陜西省石泉縣八年級(jí)地理下冊(cè) 第六章《北方地區(qū)》備課教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

陜西省石泉縣八年級(jí)地理下冊(cè)第六章《北方地區(qū)》備課教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）陜西省石泉縣八年級(jí)地理下冊(cè)第六章《北方地區(qū)》備課教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容陜西省石泉縣八年級(jí)地理下冊(cè)第六章《北方地區(qū)》

1.中國(guó)北方地區(qū)的范圍和地理位置

2.北方地區(qū)的地形地貌特點(diǎn)

3.北方地區(qū)的氣候特征及其影響

4.北方地區(qū)的主要農(nóng)業(yè)類型

5.北方地區(qū)的主要城市和交通樞紐核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理空間思維分析北方地區(qū)地理現(xiàn)象的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生理解和運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知，提升學(xué)生對(duì)不同地區(qū)的地理差異的敏感度。

5.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)地理學(xué)習(xí)形成積極的人地協(xié)調(diào)觀和可持續(xù)發(fā)展觀。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿探索欲望。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)地理學(xué)科已有一定的了解，但對(duì)中國(guó)北方地區(qū)的地理特征了解有限，對(duì)地形地貌、氣候特點(diǎn)、農(nóng)業(yè)類型等具體內(nèi)容缺乏系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生的地理空間思維能力和分析問(wèn)題能力有待提高，需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和案例分析來(lái)培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力尚需加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響教學(xué)效果的發(fā)揮。此外，學(xué)生對(duì)北方地區(qū)的地理現(xiàn)象和人文景觀可能存在一定的興趣，但如何將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，需要教師在教學(xué)過(guò)程中加以引導(dǎo)。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、案例分析等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和綜合素質(zhì)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的生態(tài)文明觀念，為后續(xù)地理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師系統(tǒng)講解北方地區(qū)的地理特征，幫助學(xué)生建立基本概念和框架。

2.討論法：組織學(xué)生就北方地區(qū)的氣候、農(nóng)業(yè)等問(wèn)題進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生思考和表達(dá)。

3.案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析北方地區(qū)的人文地理現(xiàn)象，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示北方地區(qū)的地圖、圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)地理信息。

2.地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件：使用GIS軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)地理空間的理解。

3.實(shí)地考察資源：結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)北方地區(qū)的地形地貌，了解不同地形對(duì)氣候和農(nóng)業(yè)的影響。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞北方地區(qū)的氣候特征，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“為什么北方地區(qū)冬季寒冷干燥？夏季炎熱多雨？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)在線測(cè)試了解學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解北方地區(qū)的地形地貌、氣候特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)思考為什么北方地區(qū)冬季寒冷干燥的原因。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生通過(guò)制作思維導(dǎo)圖，整理出北方地區(qū)的主要地理特征。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出北方地區(qū)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個(gè)北方地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日，引出地域文化對(duì)氣候的影響。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解北方地區(qū)的氣候特征，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，通過(guò)對(duì)比南方和北方地區(qū)的氣候數(shù)據(jù)，分析氣溫和降水的變化規(guī)律。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料和課堂講解，分析北方地區(qū)不同氣候類型的特點(diǎn)。例如，分組討論如何根據(jù)氣候特點(diǎn)選擇適宜的農(nóng)作物。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。如，有學(xué)生提出“為什么北方地區(qū)冬季會(huì)下雪？”教師可以結(jié)合地形和氣候因素進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)北方地區(qū)氣候特點(diǎn)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解北方地區(qū)的氣候特征。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氣候特征的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)北方地區(qū)的氣候特征，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，讓學(xué)生分析自己家鄉(xiāng)的氣候類型，并探討其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

提供拓展資源：提供與北方地區(qū)相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦學(xué)生觀看關(guān)于北方地區(qū)氣候變遷的紀(jì)錄片。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。如，對(duì)學(xué)生的分析進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出不足并提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以反思自己在分析氣候類型時(shí)的思路和方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的北方地區(qū)氣候特征知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)過(guò)程中最為重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。以下是對(duì)本節(jié)課《北方地區(qū)》教學(xué)后學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面取得的效果的詳細(xì)分析：

一、知識(shí)掌握效果

1.學(xué)生對(duì)北方地區(qū)的地理位置、地形地貌、氣候特征等基本地理概念有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠準(zhǔn)確描述北方地區(qū)的地理特征。

2.學(xué)生掌握了北方地區(qū)的主要農(nóng)業(yè)類型，如小麥、玉米、大豆等，以及與之相關(guān)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和特點(diǎn)。

3.學(xué)生了解了北方地區(qū)的主要城市和交通樞紐，能夠分析這些城市在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。

4.學(xué)生對(duì)北方地區(qū)的自然資源、環(huán)境問(wèn)題及可持續(xù)發(fā)展有了初步的認(rèn)識(shí)。

二、能力培養(yǎng)效果

1.學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組討論等方式，提高了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

2.學(xué)生在課堂活動(dòng)中，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作完成共同任務(wù)。

3.學(xué)生在實(shí)地考察中，培養(yǎng)了觀察、記錄、分析和總結(jié)的能力。

4.學(xué)生通過(guò)制作思維導(dǎo)圖、PPT等，提高了信息收集、整理和表達(dá)的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)效果

1.學(xué)生在了解北方地區(qū)的同時(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感和地域認(rèn)同感。

2.學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境對(duì)人類生活的重要性，樹(shù)立了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3.學(xué)生在了解北方地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)時(shí)，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和使命感。

4.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)北方地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展策略，形成了可持續(xù)發(fā)展的觀念。

具體舉例：

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生針對(duì)“北方地區(qū)如何應(yīng)對(duì)水資源短缺問(wèn)題”展開(kāi)討論，提出了節(jié)約用水、發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)等建議，體現(xiàn)了學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

2.在實(shí)地考察活動(dòng)中，學(xué)生分組調(diào)查家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn)、農(nóng)業(yè)類型等，通過(guò)合作完成調(diào)查報(bào)告，展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.在課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)查閱資料、觀看紀(jì)錄片等方式，對(duì)北方地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展有了更深入的了解，形成了可持續(xù)發(fā)展的觀念。

4.學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析家鄉(xiāng)的地理特征，提出改進(jìn)建議，體現(xiàn)了學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和實(shí)踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①北方地區(qū)的地理位置

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：北方地區(qū)的范圍、與周邊地區(qū)的接壤關(guān)系、地理位置的重要性。

-重點(diǎn)詞句：我國(guó)北方地區(qū)位于東部季風(fēng)區(qū)，東臨渤海、黃海，北靠?jī)?nèi)蒙古高原。

②北方地區(qū)的地形地貌

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：北方地區(qū)的地形類型、主要山脈、高原、平原的分布。

-重點(diǎn)詞句：北方地區(qū)地形以平原、高原為主，主要山脈有太行山、燕山等。

③北方地區(qū)的氣候特征

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：北方地區(qū)的氣候類型、四季變化特點(diǎn)、氣溫和降水分布。

-重點(diǎn)詞句：北方地區(qū)屬于溫帶季風(fēng)氣候，夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥。

④北方地區(qū)的主要農(nóng)業(yè)類型

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：北方地區(qū)的主要農(nóng)作物、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)、農(nóng)業(yè)技術(shù)。

-重點(diǎn)詞句：北方地區(qū)主要種植小麥、玉米、大豆等糧食作物，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)。

⑤北方地區(qū)的主要城市和交通樞紐

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：北方地區(qū)的主要城市、交通網(wǎng)絡(luò)、城市功能分區(qū)。

-重點(diǎn)詞句：北方地區(qū)主要城市有北京、天津、沈陽(yáng)等，交通便利，具有綜合功能。

⑥北方地區(qū)的自然資源和環(huán)境問(wèn)題

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：北方地區(qū)的自然資源類型、分布、環(huán)境問(wèn)題及可持續(xù)發(fā)展策略。

-重點(diǎn)詞句：北方地區(qū)擁有豐富的煤炭、石油等資源，但同時(shí)也面臨著水資源短缺、土地沙化等環(huán)境問(wèn)題。

⑦北方地區(qū)的文化特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：北方地區(qū)的民俗文化、歷史遺跡、地域特色。

-重點(diǎn)詞句：北方地區(qū)有著獨(dú)特的民俗文化，如春節(jié)、元宵節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，以及長(zhǎng)城、故宮等歷史遺跡。典型例題講解1.例題：北方地區(qū)冬季寒冷干燥的原因是什么？

答案：北方地區(qū)冬季寒冷干燥的原因主要有兩個(gè)：一是冬季風(fēng)的影響，冬季風(fēng)從西伯利亞和蒙古高原吹來(lái)，帶來(lái)寒冷干燥的氣流；二是北方地區(qū)緯度較高，太陽(yáng)高度角小，日照時(shí)間短，地面吸收的熱量少，導(dǎo)致氣溫低。

2.例題：北方地區(qū)的主要農(nóng)業(yè)類型有哪些？

答案：北方地區(qū)的主要農(nóng)業(yè)類型包括小麥、玉米、大豆等糧食作物，以及棉花、花生等經(jīng)濟(jì)作物。這些作物適應(yīng)了北方地區(qū)的氣候和土壤條件。

3.例題：為什么北方地區(qū)的水資源短缺？

答案：北方地區(qū)水資源短缺的原因有多方面：一是降水分布不均，夏季降水集中，冬季降水少；二是水資源利用效率低，水資源浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重；三是人口增長(zhǎng)和城市化進(jìn)程加快，對(duì)水資源的需求增加。

4.例題：北方地區(qū)的主要城市有哪些？

答案：北方地區(qū)的主要城市有北京、天津、沈陽(yáng)、哈爾濱等。這些城市在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面具有重要作用，是北方地區(qū)的中心城市。

5.例題：北方地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展策略有哪些？

答案：北方地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展策略包括：一是加強(qiáng)水資源管理，提高水資源利用效率；二是發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)，推廣節(jié)水灌溉技術(shù)；三是調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)；四是加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，防治環(huán)境污染；五是提高公眾環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)綠色生活方式。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.關(guān)于北方地區(qū)冬季寒冷干燥的原因，可以進(jìn)一步分析冬季風(fēng)的特點(diǎn)，以及太陽(yáng)高度角和日照時(shí)間對(duì)氣溫的影響。

2.在講解北方地區(qū)的主要農(nóng)業(yè)類型時(shí)，可以結(jié)合具體案例，如小麥的種植技術(shù)、玉米的病蟲(chóng)害防治等。

3.針對(duì)北方地區(qū)水資源短缺的問(wèn)題，可以探討水資源調(diào)配、水資源保護(hù)等方面的措施。

4.在介紹北方地區(qū)的主要城市時(shí)，可以分析這些城市的發(fā)展歷程、城市規(guī)劃和功能分區(qū)。

5.對(duì)于北方地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展策略，可以結(jié)合實(shí)際案例，如某地如何通過(guò)節(jié)水農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，或者某城市如何通過(guò)環(huán)保措施改善空氣質(zhì)量。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括北方地區(qū)的地理位置、地形地貌、氣候特征、農(nóng)業(yè)類型、主要城市和交通樞紐等。

2.強(qiáng)調(diào)北方地區(qū)冬季寒冷干燥的原因、水資源短缺問(wèn)題以及可持續(xù)發(fā)展策略的重要性。

3.總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對(duì)積極參與討論、提出問(wèn)題的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)。

4.提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)要點(diǎn)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.判斷題（每題2分，共10分）

-北方地區(qū)屬于溫帶季風(fēng)氣候，夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥。（）

-北方地區(qū)的主要農(nóng)業(yè)類型是水稻、小麥、玉米。（）

-北方地區(qū)的主要城市有北京、天津、沈陽(yáng)、哈爾濱等。（）

-北方地區(qū)的水資源短缺問(wèn)題可以通過(guò)節(jié)約用水、發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)等措施來(lái)解決。（）

-北方