Unit 5 Good manners Reading教學(xué)設(shè)計(jì) - 2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

Unit5GoodmannersReading教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以“Unit5Goodmanners”為題，旨在通過(guò)閱讀教學(xué)，讓學(xué)生了解西方國(guó)家的禮貌禮儀，培養(yǎng)學(xué)生的文明素養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合牛津譯林版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)教材，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生閱讀理解能力和英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力，使學(xué)生能理解并尊重不同文化背景下的禮儀規(guī)范。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀和實(shí)踐，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析文本，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)文章。在詞匯方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了與日常生活相關(guān)的詞匯，如“polite”，“thankyou”，“excuseme”等。在語(yǔ)法方面，他們熟悉一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，并能運(yùn)用基本的句型結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣因人而異，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)了解不同文化背景下的禮儀規(guī)范表示出較高的興趣。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱不一，部分學(xué)生能夠快速理解和掌握新知識(shí)，而部分學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生有視覺(jué)型、聽覺(jué)型和動(dòng)覺(jué)型等不同類型，教學(xué)中需結(jié)合多種教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀方面，學(xué)生可能對(duì)生詞和長(zhǎng)句理解困難，影響閱讀速度和理解深度。在口語(yǔ)表達(dá)方面，學(xué)生可能因?yàn)槲幕町惢蛘Z(yǔ)言能力不足，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，學(xué)生可能對(duì)西方禮儀規(guī)范的理解存在偏差，需要教師引導(dǎo)和糾正。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，講解西方禮儀的基本原則，引導(dǎo)學(xué)生理解文化差異。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬真實(shí)場(chǎng)景，如餐廳點(diǎn)餐、購(gòu)物等，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示西方禮儀圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)禮儀規(guī)范的形象認(rèn)識(shí)。

4.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生進(jìn)行案例研究，分析不同情境下的禮儀處理方式，培養(yǎng)批判性思維。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同國(guó)家禮儀差異的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么不同國(guó)家的人有不同的禮儀？

2.提出問(wèn)題：你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^(guò)哪些禮儀問(wèn)題？你們認(rèn)為什么是好的禮儀？

3.學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和看法。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹西方禮儀的基本原則：尊重、禮貌、謙遜、誠(chéng)實(shí)等。

2.講解西方餐桌禮儀：如何正確使用餐具、如何敬酒等。

3.分析案例：展示幾個(gè)實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生判斷哪種行為是禮貌的，哪種是不禮貌的。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，模擬餐廳、商店等場(chǎng)景，練習(xí)使用英語(yǔ)進(jìn)行禮貌交流。

2.小組討論：每組討論一個(gè)關(guān)于禮儀的問(wèn)題，如“在公共場(chǎng)合大聲喧嘩是否禮貌？”

3.學(xué)生展示：每組選派代表進(jìn)行展示，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：什么是禮貌？為什么禮貌很重要？

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：你們認(rèn)為在哪些場(chǎng)合需要特別注意禮儀？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：如果遇到不禮貌的行為，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？

4.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何將西方禮儀融入到我們的日常生活中？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)禮儀的重要性。

2.作業(yè)布置：要求學(xué)生課后查閱資料，了解自己國(guó)家的一些傳統(tǒng)禮儀，下節(jié)課分享。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《跨文化交流中的禮儀差異》：介紹不同文化背景下的禮儀規(guī)范，幫助學(xué)生了解和尊重不同文化的禮儀習(xí)慣。

-《日常生活中的禮儀指南》：詳細(xì)解釋在各種日常生活場(chǎng)景中的禮儀行為，如問(wèn)候、介紹、邀請(qǐng)、道歉等。

-《禮儀與社交技巧》：探討禮儀在社交場(chǎng)合中的重要性，以及如何通過(guò)良好的禮儀提升個(gè)人形象。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展材料，了解不同文化背景下的禮儀規(guī)范。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集并整理自己國(guó)家或地區(qū)的傳統(tǒng)禮儀，進(jìn)行比較研究。

-學(xué)生可以嘗試編寫一篇關(guān)于禮儀的短文或小故事，展示對(duì)禮儀的理解和應(yīng)用。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在學(xué)習(xí)和生活中遇到的禮儀問(wèn)題，共同探討解決方案。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)組織的禮儀培訓(xùn)活動(dòng)，如模擬面試、餐桌禮儀培訓(xùn)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中實(shí)踐所學(xué)禮儀，如家庭聚餐時(shí)使用餐具的正確方法、問(wèn)候長(zhǎng)輩等。

-學(xué)生可以嘗試在日常生活中觀察和記錄他人的禮儀行為，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，并反思自己在禮儀方面的表現(xiàn)。

4.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-禮儀的歷史淵源：了解禮儀的起源和發(fā)展，探討禮儀在不同歷史時(shí)期的變化。

-禮儀與心理學(xué)：研究禮儀對(duì)個(gè)人心理和社會(huì)心理的影響，探討禮儀在人際交往中的作用。

-禮儀與跨文化交流：分析禮儀在跨文化交流中的重要性，探討如何在不同文化背景下展現(xiàn)良好的禮儀。

5.實(shí)用性建議：

-學(xué)生可以制作一份個(gè)人禮儀手冊(cè)，記錄自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到的禮儀問(wèn)題及解決方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加禮儀比賽或演講比賽，提高自己的禮儀素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-學(xué)生可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)或老師參與家庭或?qū)W校的禮儀活動(dòng)，共同營(yíng)造良好的禮儀氛圍。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)西方禮儀的基本原則和餐桌禮儀的重要性。

2.總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對(duì)積極參與、表現(xiàn)突出的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)。

3.強(qiáng)調(diào)禮儀在人際交往中的積極作用，以及如何在日常生活中實(shí)踐所學(xué)禮儀。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.閱讀理解檢測(cè)：

-閱讀一段關(guān)于西方禮儀的短文，回答以下問(wèn)題：

a.西方禮儀的基本原則有哪些？

b.餐桌禮儀中，如何正確使用餐具？

c.舉例說(shuō)明在公共場(chǎng)合如何展現(xiàn)良好的禮儀。

2.口語(yǔ)表達(dá)檢測(cè)：

-學(xué)生模擬以下場(chǎng)景，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話：

a.在餐廳點(diǎn)餐時(shí)，如何禮貌地詢問(wèn)服務(wù)員？

b.在商店購(gòu)物時(shí)，如何禮貌地詢問(wèn)店員？

c.在朋友聚會(huì)時(shí)，如何禮貌地邀請(qǐng)他人？

3.寫作檢測(cè)：

-學(xué)生根據(jù)以下提示，寫一篇短文，介紹自己在日常生活中實(shí)踐禮儀的經(jīng)歷：

a.標(biāo)題：MyExperienceofPracticingGoodManners

b.內(nèi)容：描述一次在公共場(chǎng)合或家庭聚會(huì)中，自己如何運(yùn)用所學(xué)禮儀，展現(xiàn)良好的個(gè)人素養(yǎng)。

4.小組討論檢測(cè)：

-將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

a.在跨文化交流中，如何尊重不同文化的禮儀習(xí)慣？

b.如何在日常生活中，通過(guò)良好的禮儀提升自己的形象？

5.教師點(diǎn)評(píng)與反饋：

-對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐禮儀，不斷提升自己的素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-WesternEtiquetteBasics

-TableManners

-ImportanceofGoodMannersinDailyLife

②重點(diǎn)詞匯：

-Polite

-Respectful

-Courteous

-Manners

-Etiquette

-Tableware

-Greeting

-Invitation

-Apology

③重點(diǎn)句子：

-"Goodmannersareessentialinanyculture."

-"Tablemannerscanmakeabigdifferencein