《1 我與學(xué)具》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動吉美版

《1我與學(xué)具》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動吉美版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《1我與學(xué)具》是三年級上冊綜合實踐活動吉美版教材中的一部分，主要內(nèi)容包括認識常用的學(xué)習(xí)工具，如鉛筆、橡皮、尺子等，以及了解它們的使用方法和注意事項。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的學(xué)習(xí)工具的使用，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)工具的尊重和正確使用意識，提升學(xué)生的動手操作能力和實踐能力。通過認識和使用學(xué)具，增強學(xué)生的觀察力、思維力和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探究的精神。同時，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點一：認識常見學(xué)習(xí)工具。通過展示和使用鉛筆、橡皮、尺子等，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別并命名這些工具。

-重點二：學(xué)習(xí)工具的正確使用。指導(dǎo)學(xué)生掌握鉛筆的握筆姿勢、橡皮的正確擦拭方法以及尺子的測量技巧。

-重點三：安全使用學(xué)具。強調(diào)使用學(xué)具時的安全注意事項，如避免鉛筆尖端朝上放置，使用尺子時不要用力過猛等。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-難點一：握筆姿勢的掌握。部分學(xué)生可能難以掌握正確的握筆姿勢，需要通過示范、練習(xí)和反饋來幫助學(xué)生糾正。

-難點二：橡皮擦拭技巧。學(xué)生可能不熟悉如何高效地使用橡皮擦拭，需要通過演示和實際操作來讓學(xué)生理解擦拭的技巧。

-難點三：尺子的精確測量。學(xué)生在使用尺子進行測量時，可能難以保證測量的精確度，需要通過反復(fù)練習(xí)和指導(dǎo)來提高學(xué)生的測量能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：彩色鉛筆、橡皮、直尺、圓規(guī)、計算器、實物學(xué)具模型

-課程平臺：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-信息化資源：學(xué)習(xí)工具圖片庫、學(xué)具使用方法視頻

-教學(xué)手段：實物展示、小組合作、示范教學(xué)、游戲互動教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級微信群發(fā)送包含學(xué)具圖片和簡單使用說明的PPT，要求學(xué)生觀察圖片，了解學(xué)具的基本形狀和用途。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師提出問題如“你家里有哪些學(xué)習(xí)工具？它們有什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：教師通過微信群查看學(xué)生的討論和提問，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀PPT，了解學(xué)具的基本信息。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并回答教師提出的問題，例如描述自己常用的學(xué)習(xí)工具。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過文字或圖片形式，提交自己的預(yù)習(xí)筆記和學(xué)具使用經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自學(xué)，了解學(xué)具的基本知識。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行交流和監(jiān)控預(yù)習(xí)進度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解學(xué)具的基本知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師展示不同類型的學(xué)具，通過提問“這些學(xué)具有什么用？”引入新課。

-講解知識點：教師講解鉛筆、橡皮、尺子等學(xué)具的正確使用方法，并示范正確的握筆姿勢。

-組織課堂活動：教師組織學(xué)生進行小組活動，互相展示學(xué)具，并練習(xí)使用。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在活動中提出的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考學(xué)具的使用方法和注意事項。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組活動中練習(xí)使用學(xué)具，如用尺子測量物品長度。

-提問與討論：學(xué)生在活動中遇到困難時，積極提問并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解學(xué)具的使用方法。

-實踐活動法：通過小組活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解學(xué)具的正確使用方法，掌握基本技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后嘗試使用不同的學(xué)具完成一個簡單的任務(wù)，如畫圖、測量等。

-提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師通過批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，并針對不同學(xué)生的表現(xiàn)提出改進建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，使用學(xué)具完成指定的任務(wù)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師推薦的資源，進行額外的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作業(yè)完成情況進行反思，并思考如何改進。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提出改進措施。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬知識面。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)具識別與命名能力提升

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別并命名常見的學(xué)具，如鉛筆、橡皮、尺子等。他們在日常生活中遇到這些學(xué)具時，能夠迅速識別并正確稱呼，這有助于提高學(xué)生的語言表達能力和認知水平。

2.學(xué)具使用方法掌握

學(xué)生通過課堂講解、示范和實際操作，掌握了學(xué)具的正確使用方法。例如，他們學(xué)會了正確的握筆姿勢，能夠熟練地使用鉛筆進行書寫；學(xué)會了使用橡皮擦拭錯誤，保持作業(yè)整潔；掌握了尺子的測量技巧，能夠進行簡單的長度測量。

3.安全意識增強

在學(xué)習(xí)過程中，教師強調(diào)了使用學(xué)具時的安全注意事項，如避免鉛筆尖端朝上放置，使用尺子時不要用力過猛等。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強了安全意識，養(yǎng)成了安全使用學(xué)具的良好習(xí)慣。

4.觀察力和思維能力提高

通過觀察學(xué)具的形狀、用途和使用方法，學(xué)生鍛煉了觀察力。同時，在思考預(yù)習(xí)問題和參與課堂活動時，學(xué)生的思維能力得到了提升。他們能夠從不同的角度思考問題，提出有創(chuàng)意的解決方案。

5.自主學(xué)習(xí)能力和探究精神培養(yǎng)

課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。在課中強化技能環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與課堂活動，體現(xiàn)了探究精神。這些能力對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。

6.團隊合作意識和溝通能力增強

在小組活動中，學(xué)生需要相互配合、協(xié)作完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。他們在活動中學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人，共同解決問題。

7.學(xué)習(xí)興趣和動力激發(fā)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)工具產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們意識到學(xué)習(xí)工具對于學(xué)習(xí)的重要性，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的動力。這種興趣和動力將有助于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。

8.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

在學(xué)習(xí)過程中，教師強調(diào)了使用學(xué)具時的注意事項，如保持學(xué)具整潔、擺放整齊等。這些細節(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，取得更好的學(xué)習(xí)成果。

9.學(xué)習(xí)成果的鞏固與拓展

課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固了課堂上學(xué)到的知識。同時，他們利用拓展資源，拓寬了知識面，提高了自己的綜合素質(zhì)。

10.自我反思和改進能力的提升

在反思總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并提出了改進建議。這種自我反思和改進能力對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-任務(wù)：學(xué)生在家中找出自己常用的學(xué)習(xí)工具，并拍照或手繪成圖，記錄下每個學(xué)具的名稱和使用方法。

-目的：通過實際操作，加深對學(xué)具的認識，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力。

-答案示例：學(xué)生展示的作業(yè)包括鉛筆、橡皮、尺子、彩色筆、計算器等，并附有相應(yīng)的使用說明。

2.思考作業(yè)：

-任務(wù)：學(xué)生思考并回答以下問題：“你認為在學(xué)習(xí)過程中，哪些學(xué)習(xí)工具對你幫助最大？為什么？”

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達能力，讓他們認識到不同學(xué)具的價值。

-答案示例：學(xué)生可能會回答：“我認為尺子對我?guī)椭畲?，因為它可以幫助我?zhǔn)確地測量長度，完成數(shù)學(xué)作業(yè)。”

3.小組討論作業(yè)：

-任務(wù)：學(xué)生以小組為單位，討論如何正確使用學(xué)具，并制定一套學(xué)具使用規(guī)范。

-目的：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

-答案示例：小組可能制定的規(guī)范包括：“使用尺子時，要確保零刻度對準(zhǔn)測量起點；使用彩色筆時，要注意不要弄臟書頁?！?/p>

4.創(chuàng)意作業(yè)：

-任務(wù)：學(xué)生設(shè)計一個簡單的學(xué)習(xí)工具，并解釋其設(shè)計原理和用途。

-目的：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們將所學(xué)知識應(yīng)用于實際。

-答案示例：學(xué)生設(shè)計的學(xué)具可能是一個可調(diào)節(jié)高度的筆筒，用于放置不同類型的筆，方便使用。

5.反思作業(yè)：

-任務(wù)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫下自己的學(xué)習(xí)心得和體會。

-目的：幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提高自我認知和總結(jié)能力。

-答案示例：學(xué)生可能會寫道：“通過今天的學(xué)習(xí)，我認識到學(xué)習(xí)工具的重要性，也學(xué)會了如何正確使用它們，這對我今后的學(xué)習(xí)有很大的幫助?！眱?nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-學(xué)習(xí)工具的種類和名稱

-學(xué)習(xí)工具的正確使用方法

-學(xué)習(xí)工具的安全使用注意事項

②本文重點詞：

-學(xué)具

-使用

-正確

-安全

③本文重點句：

-“鉛筆是我們學(xué)習(xí)中最常用的工具之一。”

-“使用尺子時，要確保零刻度對準(zhǔn)測量起點。”

-“保持學(xué)具的整潔和擺放整齊，有助于提高學(xué)習(xí)效率?！闭n堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。以下是對課堂評價的具體實施方法：

1.1提問評價

通過提問，教師可以檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，教師可以提出以下問題：

-“同學(xué)們，誰知道鉛筆的正確握筆姿勢是怎樣的？”

-“使用尺子時，我們應(yīng)該注意哪些安全事項？”

這些問題旨在引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂所學(xué)，并鼓勵他們積極參與討論。

1.2觀察評價

教師在課堂上應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的行為和反應(yīng)。通過觀察，教師可以評估學(xué)生的注意力集中程度、參與度以及是否能夠正確使用學(xué)具。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，看他們是否能夠合作、是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

1.3小組活動評價

在小組活動中，教師可以評估學(xué)生的團隊合作能力和問題解決能力。例如，教師可以評價學(xué)生在使用學(xué)具完成小組任務(wù)時的效率和質(zhì)量。

1.4實踐操作評價

通過觀察學(xué)生實際操作學(xué)具的能力，教師可以評估他們對學(xué)具使用方法的掌握程度。例如，教師可以評估學(xué)生在使用尺子測量物品長度時的精確度。

1.5反饋評價

教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，無論是正面的還是改進的建議。這種反饋有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補充，通過作業(yè)評價，教師可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.1作業(yè)批改

教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，確保每個學(xué)生都能得到個性化的反饋。在批改過程中，教師應(yīng)關(guān)注以下方面：

-學(xué)生對學(xué)具名稱和用途的掌握程度

-學(xué)生對學(xué)具使用方法的正確性

-學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的創(chuàng)新思維

2.2作業(yè)點評

在作業(yè)點評中，教師應(yīng)具體指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如：

-“你的學(xué)具使用圖非常清晰，能夠準(zhǔn)確地描述每個學(xué)具的用途?！?/p>

-“在測量長度時，你的數(shù)據(jù)記錄很完整，但有些測量結(jié)果不夠精確，需要再次檢查?！?/p>

2.3及時反饋

教師應(yīng)及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進度，并鼓勵他們在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

2.4鼓勵學(xué)生

在作業(yè)評價中，教師應(yīng)給予學(xué)生積極的鼓勵，尤其是對于那些進步明顯的學(xué)生。這種鼓勵可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。教學(xué)反思教學(xué)反思是一個非常重要的環(huán)節(jié)，它讓我們教師能夠不斷地審視自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)問題，改進方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。今天，我想就《1我與學(xué)具》這一節(jié)課進行一些反思。

首先，我覺得這節(jié)課在教學(xué)內(nèi)容的選擇上還是符合學(xué)生的實際需求的。三年級的學(xué)生正處于學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，認識和使用好學(xué)習(xí)工具對他們來說至關(guān)重要。我通過展示各種學(xué)具，讓學(xué)生直觀地了解它們的特點和用途，這有助于他們建立起對學(xué)習(xí)工具的基本認知。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來提高學(xué)生的參與度和興趣。比如，我在課堂上設(shè)計了小組討論和角色扮演的活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方式確實能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，他們不僅能夠更好地掌握知識，還能在活動中培養(yǎng)團隊合作能力。

不過，在實踐過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解學(xué)具的正確使用方法時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些細節(jié)理解不夠深入。比如，在使用鉛筆時，有的學(xué)生握筆姿勢不正確，這可能會影響他們的書寫效果。因此，我在課后反思中意識到，對于這些細節(jié)，我需要更加耐心地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們能夠真正掌握。

另外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于學(xué)具的名稱和用途不太熟悉。這讓我意識到，在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我可能需要提供更加豐富的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生在課前就對學(xué)具有一個初步的了解。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，那就是學(xué)生在使用學(xué)具時，會不自覺地模仿老師的示范。這讓我感到欣慰，因為這說明他們對我有了一定的信任和認同。但同時，我也意識到，作為教師，我的示范作用至關(guān)重要。因此，我在今后的教學(xué)中會更加注意自己的示范行為，確保給學(xué)生樹立良好的榜樣。

在評價方面，