三年級信息技術(shù)下冊 第8課 輸入中文符號與詞組教學(xué)實錄 粵教版

三年級信息技術(shù)下冊第8課輸入中文符號與詞組教學(xué)實錄粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握輸入中文符號與詞組的方法，提高學(xué)生的信息輸入能力。通過結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用拼音輸入法輸入中文符號與詞組，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識，認(rèn)識到信息輸入在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生計算思維，通過學(xué)習(xí)拼音輸入法，提升信息處理能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生問題解決能力，學(xué)會在遇到輸入問題時自主探究和解決。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于從拼音學(xué)習(xí)向漢字輸入過渡的關(guān)鍵時期。在知識層面，學(xué)生對拼音掌握較好，但對漢字輸入法的了解有限。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力逐漸增強(qiáng)，但獨立解決問題的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和合作學(xué)習(xí)能力有所提升，但部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、注意力不集中等問題。

對學(xué)生課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對拼音的熟悉程度將直接影響他們對拼音輸入法的掌握速度。

2.操作技能：學(xué)生的動手操作能力將影響他們在實際操作中輸入漢字的準(zhǔn)確性。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)意識將影響他們在學(xué)習(xí)過程中的參與度和學(xué)習(xí)效果。

4.解決問題能力：學(xué)生在遇到輸入障礙時，解決問題的能力將影響他們能否順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實例，講解拼音輸入法的基本操作和技巧。

2.實驗法：引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，通過實際操作掌握輸入中文符號與詞組的方法。

3.小組合作法：組織學(xué)生分組討論，互相幫助解決問題，提高協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示拼音輸入法界面，直觀展示操作步驟。

2.教學(xué)軟件操作：引入拼音輸入法教學(xué)軟件，讓學(xué)生在軟件中進(jìn)行練習(xí)。

3.互動游戲：設(shè)計拼音輸入游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：展示一些日常生活中需要輸入中文符號與詞組的場景，如寫日記、發(fā)短信等，提問學(xué)生是否遇到過輸入困難，引發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的拼音知識，強(qiáng)調(diào)拼音在輸入法中的基礎(chǔ)作用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解拼音輸入法的基本操作步驟，包括打開輸入法、選擇拼音輸入模式、輸入拼音、查看候選詞、選擇正確的字或詞組。

舉例說明：通過屏幕演示和實際操作，展示如何使用拼音輸入法輸入常見的中文符號與詞組，如問候語、數(shù)字等。

互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試輸入一些簡單的詞組，互相交流輸入技巧，教師巡視指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成以下練習(xí)任務(wù)：

（1）輸入指定的一組中文詞組；

（2）根據(jù)拼音提示，輸入對應(yīng)的漢字；

（3）完成一段簡單的拼音輸入練習(xí)，如寫一句問候語或描述一個物品。

教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過程中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，糾正操作錯誤。

4.拓展延伸（約15分鐘）

1.拼音輸入游戲：設(shè)計拼音輸入游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高輸入速度和準(zhǔn)確性。

2.家庭作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后練習(xí)輸入更多的中文符號與詞組，提高實際應(yīng)用能力。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)拼音輸入法的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注以下幾點：

1.注重理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實際操作中掌握輸入法技巧。

2.鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識。

3.關(guān)注個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予針對性指導(dǎo)。

4.營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.輸入技能提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地使用拼音輸入法輸入中文符號與詞組，提高了信息輸入的效率。

2.知識掌握情況：

-學(xué)生掌握了拼音輸入法的基本操作步驟，包括打開輸入法、選擇拼音輸入模式、輸入拼音、查看候選詞、選擇正確的字或詞組。

-學(xué)生能夠識別和輸入常見的中文符號，如標(biāo)點符號、特殊字符等。

-學(xué)生能夠根據(jù)拼音提示輸入對應(yīng)的漢字，提高了對漢字的識別能力。

3.應(yīng)用能力增強(qiáng)：

-學(xué)生能夠在日常生活中，如寫日記、發(fā)短信、瀏覽網(wǎng)頁等場景中，熟練地使用拼音輸入法。

-學(xué)生能夠利用拼音輸入法進(jìn)行簡單的信息處理，如編輯文檔、整理資料等。

4.自主學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生在遇到輸入問題時，能夠自主查找解決方案，如查閱相關(guān)資料、請教同學(xué)或教師。

-學(xué)生能夠通過小組合作，互相幫助解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

5.信息素養(yǎng)培養(yǎng)：

-學(xué)生認(rèn)識到信息輸入在現(xiàn)代社會中的重要性，提高了信息意識。

-學(xué)生學(xué)會了利用信息技術(shù)工具提高學(xué)習(xí)和工作效率，培養(yǎng)了信息素養(yǎng)。

6.合作能力提升：

-學(xué)生在小組討論和合作練習(xí)中，學(xué)會了傾聽他人意見、表達(dá)自己觀點，提高了合作能力。

-學(xué)生能夠與同伴共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作精神。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

-通過拼音輸入法的實踐操作，學(xué)生感受到信息技術(shù)的魅力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗到成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。

8.解決問題能力增強(qiáng)：

-學(xué)生在遇到輸入障礙時，能夠通過分析問題、嘗試不同的解決方案，提高了解決問題的能力。

-學(xué)生學(xué)會了從失敗中吸取教訓(xùn)，培養(yǎng)了挫折承受能力。七、課堂1.課堂提問

-通過課堂提問，檢驗學(xué)生對拼音輸入法基本操作步驟的掌握情況。

-設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考拼音輸入法的應(yīng)用場景和實際意義。

-提問內(nèi)容涉及不同難度層次，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.觀察學(xué)生操作

-觀察學(xué)生在實際操作過程中的表現(xiàn)，如操作熟練度、輸入速度、正確率等。

-關(guān)注學(xué)生在操作過程中遇到的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助。

-通過觀察，了解學(xué)生對拼音輸入法的興趣和接受程度。

3.課堂測試

-設(shè)計課堂測試，評估學(xué)生對拼音輸入法的掌握程度。

-測試內(nèi)容涵蓋拼音輸入法的基本操作、常見符號輸入、拼音提示輸入等。

-測試結(jié)果作為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的依據(jù)，為教師提供反饋。

4.小組合作評價

-觀察學(xué)生在小組討論和合作練習(xí)中的表現(xiàn)，如溝通能力、協(xié)作精神、解決問題的能力等。

-鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助，共同完成任務(wù)。

-通過小組評價，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和共同進(jìn)步。

5.學(xué)生自評與互評

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評，反思自己在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，包括操作熟練度、學(xué)習(xí)態(tài)度等。

-組織學(xué)生互評，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。

-通過自評與互評，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和責(zé)任感。

6.教師點評

-教師針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行點評，肯定學(xué)生的優(yōu)點，指出不足之處。

-鼓勵學(xué)生樹立信心，勇敢面對挑戰(zhàn)，努力提高自身能力。

-教師點評應(yīng)具有針對性、激勵性，關(guān)注學(xué)生的心理健康。

7.課堂紀(jì)律管理

-關(guān)注課堂紀(jì)律，確保學(xué)生集中注意力，積極參與課堂活動。

-對違反課堂紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行及時提醒和糾正，維護(hù)課堂秩序。

-通過良好的課堂紀(jì)律，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

8.教學(xué)反思

-教師課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂教學(xué)中存在的問題和不足。

-根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

-教學(xué)反思有助于教師不斷進(jìn)步，提升教育教學(xué)水平。八、教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來，我覺得有幾個方面是挺有收獲的，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先啊，我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上，還是取得了一些成效的。我用了一些實例來講解拼音輸入法，學(xué)生們聽起來挺感興趣的?？吹剿麄円粋€個跟著操作，我心里也挺高興的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學(xué)生操作起來還是有點慢，可能是對操作步驟不太熟悉。所以，我打算在接下來的課上，多給學(xué)生一些實際操作的練習(xí)機(jī)會，讓他們多練習(xí)，慢慢就能熟練了。

然后呢，我注意到在課堂上，學(xué)生們互動挺積極的，特別是小組討論的時候，大家都能踴躍發(fā)言，這讓我挺欣慰的。不過，也有個別學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢開口。我打算在下節(jié)課的時候，多設(shè)計一些能夠鼓勵他們發(fā)言的活動，讓大家都能參與到課堂中來。

教學(xué)效果嘛，我覺得還是不錯的。學(xué)生們學(xué)會了如何使用拼音輸入法輸入中文符號與詞組，這在他們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活中都是挺實用的?？吹剿麄兡軌颡毩⑼瓿梢恍┬∪蝿?wù)，我心里也感到挺自豪的。

不過，當(dāng)然也有一些不足的地方。比如說，我在講解一些操作步驟的時候，可能有些學(xué)生還是不太明白。這讓我意識到，我在講解的時候需要更加細(xì)致，多舉一些例子，讓學(xué)生能夠更好地理解。還有，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于拼音輸入法的應(yīng)用場景理解得不夠深入，我可能需要在這方面多花些心思，讓他們知道這些技能在實際生活中的應(yīng)用價值。

總的來說，這節(jié)課讓我收獲頗豐，也讓我看到了一些需要改進(jìn)的地方。我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠在今后的教學(xué)中做得更好。典型例題講解1.例題：請使用拼音輸入法輸入以下句子：“今天天氣真好?！?/p>

答案：jīntiāntiānqìzhēnhǎo。

2.例題：輸入以下拼音，選擇正確的漢字填空：“mángmài