九年級歷史下冊 第一單元 第2課《工業(yè)革命新發(fā)展》教學實錄2 華東師大版

九年級歷史下冊第一單元第2課《工業(yè)革命新發(fā)展》教學實錄2華東師大版主備人備課成員教學內容本課為九年級歷史下冊第一單元第2課《工業(yè)革命新發(fā)展》，內容涉及工業(yè)革命后期的重大發(fā)明、技術革新及其對世界的影響。主要包括蒸汽機的改進、電動機的發(fā)明、內燃機的應用以及第二次工業(yè)革命的特點和影響。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析工業(yè)革命發(fā)展的能力。

2.培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質，理解科技發(fā)展對人類社會的影響。

3.增強學生關注世界歷史進程，培養(yǎng)全球視野和國際理解能力。教學難點與重點1.教學重點，①蒸汽機、電動機、內燃機的發(fā)明和應用對工業(yè)革命的意義和影響；②工業(yè)革命對社會經濟結構、生產力布局、生活方式等方面的深遠影響。

2.教學難點，①理解工業(yè)革命發(fā)展過程中不同發(fā)明和技術革新的內在聯(lián)系；②分析工業(yè)革命對世界歷史發(fā)展進程中的地位和作用；③運用歷史唯物主義觀點，評價工業(yè)革命對人類社會進步的貢獻與負面影響。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合案例研究，講解工業(yè)革命中的關鍵發(fā)明和技術革新。

2.設計小組討論活動，讓學生分析工業(yè)革命對經濟、社會和文化的影響。

3.利用多媒體展示工業(yè)革命時期的圖片和視頻資料，增強學生的直觀感受。

4.通過角色扮演，讓學生模擬工業(yè)革命時期的工程師、工人和企業(yè)家，體驗不同角色的生活和工作狀態(tài)。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，上一節(jié)課我們學習了第一次工業(yè)革命，了解了蒸汽機的發(fā)明和廣泛應用。今天，我們將繼續(xù)探索工業(yè)革命的新發(fā)展，走進第二次工業(yè)革命的時代。

（學生）好的，老師。

二、新課講授

1.工業(yè)革命的新動力

（教師）同學們，第一次工業(yè)革命以蒸汽機為主要動力，那么，第二次工業(yè)革命又帶來了哪些新的動力呢？

（學生）老師，第二次工業(yè)革命以電力、內燃機為主要動力。

（教師）很好，電力和內燃機的發(fā)明，使得工業(yè)生產效率大大提高，推動了工業(yè)革命的發(fā)展。

2.重大發(fā)明與技術革新

（教師）在第二次工業(yè)革命中，有哪些重大的發(fā)明和技術革新呢？

（學生）老師，有電動機、內燃機、汽車、飛機等。

（教師）非常正確。這些發(fā)明和技術革新，使得工業(yè)生產方式發(fā)生了巨大變革，推動了社會的發(fā)展。

3.工業(yè)革命的影響

（教師）同學們，那么，第二次工業(yè)革命對社會產生了哪些影響呢？

（學生）老師，第二次工業(yè)革命使得生產力大幅提高，促進了經濟的發(fā)展；同時也帶來了環(huán)境污染、社會不平等等問題。

（教師）很好，同學們總結得很全面?，F(xiàn)在，讓我們來深入探討一下這些影響。

三、課堂活動

1.小組討論

（教師）同學們，請以小組為單位，討論以下問題：

（1）第二次工業(yè)革命中，有哪些重大的發(fā)明和技術革新？

（2）這些發(fā)明和技術革新對工業(yè)生產和社會發(fā)展產生了哪些影響？

（3）第二次工業(yè)革命給我們帶來了哪些啟示？

（學生）好的，我們開始討論。

2.角色扮演

（教師）同學們，接下來，我們進行一個角色扮演活動。請同學們扮演以下角色：

（1）工程師：負責發(fā)明和改進新技術。

（2）工人：負責生產制造。

（3）企業(yè)家：負責投資和經營。

（4）政府官員：負責制定政策和規(guī)劃。

請同學們在角色扮演中，展示各自角色的職責和作用，以及他們在工業(yè)革命中的互動關系。

（學生）好的，我們開始角色扮演。

四、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了第二次工業(yè)革命的新發(fā)展，了解了電力、內燃機等發(fā)明和技術革新，以及它們對工業(yè)生產和社會發(fā)展的影響。通過今天的課程，我們應該認識到，科技的發(fā)展對社會進步具有重大意義，但同時也需要注意科技發(fā)展帶來的負面影響。

（學生）老師，我們明白了。謝謝老師。

五、布置作業(yè)

（教師）同學們，課后請完成以下作業(yè)：

1.查閱資料，了解第二次工業(yè)革命時期的主要發(fā)明和技術革新。

2.結合所學內容，撰寫一篇關于第二次工業(yè)革命影響的短文。

（學生）好的，我們明白了，謝謝老師。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

學生在學習《工業(yè)革命新發(fā)展》后，能夠準確掌握以下知識點：

-理解第二次工業(yè)革命的主要動力——電力和內燃機的發(fā)明及其應用。

-掌握蒸汽機、電動機、內燃機等重大發(fā)明和技術革新的具體內容。

-了解這些發(fā)明和技術革新對工業(yè)生產方式的影響，如大規(guī)模生產、流水線作業(yè)等。

-理解工業(yè)革命對世界經濟結構、生產力布局和生活方式的深遠影響。

2.能力提升

-分析能力：學生能夠運用歷史唯物主義觀點分析工業(yè)革命發(fā)展過程中的現(xiàn)象和原因。

-思辨能力：學生能夠對工業(yè)革命的影響進行客觀評價，認識到科技進步的雙刃劍特性。

-應用能力：學生能夠將工業(yè)革命的知識應用于現(xiàn)實生活中的科技發(fā)展和經濟變革分析。

3.情感態(tài)度價值觀

-學生對科技發(fā)展有了更深的認識，意識到科技進步對社會發(fā)展的重要性。

-學生能夠理解科技進步帶來的社會變革，培養(yǎng)對歷史的尊重和批判性思維。

-學生認識到科技進步可能帶來的負面影響，如環(huán)境污染、社會不平等，從而增強社會責任感。

4.綜合實踐能力

-在小組討論和角色扮演活動中，學生能夠與他人合作，共同完成任務，提高團隊協(xié)作能力。

-學生通過查閱資料和撰寫短文，提升了信息檢索和文字表達能力。

-學生在探究工業(yè)革命對現(xiàn)代社會的影響時，培養(yǎng)了探究精神和創(chuàng)新意識。

5.學習習慣和方法

-學生通過自主學習，掌握了查找資料、分析問題和解決問題的方法。

-學生養(yǎng)成了良好的課堂參與習慣，積極參與討論和互動，提高了課堂學習效率。

-學生在完成作業(yè)過程中，學會了合理安排時間，提高了自主學習能力。重點題型整理1.題型一：工業(yè)革命新動力的認識

-例題：下列哪項不是第二次工業(yè)革命的主要動力？

A.電力

B.內燃機

C.火車

D.火車頭

-答案：C

2.題型二：工業(yè)革命中的重大發(fā)明

-例題：以下哪項不是第二次工業(yè)革命時期的重大發(fā)明？

A.電動機

B.內燃機

C.飛機

D.打字機

-答案：D

3.題型三：工業(yè)革命的影響分析

-例題：第二次工業(yè)革命對以下哪方面產生了深遠影響？

A.社會結構

B.生產力布局

C.生活方式

D.以上都是

-答案：D

4.題型四：工業(yè)革命與科技發(fā)展的關系

-例題：以下哪個發(fā)明標志著第二次工業(yè)革命的開始？

A.蒸汽機的發(fā)明

B.電動機的發(fā)明

C.內燃機的發(fā)明

D.飛機的發(fā)明

-答案：B

5.題型五：工業(yè)革命的歷史評價

-例題：以下哪項不是工業(yè)革命的歷史評價內容？

A.科技進步

B.社會變革

C.環(huán)境污染

D.政治制度變革

-答案：D

補充說明：

1.題型一：工業(yè)革命新動力的認識

-補充說明：學生需要區(qū)分第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的主要動力，明確電力和內燃機是第二次工業(yè)革命的核心動力。

2.題型二：工業(yè)革命中的重大發(fā)明

-補充說明：學生需要掌握第二次工業(yè)革命時期的代表性發(fā)明，如電動機、內燃機、汽車、飛機等，并了解它們的發(fā)明背景和意義。

3.題型三：工業(yè)革命的影響分析

-補充說明：學生需要分析工業(yè)革命對經濟、社會、文化等方面的具體影響，如生產力的大幅提升、社會結構的變革、生活方式的改變等。

4.題型四：工業(yè)革命與科技發(fā)展的關系

-補充說明：學生需要理解科技發(fā)展是推動工業(yè)革命的關鍵因素，明確電動機的發(fā)明標志著第二次工業(yè)革命的開始。

5.題型五：工業(yè)革命的歷史評價

-補充說明：學生需要從多個角度評價工業(yè)革命的歷史意義和影響，包括科技進步、社會變革和環(huán)境污染等方面。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.撰寫一篇短文，題目為“工業(yè)革命對我生活的影響”。要求學生結合自身實際，談談工業(yè)革命帶來的科技發(fā)展和生活方式的改變，字數不少于300字。

2.設計一張海報，展示第二次工業(yè)革命期間的三個重大發(fā)明及其對現(xiàn)代生活的影響。海報內容應包括發(fā)明名稱、發(fā)明者、發(fā)明時間和簡要影響。

3.以小組為單位，進行一次關于“工業(yè)革命對社會結構的影響”的討論，并制作一份PPT，在課堂上進行展示和分享。

作業(yè)反饋：

1.短文反饋：

-檢查學生是否能夠結合自身實際，闡述工業(yè)革命對生活的影響。

-評估學生的寫作能力，包括邏輯性、表達清晰度和語言準確性。

-針對存在的問題，如觀點不夠明確、論證不夠充分等，給出具體的改進建議。

2.海報反饋：

-評價海報的設計是否美觀，內容是否豐富，是否能夠清晰地展示發(fā)明及其影響。

-檢查學生是否正確理解了發(fā)明名稱、發(fā)明者、發(fā)明時間和簡要影響。

-對海報中可能出現(xiàn)的錯誤，如歷史事實錯誤、圖片不準確等，進行糾正并提供正確信息。

3.小組討論反饋：

-評估學生在討論中的參與度和表現(xiàn)，包括發(fā)言質量、團隊協(xié)作能力和信息整合能力。

-檢查PPT內容是否全面，邏輯是否清晰，是否能夠有效地傳達小組的觀點。

-對討論和展示過程中存在的問題，如觀點沖突、信息遺漏等，給予指導和幫助。

具體反饋示例：

-對于短文作業(yè)，教師可以這樣反饋：“小王的文章很好地結合了自己的經歷，講述了電力對家庭生活的影響。但在論證過程中，可以更加詳細地描述電力帶來的便利，例如照明、家電等。同時，注意語言的流暢性和準確性?！?/p>

-對于海報作業(yè)，教師可以這樣反饋：“小李的海報設計新穎，色彩搭配合理。但在展示發(fā)明影響時，可以增加一些具體的例子，讓讀者更容易理解?！?/p>

-對于小組討論和PPT展示，教師可以這樣反饋：“在討論中，小張的表現(xiàn)非常積極，能夠提出有建設性的意見。但在PPT制作時，需要注意字體大小和顏色的搭配，以確保內容清晰易讀?！苯虒W反思與改進教學反思與改進是我們教學過程中不可或缺的一環(huán)。通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，識別出需要改進的地方，從而提升教學質量。以下是我對《工業(yè)革命新發(fā)展》這節(jié)課的反思與改進計劃。

首先，我注意到在講授過程中，部分學生對工業(yè)革命的概念和影響理解不夠深入。例如，在講解內燃機的發(fā)明時，有學生提出內燃機對環(huán)境的影響，這讓我意識到學生對環(huán)境保護的意識在逐漸增強，但同時也反映出他們對內燃機具體作用的理解不夠透徹。

為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，更加注重對工業(yè)革命背景和原理的講解，特別是對于那些與學生生活密切相關的內容，如汽車、飛機等，我將通過實物展示或視頻播放的方式，讓學生直觀地了解這些發(fā)明的原理和作用。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)的參與度不夠高，有些學生對于工業(yè)革命的影響缺乏自己的見解。這可能與學生的知識儲備和思考深度有關。為了提高學生的參與度和思考能力，我打算在下一節(jié)課的設計中加入更多開放性的問題，鼓勵學生從不同角度分析工業(yè)革命的影響。

例如，我可以在課堂上提出：“如果讓你回到工業(yè)革命時期，你會選擇成為哪一行業(yè)的從業(yè)者？為什么？”這樣的問題不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能促使他們思考不同職業(yè)在工業(yè)革命中的地位和作用。

此外，我也注意到在作業(yè)布置方面，有些學生反饋說作業(yè)量過大，而且類型單一。為了更好地平衡作業(yè)量和多樣性，我計劃調整作業(yè)布置的策略。比如，可以將作業(yè)分為必做和選做兩部分，必做作業(yè)確保基礎知識掌握，選做作業(yè)則鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，結合所學知識進行個性化創(chuàng)作。

在教學媒體的使用上，我發(fā)現(xiàn)一些學生對于多媒體課件中的信息吸收效果不佳。這可能是因為課件內容過于繁雜，或者與學生的實際學習需求不符。因此，我計劃在制作課件時，更加注重內容的精煉和針對性的設計，確保每一頁都能傳達關鍵信息，同時避