人教版初中歷史與社會七年級上冊 1.1 我的家在哪里 塞上江南 教學設計

人教版初中歷史與社會七年級上冊1.1我的家在哪里塞上江南教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容人教版初中歷史與社會七年級上冊1.1我的家在哪里塞上江南

本節(jié)課主要講述了我國西北地區(qū)寧夏回族自治區(qū)及其首府銀川市的相關歷史背景、地理環(huán)境、民族風情等。內容包括：寧夏的地理位置、歷史沿革、黃河文化與回族文化等。通過學習，使學生了解我國西北地區(qū)的獨特風貌，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，提高學生對歷史文化的認識和理解能力。通過學習寧夏的歷史文化，增強學生的民族認同感和文化自信，培養(yǎng)學生關注家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。同時，培養(yǎng)學生運用歷史知識分析問題的能力，提升學生的歷史思維和批判性思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.寧夏的地理位置、歷史沿革。

2.黃河文化與回族文化的特點。

難點：

1.對寧夏地理位置和歷史沿革的理解。

2.黃河文化與回族文化的內涵及相互關系。

解決辦法：

1.采用地圖展示和講解的方式，幫助學生直觀理解寧夏的地理位置和歷史沿革。

2.通過案例分析和小組討論，引導學生深入探討黃河文化與回族文化的特點及其相互關系。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學內容，增強學生的感性認識。

4.設置問題引導，激發(fā)學生思考，通過互動問答和角色扮演，幫助學生突破難點。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，首先通過教師講解寧夏的地理位置和歷史背景，然后引導學生討論黃河文化與回族文化的特點。

2.設計“尋訪寧夏”角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，模擬歷史場景，體驗回族文化。

3.利用多媒體展示寧夏的自然風光和文化遺產，增強學生的直觀感受。

4.通過小組合作學習，讓學生共同研究寧夏的歷史發(fā)展，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

5.鼓勵學生課后收集資料，進行拓展學習，提升自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：在課程開始前一周，教師通過班級微信群發(fā)布寧夏的地理位置、歷史沿革以及黃河文化與回族文化的相關資料，并要求學生閱讀后完成一份簡短的預習報告。

設計預習問題：教師設計問題如“寧夏是如何成為塞上江南的？”、“回族文化對寧夏的影響有哪些？”等，引導學生思考并形成初步的觀點。

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習報告，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習任務閱讀資料，了解寧夏的基本情況。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的疑問和見解。

提交預習成果：學生將預習報告和思考的疑問提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用微信群進行預習資料的分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的獨立思考和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師以“塞上江南，寧夏之美”為主題，播放一段寧夏風光視頻，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：教師詳細講解寧夏的地理位置、歷史沿革以及黃河文化與回族文化的特點。

組織課堂活動：教師引導學生進行小組討論，分析回族文化在寧夏的發(fā)展。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考教師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的預習成果和見解。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過教師的講解，幫助學生理解寧夏的歷史和文化。

實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解寧夏的歷史和文化，掌握相關知識點。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：學生需要撰寫一篇關于寧夏文化特色的短文，并配以圖片或地圖。

提供拓展資源：教師推薦相關的書籍、網站和視頻，供學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據作業(yè)要求，完成短文寫作，并尋找相關資源進行支持。

拓展學習：學生利用教師推薦的資源，進行自主學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過課后作業(yè)和拓展學習，提升學生的自主學習能力。

反思總結法：通過作業(yè)和拓展學習，引導學生反思和總結自己的學習過程。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高學生的寫作能力和信息檢索能力。教學資源拓展一、拓展資源

1.寧夏歷史與文化

-寧夏歷史沿革：從古代的西夏國到現代的自治區(qū)，寧夏的歷史變遷。

-回族文化：回族的歷史起源、宗教信仰、風俗習慣等。

-黃河文化：黃河在寧夏的流經情況，對寧夏地區(qū)的影響。

2.寧夏地理與自然

-寧夏的地理位置、地形地貌、氣候特點。

-寧夏的主要河流、湖泊、山脈等自然景觀。

3.寧夏經濟與社會

-寧夏的經濟發(fā)展現狀，包括農業(yè)、工業(yè)、旅游業(yè)等。

-寧夏的社會結構、民族分布、人口特點等。

4.寧夏名勝古跡

-西夏王陵：介紹西夏王陵的歷史背景、建筑特點等。

-鎮(zhèn)北堡影視城：介紹鎮(zhèn)北堡影視城的歷史、文化價值等。

-賀蘭山巖畫：介紹賀蘭山巖畫的歷史、藝術價值等。

5.寧夏特色美食

-羊肉泡饃：介紹羊肉泡饃的制作方法、風味特點等。

-手抓羊肉：介紹手抓羊肉的制作方法、風味特點等。

-火鍋：介紹寧夏火鍋的特點、食材搭配等。

二、拓展建議

1.閱讀相關書籍

-《寧夏通史》：了解寧夏的歷史發(fā)展脈絡。

-《回族文化》：深入了解回族的歷史、宗教、文化等。

-《黃河文化與寧夏》：探討黃河文化對寧夏的影響。

2.觀看紀錄片

-《寧夏故事》：通過真實的故事，展現寧夏的風土人情。

-《黃河之水天上來》：了解黃河的流經情況和寧夏的黃河文化。

-《回族》：深入了解回族的歷史、文化、生活等。

3.參觀實地

-寧夏回族自治區(qū)博物館：了解寧夏的歷史、文化、民族等。

-西夏王陵：參觀西夏王陵，感受古代文明的魅力。

-賀蘭山巖畫：實地觀察賀蘭山巖畫，了解古代藝術。

4.制作手工藝品

-學習制作回族特色的手工藝品，如回族剪紙、刺繡等。

-制作寧夏特色美食，如羊肉泡饃、手抓羊肉等。

5.參與社區(qū)活動

-參與回族社區(qū)的文化活動，如開齋節(jié)、古爾邦節(jié)等。

-參與環(huán)境保護活動，如黃河保護、植樹造林等。

6.開展小組研究

-以小組為單位，選擇寧夏的一個方面進行深入研究，如寧夏的經濟發(fā)展、民族文化等。

-通過查閱資料、實地考察等方式，形成研究報告。

7.創(chuàng)作文學作品

-以寧夏為背景，創(chuàng)作詩歌、散文、小說等文學作品。

-通過文學創(chuàng)作，表達對寧夏的熱愛和贊美。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-寧夏的地理位置：西北地區(qū)，黃河上游，東臨陜西，西接甘肅，南望甘肅，北靠內蒙古。

-歷史沿革：從西夏國到現代的自治區(qū)，歷經多次政權更迭。

-回族文化：伊斯蘭教信仰，獨特的風俗習慣和民族特色。

-黃河文化：黃河對寧夏地區(qū)的影響，包括農業(yè)、經濟、文化等方面。

②本文重點詞句：

-“塞上江南”：形容寧夏的自然風光和農業(yè)資源豐富。

-“回族文化”：指寧夏地區(qū)特有的民族文化。

-“黃河文化”：指黃河流域的文化傳承和發(fā)展。

③本文內容邏輯關系：

-位置與歷史：寧夏的地理位置對其歷史發(fā)展產生重要影響，如古代絲綢之路的起點。

-文化與民族：回族文化是寧夏地區(qū)的一大特色，影響著當地的社會生活和文化傳承。

-自然與經濟：寧夏的自然條件為農業(yè)和旅游業(yè)提供了良好的發(fā)展基礎。

-歷史與文化：寧夏的歷史發(fā)展過程，反映了當地文化的演變和民族融合。典型例題講解1.例題：

寧夏回族自治區(qū)位于我國哪個地理區(qū)域？請簡述寧夏的主要地理特征。

答案：

寧夏回族自治區(qū)位于我國西北地區(qū)。寧夏的主要地理特征包括：地處黃河上游，東臨陜西，西接甘肅，南望甘肅，北靠內蒙古；地形以高原、山地為主，地勢自西向東逐漸降低；氣候屬于溫帶大陸性氣候，干旱少雨。

2.例題：

請簡述西夏國在寧夏的歷史地位及其對當地文化的影響。

答案：

西夏國是寧夏歷史上的一個重要政權，存在于公元1038年至1227年。西夏國在寧夏的歷史地位體現在其政治、經濟、文化等方面的發(fā)展。西夏國對當地文化的影響主要體現在以下幾個方面：

-語言文字：西夏國創(chuàng)制了西夏文，對寧夏地區(qū)的語言文字發(fā)展產生了重要影響。

-宗教信仰：佛教在西夏國盛行，對寧夏地區(qū)的宗教信仰產生了深遠影響。

-藝術文化：西夏國的壁畫、雕塑、建筑等藝術形式，對寧夏地區(qū)的藝術文化產生了影響。

3.例題：

寧夏的回族文化有哪些特點？請舉例說明。

答案：

寧夏的回族文化具有以下特點：

-宗教信仰：伊斯蘭教是回族的主要宗教信仰，對回族的生活和文化產生了深遠影響。

-風俗習慣：回族的風俗習慣獨特，如飲食習慣、節(jié)日慶典等。

-民族藝術：回族在音樂、舞蹈、繪畫等方面形成了獨特的民族藝術。

4.例題：

寧夏的黃河文化有哪些特點？請舉例說明。

答案：

寧夏的黃河文化具有以下特點：

-農業(yè)發(fā)展：黃河為寧夏的農業(yè)發(fā)展提供了水源，形成了獨特的黃河農業(yè)文化。

-民族融合：黃河流域是多個民族的聚居地，促進了寧夏地區(qū)的民族融合。

-文化傳承：黃河文化在寧夏地區(qū)得到了傳承和發(fā)展，如黃河大合唱等。

5.例題：

寧夏的旅游業(yè)有哪些特色？請舉例說明。

答案：

寧夏的旅游業(yè)具有以下特色：

-自然風光：寧夏擁有豐富的自然景觀，如賀蘭山、沙湖、沙坡頭等。

-歷史文化：寧夏擁有悠久的歷史和豐富的文化遺產，如西夏王陵、鎮(zhèn)北堡影視城等。

-民族風情：寧夏的回族文化為旅游業(yè)增添了獨特的民族風情，如回族美食、民族節(jié)日等。課堂1.課堂評價方法

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對知識的掌握程度，了解學生的理解深度和思維過程。

例如，在講解寧夏的地理位置時，可以提問：“寧夏地處哪個地理區(qū)域？請說出寧夏與周邊省份的接壤情況?！?/p>

-觀察：通過觀察學生的課堂表現，如參與度、注意力集中程度等，評估學生的學習狀態(tài)。

例如，在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學生是否積極參與，是否能夠與同伴有效溝通。

-測試：通過小測驗或隨堂練習，快速評估學生對知識點的掌握情況。

例如，在講解回族文化時，可以設計一些選擇題或簡答題，讓學生在規(guī)定時間內完成。

2.課堂評價實施

-及時反饋：在課堂教學中，教師應隨時關注學生的反應，對于學生的回答給予及時的肯定或糾正。

例如，當學生正確回答問題時，教師應給予表揚；當學生回答錯誤時，教師應耐心解釋并引導學生正確理解。

-激勵機制：通過設置課堂獎勵，如小獎品、加分等，激勵學生積極參與課堂活動。

例如，對于在課堂討論中表現突出的學生，可以給予小獎品作為鼓勵。

-個性化指導：針對不同學生的學習情況，給予個性化的指導和幫助。

例如，對于學習有困難的學生，教師可以提供額外的輔導或布置個性化的作業(yè)。

3.作業(yè)評價

-認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，確保每個學生的作業(yè)都得到關注。

例如，在批改寧夏歷史沿革的作業(yè)時，教師應仔細檢查學生對于歷史事件的描述和時間的準確性。

-及時反饋：在作業(yè)批改后，及時將反饋信息傳達給學生，幫助學生了解自己的學習情況。

例如，教師可以通過書面評語或面對面交流，告訴學生在哪些方面做得好，哪些方面需要改進。

-鼓勵學生：在作業(yè)評價中，不僅要