七年級(jí)地理上冊 1.3地圖的閱讀教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

七年級(jí)地理上冊1.3地圖的閱讀教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)地理上冊1.3地圖的閱讀教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：新人教版七年級(jí)地理上冊1.3地圖的閱讀

內(nèi)容：本節(jié)課主要講解地圖的基本知識(shí)，包括地圖的構(gòu)成要素、比例尺、方向、圖例和注記等。通過實(shí)例分析，讓學(xué)生掌握地圖的閱讀方法，能夠識(shí)別不同類型的地圖，并能夠根據(jù)地圖信息進(jìn)行簡單的地理空間分析。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理信息素養(yǎng)和空間思維。學(xué)生將學(xué)會(huì)識(shí)別和解讀地圖，發(fā)展空間定位和地理分析能力。通過實(shí)踐操作，學(xué)生將提升對地理知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，增強(qiáng)地理探究意識(shí)和跨學(xué)科思維，同時(shí)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對新鮮事物有較強(qiáng)的探索欲望。然而，由于地理學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在地理知識(shí)儲(chǔ)備、空間思維能力和地理素養(yǎng)方面存在一定的差異。

在知識(shí)方面，部分學(xué)生對地圖的基本概念和構(gòu)成要素有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，對比例尺、方向、圖例等地圖閱讀的關(guān)鍵要素掌握不夠扎實(shí)。在能力方面，學(xué)生的空間思維能力參差不齊，部分學(xué)生能夠根據(jù)地圖信息進(jìn)行簡單的地理空間分析，但整體上分析問題的深度和廣度有限。在素質(zhì)方面，學(xué)生的地理探究意識(shí)和跨學(xué)科思維有待提高，對地理學(xué)科的興趣和重視程度不一。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣方面也存在一定的問題。部分學(xué)生上課注意力不集中，容易分心；課堂互動(dòng)參與度不高，對問題的回答往往不夠積極；課后復(fù)習(xí)不夠主動(dòng)，對知識(shí)的鞏固效果不佳。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不利影響，影響了教學(xué)效果的達(dá)成。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)有趣的案例和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)他們的地理思維和探究能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有新版《七年級(jí)地理上冊》教材，以便隨時(shí)查閱地圖的相關(guān)知識(shí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地圖樣本、比例尺變化演示圖、不同類型地圖的圖片，以及與地圖閱讀相關(guān)的教學(xué)視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容和視覺體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)域，擺放地圖模型，并確保投影儀、白板等電子設(shè)備正常運(yùn)行，以便展示多媒體資源。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師以提問的方式引入話題：“同學(xué)們，你們平時(shí)都使用過哪些類型的地圖？比如，你們知道如何閱讀地圖嗎？”

（2）學(xué)生分享自己使用過的地圖類型，教師簡要總結(jié)。

二、新課導(dǎo)入

（1）教師展示不同類型的地圖，如地圖、衛(wèi)星影像圖、地形圖等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出地圖的構(gòu)成要素。

（2）教師講解地圖的構(gòu)成要素，包括比例尺、方向、圖例和注記等，并舉例說明。

三、課堂活動(dòng)一：比例尺的認(rèn)識(shí)

（1）教師提問：“同學(xué)們，你們知道比例尺在地圖中的作用嗎？”

（2）學(xué)生回答后，教師講解比例尺的概念和作用，并通過實(shí)際案例讓學(xué)生理解比例尺的意義。

（3）教師展示不同比例尺的地圖，讓學(xué)生觀察并比較它們之間的差異。

四、課堂活動(dòng)二：方向的判斷

（1）教師提問：“同學(xué)們，在地圖上如何判斷方向？”

（2）學(xué)生回答后，教師講解判斷方向的方法，如利用指南針、指向標(biāo)等。

（3）教師展示地圖，讓學(xué)生練習(xí)判斷方向，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

五、課堂活動(dòng)三：圖例和注記的解讀

（1）教師提問：“同學(xué)們，圖例和注記在地圖中有什么作用？”

（2）學(xué)生回答后，教師講解圖例和注記的概念及作用，并通過實(shí)際案例讓學(xué)生理解其重要性。

（3）教師展示地圖，讓學(xué)生解讀圖例和注記，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

六、課堂活動(dòng)四：地圖的閱讀與應(yīng)用

（1）教師提問：“同學(xué)們，如何利用地圖解決實(shí)際問題？”

（2）學(xué)生分組討論，教師提供一些實(shí)際問題，如尋找最近的路、了解某個(gè)地區(qū)的氣候特點(diǎn)等。

（3）學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，利用地圖解決問題，教師巡視指導(dǎo)，并給予點(diǎn)評。

七、課堂總結(jié)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地圖的閱讀方法和應(yīng)用技巧。

（2）教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，如比例尺、方向、圖例和注記等。

（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注地圖，提高自己的地理素養(yǎng)。

八、課后作業(yè)

（1）教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

①復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固地圖的閱讀方法和應(yīng)用技巧。

②收集一張自己喜歡的地圖，并嘗試解讀其中的信息。

③思考：地圖在我們的生活中有哪些重要作用？

九、課堂反思

（1）教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

（2）教師針對不足之處，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供借鑒。知識(shí)點(diǎn)梳理1.地圖的基本概念

-地圖是反映地球表面地理現(xiàn)象的一種圖形。

-地圖具有直觀、形象、概括等特點(diǎn)。

2.地圖的構(gòu)成要素

-比例尺：表示地圖上距離與實(shí)際距離的比例關(guān)系。

-方向：地圖上的方向通常以北方為基準(zhǔn)。

-圖例：用符號(hào)、顏色等表示地圖上各種地理現(xiàn)象。

-注記：用文字說明地圖上的地理名稱、地理位置等信息。

3.地圖的分類

-自然地圖：如地形圖、氣候圖、水文圖等。

-社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖：如行政區(qū)劃圖、交通圖、人口分布圖等。

4.地圖的閱讀方法

-確定比例尺：通過比例尺確定地圖上的距離。

-判斷方向：利用指南針、指向標(biāo)等判斷地圖上的方向。

-解讀圖例：根據(jù)圖例了解地圖上的地理現(xiàn)象。

-閱讀注記：通過注記了解地圖上的地理名稱和地理位置。

5.地圖的應(yīng)用

-解決實(shí)際問題：如尋找最近的路、了解某個(gè)地區(qū)的氣候特點(diǎn)等。

-地理學(xué)習(xí)和研究：通過地圖學(xué)習(xí)地理知識(shí)，進(jìn)行地理研究。

-生活實(shí)踐：在日常生活中，地圖可以幫助我們規(guī)劃路線、了解地理環(huán)境等。

6.地圖與地理信息技術(shù)的結(jié)合

-地理信息系統(tǒng)（GIS）：利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對地理信息進(jìn)行存儲(chǔ)、管理、分析和展示。

-全球定位系統(tǒng)（GPS）：通過衛(wèi)星信號(hào)確定地面位置，用于導(dǎo)航、測量等。

7.地圖的歷史與發(fā)展

-地圖的歷史悠久，是人類智慧的結(jié)晶。

-地圖制作技術(shù)的發(fā)展，從手工繪制到計(jì)算機(jī)輔助制圖。

8.地圖的教育價(jià)值

-地圖可以幫助學(xué)生更好地理解地理知識(shí)，培養(yǎng)空間思維能力。

-地圖可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高地理素養(yǎng)。

9.地圖的安全與保密

-地圖涉及國家安全和利益，需注意保密。

-地圖使用時(shí)應(yīng)遵守相關(guān)法律法規(guī)。

10.地圖的創(chuàng)新與發(fā)展趨勢

-地圖制作技術(shù)的不斷創(chuàng)新，如虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等。

-地圖應(yīng)用領(lǐng)域的拓展，如智慧城市、環(huán)境監(jiān)測等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了地圖的閱讀方法，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了地圖的構(gòu)成要素、比例尺、方向、圖例和注記等內(nèi)容。通過實(shí)例分析和課堂活動(dòng)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

1.地圖的基本概念和構(gòu)成要素，包括比例尺、方向、圖例和注記。

2.如何通過比例尺確定地圖上的距離，以及如何判斷地圖上的方向。

3.解讀圖例和注記的方法，以及如何利用地圖解決實(shí)際問題。

4.地圖在地理學(xué)習(xí)和研究中的應(yīng)用，以及地圖與地理信息技術(shù)的結(jié)合。

現(xiàn)在，讓我們進(jìn)行一個(gè)簡單的課堂小結(jié)，回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測同學(xué)們對本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測：

1.選擇題：以下哪個(gè)不是地圖的構(gòu)成要素？

A.比例尺

B.方向

C.文字

D.顏色

2.簡答題：請簡述如何通過比例尺確定地圖上的距離。

3.應(yīng)用題：如果你想在地圖上找到離你最近的書店，你會(huì)如何利用地圖上的信息？

4.判斷題：地圖上的方向一定是北方。

5.完形填空：在地圖上，通常用________表示河流，用________表示山脈。

請同學(xué)們認(rèn)真思考并回答上述問題。在回答過程中，教師將巡視教室，觀察同學(xué)們的答題情況，并給予必要的指導(dǎo)和幫助。典型例題講解例題一：

已知某地區(qū)的地形圖，比例尺為1:500000。請問地圖上2厘米長的距離在實(shí)際地面上的長度是多少？

解答：

首先，我們知道比例尺1:500000表示地圖上的1厘米代表實(shí)際地面上的500000厘米。因此，我們可以通過以下計(jì)算得出實(shí)際距離：

實(shí)際距離=地圖距離×比例尺

實(shí)際距離=2厘米×500000厘米/厘米

實(shí)際距離=1000000厘米

由于1公里等于100000厘米，我們將實(shí)際距離換算成公里：

實(shí)際距離=1000000厘米÷100000厘米/公里

實(shí)際距離=10公里

所以，地圖上2厘米長的距離在實(shí)際地面上的長度是10公里。

例題二：

在一張地圖上，學(xué)校與圖書館之間的距離是5厘米。如果比例尺是1:20000，請問學(xué)校與圖書館之間的實(shí)際距離是多少？

解答：

使用相同的比例尺換算方法：

實(shí)際距離=地圖距離×比例尺

實(shí)際距離=5厘米×20000厘米/厘米

實(shí)際距離=100000厘米

將實(shí)際距離換算成米：

實(shí)際距離=100000厘米÷100厘米/米

實(shí)際距離=1000米

因此，學(xué)校與圖書館之間的實(shí)際距離是1000米。

例題三：

一張地圖上，兩個(gè)城市之間的直線距離是4厘米。如果比例尺是1:50000，那么在另一個(gè)比例尺為1:100000的地圖上，這兩個(gè)城市之間的距離會(huì)變成多少？

解答：

首先，我們需要計(jì)算在1:50000比例尺下實(shí)際距離：

實(shí)際距離=地圖距離×比例尺

實(shí)際距離=4厘米×50000厘米/厘米

實(shí)際距離=200000厘米

現(xiàn)在，我們使用1:100000的比例尺來計(jì)算地圖上的距離：

地圖距離=實(shí)際距離÷比例尺

地圖距離=200000厘米÷100000厘米/厘米

地圖距離=2厘米

因此，在比例尺為1:100000的地圖上，這兩個(gè)城市之間的距離將是2厘米。

例題四：

地圖上某條河流的長度是3厘米，比例尺是1:100000。請問這條河流的實(shí)際長度是多少？

解答：

使用比例尺換算方法：

實(shí)際長度=地圖長度×比例尺

實(shí)際長度=3厘米×100000厘米/厘米

實(shí)際長度=300000厘米

換算成公里：

實(shí)際長度=300000厘米÷100000厘米/公里

實(shí)際長度=3公里

所以，這條河流的實(shí)際長度是3公里。

例題五：

在一張比例尺為1:50000的地圖上，一個(gè)湖泊的直徑在地圖上是1.5厘米。請問這個(gè)湖泊的實(shí)際直徑是多少？

解答：

首先，計(jì)算湖泊的半徑在地圖上的長度：

半徑地圖長度=直徑地圖長度÷2

半徑地圖長度=1.5厘米÷2

半徑地圖長度=0.75厘米

現(xiàn)在，使用比例尺換算實(shí)際半徑：

實(shí)際半徑=半徑地圖長度×比例尺

實(shí)際半徑=0.75厘米×50000厘米/厘米

實(shí)際半徑=37500厘米

換算成米：

實(shí)際半徑=37500厘米÷100厘米/米

實(shí)際半徑=375米

湖泊的實(shí)際直徑是半徑的兩倍，所以：

實(shí)際直徑=375米×2

實(shí)際直徑=750米

因此，這個(gè)湖泊的實(shí)際直徑是750米。板書設(shè)計(jì)①地圖的基本概念

-地圖：反映地球表面地理現(xiàn)象的圖形

-特點(diǎn)：直觀、形象、概括

②地圖的構(gòu)成要素

-比例尺：地圖距離與實(shí)際距離的比例關(guān)系

-方向：地圖上的方向通常以北方為基準(zhǔn)

-圖例：用符號(hào)、顏色等表示地圖上各種地理現(xiàn)象

-注記：用文字說明地圖上的地理名稱、地理位置等信息

③地圖的分類

-自然地圖：地形圖、氣候圖、水文圖等

-社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖：行政區(qū)劃圖、交通圖、人口分布圖等

④地圖的閱讀方法

-確定比例尺

-判