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法。教學(xué)策略中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁。教學(xué)過程課前、課中反思一、導(dǎo)入新課：

布置學(xué)習(xí)欣賞《老鼠娶親》作品：分小組觀察欣賞作品，并討論、研究以下的問題：1.根據(jù)命題講講畫中表現(xiàn)的情節(jié)是怎樣緊扣主題的。

2.作品中的角色造型和場景設(shè)計有什么特點。

3.畫面的構(gòu)圖是怎樣突出主體和主題的。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，感受文字與畫面的密切關(guān)系。二、研究分析學(xué)生作品：研究學(xué)生作品，分析他們創(chuàng)作的成功與不足。請學(xué)生代表介紹自己的選題和構(gòu)思。

三、研究、學(xué)習(xí)畫故事的創(chuàng)作方法和步驟：

《刻舟求劍》讓學(xué)生明確創(chuàng)作要領(lǐng)。

問題：

1.作品中需不需要畫劍？

2.劍鞘放在何處？

3.水和背景怎樣表現(xiàn)

四、進(jìn)一步總結(jié)和歸納：《刻舟求劍》的同學(xué)展示草圖，大家提出修改建議。

創(chuàng)作時，一般需要有文字腳本，可用幾幅畫表現(xiàn)一個故事，如果只限獨幅，就要選擇最能體現(xiàn)主題的內(nèi)容。提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

教師展示一組畫家用宣紙創(chuàng)作的故事作品，并示范局部關(guān)鍵處，介紹用筆用墨和用色的方法。理順?biāo)悸罚ぐl(fā)創(chuàng)作欲望，提高學(xué)生的分析、研究和解決問題的能力

五、學(xué)生實踐，教師輔導(dǎo)：

大家結(jié)合自己的選題進(jìn)行創(chuàng)作。

1.及時發(fā)現(xiàn)沒有進(jìn)入狀態(tài)的同學(xué)，解決選題和取材問題。

2.解決主體不突出、構(gòu)圖欠佳的作品。

3.及時發(fā)現(xiàn)場景設(shè)計不夠完美的作品，協(xié)助修改和完善。

六.完成作業(yè)，展示、交流與評價：

學(xué)生結(jié)合相關(guān)資料進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。提高學(xué)生實踐操作能力。組織學(xué)生在小組內(nèi)互相評價，協(xié)助解決問題。

課堂練習(xí)：布置學(xué)生課后繼續(xù)創(chuàng)作實踐。

1.學(xué)生互相評說他人作品的優(yōu)缺點。

2.提出組內(nèi)解決不了的問題，請其他組和老師協(xié)助。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的作風(fēng)。

課后反思編寫時間月日執(zhí)行時間月日主備人：執(zhí)行人：總序第7個教案課題畫故事共課時第課時課型教學(xué)目標(biāo)1.了解用中國畫形式進(jìn)行故事情境描繪的基本步驟與多種方法。

2情景導(dǎo)學(xué)法，能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié)，突出主要形象的動作與表情。3.通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。

重點難點了解畫故事情節(jié)的基本步驟和方法；

角色造型、場景設(shè)計、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法。教學(xué)策略中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁。教學(xué)過程課前、課中反思一、導(dǎo)入新課：

布置學(xué)習(xí)欣賞《老鼠娶親》作品：分小組觀察欣賞作品，并討論、研究以下的問題：1.根據(jù)命題講講畫中表現(xiàn)的情節(jié)是怎樣緊扣主題的。

2.作品中的角色造型和場景設(shè)計有什么特點。

3.畫面的構(gòu)圖是怎樣突出主體和主題的。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，感受文字與畫面的密切關(guān)系。二、研究分析學(xué)生作品：研究學(xué)生作品，分析他們創(chuàng)作的成功與不足。請學(xué)生代表介紹自己的選題和構(gòu)思。

三、研究、學(xué)習(xí)畫故事的創(chuàng)作方法和步驟：

《刻舟求劍》讓學(xué)生明確創(chuàng)作要領(lǐng)。

問題：

1.作品中需不需要畫劍？

2.劍鞘放在何處？

3.水和背景怎樣表現(xiàn)

四、進(jìn)一步總結(jié)和歸納：《刻舟求劍》的同學(xué)展示草圖，大家提出修改建議。

創(chuàng)作時，一般需要有文字腳本，可用幾幅畫表現(xiàn)一個故事，如果只限獨幅，就要選擇最能體現(xiàn)主題的內(nèi)容。提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

教師展示一組畫家用宣紙創(chuàng)作的故事作品，并示范局部關(guān)鍵處，介紹用筆用墨和用色的方法。理順?biāo)悸?，激發(fā)創(chuàng)作欲望，提高學(xué)生的分析、研究和解決問題的能力

五、學(xué)生實踐，教師輔導(dǎo)：

大家結(jié)合自己的選題進(jìn)行創(chuàng)作。

1.及時發(fā)現(xiàn)沒有進(jìn)入狀態(tài)的同學(xué)，解決選題和取材問題。

2.解決主體不突出、構(gòu)圖欠佳的作品。

3.及時發(fā)現(xiàn)場景設(shè)計不夠完美的作品，協(xié)助修改和完善。

六.完成作業(yè)，展示、交流與評價：

學(xué)生結(jié)合相關(guān)資料進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。提高學(xué)生實踐操作能力。組織學(xué)生在小組內(nèi)互相評價，協(xié)助解決問題。

課堂練習(xí)：布置學(xué)生課后繼續(xù)創(chuàng)作實踐。

1.學(xué)生互相評說他人作品的優(yōu)缺點。

2.提出組內(nèi)解決不了的問題，請其他組和老師協(xié)助。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的作風(fēng)。七、作業(yè)布置：

1.故事表現(xiàn)準(zhǔn)確完整；

2.畫面的連貫性；

3.形象刻畫的生動性。

八、板書設(shè)計：

第3課

畫故事

1.單幅畫故事；

2.多幅畫故事。

課后反思編寫時間月日執(zhí)行時間月日主備人：執(zhí)行人：總序第8個教案課題視覺中的紅屋頂共課時第課時課型教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：能夠了解西方繪畫的歷史發(fā)展，對比傳統(tǒng)與現(xiàn)代的西方繪畫風(fēng)格與技法。

2.過程與方法：把握一些現(xiàn)代派繪畫

變化的基本特征，并了解現(xiàn)代繪畫的藝術(shù)語言。

3.情感與文化目標(biāo)：能夠嘗試運用不同的繪畫語言，表現(xiàn)對物象的感受和表達(dá)自己的情感。能夠初步建立以發(fā)展和辯證的眼光認(rèn)識、品評美術(shù)作品的審美觀念。重點難點教學(xué)重點：西方現(xiàn)代主義畫派的特點與傳統(tǒng)主義畫派的區(qū)別。

教學(xué)難點：運用不同的繪畫語言，表現(xiàn)對物象的感受。教學(xué)策略

課件，視頻、圖片資料教學(xué)過程課前、課中反思一、導(dǎo)入：

自20世紀(jì)初以來，很多現(xiàn)代派藝術(shù)家開始強調(diào)寫實繪畫中的局部因素，或側(cè)重色彩，或側(cè)重形體，拓寬了美術(shù)的表現(xiàn)形式，賦予藝術(shù)作品新的力量。

二、出示圖片：

從寫實風(fēng)格到多種風(fēng)格：分組賞析

第一組：《蓬圖瓦茲的紅屋頂》

忠實于對象，逼真細(xì)膩。

第二組：《紅屋》

形體簡略，色彩飽和

第三組：《街》

用點、線、面和強烈的色彩對比來體現(xiàn)韻律和節(jié)奏感，房屋有如童話。第四組：《塔樓》

用線條構(gòu)成畫面，用平面處理物象，幾何化形體重疊，層次感、空間感增強，物體和諧共存。

第五組：《生動的風(fēng)景》用線、面的幾何化來概括物體，色彩使用單純，作品有一種裝飾美感，充滿裝飾趣味和強烈的力量感。

第六組：《秋天的山村》

輕松的線條構(gòu)成，絕對的平面，稚氣天真

畫家使用的線條、色彩不是隨意的，而是和作品的主題聯(lián)系在一起，充分表達(dá)畫家的主觀感受和對所描繪物象的理解和在認(rèn)識。

三、小組比一比（分析評價現(xiàn)代派作品的繪畫語言）

思考·練習(xí)

1、《秋天的山村》中既有形狀的歸納，又有色彩的歸納，仔細(xì)觀察，哪些色塊分別表現(xiàn)了房屋、菜畦、土地、水塘，談?wù)勀愕目捶ā?、嘗試用這幾種色彩改畫《街》，看看給你的感覺發(fā)生了什么變化。

創(chuàng)作的基本方法

運用現(xiàn)代派繪畫方法，對客觀物象進(jìn)行簡化、概括、提煉或變形、解構(gòu)，然后重新組合，能獲得新的表象形式，創(chuàng)作出有意味的形象，增強作品的藝術(shù)感染力。

在表現(xiàn)形式創(chuàng)新的過程中，要注意歸納、夸張客觀物象的主要特征，組織畫面時要從美的方面充分研究整體比例，空間分割，點、線、面的表現(xiàn)性等諸多因素。

欣賞《鳥飛了》版畫

徐冰

方法一：省略次要的東西后進(jìn)行歸納，形體一般趨于平面化

欣賞《大明風(fēng)度》油畫

王懷慶怎樣通過簡化→變形→新的表現(xiàn)形式

。方法二：夸張主要部分，形體往往表現(xiàn)出幾何化和裝飾化的效果

欣賞《馬系列之一》（油畫）現(xiàn)代

曹力

欣賞《老牛和小牛》（農(nóng)民畫）常振芳。

方法三：對客觀對象進(jìn)行分解和組合欣賞：從青銅器（人面鼎）→（獸面紋斝jia）→（爵）到爵、斝（油畫）龐濤

。思考·練習(xí)

嘗試用上面兩幅圖中的任何一種方式勾勒你喜歡的小動物。四、板書設(shè)計：視覺中的紅屋頂從寫實風(fēng)格到多種風(fēng)格

創(chuàng)作的基本方法：

課后反思編寫時間月日執(zhí)行時間月日主備人：執(zhí)行人：總序第9個教案課題視覺中的紅屋頂共課時第課時課型教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：能夠了解西方繪畫的歷史發(fā)展，對比傳統(tǒng)與現(xiàn)代的西方繪畫風(fēng)格與技法。

2.過程與方法：把握一些現(xiàn)代派繪畫

變化的基本特征，并了解現(xiàn)代繪畫的藝術(shù)語言。

3.情感與文化目標(biāo)：能夠嘗試運用不同的繪畫語言，表現(xiàn)對物象的感受和表達(dá)自己的情感。能夠初步建立以發(fā)展和辯證的眼光認(rèn)識、品評美術(shù)作品的審美觀念。重點難點教學(xué)重點：西方現(xiàn)代主義畫派的特點與傳統(tǒng)主義畫派的區(qū)別。

教學(xué)難點：運用不同的繪畫語言，表現(xiàn)對物象的感受。教學(xué)策略

課件，視頻、圖片資料教學(xué)過程課前、課中反思一、創(chuàng)作個性化的作品：

欣賞：吉他（拼貼畫）畢加索

二、思考·練習(xí)：

這幅剪貼畫保留了吉他的哪些特征？

嘗試分析畫面構(gòu)圖，說說畫家是怎樣把握畫面的平衡和變化以及怎樣營造深度空間的。

學(xué)習(xí)活動（一）：

以分解和組合的方法，嘗試制作一幅題為“小提琴”的拼貼或繪畫作品。思考·練習(xí)：

欣賞《畫畫中的克勞德》（油畫）畢加索

《塞納西歐》（油畫）克力

以上兩幅圖在處理和客觀物象之間的關(guān)系時，用了什么樣的變形手法，給你怎么樣的藝術(shù)感受？

欣賞：《魚系列之一》（油畫）王玉平

《魚系列之一》中的魚形狀簡化變形，色彩強調(diào)大面積對比，富有表現(xiàn)性

欣賞：照片《室內(nèi)一角》與《尋找室內(nèi)形狀》

（選自《西班牙現(xiàn)代繪畫教程》）對比

《尋找室內(nèi)形狀》畫家運用丙烯、粉筆進(jìn)行色彩表現(xiàn)方法的實驗?！短焖畼颉罚〝z影）現(xiàn)代

韋鳴

通過概括、簡化、變形、分解、重新組合等手法改變實際物象，構(gòu)成新的畫面。

學(xué)習(xí)活動（二）：參照《尋找室內(nèi)的形狀》和《天水橋》創(chuàng)作一幅個性化的作品。

課堂練習(xí)：

1.人們?yōu)槭裁床粷M足于模仿自然的表現(xiàn)形式？

2.變形手法表現(xiàn)的自然景物給你什么不同的感受？

3.我們可以用哪些方式去看世界呢？

三、作業(yè)布置：

“藝術(shù)來源于生活，高于生活”，優(yōu)秀的藝術(shù)作品來源于藝術(shù)家對生活的仔細(xì)觀察與用心體會，在融入自己的思想情感和獨特的藝術(shù)語言，創(chuàng)造出新奇而又讓人耳目一新的視覺藝術(shù)作品。

四、板書設(shè)計：

視覺中的紅屋頂

從寫實風(fēng)格到多種風(fēng)格

創(chuàng)作的基本方法：思考練習(xí)：課后反思編寫時間月日執(zhí)行時間月日主備人：執(zhí)行人：總序第10個教案課題方寸之間共課時第課時課型教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)：對篆刻藝術(shù)的基本知識有所了解，能夠辨識不同表現(xiàn)類型的印章。在篆刻實踐中，能夠結(jié)合運用相關(guān)課程的知識。2、過程與方法目標(biāo)：能夠鐫刻治印，通過嘗試掌握篆刻的基本方法和技能，并能按照治印的基本步驟刻簡單的印章、合理地運用章法。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：嘗試刻印，體驗民族傳統(tǒng)藝術(shù)的獨特魅力，培養(yǎng)民族自尊心和自豪感以及正確的藝術(shù)態(tài)度與良好的藝術(shù)素養(yǎng)。重點難點教學(xué)重點：篆刻的治印步驟及方法

教學(xué)難點：篆刻時如何把握運刀的方向、角度與力度

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)策略講授、鑒賞、體驗、演示等教學(xué)過程課前、課中反思一、導(dǎo)入：書法作品與篆刻作品對比分析問：這兩種藝術(shù)形式有哪些相同與不同之處？學(xué)生回答

1、學(xué)生自主回答2、結(jié)合七年級書法內(nèi)容說說書法篆刻史。3、學(xué)生交流、歸納。二、新課教授1、中國文字的發(fā)展歷史；漢字的演變。2、篆刻藝術(shù)的歷史：歷代篆刻作品欣賞。什么是篆刻：早期的印章大都采用篆書，先寫后刻，故稱篆刻。3、篆刻藝術(shù)的特點：在較小的面積內(nèi)，運用漢字獨特的造型，對筆畫加以虛實輕重的組織、進(jìn)行豐富的藝術(shù)變化。欣賞、交流，小組商討。4、陽刻作品與陰刻作品比較分析，找出不同點：①出示一組陽刻作品（朱文）②出示一組陰刻作品（白文）篆刻藝術(shù)在方寸之間，以刀代筆，通過不同的刀法組合來體現(xiàn)漢字的藝術(shù)性。5、多樣的刀法：切刀法、沖刀法、切沖結(jié)合6、治印基本步驟介紹：①寫印稿；②印稿上石；③鐫刻；④修改調(diào)整；⑤鈐印。

7、印章的品類欣賞：名章作品、閑章作品、肖形章學(xué)生：嘗試不同刀法，交流、歸納步驟。三、嘗試表現(xiàn)作業(yè)要求：課本P29頁學(xué)習(xí)活動一，學(xué)習(xí)篆刻刀法，嘗試臨摹篆刻作品（陰刻）。學(xué)生按照作業(yè)要求進(jìn)行篆刻陰刻的方法。四、評價總結(jié)學(xué)生作品賞析。五、板書設(shè)計方寸之間文字的演變朱文、白文多樣的刀法

課后反思編寫時間月日執(zhí)行時間月日主備人：執(zhí)行人：總序第11個教案課題方寸之間共課時第課時課型教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)：對篆刻藝術(shù)的基本知識有所了解，能夠辨識不同表現(xiàn)類型的印章。在篆刻實踐中，能夠結(jié)合運用相關(guān)課程的知識。2、過程與方法目標(biāo)：能夠鐫刻治印，通過嘗試掌握篆刻的基本方法和技能，并能按照治印的基本步驟刻簡單的印章、合理地運用章法。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：嘗試刻印，體驗民族傳統(tǒng)藝術(shù)的獨特魅力，培養(yǎng)民族自尊心和自豪感以及正確的藝術(shù)態(tài)度與良好的藝術(shù)素養(yǎng)。重點難點教學(xué)重點：篆刻的治印步驟及方法

教學(xué)難點：篆刻時如何把握運刀的方向、角度與力度

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)策略示范演示、講授法、動手實踐等教學(xué)過程課前、課中反思一、賞析篆刻作品：1、平正端莊：體現(xiàn)“平正端莊”的一組印!2、對比統(tǒng)一：比較“七十二峰深處”、“天下為公”兩方印,詳細(xì)說明它們虛實、疏密關(guān)系的處理。結(jié)合印文內(nèi)容感受它們表達(dá)的不同意境。3、呼應(yīng)顧盼：分析“家在廬山第五峰”、“跋雇將軍”兩方印中穿插、借讓等關(guān)系,體會"你中有我,我中有你,交相呼應(yīng),渾然一體"的印面效果。根據(jù)印面文字,體會筆畫粗細(xì)、剛?cè)?、光潔與殘損等刀法效果,描述兩方印所表現(xiàn)的意境。學(xué)生交流、認(rèn)識、歸納：1、引導(dǎo)學(xué)生選擇一方印作為范例，詳細(xì)說明體現(xiàn)平正端莊的諸特點。2、引導(dǎo)學(xué)生分析“大雅”印,從筆畫、結(jié)體布局、刀法等方面入手，指出印面呈現(xiàn)的對比統(tǒng)一關(guān)系。3、引導(dǎo)學(xué)生分析“咀舟”印中的借讓關(guān)系,感受山谷行舟的意趣和情境。二、嘗試刻印1、作業(yè)要求：課本P31頁學(xué)習(xí)活動二，姓名、格言、警局、成語或以生肖圖為內(nèi)容治印。2、注意：①印面內(nèi)容由學(xué)生自選,刻印之前展示表現(xiàn)較好的印稿,指導(dǎo)學(xué)生修改事先準(zhǔn)備好的印稿。②結(jié)合演示復(fù)習(xí)鐫刻刀法。交代鐫刻過程中的安全事項。3、課堂巡視，及時糾正學(xué)生制過程中的錯誤做法,幫助解決學(xué)生作業(yè)過程中遇到的困難和問題。（切刀、沖刀方法的圖示鈴印方法的圖示）學(xué)生按照作業(yè)要求進(jìn)行篆刻治印嘗試。三、評價交流展示學(xué)生作業(yè)。教師講解，學(xué)生欣賞、體會。引導(dǎo)學(xué)生自我評價和相互評價。四、總結(jié)歸納篆刻藝術(shù)是中華民族獨特的傳統(tǒng)藝術(shù)，它將書法和鐫刻相結(jié)合，用印章這種特定形式，融萬千氣象于方寸之間。學(xué)好篆刻并不是一件容易的事情,需要我們不斷提高文化修養(yǎng)和書法水平，希望大家以這一課的學(xué)習(xí)為起點，持之以恒，熟能生巧，培養(yǎng)對篆刻的興趣，豐富我們的生活情趣。五、板書設(shè)計方寸之間賞析篆刻作品刀法的運用

課后反思編寫時間月日執(zhí)行時間月日主備人：執(zhí)行人：總序第12個教案課題第6課變廢為寶共課時第課時課型教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：利用收集的廢棄物，運用多種美術(shù)形式，并根據(jù)不同質(zhì)感、肌理、形狀和色彩，以及材料蘊含的社會生活信息進(jìn)行造型表現(xiàn)，從而了解廢棄物造型藝術(shù)的神奇之處，體驗創(chuàng)造的樂趣。過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)、設(shè)計探究性活動的方案，進(jìn)行生動活潑、自主探究的綜合性的美術(shù)活動。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：認(rèn)識美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，樹立美術(shù)為生活服務(wù)和節(jié)約資源的意識，變廢為保的常識。發(fā)展綜合解決問題的能力。重點難點抽象造型表現(xiàn),利用不同質(zhì)感、色影和形狀構(gòu)成畫面,以達(dá)到表現(xiàn)目的。處理材料的方法建議:紙材、板材、織物、廢舊包裝、線材等。教學(xué)策略講授法、示范演示、動手實踐等。教學(xué)過程課前、課中反思一、導(dǎo)入課題交代學(xué)習(xí)任務(wù)：1、針對《戒煙廣告》展開的話題：這是一個觸目驚心的廣告，人們隨手丟棄的煙蒂拼擺出一個骷髏，作者的用意是什么?煙蒂和象征死亡的做樓聯(lián)系在一起，告誡人們吸煙的危害。2、隨手丟棄的煙蒂成為這幅招貼畫的材料，是不是一個很好的主意呢?我們嘗試?yán)蒙钪谐Ｒ姷膹U棄材料制作藝術(shù)品。二、感受材質(zhì)與創(chuàng)意想象1、說說你準(zhǔn)備的材料摸上去的感覺。2、聯(lián)系觸摸的感受,說說這些材料看上去的效果。3、利用學(xué)生準(zhǔn)備的材料,準(zhǔn)備用這些材料來做什么?A、談?wù)動|摸的感受。B、談?wù)勔曈X的感受。C、談?wù)勀愕膭?chuàng)意。三、方法指導(dǎo)1、范例圖片以及制作過程演示：列舉抽象造型表現(xiàn)，利用不同質(zhì)感、色影和形狀構(gòu)成畫面，以達(dá)到表現(xiàn)目的。具象造型表現(xiàn)怎樣使畫面主題鮮明突出?2、處理材料的方法建議：紙材、板材、織物、廢舊包裝、線材等等。3、固定材料的方法指導(dǎo)。四、制作表現(xiàn)1、作業(yè)要求：課本P34頁學(xué)習(xí)活動一，嘗試以紙材為基本材料做肌理效果，運用點、線、面的簡單造型作為拼貼作品。2、創(chuàng)意過程:小組創(chuàng)意計劃、制作流程等；制作過程中需要解決的問題；強調(diào)作品的完整性。3、組織教學(xué),提供幫助和指導(dǎo)。思考怎樣進(jìn)行小組合作以及制作過程中的注意事項,小草圖與制作流程的建議。五、評價交流展示學(xué)生作品，啟發(fā)學(xué)生為作品命名。1、讓學(xué)生以小組為單位一討論，歸納。

2、學(xué)生發(fā)表意見。學(xué)生按照作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)意制作。以小組合作的方式嘗試創(chuàng)作。學(xué)生自己講解作品的創(chuàng)意和表現(xiàn)。

課后反思編寫時間月日執(zhí)行時間月日主備人：執(zhí)行人：總序第13個教案課題第6課變廢為寶共課時第課時課型教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：在平面造型表現(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行立體造型表現(xiàn)，并在創(chuàng)作表現(xiàn)活動過程運用已學(xué)的美術(shù)知識。過程與方法目標(biāo)：能夠利用材料的質(zhì)感、肌理、形狀和色彩,以及材料蘊含的社會生活信息進(jìn)行平面粘貼造型表現(xiàn),在創(chuàng)作表現(xiàn)活動過程中運用已學(xué)的美術(shù)知識。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

樹立環(huán)境保護(hù)、資源利用的意識。重點難點利用廢棄物設(shè)計制作有一定情趣的造型作品。根據(jù)廢棄物的不同材料，選擇合理的設(shè)計、創(chuàng)作方法。教學(xué)策略講授法、示范演示、動手實踐等。教學(xué)過程課前、課中反思一、導(dǎo)人課題1、通過上節(jié)課的嘗試，同學(xué)們創(chuàng)作出有趣的作品積累了創(chuàng)作經(jīng)驗今天我們來嘗試制作立體造型,把這些廢棄材料變成藝術(shù)作品。交代教學(xué)任務(wù):利用廢舊物品的立體造型進(jìn)行創(chuàng)意制作。2、欣賞畢加索利用自行車部件制作的雕塑作品《公牛頭》，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想；

3、通過“改變表面質(zhì)感的蘋果”的范例,啟呂發(fā)學(xué)生打破恒常的視覺習(xí)慣；明確本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)。二、新授內(nèi)容在教學(xué)活動過程中的指導(dǎo)和提示:1、審視材料的形狀和質(zhì)地,它們給你什么聯(lián)想?注意材料形體、體積大小、不同質(zhì)地、色彩的配比。2、通過加工手段改變其表面質(zhì)地：提供刻痕、彩繪、包裹、纏繞等手段。3、通過組合接近想象的造型。4、怎樣鏈接和固定各個部位?A、欣賞畢加索作品《公牛頭》,說說自己聯(lián)想到什么？B、學(xué)生自主回答，交流創(chuàng)意設(shè)想,在交流過程中完善構(gòu)想和制作流程。三、創(chuàng)作表現(xiàn)作業(yè)要求：課本P36頁學(xué)習(xí)活動二，利用收集的生活廢棄物創(chuàng)作一件表達(dá)環(huán)保意識的立體作品。A、學(xué)生分析材料的特點。B、學(xué)習(xí)加工手段。學(xué)生以小組合作的方式，按照作業(yè)要求進(jìn)行立體制作。四、評價總結(jié)展示學(xué)生作品啟發(fā)學(xué)生為作品命名。

學(xué)生總結(jié)，自己講解作品的創(chuàng)意和表現(xiàn)。

課后反思編寫時間月日執(zhí)行時間月日主備人：執(zhí)行人：總序第14個教案課題第7課

我喜愛的書共課時第課時課型教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：能夠初步掌握書籍封面版版面設(shè)計的要求和方法。過程與方法目標(biāo)：能夠把文字圖形作為一種獨立的設(shè)計元素，設(shè)計自己喜愛書籍的封面版面。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：夠文字圖形作為一種獨立的設(shè)計元素，大膽設(shè)想，運用構(gòu)圖、色彩、圖案、美術(shù)字等知識，設(shè)計自己喜愛的書的封面。重點難點掌握用字體設(shè)計封面的要點，即：字體、大小、位置、色彩、組合構(gòu)成的視覺形象。

運用以前學(xué)習(xí)的美術(shù)知識，將構(gòu)圖、色彩、圖案、美術(shù)字等知識綜合運用，完成自己喜愛的書的封面設(shè)計。教學(xué)策略講授法、示范演示、實踐表現(xiàn)。教學(xué)過程課前、課中反思一、導(dǎo)入1、你去書店買書、圖書館借書時，首先注意書的什么？2、出示幾冊書籍（古籍書、兒童讀物、雜志、畫集），并在實物投影上展示。3、出示課題。學(xué)生欣賞，談自己的看法。二、講授新課1、教師歸納總結(jié)：書籍的內(nèi)容很多一般分為社會科學(xué)類、科學(xué)技術(shù)類、文學(xué)藝術(shù)類、休閑百科類、兒童讀物類、期刊雜志類等。（課件展示）2、實物投影一本較厚的書，進(jìn)行觀察分析，你看到了書的哪幾個部分？（封面、書脊、封底、書芯、襯頁、扉頁）3、出示書籍封面的畫面。4、總結(jié)文字、色彩和圖形構(gòu)成封面設(shè)計三大要素。A、文字：設(shè)計時把文字以點、線、面來進(jìn)行排列，文字的字體、大小、顏色和位置要精心設(shè)計。B、圖像：圖像要與書籍內(nèi)容有關(guān)，使封面更加生動、美觀。C、色彩：任何封面總有一種顏色占主導(dǎo)地位，要能反映出書的某些性質(zhì)和特點。5、封面設(shè)計步驟：①構(gòu)思立意；②確定封面的規(guī)格、定位圖形及文字的位置；③圖形的設(shè)色或制作；④上顏色。A、教師講解，學(xué)生欣賞交流。B、發(fā)表自己的意見。C、學(xué)生欣賞。D、通過欣賞了解書籍封面設(shè)計的三大要素；進(jìn)一步認(rèn)識其特點和要素。三、創(chuàng)作表現(xiàn)作業(yè)要求：課本P40頁學(xué)習(xí)活動二，選擇喜愛的課外讀物，以書面為中心、以文字為主要表現(xiàn)形式設(shè)計一個封面。

以小組合作的方式探索設(shè)計步驟。按照作業(yè)要求進(jìn)行方面設(shè)計。

四、評價總結(jié)實物展示學(xué)生設(shè)計的作品，教師總結(jié)。同學(xué)自評、互評談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

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