2024統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)語文期末素養(yǎng)提升測(cè)試卷 （共3套含答案）

統(tǒng)編版（2024新版）七年級(jí)下冊(cè)語文期末素養(yǎng)提升測(cè)試卷1

總分：120分時(shí)間：120分鐘

同學(xué)，在這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，你積極地參與語言實(shí)踐，閱讀名著名篇，培

養(yǎng)了一定的語言運(yùn)用能力、思維能力、審美意識(shí)，具有了一定的文化底蘊(yùn)，現(xiàn)在

就請(qǐng)你帶著這份收獲，回顧你的語文學(xué)習(xí)吧！

一、積累運(yùn)用（35分）

任務(wù)一回顧古詩文學(xué)習(xí)與整本書閱讀之路

（一）語境默寫。（10分）

1.中國古代詩詞，似星光浩繁，如星月奪目，能讓我們領(lǐng)略豐富的內(nèi)涵。讀《木

蘭詩》，從“①,"中我們讀出了

戰(zhàn)爭(zhēng)的曠日持久、戰(zhàn)斗的激烈悲壯；讀陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》，從

“②，"中我們讀出詩人獨(dú)立于

悠悠天地間的孤獨(dú)寂寞；讀王安石的《登飛來峰》，從“③,

"中我們讀出詩人高瞻遠(yuǎn)矚的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)；讀龔自珍的

《己亥雜詩》（其五），從“④,"

中我們讀出了詩人以落花自喻的崇高獻(xiàn)身精神；讀杜牧的《泊秦淮》，從

“⑤,"中我們讀出作者對(duì)國家命

運(yùn)的擔(dān)憂，對(duì)統(tǒng)治者貪圖享樂的批判。

（二）整本書閱讀。（6分）

保爾打算寫一部描述英勇的科托夫斯基騎兵師的中篇小說。書名自然而然就

躍入了腦?！侗╋L(fēng)雨所誕生的》。

從這天起，他就全身心地投入到這本書的創(chuàng)作上面。慢慢地，一行接一行，

寫成了許多頁。他忘卻了一切，沉浸在書中的人物形象當(dāng)中，也初次體驗(yàn)到了創(chuàng)

作的痛苦。那些鮮明難忘的場(chǎng)景那么清晰地重現(xiàn)出來，但是他卻無法將它們轉(zhuǎn)化

為文字，寫出的字句是那樣蒼白無力、缺乏激情。

凡是他寫好的東西，都必須逐字逐句背下來。否則，線索一斷，寫作就受到

了阻礙。母親忐忑不安地注視著兒子的工作。

在創(chuàng)作過程中，他經(jīng)常必須憑著記憶整頁甚至整章地背誦，弄得他母親有時(shí)

候覺得兒子好像發(fā)瘋了。（選自《鋼鐵是怎樣煉成的》）

第1頁共48頁

2.任務(wù)1：讀書時(shí)可以采用摘抄和做筆記的方法，你在閱讀《鋼鐵是怎樣煉成

的》時(shí)會(huì)采用其中哪一種讀書方法？請(qǐng)說說你選擇的原因。（3分）

3.任務(wù)2：古往今來，文學(xué)作品中塑造的人物往往有追求，有信仰，其精神滋

養(yǎng)了一代又一代的人。請(qǐng)結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》整本書內(nèi)容，談?wù)劚?/p>

的信仰。（3分）

任務(wù)二感受豐富多彩的語言文化

（三）成語運(yùn)用。（4分）

賀蘭山巍然屹立于黃土高原上，山勢(shì)雄偉，峻峭挺拔。它在漫漫沙海之中如

橫臥的一條綠色巨龍，形成一道綠色屏障，阿拉善大沙漠狂風(fēng)沙礫暴戾東進(jìn)，在

它面前卻①。每到春季，山上的樹木濃郁蔥蘢，風(fēng)光秀麗；春去夏至，

泉水潺潺，生機(jī)勃勃；時(shí)值金秋，山杏、野葡萄掛滿枝頭，綻紅吐綠，令人陶醉；

冬日雪后，萬里江山，②,分外妖姨。須晴日，登山之巔極目俯瞰，山

麓景色③（形容視野開闊，一切景物盡收眼底），怪石嶙峋，神態(tài)各異,

令人④（贊美看到的事物好到極點(diǎn)）。

4.根據(jù)括號(hào)內(nèi)的解釋依次填出③④處的成語。（2分）

③④

5.①②處填寫成語正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.寸步難行粉妝玉砌B.進(jìn)退維谷粉墨登場(chǎng)

C.寸步難行粉墨登場(chǎng)D.進(jìn)退維谷粉妝玉砌

（四）對(duì)聯(lián)文化。（3分）

6.臨近期末，為了營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，班主任請(qǐng)你和語文課代表為班級(jí)

共同撰寫一副勵(lì)志對(duì)聯(lián)。語文課代表寫出了上聯(lián)，請(qǐng)你根據(jù)提示寫出下聯(lián)。

（3分）

上聯(lián)：搏命運(yùn)風(fēng)浪奏響激昂人生（對(duì)象：貝多芬）

下聯(lián)：（對(duì)象：升入初中的我們）

第2頁共48頁

任務(wù)三體驗(yàn)舉世矚目的科技成就

（五）語境運(yùn)用。

【太空探索?航天器命名】

7.依次填入下面橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

我們通過中國航天器的取名就能知道，中國航天界都是文化人，具有滿

滿的文化范！o還有“嫦娥”“玉兔”“北斗”“鴻

雁”“天問”等等，航天人把對(duì)未知宇宙的無盡憧憬，寄托在這些浪漫和詩

意的名字中。

①中國空間站則命名為“天宮”，寄寓著對(duì)未知太空的探索夢(mèng)。

②“神舟”還有神氣、神采飛揚(yáng)之意，承載著中華民族的飛天夢(mèng)。

③以中國載人飛船“神舟”為例，“神舟”意為“神奇的天河之舟”。

④也是“神州”的諧音，象征著飛船是中國各行各業(yè)協(xié)作的結(jié)晶。

A.①③②④B.③②①④

C.①④②③D.③④②①

【太空探索?探月工程】

材料一：2024年6月4日，嫦娥六號(hào)完成世界首次月球背面采樣和起飛，展

示中國在高科技領(lǐng)域的實(shí)力。采樣完成后，中國首次在月球背面獨(dú)立動(dòng)態(tài)展示國

旗。這面國旗是利用玄武巖熔融拉絲技術(shù)制作成的。玄武巖石頭來自河北蔚縣，

把它粉碎、融化以后拉成頭發(fā)絲直徑大概三分之一的細(xì)絲，然后把它紡成線，織

成布。

嫦娥六號(hào)探測(cè)器有效載荷分系統(tǒng)總設(shè)計(jì)師周昌義說：“國旗能夠激發(fā)全球華

人的愛國熱情，我想可能全國人民都在期待這一幅圖，為我們偉大的祖國自豪?！?/p>

材料二:

“駐”一探月工程四期

（2023年）O全面推進(jìn)探月工程四期

（2024年）"嫦娥六號(hào)發(fā)射,實(shí)施首次月背采樣返回任務(wù)

2026年前后）?嫦娥七號(hào)在月球南極著陸,主要任務(wù)是開展飛躍探測(cè)，爭(zhēng)取能找到水

（2027年）?為發(fā)射我國新一代載人飛船和月面著陸器而全新研制的載人火箭首飛

中國“探月工程四期”分階段推進(jìn)圖

第3頁共48頁

材料三：

在推進(jìn)月球與深空探測(cè)的同時(shí)，中國一貫致力和平利用外空，積極開展國際

交流與合作，分享航天發(fā)展成果。2024年4月24日，國際月球科研站“朋友圈”

新增三名成員，亞太空間合作組織正是其中一員。由中國發(fā)起的國際月球科研站

為亞太空間合作組織成員國，尤其是缺乏太空探索經(jīng)驗(yàn)、無法獨(dú)立開展航天探索

的發(fā)展中國家提供了探索太空的機(jī)遇。

8.嫦娥六號(hào)在月球背面展示的國旗是如何制作的？請(qǐng)結(jié)合材料一概括其制作步

驟。（每空2字）（3分）

粉碎、融化玄武巖

9.閱讀三則材料，說說嫦娥六號(hào)成功發(fā)射的意義。（3分）

【太空探索?校園活動(dòng)】

10.學(xué)校開展以“科技暢想未來，文化豐富心靈”為主題的科技文化節(jié)系列活動(dòng),

下面是主持人擬寫的一段開場(chǎng)白，請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線處，各續(xù)寫一句，要求語意

連貫，句式一致。（4分）

尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：

大家上午好！曾經(jīng)，我們徜徉在四大發(fā)明的榮耀里；曾經(jīng)，我們沉浸在

（1）o曾經(jīng)的輝煌已成為歷史，如今，科技的號(hào)角

已經(jīng)吹響，我們將感受創(chuàng)新與智慧的力量，創(chuàng)造科技與文化的繁榮。當(dāng)科技

之風(fēng)吹過校園，我們能用敏銳的雙眼去發(fā)現(xiàn)，用勤勞的雙手去觸摸，

⑵。科技是第一生產(chǎn)力，科技強(qiáng)則國強(qiáng)，現(xiàn)在我宣布

“科技暢想未來，文化豐富心靈”科技文化節(jié)正式開始！

二、閱讀理解（40分）

任務(wù)四遨游古詩文海洋

（一）文言文閱讀。（12分）

昔有龍王，逢一蛙于海濱，相問訊后，蛙問龍王曰：“王之居處如何？”王

第4頁共48頁

日：“珠宮貝闕①，翠飛璇題②?！饼垙?fù)問：“汝之居何若？"蛙曰：''綠苔碧草，

清泉白石。”復(fù)問日：“王之喜怒如何？”龍日：“吾喜則時(shí)降膏澤?,使五谷

豐稔；怒則先之以暴風(fēng)繼之以飛電使千里之內(nèi)寸草不留?！饼堉^蛙曰：“汝之喜

怒何如？”蛙（甲）曰：“吾之喜則清風(fēng)明月，一部鼓吹④；怒則先之以努眼，次之

以腹脹，然至于脹過而休?！保ㄓ袆h改）

【注釋】①珠宮貝闕：珍珠做的宮殿，貝殼做的闕樓。②翠（hui）飛璇題：華麗

的飛檐和玉飾的題額。③膏澤：滋潤農(nóng)作物的及時(shí)雨。④一部鼓吹：這里指蛙聲

一片。

11.解釋下列加點(diǎn)的詞。（4分）

⑴龍復(fù)問⑵使五谷豐稻

（3）龍謂蛙曰（4）然至于脹過而佐

12.翻譯下面的句子。（4分）

（1）昔有龍王，逢一蛙于海濱。

（2）汝之居何若？

13.請(qǐng)用7”給畫線的句子斷句。（斷2處）（2分）

怒則先之以暴風(fēng)繼之以飛電使千里之內(nèi)寸草不留

14.請(qǐng)你展開想象，在文段的（甲）處填寫一個(gè)描寫青蛙神態(tài)或語氣的詞語，并結(jié)

合文章內(nèi)容闡述選擇這個(gè)詞語的理由。（2分）

（二）古詩閱讀。（4分）

中國人喜歡在自己的院子里或家門口種上竹子。竹既宜于觀賞，又有著美好

第5頁共48頁

的寓意，那么，杜甫筆下的竹又代表著他什么樣的精神寄托呢？

嚴(yán)鄭公①宅同詠竹

［唐］杜甫

綠竹半含繇②，新梢才出墻。

色侵書帙③晚，陰過酒樽涼。

雨洗娟娟凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。

但令無剪伐，會(huì)見拂云長。

【注釋】①嚴(yán)鄭公：即嚴(yán)武，受封鄭國公。②含笄（tub）：包有筍殼。笄，筍殼。

③書帙：書套。帙，包書的套子。

15.下面對(duì)詩歌理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.“綠竹半含薛，新梢才出墻”描寫了新發(fā)之竹，著力寫竹子的嫩和新。

“半含”“才出”抓住了春筍蓬勃生長的典型過程。

B.“色侵書帙晚”，描寫的是竹子的顏色，綠色映照在書卷上，似乎是天

色暗了下來；“陰過酒樽涼”，竹影搖曳，竹色青蔥，晃動(dòng)的竹影移過

酒器，顯得更加清涼了。

C.“但令無剪伐，會(huì)見拂云長”，作者展開想象，仿佛看到了高高的竹已

經(jīng)伸入云端，輕輕地拂動(dòng)著。

D.這首詠物之作，托物言志，十分妥帖。狀物，形象生動(dòng)；言志，委婉含

蓄。全詩清新雅致，風(fēng)格與作者一貫詩風(fēng)相同。

16.請(qǐng)賞析本詩的頸聯(lián)。（2分）

任務(wù)五徜徉現(xiàn)代文花園

（三）現(xiàn)代文閱讀一。（10分）

行至景深處，不畏挑戰(zhàn)時(shí)

高雁

①人生之路，常有風(fēng)雨，向上前行，終達(dá)峰頂。只有經(jīng)歷風(fēng)雨洗禮，勇敢地

攀上高峰迎接挑戰(zhàn)，才能領(lǐng)略雨后彩虹的壯美，吟賞絕頂風(fēng)光的無限?？v然心中

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有詩意，處處皆風(fēng)景，但唯有行至景深處，我們才能見識(shí)天地之廣闊，萬物之浩

渺。

②不畏挑戰(zhàn)，需在困頓中執(zhí)著堅(jiān)守。“那些殺不死你的，終將使你更強(qiáng)大！”

縱觀中國歷史上的文學(xué)巨擘，你會(huì)發(fā)現(xiàn)尼采此言不虛。唐代王昌齡兩次被貶，幾

經(jīng)浮沉，但一片冰心，始終為民；宋代黃庭堅(jiān)被貶黔州，生活艱苦，仍興辦教育，

廣寫詩文；明代王陽明被貶貴州，嘗盡辛酸，卻開壇布道，恩澤后人。生命不息，

奮斗不止。面對(duì)艱難困苦，他們都不棄初心，不改志士風(fēng)骨，堅(jiān)守文化之魂。他

們點(diǎn)亮的精神之光亦穿越時(shí)空，閃耀至今。

③囿于一方、淺可見底的池塘總是靜謐無波，而吞納百川、浩

浩湯湯的江河終年激越。固然，任誰都希望安逸舒適,但滄海橫流方顯英雄本色。

正如傅雷所說：“人一輩子都在高潮低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水

一般?！币晃挥斡具\(yùn)動(dòng)員在2021年第一次出征世界大賽，因其參加的單項(xiàng)比賽

均未晉級(jí)決賽，故只能在看臺(tái)上觀戰(zhàn)，他戲稱自己是“看臺(tái)觀戰(zhàn)選手”。此后的

他苦練泳技，不驕不躁。三年后，19歲的他終于綻放于巴黎，在男子100米自

由泳決賽中以46秒40的成績打破世界紀(jì)錄，讓世界看到“中國速度”。從“看

臺(tái)觀戰(zhàn)選手”到“中國速度”，這驕人的成績背后，是競(jìng)技體育對(duì)他的召喚，是

他點(diǎn)燃自我、勇往直前的信念，更是他不屈不撓、敢于挑戰(zhàn)的決心。

④不畏挑戰(zhàn)，需在平凡中不懈追求。當(dāng)今有不少年輕人好高鷲遠(yuǎn)，對(duì)未來充

滿不切實(shí)際的幻想；或?qū)η巴久悦?，?duì)眼前該做的事無所適從。其實(shí)，在平凡的

生活中不懈追求，就是不畏挑戰(zhàn)。青年教師黃燈在日常平凡的教學(xué)中，思考當(dāng)下

的教育問題，不畏挑戰(zhàn)。她將目光聚焦普通本科學(xué)生這一龐大卻很少有人關(guān)注的

群體。五年里，她利用周末和寒暑假，跋山涉水、橫跨南北，進(jìn)行家訪。其中不

乏時(shí)間、精力、財(cái)力、與不同學(xué)生家庭溝通等諸多方面的挑戰(zhàn)，而她卻在行走間，

化為連接學(xué)校與家庭的靚麗風(fēng)景，更以獨(dú)特的視角，給予當(dāng)代中國教育新的啟示。

⑤行至景深處，不畏挑戰(zhàn)時(shí)。在漫長而崎嶇的人生道路上，與其哀怨嘆息，

不如破繭成蝶，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，展翅高飛。

（有改動(dòng)）

17.下列理解分析不正確的是（）（2分）

A.文章綜合運(yùn)用多種論證方法，以舉例論證和道理論證為主。

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B.文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，且語言生動(dòng)，文采斐然。

C.文章從三個(gè)方面闡述了如何應(yīng)對(duì)人生挑戰(zhàn)。

D.文章第②段中的畫線句子運(yùn)用比喻論證，句式整齊，說理有力，語言極

具力量。

18.結(jié)合文段內(nèi)容，給第③段橫線處補(bǔ)寫一句話，與第②段首句結(jié)構(gòu)一致。（2

分）

19.本文的標(biāo)題有何妙處？（3分）

20.請(qǐng)你結(jié)合本文內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際說說當(dāng)代中學(xué)生如何面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的挑戰(zhàn)。

（3分）

（四）現(xiàn)代文閱讀二。（14分）

美麗中國的建設(shè)，離不開一代又一代青年人的拼搏奉獻(xiàn)。閱讀下面的文章，

感受新時(shí)代青年在希望的田野上，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)所做出的努力。

在希望的田野上

①花珠馬上就要大學(xué)畢業(yè)了，在實(shí)習(xí)的問題上與媽媽桂蘭產(chǎn)生了分歧。花珠

在上海讀的大學(xué)，桂蘭希望花珠能在上海找個(gè)單位實(shí)習(xí)，將來有機(jī)會(huì)留在上海。

花珠呢，卻想回河南老家。兩人雖然遠(yuǎn)隔千里，有了手機(jī)便近在眼前，絲毫不耽

誤交流。

②花珠說：“媽，上海這地方，大學(xué)生多了去了，顯不著咱，還不如回去?！?/p>

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③桂蘭心里蕩漾了一下，她知道花珠的心思，擔(dān)心自己一個(gè)人在家孤單?；?/p>

珠四歲那年，她爸出車禍走了，是自己累死累活把她養(yǎng)大的，她比一般的孩子更

懂得感恩和孝順。但是，當(dāng)父母的，還是希望自己的子女像雄鷹一樣飛出去，能

飛多遠(yuǎn)就飛多遠(yuǎn)，能飛多高就飛多高。想到這里，桂蘭穩(wěn)定了一下情緒，說：“人

往高處走，水往低處流。傻閨女，好不容易走出去了，咋能再回來呢？”

④“媽，人往高處走，其實(shí)高處不勝寒；水往低處流，其實(shí)海能納百川。您

一輩子沒走出村，不也是過了大半輩子？”

⑤........

⑥花珠換了話題：“媽，希望哥租一千多畝地，都弄啥哩？”

⑦桂蘭說：''啥子觀光農(nóng)業(yè)園，說是種菜都不用土，嗨，媽也搞不明白。需

栗錢不？媽給你轉(zhuǎn)。今年的地租，希望前天轉(zhuǎn)給我了?！?/p>

⑧花珠說：“媽，現(xiàn)在不種地了，家也沒啥事，您可以出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看啊。”

⑨“媽聽你的，出去旅游。但你也得聽媽的，就在上海實(shí)習(xí)，不要胡思亂想?！?/p>

⑩一星期后的一個(gè)晚上，花珠跟媽視頻聊天。媽看到花珠是在火車的臥鋪車

廂里。媽忙問：“閨女，你這是去哪兒？”

0“媽，您不是讓我留在上海嗎？沒有找到合適的單位，只好找了個(gè)在火車

上實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，乘務(wù)員，也不是很累……不過，白天忙，不能聊天，只能晚上啊?！?/p>

a....

o桂蘭在家閑著無事，就到希望的農(nóng)業(yè)園找了個(gè)事，干保潔，每月四天休息

時(shí)間，一千八百元的工資。上班的第一天，大約是上午十一點(diǎn)，桂蘭正在農(nóng)業(yè)園

的草坪里撿拾垃圾，忽然接到花珠視頻聊天的請(qǐng)求，她忙掛斷了。她東張西望了

一番，有了主意，跑到那個(gè)水泥站臺(tái)上，兩邊停放的是火車——希望買的是幾截

報(bào)廢的火車車廂，簡單裝修了一下，讓員工以及來這里拓展訓(xùn)練的客人當(dāng)作宿舍

用。桂蘭抻了抻衣服，拍打了兩下褲腿——其實(shí)上面也沒有塵土。之后，她點(diǎn)開

了跟花珠的視頻聊天。

?“媽，您干啥呢？”花珠還是在火車的臥鋪車廂里。

0“你不是說讓我出去旅游嗎，瞧，我在站臺(tái)上?！惫鹛m說罷，用手機(jī)的攝

像頭照了照身前身后的火車。

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0“媽，您這是要到哪兒旅游？

U“北京，媽還沒去過北京呢。

驍“媽，您是不是上錯(cuò)站臺(tái)了？”

?“沒有啊，就在縣城的火車站，巴掌大的小站我還能上錯(cuò)？

2D花珠忍住笑，說：“媽，您轉(zhuǎn)身看看您身后的站牌?！?/p>

口桂蘭扭頭一看，只見后邊豎著的站牌上寫著“希望站（起點(diǎn)）——幸福站（終

點(diǎn)）”，她不自然地笑了，然后對(duì)著手機(jī)說：“花珠，這是希望的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園，

我來這里真長見識(shí)了，大棚里的豆角兩米多長，吊在架子上像蛇……聽希望說，

他這里來了一個(gè)科班院校的實(shí)習(xí)生，之前就是人家給謀劃的?！?/p>

②“媽！”花珠推開“車廂”的門下來了——就是旁邊停放著的火車。在陽

光的照射下，她的臉蛋如花朵般綻放。

口桂蘭又驚又喜，似乎什么都明白了。

（選自《微型小說月報(bào)》2024年第2期，有刪改）

21.請(qǐng)你完善小華同學(xué)制作的故事情節(jié)思維導(dǎo)圖。（2分）

花珠想返鄉(xiāng)工

作，母親反對(duì)①

母女在農(nóng)

業(yè)園相遇

花珠勸母親外出旅游，

②

母親讓花珠在上海實(shí)習(xí)

22.請(qǐng)從詞語和人物心理兩個(gè)角度，為下面的文字作批注。（2分）

原文批注

桂蘭心里蕩漾了一下，她①詞語：

知道花珠的心思，擔(dān)心自己一

個(gè)人在家孤單?；ㄖ樗臍q那年，

她爸出車禍走了，是自己累死—

累活把她養(yǎng)大的，她比一般的

第10頁共48頁

孩子更懂得感恩和孝順。但是，②人物心理：

當(dāng)父母的，還是希望自己的子

女像雄鷹一樣飛出去，能飛多

遠(yuǎn)就飛多遠(yuǎn)，能飛多高就飛多

高O

—

23.文章第。段寫道：“桂蘭抻了抻衣服，拍打了兩下褲腿一其實(shí)上面也沒有

塵土。之后，她點(diǎn)開了跟花珠的視頻聊天?！惫鹛m為什么要在接視頻前抻衣

服、拍打褲腿？（2分）

24.小說結(jié)尾桂蘭明白了什么？這一情節(jié)在前文已經(jīng)埋下了兩處伏筆，請(qǐng)找出來。

（3分）

25.除母女倆外，文中還有一個(gè)從未直接出現(xiàn)的人物—希望。請(qǐng)你結(jié)合全文對(duì)

他進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2分）

26.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說說文章為什么取題為《在希望的田野上》。（3分）

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三'寫作（45分）

任務(wù)六分享內(nèi)心感悟

27.閱讀下面的文字，按要求作文。

與祖國美好的山川相遇，自然風(fēng)光，人文勝跡，能讓我們凈化心靈、陶

冶情操、豐富見聞、增長知識(shí)、開闊眼界；與偉大的心靈交流，他們的高尚

品格與精神，能指引我們找到正確的人生方向；與平凡的人們共處，他們閃

現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)的光輝，能引導(dǎo)我們向善、務(wù)實(shí)、求美。

請(qǐng)閱讀以上文字，從中提煉一個(gè)主題，講講你的故事，或說說你的感受，

也可談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

要求：自擬題目，自選角度，內(nèi)容充實(shí)，文體不限，不得套作，不得抄

襲，不少于500字。（不能使用試卷中的材料，不能透露與學(xué)生有關(guān)的信息）

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答案

一、L①將軍百戰(zhàn)死壯士十年歸②念天地之悠悠獨(dú)愴然而涕下③不畏浮

云遮望眼自緣身在最高層④落紅不是無情物化作春泥更護(hù)花⑤商

女不知亡國恨隔江猶唱后庭花

2.示例：我會(huì)采取做筆記的方法閱讀。小說通過記敘保爾?柯察金的成長道路告

訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自

己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成

長為鋼鐵戰(zhàn)士。我們只有把相關(guān)內(nèi)容記錄下來，在閱讀中慢慢體會(huì)，才能深

刻理解其中的內(nèi)涵。

3.示例：保爾信仰共產(chǎn)主義，這賦予他為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，給予他堅(jiān)定的

意志。他的信仰堅(jiān)定而強(qiáng)大，幫助他渡過一次又一次人生難關(guān)。當(dāng)他失明時(shí)，

當(dāng)他癱瘓時(shí)，都是他的信仰支撐他堅(jiān)持下去，用頑強(qiáng)的毅力和身體的痛苦抗

爭(zhēng)，成就了鋼鐵一般的意志和燦爛的一生。

4.③一覽無余④嘆為觀止5.A

6.示例：展青春風(fēng)采描繪美好藍(lán)圖7.D

8.拉絲紡線織布（每空1分）

9.①嫦娥六號(hào)成功發(fā)射，展示中國在高科技領(lǐng)域的實(shí)力；②嫦娥六號(hào)成功發(fā)射,

激發(fā)全球華人的愛國熱情；③嫦娥六號(hào)成功發(fā)射，為后續(xù)探月工程打下堅(jiān)實(shí)

基礎(chǔ)；④嫦娥六號(hào)成功發(fā)射，為亞太空間合作組織成員國，尤其是缺乏太空

探索經(jīng)驗(yàn)、無法獨(dú)立開展航天探索的發(fā)展中國家提供了探索太空的機(jī)遇。（1

點(diǎn)1分，答出3點(diǎn)即可）

10.示例：（1）五千年文明古國的睡夢(mèng)中（2）用智慧的大腦去思考

二、11.（1）又，再（2）莊稼成熟（3）對(duì)……說（4）停止

12.（1）從前有個(gè)龍王，在海邊遇到一只青蛙。

⑵你居住的地方怎么樣？

13.怒則先之以暴風(fēng)/繼之以飛電/使千里之內(nèi)寸草不留

14.示例：怡然因?yàn)榍嗤芨吲d時(shí)就在清風(fēng)明月中鳴叫，自得其樂；憤怒時(shí)就瞪

眼、鼓起肚子，隨性而為。填寫這個(gè)詞語能夠體現(xiàn)青蛙隨遇而安、順其自然

的形象。

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【參考譯文】從前有個(gè)龍王，在海邊遇到一只青蛙，相互問候之后，青蛙問

龍王：“您居住的地方怎么樣？”龍王說：“珍珠做的宮殿，貝殼做的闕樓，

華麗的飛檐和玉飾的題額?！饼埻跤謫枺骸澳憔幼〉牡胤皆趺礃樱俊鼻嗤苷f：

“綠色的苔葬，碧綠的小草，清澈的泉水，潔白的石頭。"（青蛙）又問：“您

的喜怒是怎樣的？”龍王說：“我高興時(shí)就按時(shí)降下滋潤農(nóng)作物的雨水，讓

五谷豐收；發(fā)怒時(shí)先刮起暴風(fēng)，接著是閃電，讓千里之內(nèi)寸草不留。”龍王

對(duì)青蛙說：''你的喜怒是怎樣的？”青蛙說：“我高興時(shí)就有清風(fēng)明月，還有

蛙聲一片；發(fā)怒時(shí)先瞪大眼睛，接著就肚子發(fā)脹，脹到超過限度就停止了?！?/p>

15.D點(diǎn)撥：“風(fēng)格與作者一貫詩風(fēng)相同”表述錯(cuò)誤，杜甫詩歌主要風(fēng)格是沉

郁頓挫，此詩清新雅致，與作者一貫詩風(fēng)有異。

16.頸聯(lián)寫出了竹子經(jīng)雨洗刷后的潔凈以及竹子的清香。細(xì)細(xì)的春雨把竹洗得一

塵不染，微微的春風(fēng)送來竹的縷縷清香。頸聯(lián)從視覺和嗅覺角度來描寫經(jīng)雨

洗刷后的竹子，寫出了作者對(duì)竹子的喜愛。

17.D

18.不畏挑戰(zhàn)，需在挑戰(zhàn)中突破自我。（2分）

19.標(biāo)題巧妙地化用了詩句“行到水窮處，坐看云起時(shí)”，結(jié)構(gòu)整齊，富有詩意。

（1分）同時(shí)運(yùn)用了象征手法，“行至景深處”象征著經(jīng)歷挑戰(zhàn)和困難的過程，

“不畏挑戰(zhàn)時(shí)”則強(qiáng)調(diào)了面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣和決心。（1分）題目既富有詩意，

又點(diǎn)明了文章的主旨，鼓勵(lì)人們?cè)诶Ь持杏赂仪靶?。?分）

20.示例：我們作為當(dāng)代中學(xué)生，面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的挑戰(zhàn)，應(yīng)該不畏懼，執(zhí)著堅(jiān)

守。我們要堅(jiān)守自己的初心，不放棄自己的信念和目標(biāo)，不被困難和挫折打

敗。同時(shí)，我們也要在挑戰(zhàn)中不斷突破自我，勇于嘗試新的方法，不斷學(xué)習(xí)

和成長。這樣，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

（3分）

21.①花珠瞞著母親去希望的農(nóng)業(yè)園工作②母親瞞著花珠去希望的農(nóng)業(yè)園打工

（每點(diǎn)1分）

22.①“蕩漾”一詞，本指水面起伏波動(dòng)，此處把桂蘭的心當(dāng)成水面來寫，采用

了比擬的修辭手法，寫出桂蘭的心情激蕩。（1分）

②女兒要回家鄉(xiāng)實(shí)習(xí)、工作的話，我們就可以經(jīng)常見面了，但我不能這么自

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私，我不能阻擋女兒前進(jìn)的步伐，她應(yīng)該留在上海實(shí)習(xí)，像雄鷹一樣飛出去，

飛得又遠(yuǎn)又高。（1分）

23.因?yàn)楣鹛m不想讓女兒知道自己在干保潔，女兒想讓她多出去旅游，享受生活,

但是她卻閑不住，去農(nóng)業(yè)園當(dāng)保潔，撿拾垃圾。這樣的細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)了她對(duì)

女兒的疼愛。（2分）

24.明白了花珠早就已經(jīng)離開上海，在希望的農(nóng)業(yè)園里當(dāng)實(shí)習(xí)生。（1分）伏筆：

花珠向母親打聽希望哥租地做什么；（1分）花珠跟桂蘭視頻聊天時(shí)，桂蘭看

到花珠在火車的臥鋪車廂里，花珠說她在火車上實(shí)習(xí)。（1分）

25.示例：熱愛家鄉(xiāng)：他租下村里的土地，建設(shè)家鄉(xiāng)。厚道、關(guān)心員工：他買報(bào)

廢的火車車廂給員工當(dāng)宿舍。年輕有為：租下一千多畝地辦觀光農(nóng)業(yè)園。具

有科學(xué)頭腦：種菜不用土，利用科技手段進(jìn)行農(nóng)業(yè)種植。（每點(diǎn)1分，答出兩

點(diǎn)即可）

26.“在希望的田野上”一語雙關(guān)，一方面指花珠和母親到希望創(chuàng)辦的農(nóng)業(yè)園工

作，（1分）另一方面是指花珠和希望等農(nóng)村新青年投身鄉(xiāng)村建設(shè)，為新農(nóng)村

帶來希望。（1分）這一題目表現(xiàn)了鄉(xiāng)村振興的時(shí)代主題。（1分）

三'27.略。

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統(tǒng)編版（2024新版）七年級(jí)下冊(cè)語文期末素養(yǎng)提升測(cè)試卷2

總分：120分時(shí)間：120分鐘

親愛的同學(xué)，讓我們?cè)陂喿x材料中感受語文的魅力，在實(shí)踐活動(dòng)中展現(xiàn)語文

的素養(yǎng)；讓文化的燈火照亮前進(jìn)的征程，讓文化的力量啟迪進(jìn)取的心靈。

一、古典之美（27分）

（一）

1.為慶祝中華人民共和國成立75周年，七年級(jí)（1）班將要開展以“我驕傲，我

是中國人”為主題的詩歌誦讀活動(dòng)。請(qǐng)把發(fā)言稿空缺處的古詩文原句填寫在

橫線上。（10分）

小宇：我驕傲，我是中國人。我們的祖先很早就用詩歌來表達(dá)對(duì)美好生活的

向往?！澳r(nóng)家臘酒渾，（1）”寫出了淳樸鄉(xiāng)

民待客的盛情；"（2）,彈琴復(fù)長嘯”記錄了歸隱

詩人閑適的生活。

小文：我驕傲，我是中國人。文學(xué)史上許多不朽的篇章引起我們的思考，啟

迪我們的智慧。“（3）,

”（《登飛來峰》）,王安石教誨我們只有站得

高，才能看得遠(yuǎn)；”（4）,,

”（《游山西村》）,告訴我們困境中往往蘊(yùn)含

著希望的哲理。

小美：我驕傲，我是中國人。在歷史的長河中，有憂國憂民的鐵血男兒，亦

有灑熱血的堅(jiān)強(qiáng)女子。“（5）,

"，（《泊秦淮》）杜牧有對(duì)只知尋歡作樂的達(dá)

官貴人的憂慮與憤慨；“（6）,

"，（《木蘭詩》）花木蘭有不是男兒卻勝似男兒

的矯健英姿。

2.《望岳》描繪了祖國的大好河山泰山之景，請(qǐng)你參考批注示例，從下面詩句中

任選一句，為泰山景象作批注。（2分）

望岳

杜甫

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岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

示例：我從“岱宗夫如何？齊魯青未了”中讀到了泰山橫跨齊魯，青色峰巒

連綿不斷的景象，感受到了泰山的連綿廣博。

詩句：_____________________________________________________________

批注：_____________________________________________________________

（二）

班級(jí)開展“品古典意蘊(yùn)”文言文探究活動(dòng)。請(qǐng)閱讀下面的選文并完成第3?5

題。

【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。

苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無

絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？

（選自劉禹錫《陋室銘》）

【乙】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛

牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益

清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊

之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛,宜乎眾矣。

（選自周敦頤《愛蓮說》）

3.下列詞語中加點(diǎn)的字，與“陶后鮮有聞”中“鮮”的意思相同的一項(xiàng)是

（）（2分）

A.鮮艷奪目B.生動(dòng)弊活

C.寡廉警恥D.屢見不婚

4.結(jié)合語境，下列對(duì)文中畫線句的翻譯和理解，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.孔子云：“何陋之有？”

翻譯：孔子說：“有什么簡陋的呢？”

理解：在孔子看來，諸葛亮的草廬和揚(yáng)雄的屋舍，因其主人品德高尚而不顯

得簡陋。

B.蓮之愛，同予者何人？

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翻譯：對(duì)于蓮的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？

理解：周敦頤借世人對(duì)三種花的態(tài)度，感嘆愛蓮者少，表達(dá)自己的獨(dú)立堅(jiān)守。

5.類比和襯托是文章中常見的表現(xiàn)手法。讀完【甲】文后，小凱對(duì)該文所用的

表現(xiàn)手法做了梳理，請(qǐng)參照他的思路，對(duì)【乙】文也進(jìn)行梳理。（6分）

【甲】文用“南陽諸葛廬”“西蜀子云亭”類比“陋室”，指出自己的陋室

可以與古代名賢的居室比美，有引這二人為楷模、同道的意味，意在表明自

己也有古代名賢的志趣和抱負(fù)——甘于淡泊、不為物役。

［乙］文________________________________________________________

閱讀下面的選文，完成第6?7題。

夏之夜，吾愛其泉淳淳①，風(fēng)泠泠，可以蠲煩析醒②，起人心情。山樹為蓋，

巖石為屏，云從棟生，水與階平。坐而玩之者，；臥而狎之者，

o知③又潺漫④潔徹，粹冷柔滑。若俗土，若道人，眼耳之塵，心

舌之垢⑤，不待盥⑥滌，見輒除去。潛利陰益，可勝言哉！斯所以最余杭而甲靈隱

也。

（節(jié)選自《冷泉亭記》，有刪改）

【注釋】①淳淳：水清澈平靜的樣子。②蠲煩析醒：消除煩悶，解除困乏。③蚓：

況且。④潺漫：水流動(dòng)的樣子。⑤垢：污穢，臟東西。⑥盥：泛指洗滌。

6.請(qǐng)根據(jù)文意，把下面兩句話填入選文相應(yīng)的空缺處。（填內(nèi)容，2分）

A.可垂釣于枕上B.可濯足于床下

7.本文寫景如畫，歷來為后人所稱道。請(qǐng)從文中選擇你最喜歡的一句話，說說

喜歡的理由。（3分）

二'文學(xué)之約（27分）

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（一）

學(xué)校開展了主題為“致敬科學(xué)家?飽覽三晉風(fēng)”的系列活動(dòng)，請(qǐng)閱讀下面材料

并完成第8?10題。

【甲】程芳琴長期致力于工業(yè)固廢處理

與處置的關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)與工程化應(yīng)用，

【乙】程老師追求科學(xué)是執(zhí)著的，關(guān)心

在工業(yè)固廢減量化、資源化、無害化處

學(xué)生是用心的，有這樣的好老師，我們

置領(lǐng)域取得了創(chuàng)新性的突破。她變竹石

沒有什么理由不珍惜和不努力。我們栗

.山、廢鹽堆之“廢”為韭常規(guī)戰(zhàn)略資遍

像她一樣，把論文寫在祖國的大地上，

之“寶”？創(chuàng)新技術(shù)造福于民，她主持

把研究成果應(yīng)用在實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的

多項(xiàng)國家級(jí)重大項(xiàng)目，獲國家科學(xué)技術(shù)

偉大事業(yè)中，把人生理想融入為實(shí)現(xiàn)中

進(jìn)步二等獎(jiǎng)。“十一五”至今，她克服

華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)的奮斗中。

高原反應(yīng)，又帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在青海察爾汗鹽

—學(xué)生感言

湖、馬海干鹽湖的廢棄資源中，開展氯

化鉀和氯化鋰的提取研究與工程建設(shè)。

【活動(dòng)一致敬科學(xué)家】

8.（1）【甲】文段中畫波浪線句子中的兩個(gè)引號(hào)都有的作用。（只填序號(hào)）（2

分）

A.直接引用B.突出強(qiáng)調(diào)

（2）請(qǐng)將【乙】文段中畫橫線的陳述句改為反問句，使表達(dá)的語氣與情感更強(qiáng)烈。

（2分）

9.程芳琴是一位優(yōu)秀的科研開拓者，她^,把論文寫在祖國

大地上。更是一位優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)路人，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，

____________________________________________________O（2分）

【活動(dòng)二飽覽三晉風(fēng)】

這樣的明星，孩子你值得追

程開甲，有“中國核司令”之稱?！陡袆?dòng)中國》組委會(huì)，曾用14個(gè)字對(duì)程

老院士一生做出評(píng)價(jià)：“戈壁寒暑成大器，于無聲處起驚雷！”1946年，他遠(yuǎn)

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赴英國愛丁堡大學(xué)留學(xué)，成為物理學(xué)大師波恩教授的學(xué)生。當(dāng)?shù)弥轮袊闪?/p>

的消息，程老院士放棄國外優(yōu)渥待遇，毅然決然回到祖國，為國家貢獻(xiàn)自己的

力量。六十載時(shí)光，建立發(fā)展了中國核爆炸理論，讓中國的第一顆原子彈準(zhǔn)時(shí)

在羅布泊爆響。為拿到第一手資料，不顧危險(xiǎn)，深入爆心考察。保護(hù)機(jī)密，隱

姓埋名，為開創(chuàng)核武器研究和核試驗(yàn)事業(yè)傾盡全部心血。

我們應(yīng)該讓孩子們更多地了解'‘英雄明星"的事跡，真正地喜歡上他們，

以他們?yōu)榘駱?，熱愛祖國，熱愛科學(xué)事業(yè)！

10.上述材料引發(fā)了同學(xué)們的感慨，你想對(duì)程老院士說些什么？請(qǐng)你寫一寫。（50

字左右）（2分）

（-）

11.文藝組社團(tuán)邀請(qǐng)七年級(jí)（5）班同學(xué)共同舉辦文學(xué)經(jīng)典類暢談活動(dòng)，第一組的

同學(xué)搜集到了符合《鋼鐵是怎樣煉成的》主題的連環(huán)畫，請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積

累，選擇其中的一幅畫，寫出相關(guān)情節(jié)的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（6分）

圖A圖B

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㈢

歲月無悔，真情永駐。請(qǐng)閱讀下面的小說，完成第12題。

最后一次巡邏

①二班長要退伍了。退伍就栗下山，離開高原。他得去跟他的山告?zhèn)€別。

②這是一個(gè)雪后的早晨，二班在操場(chǎng)集合完畢，只等連長一聲令下，便可以

出發(fā)，前往實(shí)控線附近的山口例行巡邏。二班長知道，這大概是最后一次了。

③紅太陽出現(xiàn)在雪山尖上，彤光潑下來，一派輝煌的紅在山谷中鋪展開。山

前的陰影丟盔棄甲，抱頭鼠竄，跑得慢的便躲在角落或者溝壑里瑟瑟發(fā)抖。雪地

上銀光閃閃，像是灑著無數(shù)碎鉆石。

④隊(duì)伍出發(fā)了。作戰(zhàn)靴踩在厚厚的雪上，發(fā)出嘎吱嘎吱的聲音，把滿滿一山

谷的寂靜踩了個(gè)碎。

⑤二班長是個(gè)寡言少語的人，喜歡把什么事都擱心里琢磨，嘴一閉，就成了

石頭。連里人，包括連長、指導(dǎo)員，只要不是正式場(chǎng)合，都管他叫石頭，有時(shí)叫

順溜了，當(dāng)面就叫開了，避也不避。二班長也不在意，石頭就石頭唄，挺好的。

二班長其實(shí)只是不喜歡說話，事情琢磨透了，就沒有說出來的必栗了，冷與熱就

融成溫的了。

⑥戈壁上的雪被山風(fēng)吹散，壓實(shí)，變成淺淺的一層硬雪。二班長用力踩在雪

上，細(xì)細(xì)體味著雪下的戈壁反彈給他同樣的力度，這種久違的感覺在他腳下慢慢

蘇醒。

⑦二班長不再亦步亦趨地向前走，他抬起頭，摘掉護(hù)目鏡，邁開大步，想在

硬雪上留下自己最后的腳印。防寒面罩遮住了他興奮異常的臉，遮不住他閃亮的

眼睛。在這雙閃亮的眼睛里，天空藍(lán)得幽深，雪山白得耀眼，戈壁一片蒼茫。太

陽在空中飄，像一張白紙，一片片薄冰似的陽光在他身上游走，從他迷彩大衣的

縫隙里鉆進(jìn)去，去親吻他的皮膚。他感到一種滑溜溜的、冰涼的溫暖。一陣?yán)鋮?/p>

的風(fēng)掃過來，風(fēng)里夾著細(xì)碎亮眼的雪沫，戈壁上升騰起一層薄紗般的雪霧。

⑧二班長又猛然櫓下防寒面罩，露出一張石頭般的臉。這張黝黑的臉上烙著

濃郁的高原紅，嘴唇黑紫、開裂，下唇翹起兩片僵硬的死皮。雪沫打在二班長的

臉上，有種微微的、又涼又熱的痛感。二班長喜歡這種痛感。此刻，二班長覺得

自己融化了，他的腳步越來越輕，像是要飛起來了。天空離他越來越近，雪山離

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他越來越近，他就這么直直地飛到了雪山與天空連接的地方，張開雙臂擁抱這冰

天雪地。

⑨太陽升到頭頂時(shí)，隊(duì)伍來到雪山下。二班長又脫了手套，抓一把雪往嘴里

塞。班長不再是冷冷的班長。班長笑了，有些羞澀，有些傻氣，憨憨的，像一塊

在冰縫處開花的石頭。

⑩再次上路，隊(duì)伍仍舊那么走著，不急，不慢，不停歇，走成一條緊湊的線。

高原寂靜無聲。雪地上留下二班長長長深深的腳印。

（選自《長江文藝》2023年第n期，有刪改）

12.學(xué)校開展“情暖邊關(guān)”慰問活動(dòng)、老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起賞讀文章《最后一次

巡邏》。

⑴這篇文章將被改編為繪本，目前還缺少第⑧段的繪本插圖，請(qǐng)你為其設(shè)計(jì)插

圖內(nèi)容，從畫面背景、布局、細(xì)節(jié)呈現(xiàn)等方面進(jìn)行描繪，并結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行闡

釋。（不少于50字）（3分）

（2）下面兩句話從不同角度對(duì)本文做了點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)你任選其中一句，圍繞它寫一段

賞析性文字。（不少于150字）（10分）

?深深的腳印里藏著濃濃的真情。

?細(xì)膩的刻畫，再現(xiàn)生命的光輝。

三、現(xiàn)實(shí)之思（26分）

（一）

閱讀下面的材料，完成第13?14題。

回甘

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①咖啡初入口，苦中帶著酸，夾著澀，若能含住細(xì)細(xì)品味，舌尖便有了淡淡

的甘甜。這種甘甜的獲得，仿佛翻山越嶺趕了一夜山路，突然看到遠(yuǎn)處人家屋里

透出一縷昏黃的燈光。

②滋味由苦澀變甘甜，是為“回甘”。一個(gè)“回”字，道出了甘甜的秘密：

甘一直都在，不過是藏在苦中罷了，只有有勇氣咀嚼和懂得品味的人，才能最終

嘗到''甜頭”。

③人生的滋味很像咖啡的回甘?？嚯y和挫折常常來敲門，讓人無助又悲傷，

若能咬牙挺住，往往會(huì)峰回路轉(zhuǎn)。風(fēng)輕云淡時(shí)再回味那段苦日子，雖然不免心有

余悸，但會(huì)感激痛苦激發(fā)了自己的斗志，讓人變得堅(jiān)強(qiáng)。

④當(dāng)下的幸福指數(shù)，往往受曾經(jīng)的痛苦影響。過去的痛苦越深，現(xiàn)在的幸福

感越強(qiáng)，這就不難理解為什么早些年挨過餓的人會(huì)特別珍惜糧食，而從未挨過餓

的人往往挑肥揀瘦。

⑤歷過苦才懂得甜，這是“回甘”的妙處?？嗳兆永锇境鰜淼娜撕兔酃蘩锱?/p>

大的人，對(duì)待人生的態(tài)度和抗壓能力迥然不同。前者常常有異乎尋常的韌性，百

折而不撓；后者則往往比較脆弱，經(jīng)不起生活的打擊。

（選自《意林》2023年第9期，有刪改）

13.文中畫線語句寫得鞭辟入里，作者是如何做到的？請(qǐng)說說這樣寫的好處。（3

分）

14.人生就像一部交響曲，其中有歡快的旋律，也有頓挫的旋律。請(qǐng)你結(jié)合文本

和生活積累，圍繞“面對(duì)困境時(shí)我們應(yīng)如何做”寫一段議論性文字，表達(dá)你

的觀點(diǎn)。（8分）

提示與要求：①觀點(diǎn)要明確；②論證要合乎邏輯；③不少于100字。

第23頁共48頁

（二）

社區(qū)開展“學(xué)習(xí)榜樣人物”宣傳活動(dòng)。請(qǐng)閱讀下面材料并完成第15題。

榜樣力量是無窮的，是我們健康成長、戰(zhàn)勝困難、追求理想的精神燈塔。班

級(jí)組織開展“學(xué)習(xí)榜樣精神?踐行榜樣力量”主題活動(dòng)，并邀請(qǐng)同學(xué)們的家長參

與其中。西西在前期收集并整理了以下材料。

【榜樣人物有沒有】

中國青少年研究中心進(jìn)行的“少年兒童偶像與榜樣調(diào)查”抽取北京、四川、

陜西、河南、遼寧和廣東6省市發(fā)放調(diào)查問卷。調(diào)查對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)至高中三

年級(jí)的在校學(xué)生，共回收有效問卷4576份。

報(bào)告顯示，73.3%的受訪少年兒童確認(rèn)自己有榜樣，以前有榜樣現(xiàn)在沒有的

比例為6.3%,20.4%的受訪少年兒童表示沒有榜樣。

少年兒童偶像與榜樣調(diào)查

擁有榜樣的情況關(guān)注榜樣的信息

20.4%沒有彳丁、夢(mèng)想與追求f、

6.3%—V-73.3%成就

以前有現(xiàn)在沒有二T有榜樣經(jīng)濟(jì)

作品或產(chǎn)品

選擇榜樣蟲的因素牛活、

QBOfiODDDD_>/

有才華有學(xué)識(shí)肯奮斗有夢(mèng)想人品好形象好成就大有個(gè)性聰明/

【榜樣選擇誰影響】

統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，在受訪少年兒童的榜樣中，排名前10位的分別為：父母、老師、

運(yùn)動(dòng)員、同學(xué)朋友等同齡人、英雄或功勛人物等。2011年5月，中國青少年研

究中心也曾在上述6省市進(jìn)行過偶像與榜樣調(diào)研。和2011年的調(diào)查結(jié)果相比，

科學(xué)家的榜樣影響力變化較大，從第11位上升到第5位。其次是運(yùn)動(dòng)員，從第

7位上升到第3位。

對(duì)比受訪少年兒童了解偶像與榜樣的渠道發(fā)現(xiàn)，同學(xué)、老師、家長等身邊人

對(duì)少年兒童了解榜樣影響更大，占比更高，而各類新媒體與社交平臺(tái)等對(duì)少年兒

童了解偶像的影響更大。

少年兒童選擇榜樣受誰影響大？

父

做親人

老師--------------------------->47.9%

學(xué)

朋友-------------------?35.5%

媒體----------------->35.4%

自己------------?28.7%

外書----------?27.8%

教材f16.4%

*14.6%

圖二

【偶像崇拜必須做】

第24頁共48頁

有研究發(fā)現(xiàn)，有無偶像與學(xué)習(xí)成績無關(guān)，崇拜的偶像類型、崇拜程度才與學(xué)

習(xí)成績有關(guān)。如果崇拜的是歌星