（2024年秋季版）七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第二單元 青春的腳步 青春的氣息 第三課 人們說我們長(zhǎng)大了教學(xué)實(shí)錄 魯人版六三制

（2024年秋季版）七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元青春的腳步青春的氣息第三課人們說我們長(zhǎng)大了教學(xué)實(shí)錄魯人版六三制授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《（2024年秋季版）七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元青春的腳步青春的氣息第三課人們說我們長(zhǎng)大了》

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課圍繞青春期的生理和心理變化展開，與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的“成長(zhǎng)與變化”相關(guān)內(nèi)容相銜接，幫助學(xué)生更好地理解青春期的特點(diǎn)和應(yīng)對(duì)方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、道德修養(yǎng)和自我認(rèn)知能力。通過學(xué)習(xí)青春期生理心理變化，學(xué)生能夠增強(qiáng)法治觀念，學(xué)會(huì)在青春期保護(hù)自己；同時(shí)，提升道德判斷力，學(xué)會(huì)尊重他人，建立良好的人際關(guān)系；此外，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，認(rèn)識(shí)自我，樹立積極的人生態(tài)度。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，生理和心理上都在經(jīng)歷著顯著的變化。從知識(shí)層面來看，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的道德與法治基礎(chǔ)，對(duì)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系有一定的認(rèn)識(shí)，但面對(duì)青春期的特殊變化，他們對(duì)自我認(rèn)知、人際交往等方面的知識(shí)需求更為迫切。

在能力方面，學(xué)生初步具備了獨(dú)立思考的能力，但自我控制能力和解決問題的能力仍有待提高。他們?cè)诿鎸?duì)青春期生理變化時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生困惑和焦慮，需要教師引導(dǎo)他們正確看待和處理這些變化。

從素質(zhì)角度來看，學(xué)生的情緒管理能力、人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力需要在實(shí)踐中得到鍛煉和提升。在道德與法治教育中，學(xué)生需要培養(yǎng)的是法治意識(shí)、道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、自律性不足等問題，這可能會(huì)影響他們?cè)谡n堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果。此外，由于青春期的特殊性，學(xué)生可能對(duì)隱私、人際關(guān)系等方面的問題比較敏感，需要教師在教學(xué)過程中給予足夠的關(guān)注和理解。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析法，通過生動(dòng)案例幫助學(xué)生理解青春期的生理心理變化，提升法治意識(shí)和道德判斷力。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同情境，學(xué)會(huì)如何在青春期保護(hù)自己，并處理人際關(guān)系。

3.使用多媒體課件，結(jié)合圖片、視頻等素材，增強(qiáng)課程的趣味性和直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)青春期生理和心理變化的相關(guān)知識(shí)，并思考如何應(yīng)對(duì)這些變化”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“青春期生理心理變化”，設(shè)計(jì)問題如“你如何理解青春期的生理變化？這些變化對(duì)你有什么影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解青春期生理和心理變化的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解青春期生理心理變化，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于青春期困惑的故事，引出“人們說我們長(zhǎng)大了”這一課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解青春期的生理心理變化，如“為什么我們會(huì)感到焦慮？如何正確面對(duì)這些情緒？”

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己在青春期遇到的困惑和應(yīng)對(duì)方法。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解青春期的生理心理變化。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)青春期的挑戰(zhàn)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解青春期的生理心理變化，掌握應(yīng)對(duì)方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己青春期經(jīng)歷的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如“青少年心理健康指南”等。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，反思自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過寫作和拓展學(xué)習(xí)，對(duì)自己的成長(zhǎng)進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提升寫作能力。知識(shí)點(diǎn)梳理一、青春期生理變化

1.生長(zhǎng)發(fā)育：青春期是人體生長(zhǎng)發(fā)育最快的時(shí)期，身高、體重、骨骼、肌肉等都會(huì)發(fā)生顯著變化。

2.內(nèi)分泌系統(tǒng)：青春期激素水平的變化，導(dǎo)致第二性征的出現(xiàn)，如男孩出現(xiàn)喉結(jié)、陰毛、腋毛、胡須等，女孩出現(xiàn)乳房發(fā)育、月經(jīng)來潮等。

3.神經(jīng)系統(tǒng)：青春期神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育迅速，大腦體積增大，思維能力和記憶力增強(qiáng)。

二、青春期心理變化

1.自我意識(shí)增強(qiáng)：青春期個(gè)體開始關(guān)注自我，對(duì)自己的外貌、能力、性格等方面產(chǎn)生更多關(guān)注。

2.情緒波動(dòng)：青春期情緒波動(dòng)較大，容易產(chǎn)生焦慮、煩躁、易怒等情緒。

3.人際關(guān)系：青春期個(gè)體開始嘗試建立新的社交關(guān)系，對(duì)同伴、家長(zhǎng)、老師等產(chǎn)生不同的情感體驗(yàn)。

三、青春期生理心理變化的影響

1.生理變化：青春期生理變化可能導(dǎo)致個(gè)體在身體形象、心理狀態(tài)等方面產(chǎn)生困惑，影響自信心和自尊心。

2.心理變化：青春期心理變化可能導(dǎo)致個(gè)體在情緒、人際關(guān)系、自我認(rèn)知等方面產(chǎn)生困擾，影響心理健康。

四、應(yīng)對(duì)青春期生理心理變化的策略

1.正確認(rèn)識(shí)：了解青春期生理心理變化是正常的生理現(xiàn)象，消除對(duì)變化的恐懼和焦慮。

2.保持良好心態(tài)：學(xué)會(huì)調(diào)整情緒，保持樂觀、積極的心態(tài)，面對(duì)青春期的挑戰(zhàn)。

3.增強(qiáng)溝通能力：與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)保持良好的溝通，分享自己的困惑和感受，尋求幫助。

4.培養(yǎng)興趣愛好：參加各種活動(dòng)，培養(yǎng)興趣愛好，豐富自己的業(yè)余生活，提高生活質(zhì)量。

五、青春期生理心理變化的法律法規(guī)

1.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》：保障未成年人的合法權(quán)益，預(yù)防和制止侵害未成年人合法權(quán)益的行為。

2.《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》：預(yù)防和減少未成年人犯罪，保護(hù)未成年人身心健康。

3.《中華人民共和國(guó)教育法》：保障未成年人接受教育的權(quán)利，促進(jìn)未成年人全面發(fā)展。

六、青春期生理心理變化的健康教育

1.健康生活方式：保持良好的作息時(shí)間，合理膳食，適量運(yùn)動(dòng)，預(yù)防疾病。

2.性健康教育：了解性知識(shí)，正確對(duì)待性心理，樹立正確的性觀念。

3.心理健康教育：學(xué)習(xí)心理調(diào)適方法，提高心理素質(zhì)，預(yù)防心理疾病。

七、青春期生理心理變化的家庭教育

1.家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注孩子的生理心理變化，給予關(guān)心和支持，幫助孩子度過青春期。

2.家長(zhǎng)應(yīng)與孩子保持良好的溝通，了解孩子的困惑和需求，共同尋找解決方法。

3.家長(zhǎng)應(yīng)樹立正確的教育觀念，尊重孩子的個(gè)性和選擇，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力。

八、青春期生理心理變化的學(xué)校教育

1.學(xué)校應(yīng)開設(shè)心理健康教育課程，幫助學(xué)生了解青春期生理心理變化，提高心理素質(zhì)。

2.學(xué)校應(yīng)開展豐富多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。

九、青春期生理心理變化的社區(qū)教育

1.社區(qū)應(yīng)開展青春期健康教育講座，提高居民對(duì)青春期生理心理變化的認(rèn)知。

2.社區(qū)應(yīng)組織青少年活動(dòng)，豐富青少年的業(yè)余生活，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。

3.社區(qū)應(yīng)加強(qiáng)青少年法制教育，提高青少年的法律意識(shí)，預(yù)防青少年犯罪。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解青春期生理心理變化時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)一些模擬情景，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)青春期可能遇到的問題和挑戰(zhàn)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和理解力。

2.多媒體互動(dòng)教學(xué)：利用多媒體課件和視頻資源，結(jié)合實(shí)際案例，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也便于學(xué)生理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動(dòng)不足：在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上參與互動(dòng)的機(jī)會(huì)不夠，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘邔?duì)某些話題不感興趣而保持沉默。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。

3.對(duì)青春期特殊問題的處理：在教學(xué)中，我意識(shí)到對(duì)于一些學(xué)生可能遇到的敏感問題，如性教育等，需要更加細(xì)致和敏感地處理，以免造成學(xué)生的不適或誤解。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富課堂互動(dòng)形式：為了增加課堂互動(dòng)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多小組討論、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的看法和感受。

2.多樣化評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，我計(jì)劃引入學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等方式，讓學(xué)生從不同角度反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

3.完善青春期特殊問題的教學(xué)：在處理青春期敏感問題時(shí)，我將更加注重學(xué)生的感受，通過引入專家意見、案例分享等手段，以更加合適的方式傳遞知識(shí)和信息，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和適宜性。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了一個(gè)反饋機(jī)制，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施策略：

1.提問評(píng)價(jià)

提問是課堂評(píng)價(jià)的重要手段，通過提問可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。我會(huì)設(shè)計(jì)不同類型的問題，如事實(shí)性問題、理解性問題、應(yīng)用性問題等，以全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)水平。

-事實(shí)性問題：用于檢測(cè)學(xué)生對(duì)基本概念和事實(shí)的記憶情況，如“青春期的主要生理變化有哪些？”

-理解性問題：用于考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，如“為什么青春期會(huì)產(chǎn)生情緒波動(dòng)？”

-應(yīng)用性問題：用于評(píng)估學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境的能力，如“如果你遇到青春期的困惑，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)？”

2.觀察評(píng)價(jià)

觀察是課堂評(píng)價(jià)的另一個(gè)重要手段，通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和合作能力。

-觀察學(xué)生的課堂參與度：注意學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否主動(dòng)提問或回答問題。

-觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生是否認(rèn)真聽講，是否專注學(xué)習(xí)，是否對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。

-觀察學(xué)生的合作能力：在小組活動(dòng)中，觀察學(xué)生是否能夠有效地與他人合作，是否能夠分享和接受他人的意見。

3.課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)

課堂活動(dòng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度的重要途徑，通過評(píng)價(jià)課堂活動(dòng)，可以了解學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

-角色扮演評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，如表達(dá)能力、情緒控制能力、解決問題的能力等。

-小組討論評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，如是否能夠提出有價(jià)值的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽他人的意見等。

-實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫能力。

4.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)

定期進(jìn)行課堂測(cè)試是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效方式，通過測(cè)試可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)。

-課堂小測(cè)驗(yàn)：在課程結(jié)束后，進(jìn)行簡(jiǎn)短的測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

-課堂作業(yè)評(píng)價(jià)：通過批改學(xué)生的課堂作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

5.課堂反饋與改進(jìn)

課堂評(píng)價(jià)不僅僅是評(píng)估學(xué)生的表現(xiàn)，更是教師自我反思和改進(jìn)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

-及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-教學(xué)策略調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，如調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、改變教學(xué)方法等。典型例題講解典型例題1：小明在青春期時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的身高和體重迅速增長(zhǎng)，這是由于以下哪種生理變化引起的？

A.腦垂體激素分泌增加

B.腎上腺激素分泌增加

C.甲狀腺激素分泌增加

D.生長(zhǎng)激素分泌增加

答案：D

解析：青春期時(shí)，生長(zhǎng)激素的分泌增加是導(dǎo)致身高和體重迅速增長(zhǎng)的主要原因。生長(zhǎng)激素能促進(jìn)骨骼和肌肉的生長(zhǎng)，從而引起身高的增加。

典型例題2：小紅在青春期時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的情緒波動(dòng)較大，經(jīng)常感到焦慮和煩躁，這是由于以下哪種心理變化引起的？

A.自我意識(shí)增強(qiáng)

B.情緒調(diào)節(jié)能力減弱

C.認(rèn)知能力提高

D.社交能力增強(qiáng)

答案：B

解析：青春期時(shí)，由于生理和心理的變化，情緒調(diào)節(jié)能力可能會(huì)減弱，導(dǎo)致情緒波動(dòng)較大。因此，小紅感到焦慮和煩躁可能是由于情緒調(diào)節(jié)能力減弱引起的。

典型例題3：小剛在青春期時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的皮膚變得油膩，經(jīng)常長(zhǎng)痘痘，這是由于以下哪種生理變化引起的？

A.腦垂體激素分泌增加

B.腎上腺激素分泌增加

C.甲狀腺激素分泌增加

D.雄性激素分泌增加

答案：D

解析：青春期時(shí)，雄性激素的分泌增加會(huì)導(dǎo)致皮膚油脂分泌增多，從而引起皮膚油膩和長(zhǎng)痘痘。

典型例題4：小李在青春期時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的性格變得內(nèi)向，不愿意與人交流，這是由于以下