2024年黑龍江省大慶市龍鳳區(qū)中考三模語(yǔ)文試題（含答案）

2024年黑龍江省大慶市龍鳳區(qū)中考語(yǔ)文三模試卷

一、積累與運(yùn)用（24分）

1.根據(jù)拼音寫漢字，要求規(guī)范、工整、美觀。

詩(shī)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。詩(shī)歌中沒(méi)有凡音的（gu6）—噪，沒(méi)有塵世的

謳騙，無(wú)畏時(shí)空所限，黑白筆墨之間，行吟唱和，恍若與古人促膝，聆聽圣賢的（zhen）.

言，妙趣橫生，讓人獲益匪淺。

2.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（)

A.寒噤(jin)請(qǐng)難(jie)量銖(Z1)摩肩接踵（zhong）

B.躊蹲(chii)靖綸(jmg)抽嚏(ye)人跡竿至（han）

C.震俅(song)蕾茗(han)萼索(se)鮮為人知（xi油）

D.嶙峋(xiin)驀然（mo）亙古(geng)吹毛求疵（ci）

3.下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.端午節(jié)將至，黎明湖上不畛不親的龍舟大賽成為炎炎夏日里大慶人民關(guān)注的焦點(diǎn)。

B.他本不懂什么藝術(shù)，卻偏要花大錢買藝術(shù)品，只不過(guò)是附庸風(fēng)雁罷了。

C.在邊遠(yuǎn)地區(qū)當(dāng)駐村醫(yī)生時(shí)，他如再生華佗，妙手回春，讓患有頑疾的村民得以痊愈。

D.歷史是一面鏡子，以史為鑒，才能避免事峰覆瞰，而人民是歷史的最好評(píng)判者。

4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.我來(lái)到鄉(xiāng)下，走在鄉(xiāng)間的小路上，哼著鄉(xiāng)居小調(diào)，欣賞著原野上開闊的風(fēng)景和清新的空

氣。

B.不可否認(rèn)，無(wú)論是岳飛、文天祥還是聞一多、朱自清，他們身上體現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)的愛國(guó)

情懷和民族氣節(jié)是一脈相承的。

C.繼美國(guó)、法國(guó)和芬蘭之后，我國(guó)成為第四個(gè)擁有“生物航油”自主研發(fā)技術(shù)的國(guó)家。

D.跳繩、波比跳等高強(qiáng)度間歇性訓(xùn)練，能有效預(yù)防肌肉不流失，提高身體素質(zhì)。

5.下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.郭沫若，原名郭開貞，作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家，代表作有詩(shī)集《女神》《星

空》，歷史劇《屈原》《虎符》《棠棣之花》。

B.“黃發(fā)垂髯”和“低僂提攜”中“黃發(fā)”和“提攜”指老人,“垂髻”和“低僂”指小孩。

C.韓愈，字退之，河陽(yáng)人，自謂郡望昌黎，世稱“韓昌黎”，唐代文學(xué)家、思想家、教育家。

D.《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，代表著中國(guó)古代諷刺小說(shuō)的高峰。

試卷第1頁(yè)，共10頁(yè)

6.用課文原句填空。

（1）一水護(hù)田將綠繞，o（王安石《書湖陰先生壁》）

（2）淫慢則不能勵(lì)精，0（諸葛亮《誡子書》）

（3）,君子好逑。（《詩(shī)經(jīng)?關(guān)雎》）

（4）蕩胸生曾云，。（杜甫《望岳》）

（5）《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中，形象揭示新陳代謝的自然規(guī)律并表現(xiàn)詩(shī)人積極進(jìn)取的

人生態(tài)度的句子：，o

（6）崔潁在《黃鶴樓》中運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，描繪出登樓所見的明麗之景的句子

ZE:，。

7.在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。每處不超過(guò)15

個(gè)字。

青春無(wú)邊，奮斗以成。奮斗途中，—。壓力，頂住了，就會(huì)成為人生前行的動(dòng)力;

坎坷，跨過(guò)去了，就是人生成長(zhǎng)的財(cái)富。但跨越成長(zhǎng)的坎坷，既需要青年自身的努力，=

在青年成長(zhǎng)的關(guān)鍵處，社會(huì)各方及時(shí)拉一把、幫一下，既能切實(shí)解決青年面對(duì)的困難，也能

有效激發(fā)青年向上、向善的奮斗熱情。

8.周末，小語(yǔ)到小文家做客。午飯時(shí)間快到了，小文穿上圍裙到廚房炒菜。小語(yǔ)好奇地問(wèn):

“小文，你家怎么會(huì)讓你炒菜呢？我爸媽說(shuō)，我們初中學(xué)習(xí)很辛苦，從不讓我做家務(wù)?！奔偃?/p>

你是小文，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)？不超過(guò)80字。

“應(yīng)對(duì)”小貼士

常用的應(yīng)對(duì)技巧有自嘲、歸謬、巧換概念、針鋒相對(duì)、轉(zhuǎn)換話題等。

二、閱讀理解與分析（46分）

9.閱讀下面古詩(shī)文，完成問(wèn)題。

赤壁

杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.這是一首詠史詩(shī)。詩(shī)中的“前朝”，指的是三國(guó)時(shí)期孫吳聯(lián)軍破曹時(shí)期；“銅雀”即銅雀臺(tái),

試卷第2頁(yè)，共10頁(yè)

是曹操的休閑行樂(lè)之處。

B.銹跡斑斑的斷戟，帶有極強(qiáng)的滄桑感：能令人聯(lián)想到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，甚至“神游”于那硝煙

彌漫的古戰(zhàn)場(chǎng)。

C.后兩句作者從正面寫赤壁之戰(zhàn)的過(guò)程及其在政治上的影響，由此表達(dá)了詩(shī)人的歷史興亡

之感。

D.詩(shī)歌由“折戟”這一小物引發(fā)思古之幽情，用“二喬”的命運(yùn)來(lái)折射東吳命運(yùn)，引人思考。

（2）賞析“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”。

（14分）古文閱讀。

10.【甲】

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從.書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天

大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余,

余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)

執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑醫(yī)理，俯身

傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；佚其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖

愚，卒獲有所聞。

（《節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》）

【乙】

鄭玄以山東無(wú)足問(wèn)者，乃西入關(guān)，因涿郡①盧植，事扶風(fēng)②馬融。融門徒四百余人，

升堂進(jìn)者五十余生。融素驕貴玄在門下三年不得見乃使高業(yè)弟子傳授于玄。玄日夜尋誦，未

嘗怠倦。會(huì)融集請(qǐng)生考論圖緯?,聞?dòng)猩扑?，乃召見于樓上。玄因從質(zhì)諸疑義，問(wèn)畢辭歸。

融喟然謂門人日：“鄭生今去，吾道東矣!”玄自游學(xué)，十余年乃歸鄉(xiāng)里。家貧，客耕東萊,

學(xué)徒相隨已數(shù)百千人。

（節(jié)選自《后漢書?鄭玄傳》）

［注］①涿郡：郡名。②扶風(fēng)：郡名。③圖緯：專論占驗(yàn)術(shù)數(shù)的書。

⑴解釋下列句中加點(diǎn)實(shí)詞的含義。

①無(wú)從教書以觀

②援疑原理

③俟其欣悅

④聞玄等算

（2）選出下列加點(diǎn)虛詞含義、用法相同的一項(xiàng)（）

試卷第3頁(yè)，共10頁(yè)

A.每假借于藏書之家公與之乘（《曹劌論戰(zhàn)》）

B.以是人多以書假余先帝不以臣卑鄙（《出師表》）

C.乃使高業(yè)弟子傳授于玄此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（《鄒忌諷齊王納諫》）

D.十余年乃歸鄉(xiāng)里久而乃和（《送東陽(yáng)馬生序》）

（3）選出畫波浪線句子停頓恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A.融素驕/貴玄在門下/三年不得/見乃使高業(yè)弟子傳授于玄。

B.融素驕貴/玄在門下/三年不得見/乃使高業(yè)弟子傳授于玄。

C.融素驕/貴玄在門下三年/不得見乃使高業(yè)弟子/傳授于玄。

D.融素驕貴/玄在門下三年/不得見/乃使高業(yè)弟子傳授于玄。

（4）下列關(guān)于【甲】【乙】?jī)善x文的表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.【甲】文是一篇贈(zèng)序，贈(zèng)序有別于書序與宴飲序，這類文體在贈(zèng)人以言的同時(shí)，也往往

抒發(fā)了作者的某些情志或心懷。

B.“鄉(xiāng)之先達(dá)”的倨傲與作者的謙恭形成對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)老師對(duì)待學(xué)生態(tài)度傲慢不屑。

C.從【乙】文中可以看出鄭玄是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)，學(xué)識(shí)淵博，不卑不亢的人。

D.宋濂與鄭玄在拜師后都遇到了老師弟子眾多，指導(dǎo)不充分的問(wèn)題。他們都沒(méi)有放棄，而

是尋找機(jī)會(huì)及時(shí)請(qǐng)教。

（5）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫橫線的句子。

①?gòu)泥l(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。

②鄭生今去，吾道東矣！

11.閱讀下面非連續(xù)性文本，完成問(wèn)題。

【材料一】

①現(xiàn)代都市生活中，活躍著一批早出晚歸、風(fēng)塵仆仆、走街串巷的職業(yè)群體、他們將

外賣或是郵遞物品送給千家萬(wàn)戶，人們親切地稱他們?yōu)橥赓u小哥或快遞小哥。事實(shí)上，在商

品經(jīng)濟(jì)繁榮的宋代，同樣活躍著這樣一群人，他們給人們送餐、送物，日常游走于喧鬧的街

巷之中，可以視之為宋代的外賣小哥或快遞小哥。

②中國(guó)十大傳世名畫之一的《清明上河圖》，描繪北宋都城東京的城市風(fēng)貌，那畫上

就繪有外賣小哥的形象。畫中一位小哥立于飯店之旁，左手托著兩個(gè)碗，右手拿著類似筷子

的東西，似乎正焦急地趕路送餐。身形矯健的他送起外賣較車熟路，是不是也會(huì)害怕顧客催

單？

③比起外賣小哥，快遞小哥更見證了中國(guó)交通傳播的歷史發(fā)展。快遞業(yè)在北宋太宗年

試卷第4頁(yè)，共10頁(yè)

間已初見雛形，并由此活躍著一批快遞小哥。作為現(xiàn)代人，我們不免好奇，古代的快遞員由

誰(shuí)來(lái)做呢？

④宋代以前，為國(guó)家郵驛系統(tǒng)服務(wù)的快遞員，都來(lái)自民間。從先秦開始，平民需要承

擔(dān)徭役和賦稅。徭役就是政府強(qiáng)制性地向人民派遣的軍役、勞役等，幫國(guó)家跑腿做快遞員就

是徭役的一種。這是一項(xiàng)很殘酷的工作，從秦漢至隋唐，快遞員奔波致死的記載不絕于書，

宋太祖時(shí)期，“以軍卒代百姓為遞夫，其后特置遞卒，優(yōu)其原給，遂為定制''由此可見，從宋

代開始，國(guó)家用軍卒取代百姓，專門設(shè)置了遞卒，相關(guān)工作主要由廂軍（也就是由“鋪兵”）

承擔(dān)。

（董強(qiáng)/文，據(jù)《百科知識(shí)》2022年6B文章《宋代的外賣和快遞》）

【材料二】

①古代的外賣產(chǎn)業(yè)到底怎么樣呢？該行業(yè)可以根據(jù)外賣提供飯店，分為三個(gè)等級(jí)：一

是正店，這是相當(dāng)于現(xiàn)在的豪華飯店，一般不接待小型外賣單，只接王宮貴族宴席的生意；

二是腳店，這個(gè)類似于現(xiàn)在的中型飯店，價(jià)格也稍微親民一些，但這種店送外賣設(shè)有最低消

費(fèi)，也就是我們現(xiàn)在說(shuō)的起送價(jià)，這種店也是古代外賣消費(fèi)的主要組成部分；三是分榮，這

個(gè)類似于現(xiàn)在的小飯館，輻射的范圍小，什么單子都接，一碗面條、幾個(gè)炒菜都能送，價(jià)格

不高，深受周邊老百姓喜愛。

②接下來(lái)說(shuō)說(shuō)外賣小哥，在外賣興起初期，送外賣的工作一般都是店小二兼職，但有

時(shí)候店里實(shí)在太忙，只能由外人去送，這些送外賣的人就是古代的外賣小哥，他們被稱為“閑

漢''據(jù)《東京夢(mèng)華錄》記載：“更有百姓入酒肆，見子弟少年輩飲酒，近前小心供過(guò)，使令買

物命妓，取送錢物之類，謂之，閑漢”這些閑漢其實(shí)不專職送外賣，也幫人取物、買貨，

類似于現(xiàn)在的眾包服務(wù)。他們也給飯店招攬生意，先在住戶家里接到訂單，再去飯店買飯,

趁熱給住戶送到家，可謂是一條龍服務(wù)。

③古人對(duì)外賣品質(zhì)的管理也很嚴(yán)格，餐館提供的外賣如果出現(xiàn)問(wèn)題，廚師和店小二都

會(huì)受到懲罰，因此外賣品質(zhì)得以保障。

（吳昆/文，據(jù)《海南日?qǐng)?bào)》2022年7月3日文章《古代外賣也繽紛》）

【材料三】

①據(jù)沈括《夢(mèng)溪筆談》記載，北宋驛傳有三等，分別是步遞、馬遞和急腳遞。這種分

類是按物品傳送的速度劃分的，其中的急腳遞類似于今天的特快專遞，主要負(fù)責(zé)派送緊急公

文或軍事信息等，急腳遞的馬項(xiàng)上配有銅鈴，疾馳時(shí)發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)捻懧曇跃韭啡?。按?/p>

宋代的律法，如果路人不避讓或避之不及，一切后果均由自己承擔(dān)，服務(wù)于傳遞政府文書的

試卷第5頁(yè)，共10頁(yè)

驛站，大都叫急遞鋪；穿梭在這些鋪間傳遞書信的快遞員，就是鋪兵，也叫急腳、急足。這

些名詞一直延續(xù)到清代?！段饔斡洝返谌寤乩?，孫悟空吐槽自己來(lái)回奔波，“比急遞鋪的

鋪兵還甚“。急腳遞要求日夜兼程，白天掛鈴，晚上舉火，鋪鋪換馬，數(shù)鋪換人，風(fēng)雨無(wú)阻,

一天能走四百里。

②宋神宗時(shí)期又設(shè)置了更快的金字牌急腳遞。金字牌是一個(gè)一尺多長(zhǎng)的紅漆木牌，上

面有金字”御前文字，不得入鋪”，意思是，凡是用金字牌傳送的文件，不在每一個(gè)驛站停留

交接，省了中間時(shí)間，光明眩目，過(guò)如飛電，望之者無(wú)不避路，所以傳遞的速度更快。

③南宋初年，抗金名將岳飛一路北伐，收復(fù)大片失地。奸臣秦檜慫恿宋高宗趙構(gòu)降詔

命岳飛班師回朝，岳飛在一天之內(nèi)接連收到十二道金字牌遞發(fā)的班師詔。這十二道班師詔,

將岳飛從前線召回。岳飛最終以"莫須有'’的罪名被處死。

(候印國(guó)/文，據(jù)《古代文化變遷中的細(xì)節(jié)》2021年12月版)

(1)下列表述與材料不相符的一項(xiàng)是()

A.從材料一來(lái)看，古代的外賣員與快遞員都來(lái)自民間，他們見證了中國(guó)交通傳播的歷史發(fā)

展。

B.材料二和材料三分別介紹了古代的外賣和快遞的情況。

C.材料三主要說(shuō)明宋代的快遞，重點(diǎn)介紹了急腳遞。

D.北宋驛傳按照物品傳送的速度，可以分為三等，分別是步遞、馬遞和急腳遞。

(2)材料三劃?rùn)M線的句子使用的說(shuō)明方法是o

(3)閱讀文本，歸納中國(guó)古代外賣的特點(diǎn)。

12.閱讀下面議論性文本，完成問(wèn)題。

工鴻鵠志，做奮斗者

——涵養(yǎng)新時(shí)代中國(guó)青年的精氣神

鄒翔

①“那個(gè)6歲時(shí)躺在山坡放牛，牧星’的孩子，36歲時(shí)真的去天上，摘星星'了！”今年

夏天，85后航天員檢海潮的故事感動(dòng)和鼓舞了許多人。年少時(shí)的航天夢(mèng)，激勵(lì)著桂海潮越

飛越高。經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，從以優(yōu)異成績(jī)考上北京航空航天大學(xué)，到成為宇航學(xué)院的一

名副教授，再到成為我國(guó)執(zhí)行載人飛行任務(wù)的首個(gè)載荷專家，桂海潮追夢(mèng)圓夢(mèng)的人生經(jīng)歷,

生動(dòng)印證著“胸有凌云志，無(wú)高不可攀'’的道理。立志高遠(yuǎn)，不斷奮斗，才能抵達(dá)夢(mèng)想的彼岸。

②志向是人生的航標(biāo)。一個(gè)人要做出一番成就，就要有自己的志向。少年周恩來(lái)發(fā)出

“為中華之崛起而讀書”的時(shí)代強(qiáng)音，校長(zhǎng)贊嘆“有志者當(dāng)效周生！“青少年時(shí)期的錢學(xué)森在心

試卷第6頁(yè)，共10頁(yè)

中埋下“立志成才，報(bào)效祖國(guó)”的種子，對(duì)這八個(gè)字的堅(jiān)守，鑄就他功勛卓著的一生。樹立堅(jiān)

定志向，并為之執(zhí)著付出，才能不斷抵近心中的理想抱負(fù)。

③青年正處于人生的起跑階段，盡早立志，才能明確奔跑的方向，激發(fā)奮進(jìn)的潛能。

“夫志，氣之帥也對(duì)個(gè)人而言，不患才不及，而患志不立。青年人早早地立下志向，就知

道自己心之所向，就能在面對(duì)學(xué)業(yè)、職業(yè)等多方面選擇時(shí)，多一些篤定、少一些迷茫；面對(duì)

前進(jìn)道路上的風(fēng)雨挑戰(zhàn)時(shí)，多一些勇敢、少一些退縮，從而為人生積蓄起充足的動(dòng)力、強(qiáng)大

的能量。

④早立志，還要立大志。習(xí)近平總書記指出：“志存高遠(yuǎn)方能登高望遠(yuǎn)，胸懷天下才

可大展宏圖?！睂?duì)于青年人來(lái)說(shuō)，生活可以有絲竹清音，也當(dāng)有黃鐘大呂；可以追求身邊的“小

確幸”，也要有家國(guó)大情懷。把個(gè)人的“小目標(biāo)”融入國(guó)家的“大藍(lán)圖”，在科研一線創(chuàng)新競(jìng)進(jìn)，

聚力打造更多“大國(guó)重器”；在工廠車間苦練本領(lǐng)，立志讓“中國(guó)制造''走向世界；在田間地頭

精耕細(xì)作，努力把中國(guó)飯碗牢牢端在自己手中；在體育賽場(chǎng)頑強(qiáng)拼搏，矢志讓五星紅旗高高

飄揚(yáng)夢(mèng)想有多高遠(yuǎn)，天地就有多遼闊。青年人懷有遠(yuǎn)大抱負(fù)，把人生夢(mèng)想?yún)R入時(shí)代洪流，

讓蓬勃青春與家國(guó)情懷共振，就一定能找到施展才華的舞臺(tái)，為國(guó)家發(fā)展匯聚源源不斷的動(dòng)

力。

⑤當(dāng)然，美好夢(mèng)想不會(huì)自動(dòng)成真，實(shí)現(xiàn)志向往往是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程，離不開鍥

而不舍、馳而不息的奮斗。成為全國(guó)技術(shù)能手，是90后全國(guó)人大代表師延財(cái)初入職場(chǎng)時(shí)的

夢(mèng)想。從夢(mèng)想萌芽到實(shí)現(xiàn)，他花了整整10年，“干活最忙的地方有我，最苦的地方也有我”，

堅(jiān)持不懈鉆研付出，讓他成長(zhǎng)為“華龍一號(hào)”的核級(jí)焊工。當(dāng)好新時(shí)代“新農(nóng)人”，是返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)

的80后青年魏巧的志向。面對(duì)創(chuàng)業(yè)之初遭遇的重重困難，她不言放棄、不斷探索，終于讓

農(nóng)田里的喜訊越來(lái)越多?！昂檬卤M從難處得.少年無(wú)向易中輕?！笔郎蠜](méi)有“躺贏”的捷徑，唯

有奮斗的路徑。立志高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，在磨礪中不斷強(qiáng)心志、壯筋骨、長(zhǎng)才干，才能抵達(dá)夢(mèng)

想的彼岸。

⑥最激昂是少平志，最閃耀是追夢(mèng)人。實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，億萬(wàn)青年是見證者，

更是參與者。廣大青年立鴻鵠志，做奮斗者，踴躍到新時(shí)代新天地中去大展身手，以夢(mèng)為馬，

不負(fù)韶華，就一定能創(chuàng)造美好的人生，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)增添強(qiáng)大青春能量。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章開頭從桂海潮從小立志，最終實(shí)現(xiàn)航天夢(mèng)的事例開始寫起，激發(fā)了讀者閱讀興趣。

B.第②段的論證思路是：首先提出觀點(diǎn)“一個(gè)人要做出一番成就，就要有志向“，接著用周

試卷第7頁(yè)，共10頁(yè)

恩來(lái)和錢學(xué)森的例子來(lái)論證立志的重要性，最后呼吁青年人要樹立堅(jiān)定志向并為之奮斗。

C.廣大青少年只要盡早立志，立大志，就能創(chuàng)造自己的美好人生，也能為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)增添

強(qiáng)大青春能量。

D.第④段和第⑤段的順序不能調(diào)換，第④段論述青年人要懷有遠(yuǎn)大抱負(fù)，找到施展才華

的舞臺(tái)，第⑤段論述要為了美好夢(mèng)想而不斷奮斗，才能抵達(dá)夢(mèng)想彼岸，兩層具有遞進(jìn)關(guān)系。

(2)文章第⑤段畫橫線句子主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？

(3)本文副標(biāo)題為“涵養(yǎng)新時(shí)代中國(guó)青年的精氣神”，請(qǐng)結(jié)合文章②一⑤段內(nèi)容，談?wù)勑聲r(shí)代

青年如何涵養(yǎng)精氣神，實(shí)現(xiàn)自己的美好人生？

13.閱讀下面文學(xué)類文本，完成問(wèn)題。

還債

肖曙光

①驢蹄聲由遠(yuǎn)及近響起，常公子知道寧掌柜來(lái)了，他心里一陣發(fā)慌，連忙迎出門去。

矮瘦的寧掌柜撇腳從草驢上下來(lái)，定定地看著常公子，看得他面紅耳赤。

②“寧掌柜，能不能再寬恕幾天？“常公子說(shuō)。

③“又去賭了？有錢賭博，無(wú)錢還債？”寧掌柜答道。

④常公子低著頭，一臉窘態(tài)。

⑤常家先前是大戶人家，在都梁城里有十余間綢緞鋪。常公子參加過(guò)幾次鄉(xiāng)試，都名

落孫山，就淡了心，不再考取功名。無(wú)所事事的常公子愛上賭博。常老爺多次勸說(shuō)無(wú)效，一

怒之下把他從賭場(chǎng)綁回來(lái)，吊在屋梁上一頓毒打。傷好之后，常公子又偷偷去賭博。常老爺

悲憤交加，一病不起，不久就去世了，從此家道敗落。

⑥船漏偏遇頂頭風(fēng)，寧掌柜偏偏在這時(shí)候上門討債。雖說(shuō)寧掌柜在都梁城開了幾間飯

鋪，但比起常家還是小生意人，常家何曾欠他的銀子？寧掌柜拿出張字據(jù)晃了晃，說(shuō)是常老

爺欠下的。常公子想起父親臨終前，交代要他還寧掌柜的銀子，那這就是千真萬(wàn)確的事。常

公子認(rèn)了，父?jìng)舆€，天經(jīng)地義。(A)一百兩銀子擱過(guò)去根本不算事兒，但現(xiàn)在就像座山，

壓得他喘不過(guò)氣來(lái)。

⑦常公子昨晚又去賭了一把，把家里僅有的十兩銀子輸光了。面對(duì)寧掌柜，他的頭搖

得像撥浪鼓，沒(méi)有了，都沒(méi)有了，連買米的錢都沒(méi)有了。

⑧“也罷，再寬恕你幾天。"(B)寧掌柜說(shuō)完，掏出幾枚銅錢撒在地上，“拿去，免得

餓死沒(méi)人還債。”

⑨“嫌少？”看著像木樁樣戳在那里的常公子，寧掌柜陰著臉呵斥道。常公子按捺住心

試卷第8頁(yè)，共10頁(yè)

里的怒火，蹲下身子，將銅錢一枚枚撿起。一枚銅錢滾到寧掌柜腳邊，常公子想上去撿，寧

掌柜一腳把那枚銅錢踩住。常公子想撿又撿不了。常公子被戲弄了一番，灰頭土臉地蹲在那

里。街坊們指指點(diǎn)點(diǎn)，常公子的顏面丟盡了。

⑩常公子一咬牙，不再去賭博。他脫了長(zhǎng)衫，換上短褂。當(dāng)了家里僅有的一根銀簪子，

在十字街頭開了家燒餅鋪。生意不溫不火，常公子焦灼不已。

?一天，驢蹄聲再次響起，寧掌柜又來(lái)了。

?寧掌柜不說(shuō)話，徑直走進(jìn)鋪?zhàn)?。拿起一個(gè)燒餅，聞了聞，說(shuō)，“香?！庇炙合乱粔K,

送進(jìn)嘴里，慢慢細(xì)嚼起來(lái)。然后，沖常公子微微一笑，還挺酥脆，只是……他扭頭向四周看

了看，說(shuō)，“為何這般冷清？”

?常公子低著頭，長(zhǎng)嘆一聲。

?寧掌柜搖搖頭，撇腳上了草驢，驢蹄聲聲像是踏在了常公子心里。

?燒餅鋪的生意一直不見起色。這天，常公子烤了兩籠燒餅。一直到下午，只賣出了

三個(gè)。他心灰意冷，心里盤算著明天不開市了。

?正要離開鋪?zhàn)?，幾個(gè)人一邊走過(guò)來(lái)，一邊嚷嚷道，“買燒餅！買燒餅！”

?“不賣！不賣！”常公子沖他們回道。

?一個(gè)人拉住他，說(shuō)，“我們要買你的燒餅，去飯鋪喝羊湯。寧掌柜說(shuō)了，湯不單獨(dú)

賣，必須拿上燒餅，才能買羊湯?！?/p>

?另一個(gè)人說(shuō)，“你的燒餅酥脆，飯鋪的羊湯鮮香，吃燒餅喝羊湯，絕配！”

?還有這等事？常公子不敢相信。

口從此，燒餅鋪的生意一天一天興旺。

口燒餅鋪外，又響起了驢蹄聲，常公子知道寧掌柜討債來(lái)了。

口不過(guò)，這次常公子不再慌張，他把早已準(zhǔn)備好的銀票遞給寧掌柜。寧掌柜捋著胡須，

沖他微微一笑，卻不接銀票，而是掏出一張字據(jù)給他。字據(jù)上寫道：寧三坤借了常云愷白銀

一百兩。

口趁著常公子發(fā)愣的當(dāng)口，寧掌柜道出了事情的原委。那年，寧掌柜家遭遇劫匪，常

老爺慷慨解囊，借給寧掌柜一百兩銀子，讓他重整家業(yè)。后來(lái)，寧掌柜要還銀子，常老爺不

僅不要，還把借據(jù)還給了他。

□“銀子你想要，隨時(shí)可以來(lái)拿?！睂幷乒駥?duì)常公子說(shuō)，又遞給他一張紙，“這是羊湯的

配方，以后你賣羊湯配燒餅，鮮湯酥餅不分家?！?/p>

口寧掌柜撇腳上了草驢，瞥見常公子眼中的感激，寧掌柜一陣感慨：常老爺，您生前

試卷第9頁(yè)，共10頁(yè)

托付的事總算完成了，沒(méi)辜負(fù)您呀！

（選自《2021中國(guó)年度微型小說(shuō)》）

（1）下列關(guān)于小說(shuō)內(nèi)容和手法的分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.“常公子知道寧掌柜來(lái)了，心里一陣發(fā)慌”此處交代，給讀者制造懸念。

B.寧掌柜的每次出場(chǎng)總是未見其人，先聞驢蹄聲。這種寫法既符合認(rèn)識(shí)人物的步驟，也符

合常公子當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)。

C.第?段，寧掌柜“沖常公子微微一笑”；第段，“寧掌柜捋著胡須，沖他微微一笑”。兩

次“微微一笑”，寧掌柜的心態(tài)是完全一樣的。

D.結(jié)尾輕松自然，水到渠成，比較合情合理。

（2）根據(jù)要求，在橫線處填空。

（A）處畫線句子運(yùn)用的修辭手法有比喻以及,生動(dòng)形象地寫出常公子極其貧困

的現(xiàn)狀，寧掌柜提出的欠債給他帶來(lái)的巨大壓力。

（B）處畫線句子運(yùn)用的描寫手法有語(yǔ)言描寫以及,生動(dòng)傳神地刻畫出寧掌柜為了

逼迫常公子自己謀生，而故作傲慢無(wú)禮的情態(tài)。

（3）請(qǐng)分析第⑩段中畫波浪線句子在文中的作用。

（4）請(qǐng)分析小說(shuō)標(biāo)題“還債”的含義。

三、作文（50分）

14.請(qǐng)從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。

作文（1）“你贏過(guò)嗎？哪怕一次?！痹谌松拈L(zhǎng)河中，我們或許未曾高舉獎(jiǎng)杯，未曾站

在輝煌的舞臺(tái)上接受眾人的喝彩，但那些默默堅(jiān)持、不懈努力的時(shí)刻，卻是我們最真正的勝

利。它們?nèi)缤毙?，點(diǎn)亮了夜空，也照亮了我們的心靈。

請(qǐng)你以《這才是真正的勝利》為題，寫一篇文章。

要求：（1）有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。（2）文體不限。（3）不少于500字。（4）文字和標(biāo)點(diǎn)書

寫規(guī)范、整潔。（5）文中不得出現(xiàn)考生本人姓名及學(xué)校名。

試卷第10頁(yè)，共10頁(yè)

1.聒箴

【詳解】本題考查字形。

聒(gu6)噪：(1)說(shuō)話瑣碎，聲音喧鬧，令人煩躁；(2)江湖上打招呼用的習(xí)慣語(yǔ)。猶言

打擾了，對(duì)不起。多見于早期白話作品；(3)泛指打擾，煩擾；(4)聲音很煩躁。可用于蟬

聲令人煩躁。

箴(zhen)言：規(guī)諫告誡的話。

2.B

【詳解】本題考查字音。

A.寒喙(jin)——(jin)；

C.菌藥(han)----(han)；

D.耳古(geng)----(gen)；

故選B。

3.A

【詳解】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。

A.美輪美奐：形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。此處用來(lái)形容龍舟大賽,

使用對(duì)象有誤；

B.附庸風(fēng)雅：指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)。此處指他

買藝術(shù)品裝點(diǎn)門面，使用正確；

C.妙手回春：稱贊醫(yī)生醫(yī)道高明，能把垂危的病人治愈。此處形容他醫(yī)道高明，使用正確；

D.重蹈覆轍：本義為再走翻過(guò)車的老路，比喻不吸取失敗的教訓(xùn)，重犯以前的錯(cuò)誤。此處指

要以史為鑒吸取失敗教訓(xùn)，不犯之前的錯(cuò)誤，使用正確；

故選Ao

4.C

【詳解】本題考查病句的辨析。

A.搭配不當(dāng)，“和清新的空氣”改為“，呼吸著清新的空氣”；

B.句式雜糅，“他們……一脈相承的”可以直接改成“他們身上體現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)的愛國(guó)情懷和

民族氣節(jié)”或“他們身上愛國(guó)情懷和民族氣節(jié)是一脈相承的”；

D.否定失當(dāng)，刪除“不”。

故選C。

5.B

答案第1頁(yè)，共11頁(yè)

【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)積累。

B.有誤?！包S發(fā)”和“和僂”指老人,“垂髯”和“提攜”指小孩；

故選B。

6.兩山排閡送青來(lái)險(xiǎn)躁則不能治性窈窕淑女決眥入歸鳥沉舟側(cè)

畔千帆過(guò)病樹前頭萬(wàn)木春晴川歷歷漢陽(yáng)樹芳草萋萋鸚鵡洲

【詳解】本題考查名句默寫。課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容；二是要認(rèn)真

審題找出符合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯(cuò)字。

注意易錯(cuò)字詞”闞、險(xiǎn)躁、窈窕、恥匕、萋萋

7.伴隨著壓力和坎坷也需要社會(huì)各方的援手

【詳解】本題考查上下名銜接。

第一空：結(jié)合下文的“壓力，頂住了，就會(huì)成為人生前行的動(dòng)力；坎坷，跨過(guò)去了，就是人

生成長(zhǎng)的財(cái)富”可知，句子中要包含兩方面的內(nèi)容：壓力和坎坷，因此可填入：伴隨著壓力

和坎坷。

第二空：結(jié)合上句的“既需要青年自身的努力”可知，下句中要填入的關(guān)聯(lián)詞是“也”；再結(jié)合

下句的“社會(huì)各方及時(shí)拉一把、幫一下”，可知要填入的內(nèi)容是“需要社會(huì)各方的援手”；因此

可填入：也需要社會(huì)各方的幫助。

8.示例：小語(yǔ)，做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，不僅不會(huì)影響學(xué)習(xí)，還可以從日常勞動(dòng)中得

到啟發(fā)、獲得智慧，還可以培養(yǎng)我們的生活自理能力，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。豈不一舉多得？

【詳解】考查語(yǔ)言表達(dá)，開放類試題，言之成理即可。

如：小語(yǔ)，你這樣想是不對(duì)的。做一些力所能及的家務(wù)，可以鍛煉我們生活自理的能力，可

以讓我們的大腦在勞動(dòng)中得到鍛煉，更是一種孝順父母的表現(xiàn)。所以，我們應(yīng)做一些力所能

及的家務(wù)，你說(shuō)呢？

9.(1)C

(2)以小見大，以兩名女子可能的命運(yùn)來(lái)暗指曹孫雙方的“勢(shì)”與“運(yùn)”，慨嘆歷史上英雄成名的

機(jī)遇，曲折地表達(dá)了自己空有抱負(fù)卻生不逢時(shí)、無(wú)從施展的無(wú)奈。(流露出詩(shī)人“英雄無(wú)用武

之地”的不平。)

【導(dǎo)語(yǔ)】杜牧的《赤壁》通過(guò)折戟這一不起眼的物件引發(fā)對(duì)歷史的遐想，將赤壁之戰(zhàn)與三國(guó)

歷史命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。以“二喬”的命運(yùn)隱喻東吳可能的敗局，通過(guò)“東風(fēng)”暗示天意與時(shí)

勢(shì)，抒發(fā)對(duì)歷史無(wú)常及英雄造化的感慨。

【詳解】(1)本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析。

答案第2頁(yè)，共11頁(yè)

C.詩(shī)中并沒(méi)有正面寫赤壁之戰(zhàn)的過(guò)程與在政治上的影響，而是用一種假想的方式，如果沒(méi)有

“東風(fēng)”，那么周瑜的這場(chǎng)戰(zhàn)役注定要失敗，這兩個(gè)身份地位特殊的女子的命運(yùn)也會(huì)隨之改變,

選項(xiàng)“從正面寫赤壁之戰(zhàn)的過(guò)程及其在政治上的影響”；

故選C。

(2)本題考查賞析詩(shī)句。

“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的意思是：假如東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操

取勝，二喬被關(guān)進(jìn)銅雀臺(tái)了。詩(shī)句以兩位美女的命運(yùn)來(lái)反映赤壁之戰(zhàn)對(duì)東吳政治軍事形勢(shì)的

重大影響。二喬的命運(yùn)在這里形象地代表了東吳的命運(yùn)，以小見大，深刻警策。同時(shí)詩(shī)人借

赤壁之戰(zhàn)的歷史事件，表達(dá)自己對(duì)歷史興衰的感慨，通過(guò)假設(shè)周瑜失敗，詩(shī)人展現(xiàn)了歷史的

偶然性。赤壁之戰(zhàn)的勝利，在很大程度上依賴于東風(fēng)這一偶然因素，周瑜在赤壁之戰(zhàn)中的勝

利使他成為了人們心目中的英雄，但詩(shī)人通過(guò)假設(shè)沒(méi)有東風(fēng)相助周瑜就會(huì)失敗，暗示英雄人

物的成功也離不開機(jī)遇，言下之意是自己沒(méi)有周瑜這樣好的機(jī)遇，從而表現(xiàn)了詩(shī)人英雄無(wú)用

武之地的抑郁不平之氣。

10.(1)①得到。②詢問(wèn)。③等待。④善于，擅長(zhǎng)。

⑵D

(3)B

⑷B

(5)①拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德有學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。

②鄭玄現(xiàn)在離去，我的學(xué)問(wèn)就傳到東方去了！

【導(dǎo)語(yǔ)】《送東陽(yáng)馬生序》和《后漢書?鄭玄傳》都表現(xiàn)出古代學(xué)者面對(duì)困難時(shí)的好學(xué)精神和

不懈追求。宋濂和鄭玄在求學(xué)過(guò)程中，對(duì)書籍和老師的獲取都面臨困難，然而兩者皆以其常

人難以企及的毅力與謙遜態(tài)度，克服了不得師承親授的限制，從而取得學(xué)問(wèn)上的成就。這兩

篇選文透過(guò)人物的努力與堅(jiān)持，讓讀者看到在不斷追求學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，即使身處貧困與挫折,

依然能夠展現(xiàn)出卓越的學(xué)術(shù)追求和堅(jiān)定的文化信念。

【詳解】(1)本題考查文言實(shí)詞的含義。

①句意：無(wú)法得到書來(lái)看。致：得到。

②句意：提出疑難，詢問(wèn)道理。質(zhì)：詢問(wèn)。

③句意：等到他高興了。俟：等待。

④句意：聽說(shuō)鄭玄善于計(jì)算。善：善于，擅長(zhǎng)。

(2)本題考查一詞多義。

答案第3頁(yè)，共11頁(yè)

A.助詞，的/第三人稱代詞，他，指曹劌；

B.介詞,相當(dāng)于“把”/連詞,因?yàn)?

C.介詞，給、向/介詞，在；

D.副詞，才/副詞，才；

故選D。

(3)本題考查文言句子的斷句。

句意為：馬融平素驕傲自負(fù)，鄭玄拜在他門下，三年都不能見他一面，馬融只是讓自己的高

材生給鄭玄授課。句中的“融素驕貴”可以整體作為一個(gè)狀語(yǔ)，解釋為“融一向高傲”。接下來(lái)

是“三年不得見，，，表述時(shí)間，即“三年不得與馬融見面”，然后是“乃使高業(yè)弟子傳授于玄”,

這在邏輯上是結(jié)果，翻譯為“于是讓高徒傳授鄭玄”，停頓應(yīng)在“融素驕貴”和“玄在門下”之間

以及“三年不得見”和“乃使高業(yè)弟子傳授于玄”之間。故斷為：融素驕貴/玄在門下/三年不得

見/乃使高業(yè)弟子傳授于玄；

故選Bo

(4)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。

B.有誤，“突出強(qiáng)調(diào)老師對(duì)待學(xué)生態(tài)度傲慢不屑”表述錯(cuò)誤，根據(jù)甲文“門人弟子填其室，未

嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)”可知，“鄉(xiāng)之先達(dá)”的倨傲與作者的謙

恭形成對(duì)比，突出作者一心向?qū)W的學(xué)習(xí)態(tài)度；

故選B。

(5)本題考查文言句子的翻譯。

①重點(diǎn)詞有：從：跟從；鄉(xiāng)之先達(dá)：當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問(wèn)的前輩。執(zhí)：拿著。叩：請(qǐng)教。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)有：今：現(xiàn)在；去：離去。道：學(xué)問(wèn)。東：傳到東方去。

【點(diǎn)睛】參考譯文

【甲】

我年幼時(shí)就非常愛好讀書。家里貧窮，無(wú)法得到書來(lái)看，常常向藏書的人家求借，親

手抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲

和伸直，也不放松抄書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢超過(guò)約定的期限。因此有很多

人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦

于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問(wèn)的

前輩請(qǐng)教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站

著陪侍在他左右，提出疑難，詢問(wèn)道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請(qǐng)教；有時(shí)遇到他大聲

答案第4頁(yè)，共11頁(yè)

斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說(shuō)一個(gè)字反駁；等到他高興了，則又去請(qǐng)教。

所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。

【乙】

鄭玄因?yàn)樵谏綎|沒(méi)有值得求教的人，于是他往西入關(guān)。避過(guò)涿郡的盧植，拜扶風(fēng)人馬

融為師。馬融有門徒四百余人，而能夠進(jìn)入廳堂聽他親自講課的僅五十余人。馬融平素驕傲

自負(fù)，鄭玄拜在他門下，三年都不能見他一面，馬融只是讓自己的高材生給鄭玄授課。鄭玄

日夜探究、誦習(xí)，從未有過(guò)絲毫懈怠厭倦。有一次遇上馬融召集門生研討圖緯，聽說(shuō)鄭玄善

于計(jì)算，于是在樓上召見他。鄭玄趁機(jī)向馬融請(qǐng)教各種疑難問(wèn)題，問(wèn)完之后就告辭回家。馬

融很有感觸地對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“鄭玄現(xiàn)在離開了，我的學(xué)問(wèn)要傳到東方去了?！编嵭?dú)自出外游

學(xué)，十多年才回到家鄉(xiāng)。家境貧困，鄭玄客居在東萊為人傭耕，相隨的學(xué)生已經(jīng)有成百上千

了。

11.(1)A

(2)打比方

(3)古代外賣：①外賣行業(yè)中的飯店分等級(jí)。②有外賣小哥提供服務(wù)。③外賣品質(zhì)管理嚴(yán)格，

如果外賣出現(xiàn)問(wèn)題，廚師和店小二都會(huì)受懲罰。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)三段非連續(xù)性的材料，勾勒了中國(guó)古代外賣和快遞業(yè)的發(fā)展與運(yùn)作。

材料一介紹了宋代外賣和快遞的小哥以及他們的工作環(huán)境;材料二則詳細(xì)描述了古代外賣的

經(jīng)營(yíng)模式和品質(zhì)管理；材料三集中于古代快遞系統(tǒng)的制度與運(yùn)作，特別是急腳遞的重要性。

通過(guò)不同視角，文章揭示了古代物流業(yè)的復(fù)雜性與發(fā)展，同時(shí)對(duì)比現(xiàn)代物流，呈現(xiàn)出中國(guó)交

通傳播史的發(fā)展脈絡(luò)。

【詳解】(1)本題考查理解材料內(nèi)容。

A.根據(jù)材料一第④段“從宋代開始，國(guó)家用軍卒取代百姓，專門設(shè)置了遞卒，相關(guān)工作主要

由廂軍(也就是由‘鋪兵')承擔(dān)”可知，從宋代開始，軍卒代替百姓，由遞卒來(lái)負(fù)責(zé)相關(guān)工

作，選項(xiàng)“古代的外賣員與快遞員都來(lái)自民間”表述有誤；

故選Ao

(2)本題考查說(shuō)明方法辨析。

結(jié)合材料三劃?rùn)M線的句子中的“過(guò)如飛電”可知，這是運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，將“光明”比

作“飛電”，“光明眩目，過(guò)如飛電''形象地描繪出光明的速度之快，如同閃電一樣瞬間即逝。

(3)本題考查理解概括材料內(nèi)容。

結(jié)合材料二第①段“該行業(yè)可以根據(jù)外賣提供飯店，分為三個(gè)等級(jí)”可知，古代的外賣以根

答案第5頁(yè)，共11頁(yè)

據(jù)外賣提供飯店，并且分為三個(gè)等級(jí)，由此可知其特點(diǎn)：外賣行業(yè)中的飯店分等級(jí)；

結(jié)合材料二第②段“接下來(lái)說(shuō)說(shuō)外賣小哥，在外賣興起初期，送外賣的工作一般都是店小二

兼職，但有時(shí)候店里實(shí)在太忙，只能由外人去送，這些送外賣的人就是古代的外賣小哥”可

知，店里太忙的情況下，就由外賣小哥提供服務(wù)，由此可知其特點(diǎn)：有外賣小哥提供服務(wù)；

結(jié)合材料二第③段“古人對(duì)外賣品質(zhì)的管理也很嚴(yán)格，餐館提供的外賣如果出現(xiàn)問(wèn)題，廚師

和店小二都會(huì)受到懲罰，因此外賣品質(zhì)得以保障”可知，古人對(duì)外賣品質(zhì)的管理也很嚴(yán)格，

通過(guò)懲罰機(jī)制，監(jiān)督廚師和店小二來(lái)確保品質(zhì)，由此可知其特點(diǎn)：外賣品質(zhì)管理嚴(yán)格，如果

外賣出現(xiàn)問(wèn)題，廚師和店小二都會(huì)受懲罰。

12.(1)C

(2)舉例論證。文中列舉90后人大代表師延財(cái)堅(jiān)持不懈鉆研付出，成長(zhǎng)為“華龍一號(hào)”的核級(jí)

焊工和80后青年魏巧立志當(dāng)好新時(shí)代“新農(nóng)人”，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，不言放棄，讓農(nóng)田里喜訊越來(lái)

越多的事例，具體有力論證了“實(shí)現(xiàn)志向往往是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程，離不開鍥而不舍、

馳而不息的奮斗”這一分論點(diǎn)，進(jìn)而論證了全文的中心論點(diǎn)。

⑶①青年人要明白志向?qū)τ谌松闹匾?。②青年人要盡早立志，明確人生奮斗的方向。

③青年人還要懷有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，志存高遠(yuǎn)，要有家國(guó)情懷。④青年人為了美好夢(mèng)想要腳踏

實(shí)地，要鍥而不舍、馳而不息的進(jìn)行奮斗。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇議論性文章以桂海潮的事跡為引，激發(fā)讀者興趣，接著通過(guò)歷史人物周恩來(lái)和

錢學(xué)森的例子，強(qiáng)調(diào)立志的重要性。文章指出青年需盡早立志、立大志，將個(gè)人理想融入國(guó)

家發(fā)展，同時(shí)強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)志向需持續(xù)奮斗，才能抵達(dá)人生目標(biāo)。文中巧妙用實(shí)例論證，以

習(xí)近平總書記的話為指引，發(fā)揮了激勵(lì)和感染作用，旨在引導(dǎo)新時(shí)代青年涵養(yǎng)精氣神，實(shí)現(xiàn)

人生理想，與國(guó)家發(fā)展同頻共振。

【詳解】(1)本題考查文章內(nèi)容的理解。

C.有誤。根據(jù)第⑤段“當(dāng)然，美好夢(mèng)想不會(huì)自動(dòng)成真，實(shí)現(xiàn)志向往往是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)

程，離不開鍥而不舍、馳而不息的奮斗”，第⑥段“廣大青年立鴻鵠志，做奮斗者，踴躍到

新時(shí)代新天地中去大展身手，以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華，就一定能創(chuàng)造美好的人生，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)

夢(mèng)增添強(qiáng)大青春能量”可知，本項(xiàng)“只要……就……”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)；

故選C。

(2)本題考查論證方法。

文章第⑤段畫橫線句子主要運(yùn)用了舉例論證的方法；這種論證方法通過(guò)列舉具體的事例來(lái)

支持或證明論點(diǎn)，從而使論證更具說(shuō)服力。在這段文字中，作者列舉了師延財(cái)和魏巧兩位青

答案第6頁(yè)，共11頁(yè)

年的故事。師延財(cái)通過(guò)10年的不懈努力，從初入職場(chǎng)的新人成長(zhǎng)為全國(guó)技術(shù)能手，實(shí)現(xiàn)了

自己的夢(mèng)想；而魏巧則選擇返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，面對(duì)重重困難不言放棄，最終取得了農(nóng)田里的豐收。

結(jié)合本段分論點(diǎn)“當(dāng)然，美好夢(mèng)想不會(huì)自動(dòng)成真，實(shí)現(xiàn)志向往往是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程，

離不開鍥而不舍、馳而不息的奮斗”可知，具體有力論證了“實(shí)現(xiàn)志向往往是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛

的過(guò)程，離不開鍥而不舍、馳而不息的奮斗”這一分論點(diǎn)；這兩個(gè)例子都緊扣文章的中心論

點(diǎn)，即青年人要樹立堅(jiān)定志向，并為之執(zhí)著付出，才能不斷抵近心中的理想抱負(fù)。通過(guò)舉例

論證，作者不僅增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力，也讓讀者更加容易理解和接受這一觀點(diǎn)。同時(shí)，這些

具體的事例還能夠激發(fā)讀者的共鳴，引導(dǎo)他們思考自己的志向和夢(mèng)想，以及如何通過(guò)不懈的

努力去實(shí)現(xiàn)它們。

(3)本題考查文章內(nèi)容的篩選和概述。

從第②段“志向是人生的航標(biāo)。一個(gè)人要做出一番成就，就要有自己的志向”的內(nèi)容，可提

出：青年人要明白志向?qū)τ谌松闹匾裕?/p>

從第③段“青年正處于人生的起跑階段，盡早立志，才能明確奔跑的方向，激發(fā)奮進(jìn)的潛能”

的內(nèi)容，可提出：青年人要盡早立志，明確人生奮斗的方向；

從第④段“早立志，還要立大志”“夢(mèng)想有多高遠(yuǎn)，天地就有多遼闊。青年人懷有遠(yuǎn)大抱負(fù)，

把人生夢(mèng)想?yún)R入時(shí)代洪流，讓蓬勃青春與家國(guó)情懷共振，就一定能找到施展才華的舞臺(tái)，為

國(guó)家發(fā)展匯聚源源不斷的動(dòng)力”的內(nèi)容，可提出：青年人還要懷有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，志存高遠(yuǎn)，

要有家國(guó)情懷；

從第⑤段“當(dāng)然，美好夢(mèng)想不會(huì)自動(dòng)成真，實(shí)現(xiàn)志向往往是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程，離不開

鍥而不舍、馳而不息的奮斗”的內(nèi)容，可提出：青年人為了美好夢(mèng)想要腳踏實(shí)地，要鍥而不

舍、馳而不息的進(jìn)行奮斗。

13.(1)C

(2)A夸張/對(duì)比B動(dòng)作描寫

(3)這句話在文章中起到承上啟下的作用。“長(zhǎng)衫”表明常公子原先是讀書人、生活舒適，承接

上文內(nèi)容，“脫下長(zhǎng)衫”說(shuō)明常公子放下讀書人的架子，擺脫無(wú)所事事的狀態(tài)。“換上短褂”表

明常公子決心自食其力，靠勞動(dòng)謀生，引出下文他自己創(chuàng)業(yè)開燒餅店的情節(jié)。

(4)“還債”指常老爺借錢給寧掌柜，寧掌柜還債，他卻沒(méi)有收，體現(xiàn)常老爺善良、熱心腸；寧

掌柜設(shè)計(jì)逼迫常公子成長(zhǎng)，報(bào)答常老爺恩情，用這種特殊的方式“還債”，體現(xiàn)寧掌柜知恩圖

報(bào)；指常公子改變惡習(xí)，通過(guò)自己的勞動(dòng)，清還父親臨終交代的債務(wù)，體現(xiàn)常公子勇于擔(dān)當(dāng)、

知錯(cuò)就改、能屈能伸、勤勞自給的形象。

答案第7頁(yè)，共11頁(yè)

【導(dǎo)語(yǔ)】寧掌柜家遭遇劫匪，常老爺慷慨解囊，借給寧掌柜一百兩銀子，讓他重整家業(yè)。后

來(lái)，寧掌柜要還銀子，常老爺不僅不要，還把借據(jù)還給了他，后來(lái)，常老爺偷偷拜托寧掌柜

以討債為名逼著常公子自力更生；寧掌柜完成常老爺生前囑托，歸還借據(jù)、講明真相，還奉

上自家羊湯配方。表達(dá)了對(duì)助人為樂(lè)、知恩圖報(bào)美好品德的贊美。

【詳解】（1）本題考查分析文章內(nèi)容和藝術(shù)特色。

C,“兩次，微微一笑，，寧掌柜的心態(tài)是完全一樣的”的分析不正確。結(jié)合第?段“寧掌柜不說(shuō)

話，徑直走進(jìn)鋪?zhàn)?。拿起一個(gè)燒餅，聞了聞，說(shuō)，‘香。’又撕下一塊，送進(jìn)嘴里，慢慢細(xì)嚼

起來(lái)。然后，沖常公子微微一笑，還挺酥脆”可知，寧掌柜細(xì)嚼燒餅，發(fā)現(xiàn)還挺酥脆，心想

常公子還是有潛力的，只不過(guò)是沒(méi)有找到售賣燒餅的合理途徑；結(jié)合第段“不過(guò)，這次常

公子不再慌張，他把早已準(zhǔn)備好的銀票遞給寧掌柜。寧掌柜捋著胡須，沖他微微一笑，卻不

接銀票，而是掏出一張字據(jù)給他“可知，常公子覺(jué)醒，不再玩世不恭去賭博，生意興旺起來(lái),

他能夠靠自己的能力還債，寧掌柜為常公子的成熟而寬慰。據(jù)此可知，這兩次“微微一笑”,

寧掌柜的心態(tài)是不一樣的。

故選C。

（2）本題考查修辭手法和人物描寫。

結(jié)合（A）句“一百兩銀子擱過(guò)去根本不算事兒，但現(xiàn)在就像座山，壓得他喘不過(guò)氣來(lái)”分析，

這句話運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法，把一百兩銀子比作山，壓得常公子喘不過(guò)氣來(lái)，同時(shí)

也過(guò)去作對(duì)比。形象的寫出了現(xiàn)在常公子的窘境，體現(xiàn)著寧掌柜給他帶來(lái)的巨大心理壓力；

結(jié)合（B）句“寧掌柜說(shuō)完，掏出幾枚銅錢撒在地上，‘拿去，免得餓死沒(méi)人還債，”分析，

“掏”“撒”是動(dòng)作描寫，“‘拿去，免得餓死沒(méi)人還債”'是語(yǔ)言描寫，故這句話運(yùn)用了語(yǔ)言描寫

和動(dòng)作描寫，“掏”“撒”是寧掌柜給常公子救濟(jì)錢時(shí)的動(dòng)作描寫，這傲慢的動(dòng)作，生動(dòng)細(xì)致地

刻畫出寧掌柜為了激起常公子重新振作起來(lái)謀生，而故意表現(xiàn)出傲慢、無(wú)視他的情態(tài)。

（3）本題考查理解句段作用。

結(jié)合第⑤段“常家先前是大戶人家，在都梁城里有十余間綢緞鋪。常公子參加過(guò)幾次鄉(xiāng)試,

都名落孫山，就淡了心，不再考取功名”可知，“長(zhǎng)衫”表明常公子原先是讀書人、生活舒適,

故第⑩段中畫波浪線句子“他脫了長(zhǎng)衫”起到了承接上文內(nèi)容的作用；

結(jié)合第⑩段“當(dāng)了家里僅有的一根銀簪子，在十字街頭開了家燒餅鋪”可知，“脫下長(zhǎng)衫”說(shuō)明

常公子放下讀書人的架子，擺脫無(wú)所事事的狀態(tài)；“換上短褂”表明常公子決心自食其力，靠

勞動(dòng)謀生，引出下文他自己創(chuàng)業(yè)開燒餅店的情節(jié)。故第⑩段中畫波浪線句子“他脫了長(zhǎng)衫,

換上短褂”起承上啟下的作用。

答案第8頁(yè)，共11頁(yè)

（4）本題考查理解標(biāo)題含義。

結(jié)合第段“那年，寧掌柜家遭遇劫匪，常老爺慷慨解囊，借給寧掌柜一百兩銀子，讓他重

整家業(yè)。后來(lái)，寧掌柜要還銀子，常老爺不僅不要，還把借據(jù)還給了他“可知，標(biāo)題“還債”

指常老爺借錢給寧掌柜重整家業(yè)，寧掌柜還錢給常老爺，常老爺沒(méi)有要，還把借據(jù)給撕了。

體現(xiàn)了常老爺真誠(chéng)、心地善良；

結(jié)合第③段“'又去賭了？有錢賭博，無(wú)錢還債？‘寧掌柜答道”，第⑧段“'也罷，再寬恕你幾

天。‘寧掌柜說(shuō)完，掏出幾枚銅錢撒在地上，‘拿去，免得餓死沒(méi)人還債'"，第⑨段“‘嫌少？’

看著像木樁樣戳在那里的常公子，寧掌柜陰著臉呵斥道”，第段“寧掌柜捋著胡須，沖他微

微一笑，卻不接銀票，而是掏出一張字據(jù)給他。字據(jù)上寫道：寧三坤借常云愷白銀一百兩”,

第?段“銀子你想要，隨時(shí)可以來(lái)拿。寧掌柜對(duì)常公子說(shuō)，又遞給他一張紙，這是羊湯的配

方。以后你賣羊湯配燒餅，鮮湯酥餅不分家”可知，寧掌柜設(shè)計(jì)向常公子討債來(lái)激將他，讓

常公子振作起來(lái)，自謀生路，以償還常老爺對(duì)他的恩情，體現(xiàn)了寧掌柜知恩圖報(bào)；

結(jié)合第⑤段“常老爺悲憤交加，一病不起，不久就去世了，家道從此敗落”，第⑥段“常公子

認(rèn)了，父?jìng)舆€，天經(jīng)地義”，第段“不過(guò)，這次常公子不再慌張，他把早已準(zhǔn)備好的銀票

遞給寧掌柜”可知，常公子能夠承認(rèn)父?jìng)舆€，走投無(wú)路被迫振作起來(lái)，開燒餅鋪以償還父

親臨終前交代的債務(wù)，體現(xiàn)了常公子勇于擔(dān)當(dāng)，知錯(cuò)能改，能屈能伸，能夠放下架子，自謀

生路；

綜上