第二單元第10課《循環(huán)結(jié)構(gòu)-while循環(huán)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年浙教版（2020）初中信息技術(shù)八年級上冊

第二單元第10課《循環(huán)結(jié)構(gòu)——while循環(huán)》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年浙教版（2020）初中信息技術(shù)八年級上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握while循環(huán)的基本概念和語法結(jié)構(gòu)，通過實(shí)例分析和實(shí)踐操作，讓學(xué)生能夠運(yùn)用while循環(huán)解決實(shí)際問題。教學(xué)內(nèi)容與浙教版初中信息技術(shù)八年級上冊教材相銜接，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的編程能力和問題解決能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，提高算法思維和計(jì)算思維能力，通過while循環(huán)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的邏輯，發(fā)展問題解決能力。同時，強(qiáng)化學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為后續(xù)編程學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析八年級學(xué)生對編程初步有了了解，但對循環(huán)結(jié)構(gòu)——while循環(huán)的理解和運(yùn)用仍存在一定的困難。學(xué)生在知識層面上，已掌握基本的編程概念和流程控制語句，但在實(shí)際應(yīng)用中，往往難以靈活運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)解決實(shí)際問題。能力方面，學(xué)生的邏輯思維能力有待提高，對復(fù)雜算法的理解和實(shí)現(xiàn)能力有限。素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對編程學(xué)習(xí)缺乏興趣，存在一定的畏難情緒。行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。這些因素對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，因此在教學(xué)過程中需關(guān)注學(xué)生個體差異，采用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，以促進(jìn)學(xué)生對while循環(huán)的理解和掌握。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

-計(jì)算機(jī)：配備編程軟件，如PythonIDLE或VisualStudioCode。

-投影儀或電子白板：用于展示課件和代碼演示。

課程平臺：

-教育資源平臺：提供相關(guān)教學(xué)視頻、案例和習(xí)題。

信息化資源：

-在線編程學(xué)習(xí)平臺：如Codecademy、LeetCode等，供學(xué)生課后練習(xí)。

教學(xué)手段：

-課件：PPT或教學(xué)設(shè)計(jì)文檔，包含教學(xué)內(nèi)容和步驟說明。

-代碼示例：準(zhǔn)備多個while循環(huán)的示例代碼，用于講解和演示。

-實(shí)踐任務(wù)：設(shè)計(jì)小型的編程任務(wù)，讓學(xué)生動手實(shí)踐。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-利用多媒體展示一系列日常生活中需要重復(fù)執(zhí)行的任務(wù)，如倒計(jì)時、天氣預(yù)報(bào)更新等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些任務(wù)可以用編程語言如何實(shí)現(xiàn)。

-提問：“在編程中，如何讓計(jì)算機(jī)重復(fù)執(zhí)行某段代碼？”

-引出while循環(huán)的概念，說明while循環(huán)的作用和適用場景。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：講解while循環(huán)的基本語法結(jié)構(gòu)，展示示例代碼，如：

```python

count=0

whilecount<5:

print("計(jì)數(shù)：",count)

count+=1

```

解釋循環(huán)變量、循環(huán)條件和循環(huán)體的概念。

-第二條：分析while循環(huán)的執(zhí)行流程，通過動畫或模擬演示，展示循環(huán)的進(jìn)入、執(zhí)行和終止過程。

-第三條：討論while循環(huán)的常見問題，如死循環(huán)、邊界條件等，并給出解決方案。

3.實(shí)踐活動（用時15分鐘）

-第一條：讓學(xué)生編寫一個簡單的while循環(huán)程序，實(shí)現(xiàn)1到10的數(shù)字打印。

-第二條：提供一個小游戲示例，如猜數(shù)字游戲，讓學(xué)生嘗試使用while循環(huán)來實(shí)現(xiàn)。

-第三條：布置一個課后作業(yè)，要求學(xué)生編寫一個計(jì)算階乘的程序，鞏固while循環(huán)的使用。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論while循環(huán)的邊界條件設(shè)置，舉例回答：“如何設(shè)置邊界條件，以避免死循環(huán)？”

-第二方面：討論如何優(yōu)化while循環(huán)中的代碼，舉例回答：“在while循環(huán)中，如何避免重復(fù)的代碼塊？”

-第三方面：討論while循環(huán)在實(shí)際編程中的應(yīng)用，舉例回答：“在編程中，除了循環(huán)打印數(shù)字，還可以用while循環(huán)實(shí)現(xiàn)哪些功能？”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-回顧while循環(huán)的基本概念和語法結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)循環(huán)變量、循環(huán)條件和循環(huán)體的設(shè)置。

-分析本節(jié)課的重難點(diǎn)，如邊界條件的設(shè)置和死循環(huán)的避免，舉例說明如何在實(shí)際編程中應(yīng)用while循環(huán)。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，并嘗試將while循環(huán)應(yīng)用于更復(fù)雜的編程任務(wù)中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠理解while循環(huán)的概念，知道其語法結(jié)構(gòu)，并能正確書寫while循環(huán)的代碼。

-學(xué)生掌握了循環(huán)變量、循環(huán)條件和循環(huán)體的基本使用方法，能夠根據(jù)需求設(shè)置合適的循環(huán)條件。

-學(xué)生了解了while循環(huán)的執(zhí)行流程，能夠分析并解決簡單的編程問題。

2.能力提升：

-學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉，能夠通過while循環(huán)解決實(shí)際問題，提高問題解決能力。

-學(xué)生的編程能力得到提高，能夠運(yùn)用while循環(huán)實(shí)現(xiàn)循環(huán)控制，增強(qiáng)編程實(shí)踐能力。

-學(xué)生的算法思維得到培養(yǎng)，能夠從實(shí)際問題中抽象出算法，提高算法設(shè)計(jì)能力。

3.素質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生的信息意識得到增強(qiáng)，認(rèn)識到編程在解決實(shí)際問題中的重要性。

-學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到提升，能夠嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中。

-學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到鍛煉，在小組討論中能夠積極交流，共同解決問題。

4.具體表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠編寫簡單的while循環(huán)程序，如打印數(shù)字、計(jì)算階乘等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用while循環(huán)實(shí)現(xiàn)簡單的游戲，如猜數(shù)字游戲。

-學(xué)生能夠在課后自主完成編程任務(wù)，鞏固所學(xué)知識，并嘗試解決更復(fù)雜的問題。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，記錄學(xué)生的參與度和提問情況。

-評估學(xué)生是否能積極回答問題，對while循環(huán)的理解程度。

-評價學(xué)生在課堂練習(xí)中的表現(xiàn)，如編寫代碼的準(zhǔn)確性和速度。

2.小組討論成果展示：

-檢查小組討論記錄，評估學(xué)生在討論中的貢獻(xiàn)和互動情況。

-評價小組展示的作品，如猜數(shù)字游戲，檢查其代碼的正確性和功能完整性。

-鼓勵學(xué)生分享他們在小組討論中的學(xué)習(xí)心得和遇到的挑戰(zhàn)。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)一份隨堂測試，包括選擇題、填空題和編程題，以檢驗(yàn)學(xué)生對while循環(huán)的理解和應(yīng)用能力。

-分析測試結(jié)果，找出學(xué)生普遍存在的困難和錯誤類型。

-根據(jù)測試反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提供針對性的輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)反饋：

-收集并批改學(xué)生的課后作業(yè)，評估學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成編程任務(wù)。

-評價作業(yè)的質(zhì)量，包括代碼的規(guī)范性、功能的實(shí)現(xiàn)和問題的解決。

-針對作業(yè)中的問題，給予個別學(xué)生的反饋和指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生對while循環(huán)概念的理解程度，評價學(xué)生是否能夠正確區(qū)分循環(huán)變量、循環(huán)條件和循環(huán)體。

-針對學(xué)生在編程實(shí)踐中的表現(xiàn)，評價學(xué)生是否能夠靈活運(yùn)用while循環(huán)解決實(shí)際問題。

-針對學(xué)生的小組討論和展示，評價學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。

-針對學(xué)生的課堂參與度和積極性，評價學(xué)生是否對編程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣和動力。

-教師應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行一對一交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和遇到的困難，提供個性化的反饋和幫助。課后作業(yè)1.編寫一個程序，使用while循環(huán)計(jì)算并打印從1到10的整數(shù)之和。

```python

sum=0

i=1

whilei<=10:

sum+=i

i+=1

print("從1到10的整數(shù)之和為：",sum)

```

2.編寫一個程序，使用while循環(huán)打印以下圖案：

```

*

**

***

****

*****

```

```python

i=1

whilei<=5:

print('*'*i)

i+=1

```

3.編寫一個程序，使用while循環(huán)判斷一個整數(shù)是否為素?cái)?shù)。

```python

num=int(input("請輸入一個整數(shù)："))

ifnum<=1:

print(num,"不是素?cái)?shù)")

else:

i=2

whilei*i<=num:

ifnum%i==0:

print(num,"不是素?cái)?shù)")

break

i+=1

else:

print(num,"是素?cái)?shù)")

```

4.編寫一個程序，使用while循環(huán)計(jì)算并打印一個等差數(shù)列的前n項(xiàng)和，其中首項(xiàng)為1，公差為2。

```python

n=int(input("請輸入項(xiàng)數(shù)n："))

sum=0

i=1

whilei<=n:

sum+=i

i+=2

print("等差數(shù)列的前n項(xiàng)和為：",sum)

```

5.編寫一個程序，使用while循環(huán)實(shí)現(xiàn)一個簡單的計(jì)算器功能，能夠計(jì)算兩個整數(shù)的和、差、積和商。

```python

whileTrue:

print("請選擇操作：")

print("1.加法")

print("2.減法")

print("3.乘法")

print("4.除法")

print("5.退出")

choice=int(input("輸入選項(xiàng)："))

ifchoice==5:

break

num1=int(input("輸入第一個數(shù)："))

num2=int(input("輸入第二個數(shù)："))

ifchoice==1:

print("結(jié)果是：",num1+num2)

elifchoice==2:

print("結(jié)果是：",num1-num2)

elifchoice==3:

print("結(jié)果是：",num1*num2)

elifchoice==4:

ifnum2!=0:

print("結(jié)果是：",num1/num2)

else:

print("除數(shù)不能為0")

```教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對while循環(huán)的教學(xué)有了更深的體會。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法、策略和管理方面的反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來幫助學(xué)生理解while循環(huán)的概念。比如，我通過生活中的例子來引入，讓學(xué)生感受到循環(huán)結(jié)構(gòu)在編程中的實(shí)用性。我還使用了動畫和模擬演示，幫助學(xué)生理解while循環(huán)的執(zhí)行流程。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于while循環(huán)的語法結(jié)構(gòu)還是有些吃力，這說明我在講解語法時可能需要更加細(xì)致和耐心。

在策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合。我讓學(xué)生通過編寫簡單的程序來實(shí)踐while循環(huán)，比如打印數(shù)字、計(jì)算和等差數(shù)列的和等。這些實(shí)踐任務(wù)不僅讓學(xué)生鞏固了知識，還提高了他們的編程能力。但是，我也注意到，有些學(xué)生在完成實(shí)踐任務(wù)時遇到了困難，這說明我在設(shè)計(jì)實(shí)踐任務(wù)時需要更加考慮學(xué)生的個體差異，提供更具層次性的任務(wù)。

在教學(xué)管理上，我盡量營造了一個積極、互動的課堂氛圍。我鼓勵學(xué)生提問，同時也鼓勵他們互相幫助。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗幊痰呐d趣不夠濃厚，或者是因?yàn)樗麄儾惶瞄L表達(dá)自己的想法。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的溝通能力。

在知識方面，大部分學(xué)生能夠理解while循環(huán)的概念和語法結(jié)構(gòu)，能夠編寫簡單的while循環(huán)程序。在技能方面，學(xué)生的編程實(shí)踐能力有所提高，能夠運(yùn)用while循環(huán)解決實(shí)際問題。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對編程的興趣有所增加，對學(xué)習(xí)的積極性也有所提高。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生對while循環(huán)的理解還不夠深入，有些學(xué)生在編程實(shí)踐中遇到了困難。針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解語法時，可以采用更加直觀的方式，比如使用流程圖來展示while循環(huán)的執(zhí)行過程。

2.設(shè)計(jì)更具層次性的實(shí)踐任務(wù)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，特別是對于那些在編程實(shí)踐中遇到困難的學(xué)生。

4.在課堂討論中，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的溝通