內(nèi)蒙古烏海市七年級(jí)地理下冊(cè) 第七章 第一節(jié) 日本教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

內(nèi)蒙古烏海市七年級(jí)地理下冊(cè)第七章第一節(jié)日本教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）內(nèi)蒙古烏海市七年級(jí)地理下冊(cè)第七章第一節(jié)日本教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本章主要介紹了日本的地形、氣候、河流、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、文化等方面的特點(diǎn)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與七年級(jí)地理下冊(cè)第三章“亞洲的地理概況”中的亞洲國(guó)家地理特征有關(guān)聯(lián)。學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以加深對(duì)亞洲國(guó)家地理特征的認(rèn)知，同時(shí)，結(jié)合日本的具體實(shí)例，讓學(xué)生了解不同國(guó)家地理特征的形成原因。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，包括區(qū)域認(rèn)知、人地協(xié)調(diào)觀和綜合思維。通過(guò)學(xué)習(xí)日本的地形、氣候等自然特征，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)地理環(huán)境的區(qū)域認(rèn)知能力。同時(shí)，通過(guò)分析日本農(nóng)業(yè)、工業(yè)的發(fā)展與地理環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀。此外，通過(guò)綜合運(yùn)用地理知識(shí)和方法，學(xué)生能夠提升綜合思維能力，為解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理學(xué)科的基本概念，如地形、氣候、河流等，以及亞洲地理概況的相關(guān)知識(shí)。他們可能已經(jīng)對(duì)亞洲的地理位置、地形特征有一定的了解，但具體到日本這一國(guó)家，他們的知識(shí)可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡探索不同國(guó)家和地區(qū)的特色。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的空間想象能力和邏輯思維能力，能夠通過(guò)地圖和圖表理解地理信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好視覺(jué)信息的，也有偏好聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作的，因此教學(xué)活動(dòng)應(yīng)多樣化，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)日本地理時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)日本復(fù)雜的地形和氣候特征理解困難；二是日本文化與傳統(tǒng)觀念的差異可能影響學(xué)生對(duì)日本地理特征的理解；三是語(yǔ)言障礙，對(duì)于非日語(yǔ)母語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀日本相關(guān)資料可能存在困難。因此，教學(xué)中需要適當(dāng)簡(jiǎn)化語(yǔ)言，提供直觀的教學(xué)材料，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和實(shí)踐，以克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-地理教學(xué)掛圖：亞洲地圖、日本地圖

-互動(dòng)電子地圖軟件

-日本地理相關(guān)視頻資料

-日本傳統(tǒng)節(jié)日和文化介紹圖片

-日本農(nóng)業(yè)和工業(yè)發(fā)展相關(guān)圖片和圖表

-多媒體教學(xué)平臺(tái)

-教學(xué)課件

-地理學(xué)習(xí)手冊(cè)和練習(xí)題

-教學(xué)輔助工具：地球儀、放大鏡、投影儀教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于日本旅游的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日本獨(dú)特的自然風(fēng)光和文化特色。

2.提出問(wèn)題：觀看結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“你們對(duì)日本有哪些了解？想了解日本的哪些方面？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考日本地理環(huán)境的特點(diǎn)。

二、講授新課（20分鐘）

1.日本地形：介紹日本的地形特點(diǎn)，如山地、平原、島嶼等，并展示相關(guān)地圖。

2.日本氣候：講解日本的氣候類型，如溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候等，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

3.日本河流：介紹日本的主要河流，如利根川、信濃川等，以及河流對(duì)日本地理環(huán)境的影響。

4.日本農(nóng)業(yè)：分析日本農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)，如農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等，并舉例說(shuō)明。

5.日本工業(yè)：講解日本工業(yè)的發(fā)展歷程，重點(diǎn)介紹工業(yè)區(qū)位因素和工業(yè)布局。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論日本地理環(huán)境對(duì)經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，并分享討論成果。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)知識(shí)的理解程度。

2.鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，共同探討，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：提出與日本地理環(huán)境相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生展示：邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，如制作的手抄報(bào)、PPT等。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予指導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注日本地理環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何借鑒日本在農(nóng)業(yè)、工業(yè)等方面的成功經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)的發(fā)展提供借鑒。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日本地理環(huán)境的特點(diǎn)及其對(duì)經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生收集有關(guān)日本地理環(huán)境的資料，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-日本歷史與文化：介紹日本的歷史發(fā)展脈絡(luò)，包括古代的日本列島文明、中世紀(jì)的封建社會(huì)、近代的明治維新以及現(xiàn)代的社會(huì)變遷。

-日本藝術(shù)與設(shè)計(jì)：探討日本的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，如茶道、花道、書(shū)道，以及現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的和風(fēng)元素。

-日本傳統(tǒng)節(jié)日：介紹日本的節(jié)日慶典，如新年、櫻花節(jié)、盂蘭盆節(jié)等，以及節(jié)日的習(xí)俗和意義。

-日本科技與教育：分析日本在科技和教育領(lǐng)域的成就，如教育體系、科研機(jī)構(gòu)、科技創(chuàng)新等。

-日本飲食文化：介紹日本的傳統(tǒng)飲食，如和食的烹飪技藝、食材選擇以及飲食禮儀。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于日本歷史的書(shū)籍，如《日本史綱》、《日本文化史》等，以深入了解日本的歷史背景。

-組織學(xué)生參觀或觀看有關(guān)日本藝術(shù)的展覽和紀(jì)錄片，如《日本傳統(tǒng)藝術(shù)之美》系列紀(jì)錄片，以增強(qiáng)對(duì)日本藝術(shù)的理解。

-建議學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的日本文化日，通過(guò)制作和展示與日本文化相關(guān)的手工藝品，如和服、折紙等，來(lái)體驗(yàn)日本文化。

-布置學(xué)生收集有關(guān)日本科技和教育發(fā)展的資料，撰寫(xiě)小論文，以提升他們的信息搜集和分析能力。

-通過(guò)在線課程或?qū)嵉乜疾欤寣W(xué)生了解日本的飲食文化，如參加日本料理烹飪課程，或者參觀日本的農(nóng)場(chǎng)和食品加工廠。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如YouTube上的日本文化頻道，讓學(xué)生觀看日本日常生活的視頻，以增強(qiáng)對(duì)日本社會(huì)的直觀認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與跨文化交流活動(dòng)，與日本學(xué)生進(jìn)行筆友交流，以拓寬國(guó)際視野和提升語(yǔ)言能力。

-組織學(xué)生觀看日本電影或電視劇，通過(guò)娛樂(lè)的方式了解日本的社會(huì)生活和價(jià)值觀念。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《日本地理與環(huán)境》（書(shū)籍推薦，適合學(xué)生自主閱讀，了解日本地理環(huán)境的特點(diǎn)及其對(duì)經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響）

-視頻資源：《日本地理探索》系列視頻（介紹日本的地形、氣候、河流、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等地理特征）

-網(wǎng)絡(luò)資源：《日本文化之旅》在線課程（通過(guò)視頻和互動(dòng)環(huán)節(jié)，了解日本的文化和生活方式）

-實(shí)地考察資料：烏海市與日本某個(gè)城市的友好交流項(xiàng)目資料（了解兩地文化交流和合作情況）

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇閱讀《日本地理與環(huán)境》這本書(shū)，通過(guò)閱讀了解日本地理環(huán)境的各個(gè)方面，包括地形、氣候、河流、資源分布等。教師可以推薦學(xué)生在圖書(shū)館或書(shū)店尋找這本書(shū)，或者通過(guò)學(xué)校資源獲取電子版。

-視頻資源：教師可以推薦學(xué)生觀看《日本地理探索》系列視頻，通過(guò)視頻中的實(shí)地考察和專家講解，直觀地了解日本地理特征。視頻內(nèi)容應(yīng)涵蓋日本的地形、氣候、河流、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等知識(shí)點(diǎn)。

-在線課程：鼓勵(lì)學(xué)生參與《日本文化之旅》在線課程，通過(guò)視頻學(xué)習(xí)了解日本的文化和生活方式，包括日本的傳統(tǒng)節(jié)日、藝術(shù)、飲食等。學(xué)生可以在線完成課程任務(wù)，如觀看視頻、參與討論、完成小測(cè)驗(yàn)等。

-實(shí)地考察資料：學(xué)生可以查閱烏海市與日本某個(gè)城市的友好交流項(xiàng)目資料，了解兩地之間的文化交流和合作情況。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過(guò)文化交流促進(jìn)兩地的共同發(fā)展。

教師指導(dǎo)：

-教師可以組織學(xué)生討論課后拓展內(nèi)容，分享各自的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

-對(duì)于閱讀材料和視頻資源，教師可以提供必要的解釋和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容。

-對(duì)于在線課程，教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀日本料理店、日本商品店等，以直觀感受日本文化的魅力。

-教師可以組織學(xué)生撰寫(xiě)課后拓展報(bào)告，總結(jié)學(xué)習(xí)成果，并分享給全班同學(xué)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。教師可以設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，在講解日本工業(yè)發(fā)展時(shí)，可以提問(wèn)：“日本工業(yè)發(fā)展的主要優(yōu)勢(shì)是什么？這些優(yōu)勢(shì)是如何形成的？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解他們對(duì)日本工業(yè)區(qū)位因素的認(rèn)知。

-觀察：在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，如小組討論、課堂展示等。通過(guò)觀察，教師可以評(píng)估學(xué)生的合作能力、溝通能力和表達(dá)能力。例如，在討論日本文化時(shí)，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)、觀點(diǎn)的深度和廣度等。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后，教師可以布置一些測(cè)試題，如選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。測(cè)試題應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，難度適中。

2.及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決：

-在課堂評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在理解困難或知識(shí)掌握不牢固的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。例如，在講解日本氣候特點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生可能對(duì)溫帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候的區(qū)別感到困惑，教師可以再次講解并舉例說(shuō)明，幫助學(xué)生理解。

-對(duì)于課堂表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)給予關(guān)注，了解他們的問(wèn)題所在，并提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。例如，對(duì)于課堂參與度較低的學(xué)生，教師可以課后與他們進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)困難和心理狀態(tài)，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)包括對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握、解題思路的清晰度、語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性等方面。

-對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師應(yīng)詳細(xì)指出，并給出正確的解答和解釋。例如，在作業(yè)中，如果學(xué)生錯(cuò)誤地理解了日本的地形特點(diǎn)，教師應(yīng)在批改時(shí)指出錯(cuò)誤，并解釋正確的地形特征。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，如“你的進(jìn)步很大，繼續(xù)保持！”或“你的解答很有創(chuàng)意，繼續(xù)保持！”等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)的反饋：

-教師應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的看法和建議，以便不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

-教師可以將教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問(wèn)題。

-教師應(yīng)將教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果納入學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了日本的地形、氣候、河流、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等方面的特點(diǎn)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得課堂導(dǎo)入做得還不錯(cuò)。通過(guò)播放日本旅游紀(jì)錄片，學(xué)生們對(duì)日本的地理環(huán)境產(chǎn)生了濃厚的興趣。提問(wèn)環(huán)節(jié)也起到了很好的效果，學(xué)生們積極參與，對(duì)日本有了更深的了解。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)日本的歷史和文化比較感興趣，但對(duì)他們國(guó)家地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)還不夠深入。這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重結(jié)合日本的歷史文化來(lái)講解地理知識(shí)。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際案例相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)具體的例子來(lái)理解抽象的地理概念。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)比較容易接受。比如，在講解日本農(nóng)業(yè)時(shí)，我提到了日本的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，并舉例說(shuō)明了日本是如何通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整來(lái)提高農(nóng)業(yè)效率的。學(xué)生們對(duì)此表現(xiàn)出濃厚的興趣，并提出了很多問(wèn)題。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)題，包括填空、選擇題、簡(jiǎn)答題等，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)課堂練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)日本地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)有了明顯提高，但在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力上還有待加強(qiáng)。這提醒我，在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析問(wèn)題的能力。

課堂提問(wèn)是教學(xué)過(guò)程中非常重要的一環(huán)。通過(guò)提問(wèn)，我可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)他們可能存在的困惑。今天，我在提問(wèn)環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)，學(xué)生們都能夠積極回答。但也有一些學(xué)生回答得不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明他們對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的掌握還不夠牢固。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)。

課后拓展部分，我推薦了一些與日本地理