第12課+近代戰(zhàn)爭與西方文化的擴(kuò)張+練習(xí) 高二下學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播

第12課近代戰(zhàn)爭與西方文化的擴(kuò)張練習(xí)一、單選題1．維也納會(huì)議上，在與會(huì)國家的反對(duì)下，英國仍力主維持法國的原有疆界，不對(duì)其實(shí)施報(bào)復(fù)性制裁，并堅(jiān)決反對(duì)俄國和普魯士對(duì)波蘭、薩克森的過度擴(kuò)張要求。英國的這些主張（

）A．有利于維持歐洲大陸均勢(shì) B．推動(dòng)了國際爭端的和平解決C．意在維護(hù)弱小國家的利益 D．化解了英法兩國之間的矛盾2．美國思想家、作家愛默生在《論自然》中寫道：“堅(jiān)持自己的東西，絕不要模仿別人?！边@種呼聲強(qiáng)烈地要求將已經(jīng)獲得政治和民族獨(dú)立的美國從歐洲傳統(tǒng)文化的束縛中解放出來。這種觀點(diǎn)（

）A．提出要擺脫來自英國的文化殖民 B．不認(rèn)可美國文化多元化發(fā)展趨勢(shì)C．要求創(chuàng)造富有特色的美利堅(jiān)文化 D．否定歐洲文化對(duì)美國的積極影響3．19世紀(jì)，歐洲出現(xiàn)了一些新概念：1800年，歐洲出現(xiàn)了“歐洲主義”這一概念，1830年左右出現(xiàn)動(dòng)詞“歐洲化”和名詞“歐洲化”。歐洲這些新概念出現(xiàn)的主要原因是（

）A．資本主義的擴(kuò)展 B．維也納體系的建立C．民族意識(shí)的覺醒 D．拿破侖戰(zhàn)爭的影響4．《伏爾加河上的纖夫》是俄羅斯畫家列賓滿懷強(qiáng)烈的民族憂患意識(shí)，深刻展現(xiàn)了俄羅斯社會(huì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)勞動(dòng)人民的悲慘處境寄予深切同情，表達(dá)了他們對(duì)美好生活的憧憬和渴望。這反映了俄羅斯（

）A．受到人文主義影響 B．社會(huì)發(fā)展一塌糊涂C．面臨淪為殖民地的風(fēng)險(xiǎn) D．應(yīng)該走社會(huì)主義的道路5．在拿破侖戰(zhàn)爭之前，西歐民族主義情感并不強(qiáng)烈，當(dāng)時(shí)人們對(duì)同一教派的認(rèn)同，超過對(duì)國王的認(rèn)同。拿破侖戰(zhàn)爭之后，歐洲已經(jīng)不再是一盤散沙，許多民族都已團(tuán)結(jié)起來，從而形成一個(gè)個(gè)結(jié)晶化的民族國家。這一變化說明，拿破侖戰(zhàn)爭（

）A．打擊了封建專制統(tǒng)治 B．鞏固了法國大革命的成果C．導(dǎo)致人口大規(guī)模流動(dòng) D．促進(jìn)了歐洲民族意識(shí)覺醒6．1808年，約瑟夫·波拿巴在其弟弟拿破侖的幫助下當(dāng)上了西班牙國王，引發(fā)了西班牙社會(huì)政治局面發(fā)生劇烈變動(dòng)，這導(dǎo)致了西屬美洲殖民地發(fā)生動(dòng)蕩。據(jù)此可見拿破侖戰(zhàn)爭（

）A．助力了拉美民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng) B．摧毀了歐洲的封建社會(huì)階層C．造成了拿破侖帝國由盛而衰 D．導(dǎo)致了歐洲政治文化的重構(gòu)7．哈代的歷史小說《號(hào)手長》描述了英國適齡青年、磨坊主、退伍老兵等積極參與志愿軍，決心與拿破侖一戰(zhàn)到底、保衛(wèi)家園的故事。小說中，“如今每個(gè)人都是士兵”“當(dāng)國家召喚時(shí)，人們必須服從，否則他就不是男子漢”，人們當(dāng)兵“不是出于必須，而是出于愛國”。該小說（

）A．體現(xiàn)了英國國民的國家意識(shí) B．折射出拿破侖戰(zhàn)爭的雙重性C．滲透了資本主義的價(jià)值理念 D．反映了英國政治文化的重塑8．拿破侖入侵西班牙，引發(fā)了西班牙人激烈的反抗運(yùn)動(dòng)。馬克思評(píng)論此運(yùn)動(dòng)時(shí)指出：“這個(gè)運(yùn)動(dòng)是民族運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)樗黖___；同時(shí)這個(gè)運(yùn)動(dòng)又是王朝的，因?yàn)樗鼡碜o(hù)‘愛戴的’斐迪南七世（西班牙國王）而反對(duì)約瑟夫·波拿巴（拿破侖之兄，1808年任西班牙國王）?！睓M線處應(yīng)補(bǔ)充的文字是（

）A．恢復(fù)了西班牙國王的專制統(tǒng)治 B．引發(fā)了西班牙資產(chǎn)階級(jí)反對(duì)專制的斗爭C．宣布了西班牙脫離法國而獨(dú)立 D．重構(gòu)了拿破侖戰(zhàn)爭之后歐洲的政治文化9．下表是美國獨(dú)立戰(zhàn)爭前和戰(zhàn)爭期間的文學(xué)概況對(duì)比表。據(jù)此可知，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭（

）階段概況獨(dú)立戰(zhàn)爭前其所有的文學(xué)形式，僅有詩歌、散文和宗教著作等；在內(nèi)容上，以宗教為主，無論是日記、詩歌還是宗教著作都會(huì)有幾乎不變的主題獨(dú)立戰(zhàn)爭期間政論、法案成為最主要的文學(xué)形式，逐漸地，小說、戲劇等文學(xué)形式也慢慢地出現(xiàn)了；且政論、法案一改過去的風(fēng)氣，很多作品都表達(dá)了北美殖民地的民主風(fēng)氣，并號(hào)召民眾與英國殖民地和自身的保守思想作斗爭A．促成了美國文化多元化 B．推動(dòng)了美國文化的發(fā)展C．造成了印第安文化斷裂 D．促進(jìn)了不同文化的交融10．拿破侖說：“我曾不得已以武力征服歐洲，如今卻必須勸服她，我的兒子應(yīng)該在世各地建立種種制度去消滅封建主義的遺跡，保障人的尊嚴(yán)，培育幾個(gè)世紀(jì)以來一直處于休眠狀態(tài)的繁榮昌盛的種子?！边@體現(xiàn)出拿破侖戰(zhàn)爭（

）A．重構(gòu)歐洲政治文化 B．確立民族自決原則C．中斷歐洲文明進(jìn)程 D．加速歐洲大陸統(tǒng)一11．1806年8月6日，拿破侖迫使德意志民族神圣羅馬帝國皇帝弗蘭茨二世放棄“神圣羅馬帝國皇帝”的稱號(hào)，改稱“奧地利皇帝弗蘭茨一世”。同時(shí)，拿破侖還在德意志確立了宗教信仰自由和貿(mào)易自由原則。這說明拿破侖戰(zhàn)爭（

）A．打擊了德意志的封建制度 B．推翻了各國的君主專制統(tǒng)治C．促進(jìn)了民眾政治上的覺醒 D．為德意志走向共和奠定基礎(chǔ)12．19世紀(jì)初，俄國軍隊(duì)進(jìn)入西歐，使成千上萬的俄國人突然看到了一個(gè)嶄新的世界。俄軍將士深深地被經(jīng)歷過資產(chǎn)階級(jí)革命的國家的人民生活和社會(huì)的進(jìn)步所吸引。對(duì)于那些優(yōu)秀的貴族軍官來說，遠(yuǎn)征西歐使他們有機(jī)會(huì)直接會(huì)見那里的自由派人士。這側(cè)面說明（

）A．反法同盟難以形成堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心 B．拿破侖戰(zhàn)爭推動(dòng)啟蒙思想的傳播C．俄國資產(chǎn)階級(jí)反思沙皇的集權(quán)體制 D．大革命成為俄國改革運(yùn)動(dòng)的先導(dǎo)13．1812年，俄國取得反拿破侖戰(zhàn)爭的勝利。部分貴族青年軍官和知識(shí)分子親身感受到法國革命給法國所帶來的社會(huì)進(jìn)步，并最終于1825年發(fā)動(dòng)了旨在反對(duì)沙皇專制制度和農(nóng)奴制度的武裝起義。這表明拿破侖戰(zhàn)爭（

）A．摧毀了歐洲的封建專制制度 B．激發(fā)了歐洲各國的民族意識(shí)C．促進(jìn)了歐洲啟蒙思想的產(chǎn)生 D．推動(dòng)了歐洲政治文化的重構(gòu)14．“革命”一詞源出《易經(jīng)》：“天地革而四時(shí)成，湯、武革命，順乎天而應(yīng)乎人。”從19世紀(jì)末到20世紀(jì)初，在王韜、梁啟超和孫中山等人數(shù)番闡釋后，“革命”超出了改朝換代的范疇，其含義與西方的revolution實(shí)現(xiàn)了國際接軌。這反映了他們（

）A．試圖用傳統(tǒng)文化改造現(xiàn)實(shí) B．吸收了西方現(xiàn)代政治理念C．受到了中體西用原則的影響 D．主張中國建立民主共和制度15．如表為俄國作家普希金在不同時(shí)期對(duì)關(guān)拿破侖的評(píng)價(jià)。對(duì)此理解準(zhǔn)確的是（

）出處內(nèi)容1814年《皇村回憶》“一個(gè)靠詭計(jì)和魯莽上臺(tái)的皇帝”“馬上燃起新戰(zhàn)爭的可怕烽煙”“人間的災(zāi)星出現(xiàn)了”1821年《拿破侖》“偉大的人物明星”“不朽的光卻在閃爍”“他為俄羅斯人民指出了崇高的使命，給世界以永恒的自由，是他放逐生涯的遺贈(zèng)”A．拿破侖戰(zhàn)爭從非正義戰(zhàn)爭到正義戰(zhàn)爭 B．拿破侖戰(zhàn)爭具有革命與擴(kuò)張雙重特征C．時(shí)代背景決定人們對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià) D．史學(xué)研究應(yīng)不斷調(diào)整研究方向和方法16．在英國殖民統(tǒng)治時(shí)期，英國政府在印度設(shè)立各種職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，開展大量的文化交流活動(dòng)；印度古老的舞蹈和音樂傳承技藝也開始吸收西方元素。這反映出印度（

）A．古老文化煥發(fā)出生機(jī) B．民族文化漸趨衰落C．殖民地文化色彩濃厚 D．思想上被英國奴化二、非選擇題17．閱讀材料，完成下列要求。材料一

美國獨(dú)立前，種植園主大量購買黑人充當(dāng)勞動(dòng)力，這些黑人是他們的私人物品，毫無地位可言。在獨(dú)立戰(zhàn)爭中，美國黑人踴躍報(bào)名參軍，期盼和白人一起分享勝利的果實(shí)，但1787年憲法沒有廢除奴隸制度。伴隨著工業(yè)革命的發(fā)展，1870年美國國會(huì)通過憲法修正案：“合眾國公民的投票權(quán)，不得因種族、膚色或曾被強(qiáng)迫服勞役而被合眾國或任何一州加以剝奪和限制?！北M管如此，黑人的選舉權(quán)依舊得不到有效保證。1970年以來，美國黑人的參政進(jìn)入全新時(shí)期，黑人政治意識(shí)增強(qiáng)，參政基礎(chǔ)擴(kuò)大，2008年奧巴馬成為美國歷史上第一位黑人總統(tǒng)。但美國有著根深蒂固的白人意識(shí)，時(shí)至今日，黑人依舊遭受不平等對(duì)待?！幾躁愩y鳳《論美國黑人法律地位的演變》材料二

美國聯(lián)邦最高法院曾經(jīng)是種族隔離的保護(hù)者，20世紀(jì)50年代后，又承擔(dān)起消除種族隔離，實(shí)現(xiàn)種族平等的領(lǐng)導(dǎo)角色。最高法院重新解釋了美國憲法平等保護(hù)條款的含義，廢除了種族隔離制、取消了禁止黑白通婚的法律，而且宣布白人預(yù)選制、人頭稅以及文化測(cè)驗(yàn)等限制黑人選舉權(quán)的法律違憲，并對(duì)黑人的置產(chǎn)權(quán)提供了法律保障。聯(lián)邦最高法院態(tài)度的轉(zhuǎn)變不是歷史的偶然，而是諸多因素共同作用的結(jié)果?！幾岳钊稹睹绹谌似降葯?quán)的法律保障》(1)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出美國黑人法律地位的變化，并予以簡要評(píng)價(jià)。(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括影響美國黑人法律地位變化的因素。18．閱讀材料，回答問題。材料

拿破侖在其所有征服地區(qū)都貫徹法國革命的一些基本原則。他廢除封建制度和農(nóng)奴制，承認(rèn)所有公民的平等，實(shí)施其著名的法典?！瓕?duì)拿破侖來說，最致命的是他于1812年侵入俄國時(shí)所遇到的俄國各階層人士的激烈抵抗。這種抵抗……造成拿破侖大軍的災(zāi)難性的毀滅。從俄國冰凍的平原上開始，拿破侖的事業(yè)一落千丈，并不可避免地在厄爾巴島上結(jié)束了。——摘編自【美】斯塔夫里阿諾斯《全球通史》【探究】根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)拿破侖的對(duì)外戰(zhàn)爭作簡要評(píng)價(jià)。19．留學(xué)是指去母國以外的國家接受各類教育。閱讀材料，完成下列要求。材料一

623年日本留學(xué)生、學(xué)問僧等人稱頌“大唐國者，法式備定，珍國也，常須達(dá)”，建議日本政府重用學(xué)成歸來的留學(xué)生，建立以大唐為藍(lán)本，“法式備定”的封建國家。從唐太宗貞觀四年到唐昭宗乾元元年，日本共正式派出19批使節(jié)。留學(xué)生全部隨遣唐使入唐，均為經(jīng)過日本朝廷精心挑選，有較高素養(yǎng)的人才。日本留學(xué)生分散在國子監(jiān)六館學(xué)習(xí)儒學(xué)、文學(xué)、佛學(xué)、律令等各種課目，其生活費(fèi)由唐朝政府補(bǔ)助。留學(xué)生的習(xí)業(yè)內(nèi)容有明確分工，有意從不同方面吸取借鑒唐朝文明成果，補(bǔ)日本之短?！幾砸︶謩Α肚蔡剖梗禾拼腥瘴幕涣魇仿浴凡牧隙?/p>

1898年張之洞在《勸學(xué)篇》中大力倡導(dǎo)留學(xué)日本之效，“出洋一年勝于讀西書五年”“至游學(xué)之國，西洋不如東洋”。1896年清朝首次向日本派遣十三名留學(xué)生，1906年留日學(xué)生數(shù)達(dá)到八千多名。日本逐漸成為中國接觸西方和日本新思想、新文化、新技術(shù)的窗口。留日學(xué)生成立了譯書匯編社等翻譯團(tuán)體，翻譯了國外大量政治、文史、軍事、理工、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)等方面的書籍。日本也逐漸成為中國革命舞臺(tái)的一部分。黃興曾是官費(fèi)留日學(xué)生，1904年謀劃起義失敗后又與宋教仁等一同亡命日本。留日學(xué)生視黃興等為英雄，追隨的人甚多。——摘編自實(shí)藤惠秀《中國人留學(xué)日本史》(1)據(jù)材料一、概括日本赴唐留學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)。(2)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出清末中國赴日留學(xué)活動(dòng)的背景和積極作用。20．閱讀材料，完成下列要求。材料

有學(xué)者認(rèn)為，殖民主義是西方列強(qiáng)對(duì)非西方世界的一種侵略政策，其目的是最大限度地掠奪財(cái)富。他把近代以來的殖民主義劃分為以下四個(gè)時(shí)期，大致時(shí)間和主要特點(diǎn)見下表。時(shí)期大致時(shí)間主要特點(diǎn)產(chǎn)生15世紀(jì)初至18世紀(jì)末19世紀(jì)初武力征服、不等價(jià)交換、販賣奴隸等超經(jīng)濟(jì)強(qiáng)制麥展19世紀(jì)初至70年代商品輸出為主帝國主義19世紀(jì)70年代至20世紀(jì)40年代資本輸出為主新殖民主義第二次世界大戰(zhàn)以后利用經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行滲透、擴(kuò)張——摘編自王助民、李良玉、陳恩虎等《近現(xiàn)代西方殖民主義史（1415—1990）》請(qǐng)說明該學(xué)者如此分期的依據(jù)，任意選擇一個(gè)分期并論述該時(shí)期殖民主義對(duì)世界歷史發(fā)展的影響。參考答案題號(hào)12345678910答案ACDADAACBA題號(hào)111213141516答案ABDBBC1．A【詳解】據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代世界。根據(jù)材料“維持法國的原有疆界”“反對(duì)俄國和普魯士對(duì)波蘭、薩克森的過度擴(kuò)張要求”可知，英國主張維持舊有各國的勢(shì)力范圍，有利于維持歐洲大陸均勢(shì)，A項(xiàng)正確；結(jié)合所學(xué)可知，維也納會(huì)議上各國之間存在著諸多矛盾和利益紛爭，英國的行為更多是在平衡勢(shì)力，而不是單純?yōu)榱撕推浇鉀Q爭端，排除B項(xiàng)；英國在維也納會(huì)議上的舉措根本目的是維護(hù)自身利益，維持歐洲大陸均勢(shì)，而不是真正為了維護(hù)弱小國家利益。排除C項(xiàng)；英國在維也納會(huì)議上維持法國原有疆界的主張，在一定程度上可以緩和英法之間的緊張關(guān)系，但并不能說就此化解了兩國之間的矛盾。排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。2．C【詳解】根據(jù)題干設(shè)問詞，可知是推斷題。根據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代美國。根據(jù)材料“絕不要模仿別人”“要求將已經(jīng)獲得政治和民族獨(dú)立的美國從歐洲傳統(tǒng)文化的束縛中解放出來”可知，材料體現(xiàn)的是民族主義心理，就是要求創(chuàng)造富有特色的美利堅(jiān)文化，C項(xiàng)正確；材料強(qiáng)調(diào)的是建立美國本土特色文化，非擺脫英國文化殖民，排除A項(xiàng)；美國多元文化和“獨(dú)立的美國文化”并不沖突，排除B項(xiàng)；材料未涉及否定歐洲文化對(duì)美國的積極影響，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。3．D【詳解】據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：19世紀(jì)（歐洲）。根據(jù)材料及所學(xué)可知，19世紀(jì)初，拿破侖戰(zhàn)爭（1803-1815）對(duì)歐洲產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，拿破侖通過征服推廣了法國的革命理念，打破了傳統(tǒng)封建制度，激發(fā)了被征服地區(qū)的民族意識(shí)，盡管戰(zhàn)爭失敗，也促使歐洲知識(shí)分子和政治家反思如何協(xié)調(diào)各國關(guān)系、避免大規(guī)模沖突，從而催生了“歐洲主義”“歐洲化”等概念，強(qiáng)調(diào)歐洲的整體性合作，D項(xiàng)正確；根據(jù)所學(xué)可知，資本主義擴(kuò)展更多是在19世紀(jì)中期以后才更明顯，在此時(shí)尚未全面影響歐洲大陸，排除A項(xiàng)；維也納體系雖然建立于1815年，但它主要強(qiáng)調(diào)利益平衡，并沒有直接導(dǎo)致歐洲化的概念出現(xiàn)，排除B項(xiàng)；民族意識(shí)的覺醒主要強(qiáng)調(diào)的是各個(gè)民族對(duì)自身獨(dú)特性、獨(dú)立性的認(rèn)知和追求，往往表現(xiàn)為爭取民族獨(dú)立、民族主權(quán)等，非“歐洲化”概念，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。4．A【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。根據(jù)材料主題干的設(shè)問詞可知本題是本質(zhì)題。根據(jù)材料時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代俄國。據(jù)材料“俄羅斯社會(huì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)勞動(dòng)人民的悲慘處境寄予深切同情，表達(dá)了他們對(duì)美好生活的憧憬和渴望”可知，這幅作品表達(dá)的是底層人民的悲苦生活，是人文主義的體現(xiàn)，A項(xiàng)正確；材料無法體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，底層人民不能代表整個(gè)社會(huì)，排除B項(xiàng)；俄羅斯是對(duì)外殖民的國家，排除C項(xiàng)；一戰(zhàn)揭露了俄羅斯的社會(huì)矛盾，十月革命使其開始走向社會(huì)主義道路，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。5．D【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干的提示詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代歐洲。據(jù)材料可知，拿破侖戰(zhàn)爭之前，西歐民族主義情感不強(qiáng)烈，人們對(duì)教派認(rèn)同超過對(duì)國王的認(rèn)同。拿破侖戰(zhàn)爭期間，拿破侖的對(duì)外戰(zhàn)爭一方面?zhèn)鞑チ朔▏蟾锩拿裰?、自由、平等思想；另一方面，?zhàn)爭也使得不同民族之間的交流、碰撞增多，激發(fā)了各民族的民族意識(shí)。戰(zhàn)爭之后，許多民族團(tuán)結(jié)起來，形成一個(gè)個(gè)結(jié)晶化的民族國家，說明拿破侖戰(zhàn)爭促進(jìn)了歐洲民族意識(shí)覺醒，D項(xiàng)正確；材料重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是拿破侖戰(zhàn)爭對(duì)歐洲民族意識(shí)的影響，打擊封建專制統(tǒng)治不是材料的主旨，排除A項(xiàng)；鞏固法國大革命成果不是材料重點(diǎn)表達(dá)的內(nèi)容，材料主要是關(guān)于民族意識(shí)方面，排除B項(xiàng)；材料中沒有提及人口大規(guī)模流動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。6．A【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代（法國）。據(jù)本題材料信息可知，拿破侖戰(zhàn)爭影響西班牙國內(nèi)政局，造成西屬美洲殖民地發(fā)生動(dòng)蕩，有利于拉美民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，A項(xiàng)正確。材料提及戰(zhàn)爭對(duì)西班牙社會(huì)政治局面的影響，未涉及歐洲的封建社會(huì)階層，擴(kuò)大范圍，排除B項(xiàng)；據(jù)所學(xué)可知，遠(yuǎn)征俄國失敗，拿破侖帝國由盛轉(zhuǎn)衰，排除C項(xiàng)；“導(dǎo)致”說法過于絕對(duì)，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。7．A【詳解】本題是多類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題、本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代（歐洲）。據(jù)材料概括可知：小說描述了英國不同職業(yè)、不同身份的人積極投入到反抗法國的斗爭中，原因是出于愛國，可知體現(xiàn)了在面對(duì)侵略時(shí)，英國國民的國家意識(shí)的發(fā)展，A項(xiàng)正確；材料未涉及對(duì)拿破侖戰(zhàn)爭的評(píng)析，排除B項(xiàng)；材料反映的是英國國家意識(shí)的發(fā)展，未涉及資本主義的價(jià)值理念，排除C項(xiàng)；材料未涉及英國政治文化的瓦解和重塑，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。8．C【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。根據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。根據(jù)材料時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代（法國）。根據(jù)材料信息可知，拿破侖入侵西班牙，將其哥哥約瑟夫·波拿巴扶上了西班牙的王位，馬克思評(píng)價(jià)其運(yùn)動(dòng)為民族運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)樗剂宋靼嘌烂撾x法國而獨(dú)立，C項(xiàng)正確；民族運(yùn)動(dòng)主要針對(duì)被壓迫民族反對(duì)壓迫民族、爭取民族平等或民族解放的斗爭，恢復(fù)專制統(tǒng)治不符合民族運(yùn)動(dòng)，排除A項(xiàng)；引發(fā)了西班牙資產(chǎn)階級(jí)反對(duì)專制的斗爭是西班牙國內(nèi)階級(jí)矛盾，排除B項(xiàng)；西班牙反抗拿破侖與重構(gòu)拿破侖戰(zhàn)爭之后歐洲的政治文化無關(guān)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。9．B【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是近代美國。由材料可知，獨(dú)立戰(zhàn)爭不僅鍛煉了美利堅(jiān)文人的民主作風(fēng)，還拓展了文學(xué)創(chuàng)作和藝術(shù)宣傳的體裁，加強(qiáng)了創(chuàng)作和廣大民眾的結(jié)合，這些都是美國文化得到發(fā)展的表現(xiàn)，B項(xiàng)正確；美國文化多元化植根于美國族群和生產(chǎn)方式的多元化，其產(chǎn)生時(shí)間早于獨(dú)立戰(zhàn)爭，排除A項(xiàng)；材料并未涉及印第安文化以及美國不同文化的交融，排除C、D兩項(xiàng)。故選B項(xiàng)。10．A【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代（歐洲）。據(jù)材料“在世各地建立種種制度去消滅封建主義的遺跡，保障人的尊嚴(yán)，培育幾個(gè)世紀(jì)以來一直處于休眠狀態(tài)的繁榮昌盛的種子”和所學(xué)可知，拿破侖通過戰(zhàn)爭，將法國資產(chǎn)階級(jí)革命的成果傳播，廢除封建貴族特權(quán)，推行《拿破侖法典》，傳播啟蒙思想，歐洲的政治文化得以重構(gòu)，民主、獨(dú)立、自由、法治等越來越成為歐洲的普遍訴求，A項(xiàng)正確；一戰(zhàn)后美國總統(tǒng)威爾遜提出民族自決原則，二戰(zhàn)后民族自決原則得到了普遍承認(rèn)和迅速發(fā)展，排除B項(xiàng)；歐洲文明進(jìn)程未中斷，排除C項(xiàng)；歐洲大陸未出現(xiàn)統(tǒng)一，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。11．A【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1806年（法國、德意志）。根據(jù)材料信息“放棄‘神圣羅馬帝國皇帝’的稱號(hào)，改稱‘奧地利皇帝弗蘭茨一世’。同時(shí)，拿破侖還在德意志確立了宗教信仰自由和貿(mào)易自由原則”可知，拿破侖戰(zhàn)爭打擊了德意志的封建制度，A項(xiàng)正確?！案鲊闭f法過于絕對(duì)，排除B項(xiàng)；材料體現(xiàn)不出拿破侖戰(zhàn)爭促進(jìn)了民眾政治上的覺醒，排除C項(xiàng)；德意志沒有實(shí)行民主共和政體，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。12．B【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。根據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。根據(jù)材料時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：19世紀(jì)初（俄國）。依據(jù)材料概括可知：由于反法聯(lián)盟的建立俄國將士深受西歐經(jīng)歷過資產(chǎn)階級(jí)革命國家的人民生活和社會(huì)的進(jìn)步所吸引，使他們有機(jī)會(huì)會(huì)見自由派人士，表明發(fā)對(duì)拿破侖的戰(zhàn)爭，推動(dòng)了啟蒙思想的傳播，促進(jìn)了俄國的思想解放，B項(xiàng)正確；材料未涉及反法同盟的內(nèi)容，排除A項(xiàng)；材料未涉及俄國資產(chǎn)階級(jí)的態(tài)度，俄軍將士不都是資產(chǎn)階級(jí)，排除C項(xiàng)；材料未涉及大革命和俄國改革的關(guān)系，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。13．D【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代（歐洲）。由題干中的信息“發(fā)動(dòng)了旨在反對(duì)沙皇專制制度和農(nóng)奴制度的武裝起義”可知，拿破侖戰(zhàn)爭激發(fā)了俄國部分青年軍官和知識(shí)分子的民主意識(shí)，主張重構(gòu)俄國的政治文化，D項(xiàng)正確；拿破侖戰(zhàn)爭以失敗而告終，沒有摧毀了歐洲的封建專制制度，排除A項(xiàng)；材料主旨“歐洲政治文化的重構(gòu)”，而“歐洲各國的民族意識(shí)”與材料主旨不符，排除B項(xiàng)；“歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)”興起于17世紀(jì)的英國，早于題干中“拿破侖戰(zhàn)爭”發(fā)生的時(shí)間“18世紀(jì)末19世紀(jì)初”，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。14．B【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題，時(shí)空是19世紀(jì)末到20世紀(jì)初的中國。根據(jù)材料可知，19世紀(jì)末20世紀(jì)初，“革命”一詞的含義發(fā)生了變化，與西方的revolution實(shí)現(xiàn)了國際接軌，結(jié)合所學(xué)可知，隨著民族危機(jī)的加劇和民族資本主義的發(fā)展，部分先進(jìn)中國人吸收了西方現(xiàn)代政治理念，B項(xiàng)正確；材料中“革命”一詞已經(jīng)不再是傳統(tǒng)含義，無法體現(xiàn)用傳統(tǒng)文化改造現(xiàn)實(shí)，排除A項(xiàng)；王韜、梁啟超和孫中山已經(jīng)突破中體西用原則，排除C項(xiàng)；王韜、梁啟超是維新派的代表者，孫中山主張中國建立民主共和制度，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。15．B【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是拿破侖戰(zhàn)爭時(shí)期的世界。結(jié)合所學(xué)，拿破侖壓迫被征服地區(qū)，掠奪財(cái)富，攤派兵役，引起當(dāng)?shù)厝说牟粷M，但是拿破侖大軍所到之處，廢除封建貴族特權(quán)，傳播啟蒙思想，受到各國革命者的歡迎，材料中“人間的災(zāi)星出現(xiàn)了”“偉大的人物明星、不朽的光卻在閃爍”等信息可得出普希金對(duì)拿破侖的評(píng)價(jià)有褒有貶，說明了拿破侖戰(zhàn)爭影響的雙重性，B項(xiàng)正確；拿破侖戰(zhàn)爭從正義的自衛(wèi)戰(zhàn)爭到非正義的侵略爭霸戰(zhàn)爭，A項(xiàng)不符合史實(shí)，排除A項(xiàng)；時(shí)代背景會(huì)影響對(duì)人物的評(píng)價(jià)，但不一定是決定因素，排除C項(xiàng)；材料并不涉及史學(xué)研究的方向和方法，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。16．C【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。根據(jù)題干設(shè)問詞，可知是本質(zhì)題。根據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代印度。材料“英國政府在印度設(shè)立各種職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，開展大量的文化交流活動(dòng)”“印度古老的舞蹈和音樂傳承技藝也開始吸收西方元素”體現(xiàn)的是受近代英國殖民的影響，印度的傳統(tǒng)文化受到西方文化的影響，且出現(xiàn)文化之間的交流，具有明顯的殖民地文化色彩，C項(xiàng)正確；材料強(qiáng)調(diào)的是英國殖民的影響，非古老文化煥發(fā)出生機(jī)，排除A項(xiàng)；材料與民族文化衰落的說法無關(guān)，排除B項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)的是殖民文化色彩，非思想被英國奴化，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。17．(1)變化：從奴隸變成公民。簡評(píng)：改善了黑人的處境，提高了其政治地位；有利于緩和社會(huì)矛盾；促進(jìn)美國政治民主化進(jìn)程；促進(jìn)美國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（答出兩點(diǎn)即可）但沒有從根本上改變美國種族歧視的局面。(2)因素：資產(chǎn)階級(jí)代議制的完善；社會(huì)觀念的進(jìn)步；民權(quán)運(yùn)動(dòng)的高漲；國際形勢(shì)的推動(dòng)；有識(shí)之士的倡導(dǎo)。（答出三點(diǎn)即可）【詳解】（1）本題是對(duì)比題、影響題。時(shí)空是近現(xiàn)代美國。變化：根據(jù)材料“種植園主大量購買黑人充當(dāng)勞動(dòng)力，這些黑人是他們的私人物品”“合眾國公民的投票權(quán)，不得因種族、膚色或曾被強(qiáng)迫服勞役而被合眾國或任何一州加以剝奪和限制”可得出從奴隸變成有投票權(quán)的公民。評(píng)價(jià)：從進(jìn)步性和局限性兩方面評(píng)價(jià)。根據(jù)材料“1970年以來，美國黑人的參政進(jìn)入全新時(shí)期，黑人政治意識(shí)增強(qiáng)，參政基礎(chǔ)擴(kuò)大，2008年，奧巴馬成為美國歷史上第一位黑人總統(tǒng)”可得出改善了黑人的處境，提高了其政治地位；結(jié)合所學(xué)，對(duì)黑人的種族歧視一定程度上減輕，黑人的境遇一定程度上改善，有利于緩和美國國內(nèi)的民族和社會(huì)矛盾；結(jié)合所學(xué)，黑人獲得選舉權(quán)，有更多機(jī)會(huì)享受民主權(quán)利和參加政治生活，促進(jìn)了美國政治民主化進(jìn)程；結(jié)合所學(xué)，社會(huì)矛盾緩和和政治民主化促進(jìn)美國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。據(jù)材料“但美國有著根深蒂固的白人意識(shí)，時(shí)至今日，黑人依舊遭受不平等對(duì)待”可得出沒有從根本上改變美國種族歧視的局面。（2）本題是背景題。時(shí)空是近現(xiàn)代美國。因素：據(jù)材料“1870年美國國會(huì)通過憲法修正案”“美國聯(lián)邦最高法院……承擔(dān)起消除種族隔離，實(shí)現(xiàn)種族平等的領(lǐng)導(dǎo)角色”，結(jié)合所學(xué)可知，國會(huì)、聯(lián)邦最高法院是美國資產(chǎn)階級(jí)代議制的重要部分，故可得出資產(chǎn)階級(jí)代議制的完善；結(jié)合所學(xué)，二戰(zhàn)后為了爭取自己的平等權(quán)利，美國黑人掀起了轟轟烈烈的民權(quán)運(yùn)動(dòng)，終于迫使美國國會(huì)通過民權(quán)法案，宣布種族隔離和歧視政策為非法，故可得出民權(quán)運(yùn)動(dòng)的高漲；從思想觀念的角度分析，可得出二戰(zhàn)后主張平等自由、反對(duì)種族歧視的觀念得到越來越多人的認(rèn)同，故可得出社會(huì)觀念的進(jìn)步；從個(gè)人因素角度分析，可得出有識(shí)之士的倡導(dǎo)，如黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁·路德·金，以及推動(dòng)民權(quán)法案通過的約翰遜總統(tǒng)等；從國際背景方面分析，可得出國際形勢(shì)的推動(dòng)。18．評(píng)價(jià)：拿破侖的對(duì)外戰(zhàn)爭保衛(wèi)了法國大革命的成果，同時(shí)掃蕩了歐洲大陸的封建勢(shì)力，將法國大革命的思想傳播到歐洲各地；后期的對(duì)外戰(zhàn)爭則帶有明顯的侵略性質(zhì)，因此最后失敗。【詳解】本題是影響題。時(shí)空是近代法國。由材料“拿破侖在其所有征服地區(qū)都貫徹法國革命的一些基本原則。他廢除封建制度和農(nóng)奴制，承認(rèn)所有公民的平等，實(shí)施其著名的法典?！奔八鶎W(xué)可得出拿破侖的對(duì)外戰(zhàn)爭保衛(wèi)了法國大革命的成果，同時(shí)掃蕩了歐洲大陸的封建勢(shì)力，將法國大革命的思想傳播到歐洲各地；由材料“最致命的是他于1812年侵入俄國時(shí)所遇到的俄國各階層人士的激烈抵抗。這種抵抗……造成拿破侖大軍的災(zāi)難性的毀滅?！笨傻贸龊笃诘膶?duì)外戰(zhàn)爭則帶有明顯的侵略性質(zhì)，因此最后失敗。19．(1)特點(diǎn)：由日本政府組織；留學(xué)生素養(yǎng)高；全面學(xué)習(xí)唐朝文化（也可以答留學(xué)活動(dòng)次數(shù)多；受到唐朝政府的優(yōu)待；學(xué)習(xí)內(nèi)容服務(wù)國家發(fā)展需要）。(2)背景：甲午戰(zhàn)敗，中國民族危機(jī)嚴(yán)重；有識(shí)之士的倡導(dǎo)；日本崛起迅速，學(xué)習(xí)日本更為有效。（任答2點(diǎn)）作用：翻譯西方書籍，推動(dòng)了西學(xué)在中國的傳播；為中國革命運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)人才，推動(dòng)中國的革命運(yùn)動(dòng)；助推政治民主化進(jìn)程。（任答2點(diǎn)）【詳解】（1）本題是特點(diǎn)類材料分析題。時(shí)空：唐朝（中國）。據(jù)材料一“日本共正式派出19批使節(jié)”可知，由日本政府組織、留學(xué)活動(dòng)次數(shù)多；據(jù)材料一“有較高素養(yǎng)的人才”可知，留學(xué)生素養(yǎng)高；據(jù)材料一“日本留學(xué)生分散在國子監(jiān)六館學(xué)習(xí)儒學(xué)、文學(xué)、佛學(xué)、律令等各種課目”“留學(xué)生的習(xí)業(yè)內(nèi)容有明確分工，有意從不同方面吸取借鑒唐朝文明成果”可知，全面學(xué)習(xí)唐朝文化；據(jù)材料一“其生活費(fèi)由唐朝政府補(bǔ)助”可知，受到唐朝政府的優(yōu)待；據(jù)材料一“習(xí)業(yè)內(nèi)容有明確分工……補(bǔ)日本之短”可知，學(xué)習(xí)內(nèi)容服務(wù)國家發(fā)展需要。（2）本題是背景類、影響類材料分析題。時(shí)空：清末（中國）。第一小問是背景，據(jù)材料二“1898年”并結(jié)合所學(xué)可知，甲午戰(zhàn)敗，中國民族危機(jī)嚴(yán)重；據(jù)材料二“1898年張之洞在《勸學(xué)篇》中大力倡導(dǎo)留學(xué)日本之效”可知，有識(shí)之士的倡導(dǎo)；據(jù)材料二“倡導(dǎo)留學(xué)日本之效”、“西洋不如東洋”可知，日本崛起迅速，學(xué)習(xí)日本更為有效。第二小問是作用，據(jù)材料二“留日學(xué)生成立了譯書匯編社等翻譯團(tuán)體，翻譯了國外大量政治、文史、軍事、理工、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)等方面的書籍”可知，翻譯西方書籍，推動(dòng)了西學(xué)在中國的傳播；據(jù)材料二“留日學(xué)生視黃興等為英雄，追隨的人甚多”可知，為中國革命運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)人才，推動(dòng)中國的革命運(yùn)動(dòng)；結(jié)合所學(xué)從助推政治民主化進(jìn)程的角度分析。20．依據(jù)：殖民主義在不同時(shí)期的表現(xiàn)形式、手段和目的的變化。時(shí)期：帝國主義時(shí)期（19世紀(jì)70年代至20世紀(jì)40年代）論述：經(jīng)濟(jì)影響：在這一時(shí)期，西方