三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－2.1一位數(shù)乘兩位數(shù) ｜西師大版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－2.1一位數(shù)乘兩位數(shù)｜西師大版一、課題名稱：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－2.1一位數(shù)乘兩位數(shù)｜西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握乘法的基本法則。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成乘法運(yùn)算的能力，提高學(xué)生的計(jì)算速度。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納等思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解乘法算理，掌握乘法的基本法則。重點(diǎn)：一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.案例教學(xué)法：通過(guò)具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法算理。2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享解題思路。3.練習(xí)法：通過(guò)大量的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（1）展示乘法算式的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法的概念。（2）提問(wèn)：乘法算式由哪些部分組成？分別代表什么意思？2.講解新課（1）展示一位數(shù)乘兩位數(shù)的算式，如：3×23。（2）講解乘法算理：一位數(shù)乘兩位數(shù)，先乘十位，再乘個(gè)位，將兩個(gè)積相加。（3）展示例題：3×23=69。（4）分析例題：先乘十位，即3×20=60；再乘個(gè)位，即3×3=9；將兩個(gè)積相加，即60+9=69。3.練習(xí)（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，如：5×42、6×31等。（2）教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生錯(cuò)誤。4.小組討論（1）組織學(xué)生分組討論，分享解題思路。（2）提問(wèn)：如何提高計(jì)算速度？（1）回顧一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。（2）強(qiáng)調(diào)乘法算理的重要性。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)具體的例子，幫助學(xué)生理解乘法算理，掌握乘法的基本法則。同時(shí)，通過(guò)大量的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：如何快速計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)？2.學(xué)生分組討論，分享解題思路。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法？2.學(xué)生回答，教師給予肯定和鼓勵(lì)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：完成課本第頁(yè)的練習(xí)題。2.答案：（1）5×42=210（2）6×31=1（3）7×25=175十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.乘法算理的理解在講解一位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，我特別注重幫助學(xué)生理解乘法的算理。我通過(guò)展示具體的例子，如3×23，引導(dǎo)學(xué)生思考乘法算式的構(gòu)成和含義。我詳細(xì)解釋了乘法算理：先乘十位，再乘個(gè)位，將兩個(gè)積相加。我通過(guò)這個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生明白乘法不僅僅是數(shù)字的簡(jiǎn)單相加，而是基于乘法原理的運(yùn)算。2.講解新課的過(guò)程在講解新課的過(guò)程中，我特別注重對(duì)例題的分析。以3×23=69為例，我展示了乘法算式，然后逐步解釋了計(jì)算過(guò)程。我指出，先計(jì)算十位上的乘積，即3×20=60，再計(jì)算個(gè)位上的乘積，即3×3=9，將這兩個(gè)積相加，得到最終答案69。我強(qiáng)調(diào)，這個(gè)過(guò)程對(duì)于學(xué)生理解乘法算理至關(guān)重要。3.練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在獨(dú)立完成練習(xí)的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)。我注意到，學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)可能會(huì)遇到一些困難，因此我會(huì)在巡視指導(dǎo)時(shí)，特別關(guān)注那些計(jì)算速度較慢或出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，及時(shí)給予幫助和糾正。4.小組討論環(huán)節(jié)在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的解題思路。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)討論，學(xué)生能夠更好地理解乘法的計(jì)算方法，并且能夠從他人的解題過(guò)程中學(xué)習(xí)到不同的解題技巧。我特別關(guān)注那些在討論中能夠提出獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生，并給予他們充分的肯定。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——乘法算理的理解我通過(guò)多媒體課件展示了一位數(shù)乘兩位數(shù)的算式，如3×23，讓學(xué)生直觀地看到乘法算式的構(gòu)成。接著，我提問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)能告訴我，這個(gè)乘法算式中的3和23分別代表什么？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法的概念，即乘法是表示幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便計(jì)算。然后，我詳細(xì)解釋了乘法算理。我告訴學(xué)生，在一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算中，要乘的是十位上的數(shù)字。以3×23為例，我引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算3×20，解釋這是因?yàn)樵?3中，十位上的2表示20。然后，我讓學(xué)生計(jì)算3×3，這是因?yàn)樵?3中，個(gè)位上的3表示3個(gè)一。我將兩個(gè)積相加，即60+9=69，得到最終答案。為了讓學(xué)生更好地理解這個(gè)概念，我使用了實(shí)物教具，如小棒和計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生動(dòng)手操作，親自體驗(yàn)乘法算理。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更加直觀地理解乘法的原理，并且在計(jì)算過(guò)程中更加自信。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——講解新課的過(guò)程我通過(guò)展示例題，如3×23=69，讓學(xué)生看到乘法算式的實(shí)際應(yīng)用。然后，我逐步解釋了計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生明白乘法運(yùn)算的步驟。接著，我強(qiáng)調(diào)了在乘法運(yùn)算中，先乘十位，再乘個(gè)位的重要性。我解釋說(shuō)，這是因?yàn)槌朔ㄟ\(yùn)算遵循從左到右的順序，而十位上的數(shù)字代表了十的數(shù)量級(jí)，因此在計(jì)算時(shí)要先考慮。為了讓學(xué)生更加深刻地理解這個(gè)概念，我通過(guò)板書(shū)的方式，將計(jì)算過(guò)程清晰地展示出來(lái)。我讓學(xué)生跟隨著我的步驟，一步一步地進(jìn)行計(jì)算，確保他們能夠理解每個(gè)步驟的意義。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同難度的練習(xí)題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我注意到，一些學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是在計(jì)算速度和準(zhǔn)確性方面。因此，我在巡視指導(dǎo)時(shí)，特別關(guān)注這些學(xué)生。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算速度較慢時(shí)，我會(huì)耐心地指導(dǎo)他們，提醒他們注意計(jì)算的順序和步驟。我會(huì)鼓勵(lì)他們多練習(xí)，提高計(jì)算速度。對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)幫助他們找出錯(cuò)誤的原因，然后針對(duì)性地進(jìn)行講解。我會(huì)告訴他們，計(jì)算時(shí)要仔細(xì)檢查，確保每個(gè)步驟都正確無(wú)誤。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——小組討論環(huán)節(jié)在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極分享自己的解題思路。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)討論，學(xué)生能夠更好地理解乘法的計(jì)算方法，并且能夠從他人的解題過(guò)程中學(xué)習(xí)到不同的解題技巧。我特別關(guān)注那些在討論中能夠提出獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生。我會(huì)對(duì)他們說(shuō)：“你提出的解題方法非常巧妙，我很欣賞你的思考方式?！蓖ㄟ^(guò)這種方式，我給予他們充分的肯定，同時(shí)也鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。我鼓勵(lì)學(xué)生在課后多加練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際計(jì)算中。我告訴他們，通過(guò)不斷的練習(xí)，他們的計(jì)算能力一定會(huì)得到提高。一、課題名稱：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－2.1一位數(shù)乘兩位數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，特別是進(jìn)位的處理。重點(diǎn)：一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算步驟和乘法口訣的應(yīng)用。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索乘法規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作解決問(wèn)題的能力。3.實(shí)踐操作，通過(guò)動(dòng)手操作加深對(duì)乘法概念的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過(guò)程：課本原文內(nèi)容：“現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)的是一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。比如，我們要計(jì)算3乘以24，我們可以先算出3乘以20，再算出3乘以4，把這兩個(gè)結(jié)果加起來(lái)?！本唧w分析：1.導(dǎo)入新課：通過(guò)提問(wèn)“同學(xué)們，你們知道乘法是什么嗎？”引入話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解新課：展示例題3×24，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算。講解乘法口訣“三二十四，七十二”，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用。講解計(jì)算步驟：先計(jì)算3×20，得到60，再計(jì)算3×4，得到12，將兩個(gè)結(jié)果相加，得到72。3.練習(xí)操作：讓學(xué)生使用小棒或計(jì)數(shù)器，實(shí)際操作計(jì)算3×24，加深理解。4.小組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們合作完成更多的乘法練習(xí)，如5×36、4×25等。5.比較分析：讓學(xué)生比較不同小組的計(jì)算結(jié)果，討論如何提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)具體的例子和實(shí)物操作，幫助學(xué)生理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。教材的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作和合作學(xué)習(xí)，掌握乘法口訣，提高計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得在計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，最困難的是什么？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，3×20等于多少？”2.學(xué)生回答，教師給予肯定并繼續(xù)提問(wèn)：“那么，3×4等于多少呢？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.計(jì)算：7×15、8×22、9×13。2.應(yīng)用題：小明有7盒蘋(píng)果，每盒有15個(gè)，他一共有多少個(gè)蘋(píng)果？答案：1.7×15=105；8×22=176；9×13=117。2.小明一共有7盒×15個(gè)/盒=105個(gè)蘋(píng)果。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.回顧本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的掌握情況。2.反思教學(xué)方法是否有效，是否需要調(diào)整教學(xué)策略。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將乘法應(yīng)用到日常生活中，如購(gòu)物、烹飪等。2.布置額外的練習(xí)題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解題技巧。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.乘法算理的深刻理解在講解一位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)乘法算理的深刻理解。我深知，如果學(xué)生只是機(jī)械地記憶計(jì)算步驟，而未能真正理解乘法的原理，那么他們?cè)谟龅綇?fù)雜問(wèn)題時(shí)將難以應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。因此，我通過(guò)展示具體的例子，如3×23，引導(dǎo)學(xué)生思考乘法算式的構(gòu)成和含義。我會(huì)詳細(xì)解釋乘法算理，讓學(xué)生明白乘法不僅僅是數(shù)字的簡(jiǎn)單相加，而是基于乘法原理的運(yùn)算。我還會(huì)通過(guò)實(shí)物教具，如小棒和計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生親自操作，體驗(yàn)乘法的直觀意義。2.講解新課的過(guò)程在講解新課的過(guò)程中，我注重對(duì)例題的細(xì)致分析。以3×23=69為例，我會(huì)先展示乘法算式，然后逐步解釋計(jì)算過(guò)程。我會(huì)指出，先乘十位，再乘個(gè)位，將兩個(gè)積相加。我會(huì)強(qiáng)調(diào)這個(gè)過(guò)程的重要性，并確保學(xué)生能夠理解每個(gè)步驟背后的邏輯。我還會(huì)通過(guò)板書(shū)的方式，將計(jì)算過(guò)程清晰地展示出來(lái)，讓學(xué)生能夠跟隨我的思路，逐步掌握乘法的計(jì)算方法。3.練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同難度的練習(xí)題，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。我會(huì)特別關(guān)注那些在練習(xí)中遇到困難的學(xué)生，給予他們個(gè)別指導(dǎo)。我會(huì)耐心地幫助他們找出錯(cuò)誤的原因，并提供正確的解題思路。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，通過(guò)小組合作的方式，共同解決難題。4.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——乘法算理的深刻理解使用直觀教具，如小棒和計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解乘法的概念。通過(guò)具體的例子，如3×23，引導(dǎo)學(xué)生分析乘法算式的構(gòu)成，讓學(xué)生明白乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。講解乘法口訣，如“三二十一七”，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用乘法規(guī)律。強(qiáng)調(diào)乘法算理的重要性，讓學(xué)生明白只有理解了乘法的原理，才能在遇到復(fù)雜問(wèn)題時(shí)靈活運(yùn)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——講解新課的過(guò)程在講解新課的過(guò)程中，我會(huì)：逐步展示例題，如3×23=69，讓學(xué)生跟隨我的思路，逐步掌握計(jì)算方法。使用板書(shū)，將計(jì)算過(guò)程清晰地展示出來(lái)，幫助學(xué)生理解和記憶。通過(guò)提問(wèn)和解答的方式，確保學(xué)生能夠理解每個(gè)步驟的計(jì)算邏輯。強(qiáng)調(diào)計(jì)算過(guò)程中的細(xì)節(jié)，如進(jìn)位的處理，避免學(xué)生在計(jì)算時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)：設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。特別關(guān)注那些在練習(xí)中遇到困難的學(xué)生，給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們找出錯(cuò)誤的原因。鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，通過(guò)小組合作的方式，共同解決難題。強(qiáng)調(diào)練習(xí)的重要性，讓學(xué)生明白只有通過(guò)不斷的練習(xí)，才能提高計(jì)算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——互動(dòng)交流環(huán)節(jié)在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)：設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，如“同學(xué)們，你們覺(jué)得在計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，最困難的是什么？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考和參與。通過(guò)提問(wèn)和解答的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如“誰(shuí)能告訴我，3×20等于多少？”強(qiáng)調(diào)互動(dòng)交流的重要性，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。一、課題名稱：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－2.1一位數(shù)乘兩位數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握乘法的基本法則。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成乘法運(yùn)算的能力，提高學(xué)生的計(jì)算速度。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納等思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解乘法算理，掌握乘法的基本法則。重點(diǎn)：一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.案例教學(xué)法：通過(guò)具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法算理。2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享解題思路。3.練習(xí)法：通過(guò)大量的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過(guò)程：課本原文內(nèi)容：“現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)的是一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。比如，我們要計(jì)算3×23，我們可以先算出3×20，再算出3×3，把這兩個(gè)結(jié)果相加?！本唧w分析：1.導(dǎo)入新課：通過(guò)提問(wèn)“同學(xué)們，你們知道乘法是什么嗎？”引入話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解新課：展示例題3×23，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算。講解乘法口訣“三二十四，七十二”，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用。講解計(jì)算步驟：先計(jì)算3×20，得到60，再計(jì)算3×3，得到9，將兩個(gè)結(jié)果相加，得到69。3.練習(xí)操作：讓學(xué)生使用小棒或計(jì)數(shù)器，實(shí)際操作計(jì)算3×23，加深理解。4.小組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們合作完成更多的乘法練習(xí)，如5×42、6×31等。5.比較分析：讓學(xué)生比較不同小組的計(jì)算結(jié)果，討論如何提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)具體的例子和實(shí)物操作，幫助學(xué)生理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。教材的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作和合作學(xué)習(xí)，掌握乘法口訣，提高計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得在計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，最困難的是什么？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，3×20等于多少？”2.學(xué)生回答，教師給予肯定并繼續(xù)提問(wèn)：“那么，3×3等于多少呢？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.計(jì)算：7×15、8×22、9×13。2.應(yīng)用題：小明有7盒蘋(píng)果，每盒有15個(gè)，他一共有多少個(gè)蘋(píng)果？答案：1.7×15=105；8×22=176；9×13=117。2.小明一共有7盒×15個(gè)/盒=105個(gè)蘋(píng)果。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.回顧本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的掌握情況。2.反思教學(xué)方法是否有效，是否需要調(diào)整教學(xué)策略。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將乘法應(yīng)用到日常生活中，如購(gòu)物、烹飪等。2.布置額外的練習(xí)題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解題技巧。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.乘法算理的深刻理解我深知，乘法算理的理解對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。因此，我在講解一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法時(shí)，會(huì)特別強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。我會(huì)通過(guò)具體的例子，如3×23，引導(dǎo)學(xué)生思考乘法算式的構(gòu)成和含義。我會(huì)詳細(xì)解釋乘法算理，讓學(xué)生明白乘法是表示幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便計(jì)算。我會(huì)使用小棒和計(jì)數(shù)器等實(shí)物教具，讓學(xué)生親自操作，體驗(yàn)乘法的直觀意義，從而加深他們對(duì)乘法原理的理解。2.講解