七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 13 植樹(shù)的牧羊人教學(xué)實(shí)錄 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元13植樹(shù)的牧羊人教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本課《植樹(shù)的牧羊人》旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，感受作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生命的尊重。通過(guò)閱讀與分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)閱讀《植樹(shù)的牧羊人》，學(xué)生能夠提升對(duì)自然環(huán)境的感知能力，增強(qiáng)對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)自然、尊重生命的情感態(tài)度，同時(shí)提高文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解文本中牧羊人植樹(shù)的行為及其背后的深層含義，體會(huì)作者對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)和對(duì)生命的尊重。

②捕捉并分析文本中的關(guān)鍵語(yǔ)句，如“我看見(jiàn)他的時(shí)候，他正在用鐵鍬挖坑”，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫理解牧羊人的勤勞和堅(jiān)持。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析文本中牧羊人植樹(shù)過(guò)程中的心理變化，引導(dǎo)學(xué)生深入思考人物內(nèi)心的豐富情感。

②結(jié)合文本內(nèi)容和時(shí)代背景，探討作者通過(guò)牧羊人植樹(shù)這一行為所傳達(dá)的深層社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解文本的基本內(nèi)容和作者的寫作意圖。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞文本中的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

3.案例分析法：選取與文本相關(guān)的現(xiàn)實(shí)案例，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的直觀感受。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀植樹(shù)現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，深化對(duì)文本主題的理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于自然環(huán)境保護(hù)的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道植樹(shù)造林對(duì)環(huán)境有哪些好處嗎？請(qǐng)分享一下你們的想法。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章，會(huì)告訴我們一個(gè)關(guān)于植樹(shù)造林的故事，讓我們一起走進(jìn)這篇文章，尋找答案。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹作者和文章背景，引導(dǎo)學(xué)生了解文章產(chǎn)生的時(shí)代背景。

2.閱讀文本，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵語(yǔ)句和段落，如“我看見(jiàn)他的時(shí)候，他正在用鐵鍬挖坑”。

3.分析文本中牧羊人植樹(shù)的行為及其背后的深層含義，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)和對(duì)生命的尊重。

4.討論文本中的心理描寫，如牧羊人面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)持和毅力，激發(fā)學(xué)生的共鳴。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：請(qǐng)同學(xué)們分組討論，談?wù)勀銈儗?duì)這篇文章的理解和感受。

2.每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：文章中牧羊人植樹(shù)的過(guò)程中，有哪些困難？他是如何克服這些困難的？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果你們是牧羊人，面對(duì)這些困難，你們會(huì)如何選擇？

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何面對(duì)生活中的困難，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：這篇文章給我們帶來(lái)了哪些啟示？我們應(yīng)該如何保護(hù)我們的環(huán)境？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性。

2.布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，與家人一起討論如何為環(huán)境保護(hù)做貢獻(xiàn)。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和記住《植樹(shù)的牧羊人》這篇文章的基本內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象、主題思想等。

-學(xué)生掌握了文章中的關(guān)鍵語(yǔ)句和段落，如“我看見(jiàn)他的時(shí)候，他正在用鐵鍬挖坑”，并能夠分析這些細(xì)節(jié)描寫背后的深層含義。

-學(xué)生了解了作者的寫作意圖，能夠從文章中體會(huì)到對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)和對(duì)生命的尊重。

2.能力提升：

-學(xué)生在閱讀和分析文本的過(guò)程中，提高了文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。

-通過(guò)分組討論和課堂提問(wèn)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到鍛煉。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將文本知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高了應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3.思想轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《植樹(shù)的牧羊人》，增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到植樹(shù)造林對(duì)自然環(huán)境的重要性。

-學(xué)生對(duì)生命的價(jià)值有了更深刻的理解，培養(yǎng)了關(guān)愛(ài)自然、尊重生命的情感態(tài)度。

-學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠從牧羊人的堅(jiān)持中汲取力量，增強(qiáng)了自己的意志力和堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。

4.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生在閱讀過(guò)程中，對(duì)牧羊人的勤勞、堅(jiān)持和無(wú)私奉獻(xiàn)產(chǎn)生了共鳴，激發(fā)了學(xué)生的同情心和敬佩之情。

-通過(guò)對(duì)文章主題的探討，學(xué)生體會(huì)到了勞動(dòng)的價(jià)值和意義，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

5.綜合素質(zhì)：

-學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)中，提高了自己的溝通能力和人際交往能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從不同的角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，提升了自身的文化素養(yǎng)和審美情趣。教學(xué)反思與改進(jìn)回顧今天的《植樹(shù)的牧羊人》這堂課，我深感收獲頗豐，但也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中還存在一些不足。以下是我的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

-反思：今天的導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)視頻和提問(wèn)的方式，學(xué)生的興趣似乎沒(méi)有被完全調(diào)動(dòng)起來(lái)。有些學(xué)生參與討論的積極性不高，可能是因?yàn)閱?wèn)題設(shè)計(jì)得不夠吸引人或者與學(xué)生的生活實(shí)際關(guān)聯(lián)不夠緊密。

-改進(jìn)：我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合。例如，可以引入一些與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的現(xiàn)實(shí)案例，讓學(xué)生在討論中找到共鳴，提高他們的參與度。

2.講授新課

-反思：在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文章中的一些深層含義理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有充分地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本細(xì)讀和批判性思考。

-改進(jìn)：我將嘗試在講解過(guò)程中，加入更多的引導(dǎo)性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題。同時(shí)，我計(jì)劃采用小組討論的方式，讓學(xué)生在交流中深化對(duì)文本的理解。

3.鞏固練習(xí)

-反思：鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的討論和分享質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生的回答過(guò)于簡(jiǎn)略，缺乏深度。

-改進(jìn)：我將設(shè)計(jì)更加具體和深入的練習(xí)題目，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步挖掘文本的內(nèi)涵。同時(shí)，我計(jì)劃對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋和點(diǎn)評(píng)，幫助他們提高回答的完整性和深度。

4.課堂提問(wèn)

-反思：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生對(duì)于一些比較復(fù)雜的問(wèn)題回答得不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠扎實(shí)。

-改進(jìn)：我將在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)。通過(guò)課堂提問(wèn)和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高他們的自信心。

5.師生互動(dòng)

-反思：師生互動(dòng)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)自己的提問(wèn)有時(shí)候過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有很好地激發(fā)學(xué)生的思維。此外，我也注意到，在互動(dòng)中有些學(xué)生參與度不高。

-改進(jìn)：我將嘗試提出更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考。同時(shí)，我會(huì)創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)，讓更多的學(xué)生參與到互動(dòng)中來(lái)，提高他們的參與感和課堂的活躍度。

6.教學(xué)手段

-反思：在教學(xué)手段上，我發(fā)現(xiàn)多媒體的使用雖然增加了課堂的趣味性，但也可能分散了學(xué)生的注意力。有些學(xué)生過(guò)分關(guān)注多媒體展示的內(nèi)容，而忽視了文本本身。

-改進(jìn)：我將更加合理地使用多媒體，確保其輔助教學(xué)的效果。同時(shí)，我也會(huì)注意在教學(xué)中適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將注意力回歸文本。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①植樹(shù)造林的環(huán)境效益

②人物形象：牧羊人的勤勞、堅(jiān)持和無(wú)私奉獻(xiàn)

③作者的寫作意圖：表達(dá)對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)和對(duì)生命的尊重

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

①植樹(shù)造林：指通過(guò)人工種植樹(shù)木以改善生態(tài)環(huán)境的活動(dòng)。

②無(wú)私奉獻(xiàn)：指不