廣東省廉江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中政治 3.2 樹(shù)立正確的消費(fèi)觀2教學(xué)實(shí)錄（必修1）

廣東省廉江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中政治3.2樹(shù)立正確的消費(fèi)觀2教學(xué)實(shí)錄（必修1）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）廣東省廉江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中政治3.2樹(shù)立正確的消費(fèi)觀2教學(xué)實(shí)錄（必修1）教學(xué)內(nèi)容廣東省廉江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中政治3.2樹(shù)立正確的消費(fèi)觀2教學(xué)實(shí)錄（必修1）

1.消費(fèi)觀念的內(nèi)涵與意義

2.正確消費(fèi)觀的基本原則

3.消費(fèi)觀念的實(shí)踐與培養(yǎng)

4.消費(fèi)觀念在生活中的應(yīng)用核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生具備正確的消費(fèi)觀念，提高其經(jīng)濟(jì)理性，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解消費(fèi)觀念的內(nèi)涵，掌握正確消費(fèi)觀的基本原則，學(xué)會(huì)在日常生活中踐行正確的消費(fèi)行為，形成綠色、低碳、環(huán)保的消費(fèi)理念，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谡螌W(xué)科的學(xué)習(xí)上正處于從初中到高中的過(guò)渡階段。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)消費(fèi)觀念有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性和深度。在能力方面，學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力正在逐步形成，但尚需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在過(guò)度消費(fèi)、盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象，缺乏理性消費(fèi)的意識(shí)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。部分學(xué)生可能存在拖延學(xué)習(xí)、課堂參與度不高的問(wèn)題，這需要教師在教學(xué)過(guò)程中加以引導(dǎo)和激勵(lì)。此外，學(xué)生在日常生活中的消費(fèi)行為可能反映出他們對(duì)消費(fèi)觀念的理解和應(yīng)用程度，這將為教學(xué)提供實(shí)際案例。

針對(duì)以上情況，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.結(jié)合學(xué)生實(shí)際，通過(guò)案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解消費(fèi)觀念的內(nèi)涵和重要性。

2.通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，培養(yǎng)他們的合作能力和溝通能力。

3.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的消費(fèi)行為，培養(yǎng)他們理性消費(fèi)的習(xí)慣。

4.通過(guò)課后作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)，鞏固學(xué)生的知識(shí)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生建立正確的消費(fèi)觀念框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞消費(fèi)觀念的案例進(jìn)行小組討論，促進(jìn)思維的碰撞和觀點(diǎn)的交流。

3.案例分析法：選取真實(shí)消費(fèi)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的消費(fèi)行為，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示消費(fèi)觀念的發(fā)展歷程、正確消費(fèi)觀的重要性等內(nèi)容，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.視頻教學(xué)：播放相關(guān)紀(jì)錄片或短片，直觀展示消費(fèi)觀念在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.在線資源：推薦學(xué)生使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，拓展學(xué)習(xí)資源，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，教師可以提供關(guān)于“消費(fèi)觀念的歷史演變”的資料，要求學(xué)生了解不同時(shí)期的消費(fèi)特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你如何看待身邊的過(guò)度消費(fèi)現(xiàn)象？如何從個(gè)人做起，踐行正確的消費(fèi)觀？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的預(yù)習(xí)成果，確保每個(gè)學(xué)生都有所收獲。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解消費(fèi)觀念的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，學(xué)生可以制作一份關(guān)于自己家庭消費(fèi)習(xí)慣的調(diào)查報(bào)告。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事“月光族”的生活片段，引出“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解消費(fèi)觀的概念、類(lèi)型及其對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解如何區(qū)分理性消費(fèi)和沖動(dòng)消費(fèi)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析案例中的人物消費(fèi)行為，探討如何樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“你認(rèn)為什么因素會(huì)影響個(gè)人的消費(fèi)觀念？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論，如“如何避免盲目跟風(fēng)消費(fèi)？”

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”這一課題，布置學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何踐行理性消費(fèi)的文章。

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀《消費(fèi)心理學(xué)》等書(shū)籍，或者觀看相關(guān)的紀(jì)錄片，以加深對(duì)消費(fèi)觀念的理解。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出文章中的亮點(diǎn)和不足。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如“如何在自己的生活中實(shí)踐理性消費(fèi)？”拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《消費(fèi)心理學(xué)》：這本書(shū)深入探討了消費(fèi)行為背后的心理因素，包括消費(fèi)者如何做出購(gòu)買(mǎi)決策、品牌忠誠(chéng)度、廣告效果等，對(duì)于理解消費(fèi)者行為和樹(shù)立正確的消費(fèi)觀有重要參考價(jià)值。

《可持續(xù)消費(fèi)》：這本書(shū)介紹了可持續(xù)消費(fèi)的概念和實(shí)踐，包括如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保、節(jié)能、低碳的生活方式，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綠色消費(fèi)的觀念有很好的指導(dǎo)作用。

《消費(fèi)倫理》：探討了消費(fèi)行為中的倫理問(wèn)題，如過(guò)度消費(fèi)、浪費(fèi)資源、虛假?gòu)V告等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在消費(fèi)中堅(jiān)持道德和倫理標(biāo)準(zhǔn)。

《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)》：介紹了消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，讓學(xué)生了解自己的消費(fèi)權(quán)利，如何在遇到消費(fèi)糾紛時(shí)維護(hù)自己的權(quán)益。

《財(cái)富管理》：這本書(shū)介紹了基本的財(cái)富管理知識(shí)，包括預(yù)算、儲(chǔ)蓄、投資等，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生理性消費(fèi)和財(cái)務(wù)管理能力有幫助。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）案例分析：讓學(xué)生收集身邊的消費(fèi)案例，分析案例中人物的消費(fèi)行為，討論如何樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。

（2）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同的消費(fèi)場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)不同消費(fèi)觀念帶來(lái)的后果。

（3）小組討論：分組討論如何在實(shí)際生活中踐行綠色消費(fèi)、理性消費(fèi)等觀念，提出具體的行動(dòng)方案。

（4）社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)、志愿服務(wù)等，親身體驗(yàn)綠色消費(fèi)、節(jié)約資源的重要性。

（5）調(diào)研報(bào)告：讓學(xué)生針對(duì)某一消費(fèi)領(lǐng)域進(jìn)行調(diào)研，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，提出改進(jìn)消費(fèi)觀念的建議。

（6）個(gè)人反思：要求學(xué)生定期進(jìn)行個(gè)人消費(fèi)行為的反思，記錄自己的消費(fèi)習(xí)慣和變化，逐步形成理性消費(fèi)的意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①樹(shù)立正確的消費(fèi)觀

-消費(fèi)觀念的內(nèi)涵

-正確消費(fèi)觀的基本原則

-消費(fèi)觀念的實(shí)踐與培養(yǎng)

②正確消費(fèi)觀的基本原則

-理性消費(fèi)

-綠色消費(fèi)

-節(jié)約消費(fèi)

-適度消費(fèi)

③消費(fèi)觀念的實(shí)踐與培養(yǎng)

-增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)理性

-提高社會(huì)責(zé)任感

-培養(yǎng)綠色低碳的消費(fèi)理念

-實(shí)踐生活中的理性消費(fèi)行為教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要方面。通過(guò)觀察學(xué)生的參與度、發(fā)言積極性、對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)速度等，可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。例如，學(xué)生在討論“理性消費(fèi)”時(shí)能積極發(fā)表自己的看法，說(shuō)明他們對(duì)這一概念有了深入的理解。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和交流能力的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)評(píng)估小組討論的成果，可以了解學(xué)生是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。例如，小組討論后，每個(gè)小組能夠展示一份包含合理消費(fèi)建議的報(bào)告，這表明他們?cè)趯?shí)踐中應(yīng)用了正確的消費(fèi)觀。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試是一種快速評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法。通過(guò)測(cè)試，可以了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)“綠色消費(fèi)”和“節(jié)約消費(fèi)”原則的理解和應(yīng)用。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要手段。通過(guò)檢查作業(yè)的質(zhì)量和完成情況，可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的長(zhǎng)期記憶和應(yīng)用能力。例如，學(xué)生能夠獨(dú)立完成關(guān)于“消費(fèi)觀念的歷史演變”的作業(yè)，并且能夠正確分析不同時(shí)期的消費(fèi)特點(diǎn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。以下是一些具體的評(píng)價(jià)和反饋內(nèi)容：

-課堂表現(xiàn)：對(duì)于積極參與討論、提出有見(jiàn)地觀點(diǎn)的學(xué)生，給予口頭表?yè)P(yáng)；對(duì)于參與度不高、發(fā)言較少的學(xué)生，鼓勵(lì)他們更加積極地參與課堂互動(dòng)。

-小組討論成果展示：對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，給予小組獎(jiǎng)勵(lì)，并公開(kāi)表?yè)P(yáng)其合作成果；對(duì)于表現(xiàn)一般的小組，提出改進(jìn)建議，如如何更好地分工合作、如何更有效地利用時(shí)間等。

-隨堂測(cè)試：對(duì)于測(cè)試成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于成績(jī)不佳的學(xué)生，分析錯(cuò)誤原因，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助。

-課后作業(yè)完成情況：對(duì)于認(rèn)真完成作業(yè)、表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予積極的評(píng)價(jià)；對(duì)于作業(yè)質(zhì)量不高或未按時(shí)完成的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別談話，了解原因并提供必要的支持。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生反饋對(duì)課程的看法和建議，教師根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。同時(shí)，積極的反饋能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，幫助他們更好地掌握知識(shí)，形成正確的消費(fèi)觀。典型例題講解典型例題一：李先生在雙十一購(gòu)物節(jié)期間，計(jì)劃購(gòu)買(mǎi)一臺(tái)筆記本電腦，預(yù)算為8000元。在比較了多家商家的報(bào)價(jià)后，他發(fā)現(xiàn)一臺(tái)性能較好的筆記本電腦在原價(jià)基礎(chǔ)上打8折優(yōu)惠，而另一家商家提供滿7000減1000的優(yōu)惠活動(dòng)。請(qǐng)問(wèn)李先生在哪家購(gòu)買(mǎi)可以節(jié)省更多費(fèi)用？

答案：李先生在第一家商家購(gòu)買(mǎi)可以節(jié)省更多費(fèi)用。原價(jià)8000元的筆記本電腦打8折后的價(jià)格為8000×0.8=6400元，而在第二家商家的優(yōu)惠下，價(jià)格為8000-1000=7000元。因此，第一家商家提供了更大的優(yōu)惠。

典型例題二：王女士每月工資為5000元，日常開(kāi)銷(xiāo)包括房租2000元、飲食1500元、交通100元、娛樂(lè)500元。如果她想要每月有剩余的1500元用于儲(chǔ)蓄，她應(yīng)該如何合理規(guī)劃自己的消費(fèi)？

答案：王女士可以通過(guò)以下方式規(guī)劃消費(fèi)：

-房租：2000元

-飲食：1500元

-交通：100元

-娛樂(lè)：500元

-儲(chǔ)蓄：1500元

-總消費(fèi)：2000+1500+100+500=4100元

-差額：5000-4100=900元

王女士可以通過(guò)減少不必要的娛樂(lè)開(kāi)銷(xiāo)，將剩余的900元用于儲(chǔ)蓄，達(dá)到每月儲(chǔ)蓄1500元的目標(biāo)。

典型例題三：張先生計(jì)劃購(gòu)買(mǎi)一輛新車(chē)，他了解到兩種不同的購(gòu)車(chē)方案。方案一：一次性支付全款，價(jià)格為20萬(wàn)元；方案二：首付5萬(wàn)元，貸款15萬(wàn)元，貸款期限3年，年利率5%。請(qǐng)問(wèn)張先生選擇哪種購(gòu)車(chē)方案更劃算？

答案：為了比較兩種購(gòu)車(chē)方案的劃算程度，我們需要計(jì)算每種方案的最終支付金額。

-方案一：一次性支付全款，總支付金額為20萬(wàn)元。

-方案二：首付5萬(wàn)元，貸款15萬(wàn)元。三年后的還款總額為15萬(wàn)元×(1+5%×3)=16.75萬(wàn)元。加上首付5萬(wàn)元，總支付金額為21.75萬(wàn)元。

因此，張先生選擇方案一購(gòu)車(chē)更劃算，因?yàn)樗恍柚Ц?0萬(wàn)元，而方案二的總支付金額為21.75萬(wàn)元。

典型例題四：趙女士每年都會(huì)購(gòu)買(mǎi)一定量的化妝品，她發(fā)現(xiàn)今年購(gòu)買(mǎi)化妝品的開(kāi)銷(xiāo)比去年增加了10%。如果去年她的化妝品開(kāi)銷(xiāo)為1000元，今年她的開(kāi)銷(xiāo)是多少？

答案：去年趙女士的化妝品開(kāi)銷(xiāo)為1000元，今年增加了10%，那么今年的開(kāi)銷(xiāo)為1000元×(1+10%)=1100元。

典型例題五：李同學(xué)計(jì)劃用暑假期間兼職賺得的5000元購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)資料，他了解到兩種不同的購(gòu)買(mǎi)方案。方案一：購(gòu)買(mǎi)一