小學(xué)五年級(jí)創(chuàng)意機(jī)器人編程課 2-1.7 企鵝秀（教學(xué)設(shè)計(jì)）

小學(xué)五年級(jí)創(chuàng)意機(jī)器人編程課2-1.7企鵝秀（教學(xué)設(shè)計(jì)）主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“企鵝秀”為主題，通過創(chuàng)意機(jī)器人編程，讓學(xué)生在小學(xué)五年級(jí)階段初步了解編程的基本概念和邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力。結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)編程的樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的信息意識(shí)，培養(yǎng)信息獲取與處理能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，提高邏輯推理和問題解決能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，激發(fā)科技興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人共同完成任務(wù)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.企鵝秀編程邏輯的構(gòu)建，理解循環(huán)和條件語句在編程中的應(yīng)用。

2.機(jī)器人動(dòng)作的精確控制，實(shí)現(xiàn)企鵝的走、跳、旋轉(zhuǎn)等動(dòng)作。

難點(diǎn)：

1.編程思維的轉(zhuǎn)換，將現(xiàn)實(shí)動(dòng)作轉(zhuǎn)化為代碼指令。

2.代碼調(diào)試與優(yōu)化，解決編程過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

解決辦法：

1.通過案例演示和步驟分解，幫助學(xué)生理解編程邏輯。

2.鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.提供編程工具和資源，引導(dǎo)學(xué)生自主調(diào)試和優(yōu)化代碼。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：創(chuàng)意機(jī)器人編程套件（含機(jī)器人、編程板、傳感器等）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部編程教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：在線編程教程、教學(xué)視頻、編程案例庫

-教學(xué)手段：交互式電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示企鵝動(dòng)畫或圖片，提問學(xué)生是否見過企鵝，它們有哪些特點(diǎn)。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的編程基本概念，如變量、循環(huán)、條件語句等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解企鵝秀編程的基本邏輯，包括循環(huán)、條件語句的使用。

-舉例說明：以企鵝的走、跳、旋轉(zhuǎn)等動(dòng)作為例，展示如何通過編程實(shí)現(xiàn)這些動(dòng)作。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生嘗試用編程實(shí)現(xiàn)企鵝的基本動(dòng)作，并分享自己的代碼。

3.編程實(shí)踐（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成企鵝秀的編程任務(wù)。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生編程過程中巡視，解答學(xué)生疑問，指導(dǎo)學(xué)生解決問題。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生嘗試修改程序，增加企鵝的動(dòng)作或改變動(dòng)作順序。

-教師指導(dǎo)：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的編程作品，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)改進(jìn)。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)編程邏輯和動(dòng)作控制的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)編程知識(shí)應(yīng)用到其他場景中。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一個(gè)簡單的企鵝秀編程項(xiàng)目。

-教師指導(dǎo)：提供作業(yè)指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生完成作業(yè)。

7.課堂評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-學(xué)生自評(píng)：學(xué)生總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

教學(xué)過程的具體步驟如下：

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-展示企鵝動(dòng)畫或圖片，提問學(xué)生是否見過企鵝，它們有哪些特點(diǎn)。

-回顧之前學(xué)過的編程基本概念，如變量、循環(huán)、條件語句等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解企鵝秀編程的基本邏輯，包括循環(huán)、條件語句的使用。

-以企鵝的走、跳、旋轉(zhuǎn)等動(dòng)作為例，展示如何通過編程實(shí)現(xiàn)這些動(dòng)作。

-分組討論，讓學(xué)生嘗試用編程實(shí)現(xiàn)企鵝的基本動(dòng)作，并分享自己的代碼。

3.編程實(shí)踐（約30分鐘）

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成企鵝秀的編程任務(wù)。

-教師巡視，解答學(xué)生疑問，指導(dǎo)學(xué)生解決問題。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生嘗試修改程序，增加企鵝的動(dòng)作或改變動(dòng)作順序。

-教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的編程作品，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)改進(jìn)。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)編程邏輯和動(dòng)作控制的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)編程知識(shí)應(yīng)用到其他場景中。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一個(gè)簡單的企鵝秀編程項(xiàng)目。

-提供作業(yè)指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生完成作業(yè)。

7.課堂評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.編程基礎(chǔ)概念

-程序：一系列指令的集合，用于指導(dǎo)計(jì)算機(jī)執(zhí)行特定任務(wù)。

-變量：用于存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的容器，可以改變其值。

-數(shù)據(jù)類型：定義變量可以存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)類型，如整數(shù)、浮點(diǎn)數(shù)、字符串等。

-運(yùn)算符：用于執(zhí)行數(shù)學(xué)或邏輯運(yùn)算的符號(hào)，如加、減、乘、除、比較等。

2.控制結(jié)構(gòu)

-順序結(jié)構(gòu)：按照編寫順序依次執(zhí)行代碼。

-選擇結(jié)構(gòu)（條件語句）：根據(jù)條件判斷執(zhí)行不同的代碼分支。

-循環(huán)結(jié)構(gòu)：重復(fù)執(zhí)行一段代碼，直到滿足特定條件。

3.機(jī)器人編程

-機(jī)器人動(dòng)作控制：通過編程指令控制機(jī)器人的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、傳感器讀取等動(dòng)作。

-傳感器應(yīng)用：使用傳感器獲取環(huán)境信息，如距離、光線、溫度等，并據(jù)此調(diào)整機(jī)器人行為。

-事件驅(qū)動(dòng)編程：響應(yīng)外部事件（如按鈕按下、傳感器信號(hào)變化）來執(zhí)行代碼。

4.企鵝秀編程案例

-企鵝動(dòng)作設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)企鵝的走、跳、旋轉(zhuǎn)等動(dòng)作，并編寫相應(yīng)的代碼。

-編程邏輯：理解并應(yīng)用循環(huán)、條件語句等編程邏輯，實(shí)現(xiàn)企鵝動(dòng)作的連貫性和交互性。

-代碼調(diào)試：識(shí)別并解決編程過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，優(yōu)化代碼性能。

5.編程實(shí)踐

-編程環(huán)境：熟悉編程軟件或平臺(tái)，如Scratch、Python等。

-編程工具：使用編程工具進(jìn)行代碼編寫、調(diào)試和運(yùn)行。

-編程習(xí)慣：養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣，如代碼注釋、命名規(guī)范等。

6.創(chuàng)新與拓展

-創(chuàng)意編程：發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)獨(dú)特的機(jī)器人編程項(xiàng)目。

-項(xiàng)目合作：與他人合作，共同完成復(fù)雜的編程任務(wù)。

-技能提升：通過實(shí)踐和練習(xí)，提高編程技能和解決問題的能力。

7.評(píng)價(jià)與反思

-自我評(píng)價(jià)：反思自己在編程過程中的表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予反饋和指導(dǎo)。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：設(shè)定合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如代碼質(zhì)量、功能實(shí)現(xiàn)、創(chuàng)新性等。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課過得真快??！回頭想想，有幾個(gè)方面我覺得挺值得反思的。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一些企鵝的動(dòng)畫和圖片，這確實(shí)有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣?？吹剿麄兡敲磁d奮，我心里也挺高興的。但是，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)還可以更豐富一些，比如可以加入一些與企鵝相關(guān)的有趣故事或者謎語，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，也能在輕松愉快的氛圍中引入本節(jié)課的主題。

接著，在新課呈現(xiàn)部分，我詳細(xì)講解了企鵝秀編程的基本邏輯，包括循環(huán)、條件語句的應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這些概念理解得還挺快的，但是我在舉例說明的時(shí)候，可能沒有足夠的時(shí)間讓每個(gè)學(xué)生都能跟上我的思路。以后，我可能會(huì)嘗試用更加直觀的方式來展示，比如通過動(dòng)態(tài)的屏幕演示或者實(shí)物操作，讓同學(xué)們更直觀地看到編程效果。

然后，在編程實(shí)踐環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成企鵝秀的編程任務(wù)，但是也有不少學(xué)生在遇到問題時(shí)顯得有些無助。我覺得這反映出我們在之前的教學(xué)中可能對(duì)錯(cuò)誤處理和調(diào)試的指導(dǎo)不夠。今后，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，教給學(xué)生一些調(diào)試代碼的小技巧，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)編程過程中的問題。

在教學(xué)過程中，我也注意到了學(xué)生的互動(dòng)情況。有些小組合作得非常好，但也有些小組似乎有些混亂。我意識(shí)到，小組合作的能力培養(yǎng)需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)。我會(huì)嘗試在課后組織一些團(tuán)隊(duì)建設(shè)的活動(dòng)，幫助學(xué)生們學(xué)會(huì)更好地溝通和協(xié)作。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得學(xué)生們在本節(jié)課中掌握了一些基本的編程知識(shí)和技能，而且他們對(duì)科技的興趣也有所提高。這讓我感到非常欣慰。不過，也有部分學(xué)生對(duì)于編程的復(fù)雜性和抽象性還是感到有些吃力。這說明我們在教學(xué)方法上還需要繼續(xù)探索，可能需要提供更多層次的教學(xué)資源，讓每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的水平來學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

最后，我想說，教育是一段不斷前行的旅程。我期待在未來的教學(xué)中，與學(xué)生們一起探索更多知識(shí)的海洋，一起成長。讓我們一起努力，讓編程課變得更加有趣和富有成效吧！教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度，對(duì)于企鵝秀編程的主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠集中注意力，積極參與討論和編程實(shí)踐。在編程過程中，學(xué)生們能夠按照指導(dǎo)完成基本的企鵝動(dòng)作編程，展現(xiàn)了良好的邏輯思維和動(dòng)手能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地分享自己的想法和代碼，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。各小組的作品展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們展示了各自的創(chuàng)意和編程成果，如設(shè)計(jì)了不同的企鵝動(dòng)作和場景，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我評(píng)估了學(xué)生對(duì)編程基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確理解并應(yīng)用循環(huán)、條件語句等編程邏輯，但在代碼調(diào)試和優(yōu)化方面仍有待提高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們對(duì)自己的編程作品進(jìn)行了自評(píng)，總結(jié)了在編程過程中的收獲和不足。同時(shí)，他們還進(jìn)行了互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這種評(píng)價(jià)方式有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己的不足。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在編程過程中的表現(xiàn)，我給出了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-編程邏輯理解：大部分學(xué)生能夠正確理解并應(yīng)用編程邏輯，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)循環(huán)和條件語句的運(yùn)用還不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。

-編程技巧：學(xué)生在編程過程中展現(xiàn)了一定的技巧，如合理使用變量、簡潔的代碼結(jié)構(gòu)等，但在代碼優(yōu)化方面還有提升空間。

-團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生們在小組討論和合作中表現(xiàn)出了良好的溝通和協(xié)作能力，但在個(gè)別情況下，部分學(xué)生可能需要更多引導(dǎo)，以提升團(tuán)隊(duì)合作的效率。

-創(chuàng)新能力：學(xué)生在企鵝秀編程中展現(xiàn)了一定的創(chuàng)新能力，如設(shè)