Unit 5 Lesson 13 We Are a Family（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

Unit5Lesson13WeAreaFamily（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit5Lesson13WeAreaFamily

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。

2.提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，通過(guò)角色扮演和小組討論，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同家庭結(jié)構(gòu)和文化背景下的家庭關(guān)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)小組活動(dòng)共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的字母和簡(jiǎn)單的單詞，對(duì)英語(yǔ)字母表有一定了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和問(wèn)候。在口語(yǔ)方面，學(xué)生可能已經(jīng)能夠說(shuō)出一些家庭成員的英文表達(dá)，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，接受新知識(shí)快，但注意力容易分散。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過(guò)游戲、歌曲和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)效率。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)家庭成員的英文表達(dá)感到陌生，需要教師通過(guò)反復(fù)練習(xí)和情境創(chuàng)設(shè)來(lái)幫助學(xué)生記憶。此外，學(xué)生在表達(dá)家庭關(guān)系時(shí)可能存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，需要教師在課堂中給予及時(shí)糾正和指導(dǎo)。另外，由于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平有限，他們?cè)诶斫鈴?fù)雜的家庭關(guān)系和跨文化差異時(shí)可能存在困難，需要教師通過(guò)簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言和豐富的圖片資源來(lái)輔助教學(xué)。教學(xué)資源-教材：北京版一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材

-圖片資源：家庭成員圖片、家庭場(chǎng)景圖片

-音頻資源：課文朗讀音頻、歌曲音頻

-互動(dòng)軟件：多媒體教學(xué)平臺(tái)、電子白板

-實(shí)物教具：家庭角色頭飾、圖片卡片

-電子設(shè)備：電腦、投影儀、音箱

-教學(xué)手段：課堂活動(dòng)、角色扮演、小組討論教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出家庭成員的名稱(chēng)，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”。接著，教師播放一段關(guān)于家庭場(chǎng)景的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的家庭成員詞匯。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的家庭成員詞匯，并引入新詞匯“grandmother”和“grandfather”。

（2）教師通過(guò)圖片和視頻展示不同家庭結(jié)構(gòu)，如單親家庭、雙親家庭、祖父母參與的家庭等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的家庭關(guān)系。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的家庭，包括家庭成員、家庭結(jié)構(gòu)等。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)家庭場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，如“家庭聚會(huì)”、“家庭旅行”等，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

（2）家庭照片分享：學(xué)生展示自己的家庭照片，并用英語(yǔ)介紹家庭成員。

（3）家庭故事創(chuàng)作：學(xué)生分組，每組創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于家庭的故事，用英語(yǔ)進(jìn)行口頭表達(dá)。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）舉例回答：學(xué)生討論不同家庭結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，如單親家庭的孩子可能需要更多的關(guān)愛(ài)和支持，而祖父母參與的家庭可能更加和諧。

（2）舉例回答：學(xué)生討論如何用英語(yǔ)表達(dá)家庭成員之間的關(guān)系，如“mymotherisateacher”或“mybrotherisadoctor”。

（3）舉例回答：學(xué)生討論在家庭中如何表達(dá)關(guān)心和愛(ài)，如“Iloveyou”或“Imissyou”。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括家庭成員的詞匯、不同家庭結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)以及如何用英語(yǔ)描述家庭。教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如家庭成員詞匯的運(yùn)用和家庭關(guān)系的表達(dá)。

舉例：教師提問(wèn)：“Whoisyourmother?”（你的媽媽是誰(shuí)？）學(xué)生回答：“Mymotherisateacher.”（我的媽媽是一位老師。）

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員詞匯卡片：除了教材中出現(xiàn)的家庭成員詞匯，可以制作額外的卡片，包括“aunt”、“uncle”、“cousin”、“nephew”、“niece”等，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量。

-家庭結(jié)構(gòu)圖示：提供不同家庭結(jié)構(gòu)的圖示，如單親家庭、多代同堂、重組家庭等，幫助學(xué)生理解家庭關(guān)系的多樣性。

-家庭活動(dòng)視頻：收集一些家庭日?；顒?dòng)的視頻，如家庭聚餐、戶(hù)外游玩等，讓學(xué)生通過(guò)視頻學(xué)習(xí)如何在實(shí)際情境中使用英語(yǔ)。

-家庭文化介紹：介紹不同國(guó)家和文化中家庭的重要性以及家庭成員間的關(guān)系，如中國(guó)的孝道文化、西方的家庭觀念等。

2.拓展建議：

-家庭詞匯游戲：設(shè)計(jì)家庭成員詞匯的拼寫(xiě)游戲或記憶游戲，如“MemoryMatch”或“WordSearch”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固詞匯。

-家庭角色扮演劇本：編寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的家庭角色扮演劇本，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行表演，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和情境感知能力。

-家庭調(diào)查報(bào)告：讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭成員的職業(yè)、愛(ài)好等信息，并制作成小報(bào)告，用英語(yǔ)進(jìn)行口頭或書(shū)面匯報(bào)。

-家庭英語(yǔ)角：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中設(shè)立英語(yǔ)角，家庭成員輪流用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高家庭英語(yǔ)氛圍。

-家庭英語(yǔ)故事會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生收集或創(chuàng)作關(guān)于家庭的英語(yǔ)故事，定期在家庭英語(yǔ)角中分享，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀和表達(dá)能力。

-家庭文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參與家庭文化體驗(yàn)活動(dòng)，如制作傳統(tǒng)食物、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝等，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，了解不同文化。

-家庭英語(yǔ)日記：鼓勵(lì)學(xué)生每天用英語(yǔ)記錄家庭生活中的點(diǎn)滴，如家庭作業(yè)、晚餐菜單等，提高學(xué)生的日常英語(yǔ)應(yīng)用能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員的英文表達(dá)：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,aunt,uncle,cousin,nephew,niece

-家庭結(jié)構(gòu)的英文描述：single-parentfamily,dual-parentfamily,multi-generationalfamily,blendedfamily

②重點(diǎn)詞：

-Family（家庭）

-Members（成員）

-Relationship（關(guān)系）

③重點(diǎn)句：

-Thisismyfamily.

-Weareahappyfamily.

-Myfamilyhasmanymembers.

-Mymotherisateacher.

-Myfatherisadoctor.課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以提問(wèn)：“Canyoutellmeyourfamilymembers?”（你能告訴我你的家庭成員嗎？）來(lái)檢查學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯的掌握情況。

-觀察：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度和互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生的興趣和參與度。例如，在角色扮演活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠正確使用家庭成員的詞匯。

-測(cè)試：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的匹配題，讓學(xué)生將家庭成員的英文詞匯與對(duì)應(yīng)的圖片匹配。

-反饋：對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋，無(wú)論是正面的鼓勵(lì)還是糾正錯(cuò)誤，都要確保學(xué)生能夠從課堂中學(xué)習(xí)并進(jìn)步。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-家庭作業(yè)：布置與家庭相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的家庭，或者制作一個(gè)家庭樹(shù)狀圖，標(biāo)注每個(gè)家庭成員的姓名和關(guān)系。

-作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意檢查語(yǔ)法錯(cuò)誤、詞匯使用和句型結(jié)構(gòu)。批改時(shí)，教師應(yīng)使用鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，如“Greatjob!”（做得好?。┗颉癟rytousemoresentencesnexttime.”（下次試著用更多的句子。）

-反饋交流：在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，教師可以與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題提供個(gè)性化的指導(dǎo)。例如，對(duì)于詞匯記憶有困難的學(xué)生，教師可以建議他們通過(guò)制作單詞卡片來(lái)加強(qiáng)記憶。

-定期回顧：定期回顧學(xué)生的作業(yè)情況，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，形成家校共育的良好氛圍。

3.課堂參與度評(píng)價(jià)

-課堂參與度：通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如舉手回答問(wèn)題、參與小組討論等，評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂參與度。例如，教師可以記錄學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)，以及發(fā)言的質(zhì)量。

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如“Today,Ispokeupmoreinclass.”（今天，我在課堂上發(fā)言更多了。）

-同伴評(píng)價(jià)：引入同伴評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.評(píng)價(jià)記錄

-教師記錄：教師應(yīng)記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，以便跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問(wèn)題所在。

-學(xué)生記錄：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和挑戰(zhàn)，這有助于他們自我監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)。比如，在教授家庭成員詞匯時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬家庭聚會(huì)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)對(duì)話。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在介紹不同家庭結(jié)構(gòu)時(shí)，我播放了一段展示不同家庭生活的視頻，讓學(xué)生直觀地了解家庭關(guān)系的多樣性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂互動(dòng)不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上不夠活躍，參與度不高。這可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠輕松，或者學(xué)生對(duì)某些話題不感興趣。

2.作業(yè)反饋不及時(shí)：在作業(yè)批改和反饋方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)由于工作量較大，不能及時(shí)給學(xué)生反饋，這影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升課堂互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地采用小組討論、游戲和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會(huì)努力營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.優(yōu)化作業(yè)反饋：為了確保作業(yè)反饋的及時(shí)性，我會(huì)合理安排時(shí)間，盡量在短時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)批改，并給予學(xué)生詳細(xì)的反饋。此外，我還會(huì)嘗試使用在線平臺(tái)，如班級(jí)微信群或?qū)W習(xí)管理系統(tǒng)，來(lái)快速傳達(dá)反饋信息。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、同伴互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，而不僅僅是結(jié)果，以鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。典型例題講解典型例題1：

題目：用正確的家庭成員詞匯填空。

My______isateacher.Hernameis______.SheteachesEnglishat______.

答案：mother,Mary,ourschool

講解：這個(gè)題目考查了學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯的掌握程度。學(xué)生需要根據(jù)句意選擇合適的家庭成員詞匯，并正確拼寫(xiě)。同時(shí)，題目還考查了學(xué)生對(duì)名詞單復(fù)數(shù)和冠詞的運(yùn)用。

典型例題2：

題目：根據(jù)圖片選擇正確的家庭成員。

圖片：一位女士和一位男士在公園散步。

問(wèn)題：Thewomanandthemanare______.

答案：parents

講解：這個(gè)題目考查了學(xué)生對(duì)家庭成員關(guān)系的理解。通過(guò)觀察圖片，學(xué)生需要判斷出兩位人物之間的關(guān)系，并選擇正確的家庭成員詞匯。

典型例題3：

題目：用英語(yǔ)描述自己的家庭成員。

問(wèn)題：Myfatherisadoctor.Heis______yearsold.Heworksin______.

答案：fifty,ahospital

講解：這個(gè)題目考查了學(xué)生用英語(yǔ)描述家庭成員的能力。學(xué)生需要根據(jù)已知信息，用正確的時(shí)態(tài)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)完成句子。

典型例題4：

題目：選擇正確的句子描述家庭關(guān)系。

A.Mybrotherisastudent.

B.Mysisterisateacher.

問(wèn)題：Whichsentenceiscorrect?

答案：A

講解：這個(gè)題目考查了學(xué)生對(duì)家庭成員的性別和職業(yè)的描述。學(xué)生