七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第十三章人是生物圈中的一員第二節(jié)保護(hù)生物圈-從自身做起教案新版蘇教版

PAGEPAGE5愛護(hù)生物圈-從自身做起【設(shè)計(jì)依據(jù)與構(gòu)想】本節(jié)課為全冊(cè)教材的結(jié)束篇，其落腳點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生反思自己在環(huán)境方面的觀點(diǎn)和行為，教化學(xué)生主動(dòng)參加愛護(hù)生物圈的行動(dòng)，提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，從變更自己做起，從自己的身邊小事做起，主動(dòng)參加實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生經(jīng)過學(xué)問的積累，已經(jīng)深刻地相識(shí)到人與生物圈“一榮俱榮”“和諧共處”的道理，通過激發(fā)學(xué)生的情感，學(xué)生思索“我可以做些什么來(lái)愛護(hù)生物圈”，并在生活中樂于探究、長(zhǎng)于實(shí)踐?！窘滩姆治觥俊緦W(xué)問目標(biāo)】學(xué)問目標(biāo)說誕生物圈與人的關(guān)系。舉例說出愛護(hù)生物圈的對(duì)策和方法。實(shí)力目標(biāo)進(jìn)一步提高搜集資料、運(yùn)用資料分析說明問題的實(shí)力。進(jìn)一步提高自行設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動(dòng)的試驗(yàn)實(shí)力。情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)關(guān)注人類發(fā)展和生物圈的關(guān)系，樹立環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。主動(dòng)參加小組內(nèi)的活動(dòng)，體驗(yàn)人與人的溝通和合作?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)關(guān)注自己的環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)同愛護(hù)生物圈要從自身做起，如認(rèn)同生活垃圾的分類處理等。提高設(shè)計(jì)試驗(yàn)探究方案的實(shí)力?！菊n前打算】老師打算：制作多媒體課件。學(xué)生打算：搜集常見生活垃圾的圖片。【教學(xué)流程及分析】導(dǎo)入新課（多媒體播放）視頻：“人類消逝后的地球”師：人類消逝后的地球，會(huì)變得越來(lái)越好，地球沒了人類，會(huì)越來(lái)越漂亮，而人類沒有了地球，會(huì)怎樣呢？生：人類會(huì)滅亡。師：人類的生存和發(fā)展，依靠于生物圈，也得益于生物圈，人類與生物圈的關(guān)系特別親密。既然生物圈對(duì)我們那么重要，那么讓我們從今日起先，現(xiàn)在起先，行動(dòng)起來(lái)，好好愛護(hù)我們的生物圈。設(shè)計(jì)思想利用震撼的視頻，讓學(xué)生去感悟、去思索，激發(fā)學(xué)生的情感，喚起學(xué)生對(duì)生命的酷愛。二、新課教學(xué)自己的環(huán)境愛護(hù)意識(shí)活動(dòng)一：通過課件依次展示原始社會(huì)人類捕獵場(chǎng)景，農(nóng)業(yè)社會(huì)人類耕種，工業(yè)社會(huì)中毀林、開礦等場(chǎng)景師：請(qǐng)大家分別想象并描述圖片所展示的3個(gè)人類發(fā)展階段中，人類是如何利用生物圈資源的？社會(huì)形態(tài)人與生物圈的關(guān)系原始社會(huì)人類依附于生物圈，人與生物圈保持總體平衡農(nóng)業(yè)社會(huì)人類主動(dòng)改造生物圈，但對(duì)環(huán)境影響力弱，基本保持生態(tài)平衡近現(xiàn)代社會(huì)過度改造自然的活動(dòng)使生物圈遭到了破壞設(shè)計(jì)思想本活動(dòng)旨在培育學(xué)生的視察實(shí)力、分析實(shí)力、總結(jié)實(shí)力。師：人類的生存發(fā)展依靠于生物圈，也得益于生物圈。人與生物圈的關(guān)系特別親密，對(duì)自然的過度索取，破壞了曾經(jīng)的生態(tài)平衡，而自然也在以另一種方式報(bào)復(fù)著人類，給人類以懲處，野生物種滅亡、全球氣候變暖、沙塵暴、能源危機(jī)是誰(shuí)造成這種局面？又是靠誰(shuí)來(lái)變更這些問題？生：人類自身?！巴鲅蜓a(bǔ)牢，猶未晚矣”人類只要馬上行動(dòng)，完全可能變更目前令人擔(dān)憂的局面，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。我們作為生物圈中的一員，都應(yīng)當(dāng)參加到愛護(hù)環(huán)境的活動(dòng)中來(lái)?；顒?dòng)二：環(huán)境意識(shí)的自我測(cè)試生：分小組填寫調(diào)查表。師：調(diào)查表中出現(xiàn)的很多行為是我們每天日常生活中都經(jīng)驗(yàn)著的，拒絕運(yùn)用一次性筷子你就為愛護(hù)生物圈添了一份力，亂扔飲料瓶你就給生物圈抹了一片黑。設(shè)計(jì)思想給學(xué)生肯定的時(shí)間，依據(jù)自己的真實(shí)想法、行為、習(xí)慣或愿望填寫調(diào)查表，評(píng)價(jià)自己的環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。愛護(hù)生物圈不僅要有醒悟的相識(shí)，還要主動(dòng)行動(dòng)起來(lái)去愛護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。行動(dòng)起來(lái)，愛護(hù)生物圈愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)生物圈是每一個(gè)人的責(zé)任，也是關(guān)系到后代的事情。我們順手扔掉吃剩的飯菜，也可能順手扔掉廢電池，就在這“順手”之間，珍貴的資源付之東流，污染的“種子”也隨之種下。家里的垃圾丟進(jìn)垃圾站似乎就沒什么事了，大家有沒有想過：每個(gè)城市數(shù)以億噸重且每天不斷產(chǎn)生的垃圾是怎樣處理的呢？設(shè)計(jì)思想學(xué)生通過閱讀和老師的引導(dǎo)，加深理解，為后面內(nèi)容作鋪墊。活動(dòng)三：探討關(guān)于垃圾的問題師：生活垃圾有哪些類別？這些垃圾分類處理有必要嗎？生：可回收；不行回收；有害垃圾。有必要，垃圾分類是為了更好地利用資源，變廢為寶，防止造成資源的無(wú)謂奢侈。師：垃圾處理的方法有哪些？生：焚燒法、填埋法、堆肥法師：想一想：在你的生活中，你可以將哪些東西“變廢為寶”？生：舊塑料瓶、紙皮、易拉罐、廢棄輪胎等師：有人說垃圾是放錯(cuò)地方的資源，這句話有肯定的道理。有些垃圾經(jīng)過處理，可以變廢為寶。例如，糞便再施回農(nóng)田是很好的肥料，這既解決了又濕又臟的垃圾，又節(jié)約了資源，同事削減了對(duì)環(huán)境的污染。設(shè)計(jì)思想讓學(xué)生了解相關(guān)的垃圾分類學(xué)問，樹立學(xué)生垃圾分類意識(shí)，便利在實(shí)踐中操作。活動(dòng)四：玩嬉戲“給垃圾分類”、觀看“給垃圾分類”的廣告視頻設(shè)計(jì)思想設(shè)計(jì)該活動(dòng)，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛好，引導(dǎo)學(xué)生留意對(duì)生活垃圾的分類處理。三、評(píng)價(jià)升華聯(lián)系創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生強(qiáng)鎮(zhèn)，談?wù)勛约涸谌粘Ｉ钪腥绾螑圩o(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境。設(shè)計(jì)思想學(xué)生聯(lián)系身邊實(shí)際，實(shí)現(xiàn)學(xué)問遷移。四、課堂學(xué)問總結(jié)愛護(hù)生物圈——從自身做起一、人類的發(fā)展和生物圈的關(guān)系人類生存發(fā)展依靠生物圈，影響生物圈二、愛護(hù)生物圈的對(duì)策和方法對(duì)生活垃圾進(jìn)行分類回收五、鞏固提升1.下列不屬于生活垃圾的是（）A．可回收垃圾 B．不行回收垃圾 C．有害垃圾 D．工業(yè)垃圾2．進(jìn)行垃圾分類處理的主要緣由是（）A.回收利用B.防止環(huán)境污染，愛護(hù)生物圈C.防止酸雨發(fā)生D.節(jié)約土地3.愛護(hù)環(huán)境是每個(gè)公民的責(zé)任：①推廣運(yùn)用無(wú)磷洗滌劑；②推廣運(yùn)用一次性木質(zhì)筷子；③過量運(yùn)用化肥、農(nóng)藥；④推廣運(yùn)用清潔能源。以上做法中有利于愛護(hù)環(huán)境的是（）A．①④ B．②③ C．①③④ D．①②③④六、課外延長(zhǎng)2014年的夏季世界青年奧運(yùn)會(huì)在南京召開，“綠色奧運(yùn)”是主題之一，主動(dòng)提倡人與環(huán)境的和諧統(tǒng)一。請(qǐng)你制作一張與此有關(guān)的環(huán)境愛護(hù)宣揚(yáng)畫?！窘虒W(xué)感悟】在教學(xué)的打算過程中，我通過要求學(xué)生分析整理資料的方式，讓他們?cè)讷@得學(xué)問和提高實(shí)力上都有收獲。情感看法和價(jià)值觀的培