黑龍江省大慶市讓胡路區(qū)2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期語文期中考試試卷（含答案）

黑龍江省大慶市讓胡路區(qū)2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期語文期中考試試卷一、信息類文本閱讀（滿分共17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：建筑之始，本無所謂一定形式，更無所謂派別。所謂某系或某派建筑，其先蓋完全由于當(dāng)時彼地的人情風(fēng)俗、政治情況之情形，氣候及物產(chǎn)材料之供給，和匠人對于力學(xué)知識、技術(shù)巧拙之了解等復(fù)雜情況總影響所產(chǎn)生。一系建筑之個性，猶如一個人格，莫不是同時受父母先天的遺傳和后天朋友師長的教益而形成的。中國的建筑，在中國整個環(huán)境影響之下，雖各個時代各有其特征，其基本的方法及原則，卻始終一貫。數(shù)千年來的匠師們，在他們自己的潮流內(nèi)順流而下，如同歐洲中世紀的匠師們一樣，對于他們自己及他們的作品都沒有一種自覺。19世紀末葉及20世紀初年，中國文化屢次屈辱于西方堅船利炮之下以后，中國卻忽然到了“凡是西方的都是好的”段落，又因其先已有帝王驕奢好奇的游戲，如郎世寧輩在圓明園建造西洋樓等事為先驅(qū)，于是“洋式樓房”“洋式門面”如雨后春筍，醞釀出光宣以來建筑界的大混亂。正在這個時期，有少數(shù)真正或略受過建筑訓(xùn)練的外國建筑家，在香港、上海、天津……乃至許多內(nèi)地都邑里，將他們的希臘羅馬哥特等式樣，似是而非地移植過來。同時還有早期的留學(xué)生，敬佩西洋城市間的高樓霄漢，幫助他們移植這種藝術(shù)。這可說是中國建筑術(shù)由匠人手中升到“士大夫”手中之始；但是這幾位先輩留學(xué)建筑師，多數(shù)對于中國式建筑根本鄙視。近來雖然有人對于中國建筑有相當(dāng)興趣，但也不過取一種神秘態(tài)度，或含糊地驕傲地用些抽象字句來對外人頌揚它；至于其結(jié)構(gòu)上的美德及真正藝術(shù)上的成功，則仍非常缺乏了解?，F(xiàn)在中國各處“洋化”過的舊房子，竟有許多將洋式的短處，替代中國式的長處，成了兼二者之短的“低能兒”，這些亦正可表示出他們對于中國建筑的不了解態(tài)度。歐洲大戰(zhàn)以后，藝潮洶涌，近來風(fēng)行歐美的“國際式”新建筑，承認機械及新材料在我們生活中已占據(jù)了主要地位。這些“國際式”建筑，名目雖然籠統(tǒng)，其精神觀念，卻是極誠實的。這種建筑現(xiàn)在已傳至中國各通商口岸，許多建筑師又全在抄襲或模仿那種形式。但是對于新建筑有真正認識的人，都應(yīng)知道現(xiàn)代最新的構(gòu)架法，與中國固有建筑的構(gòu)架法，所用材料不同，基本原則卻一樣——都是先立骨架，次加墻壁的。這并不是他們故意抄襲我們的形式，乃因結(jié)構(gòu)使然。我們?nèi)羰腔仡櫟轿覀冎袊糯ㄖ鼈兊拿總€部分莫不是內(nèi)部結(jié)構(gòu)坦率的表現(xiàn)，正合乎今日建筑設(shè)計人所崇尚的途徑。這樣兩種不同時代不同文化的藝術(shù)，竟融洽相類似，在文化史中確是有趣的現(xiàn)象。我們這個時期，正該是中國建筑因新科學(xué)、材料、結(jié)構(gòu)而又強旺更生的時期，也是中國新建筑師產(chǎn)生的時期。他們在文化上的地位是他們知道的；他們對于他們的工作是依其意向而設(shè)計的；他們并不像古代的匠師，盲目地在海中漂泊，他們把定了舵，向著一定的目標走。我認為，他們是最有希望的。（摘編自梁思成《中國建筑的希望》）材料二：中國的建筑從古以來，都是許多勞動者，為解決生活中一項主要的需要，在不自覺中的集體創(chuàng)作。許多不知名的匠師們，累積世世代代的傳統(tǒng)經(jīng)驗，在各個時代中不斷地努力，形成了中國的建筑藝術(shù)。他們的名字，除了少數(shù)因服務(wù)于統(tǒng)治階級而得留名于史籍者外，還有許多因杰出的技術(shù)，為一般人民所尊敬，或為文學(xué)家所記述，或在建筑物旁邊碑石上留下名字。人民傳頌的建筑師，第一名我們應(yīng)該提出魯班。他是公元前第七或第六世紀的人物，能建筑房屋、橋梁、車輿，以及日用的器皿，他是“巧匠”的典型，二千多年來，他被供奉為木匠之神。著名畫家而兼能設(shè)計并營造建筑的，宋朝有郭忠恕為宋太宗建宮中的大圖書館。在清朝二百六十余年間，北京皇室的建筑師成了世襲的職位。在十七世紀末年，一個南方匠人雷發(fā)達應(yīng)募來北京參加營建宮殿的工作，因為技術(shù)高超，很快就被提升擔(dān)任設(shè)計工作。從他起一共七代，直到清朝末年，主要的皇室建筑，如宮殿、皇陵、圓明園、頤和園等都是雷氏負責(zé)的。這個世襲的建筑師家族被稱為“樣式雷”。二十世紀以來，歐洲建筑被帝國主義侵略者帶入中國，所以出國留學(xué)的學(xué)生有一小部分學(xué)習(xí)歐洲系統(tǒng)的建筑師。他們用歐美的建筑方法，為半殖民地及封建勢力的中國建筑了許多歐式房屋。但到公元1920年前后，隨著革命的潮流，開始有了民族意識的表現(xiàn)。其中最早的一個呂彥直，他是孫中山陵墓的設(shè)計者。那個設(shè)計有許多缺點，無可否認是不成熟的，但它是由崇尚歐化的風(fēng)氣中回到民族形式的表現(xiàn)。那時已有少數(shù)的大學(xué)成立了建筑系，以訓(xùn)練中國新建筑師為目的。建筑師們一方面努力于新民族形式之創(chuàng)造，一方面努力于中國古建筑之研究。解放后，在毛澤東思想領(lǐng)導(dǎo)下，遵循共同綱領(lǐng)所指示的方向，正在開始的文化建設(shè)的高潮里，新中國建筑的創(chuàng)造已被認為是一種重要的工作。建筑師已在組織自己的中國建筑工程學(xué)會，研究他們應(yīng)走的道路，準備在大規(guī)模建設(shè)時，為人民的新中國服務(wù)。（摘編自梁思成《中國建筑與中國建筑師》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．在中國整個環(huán)境影響之下，各個時代的中國建筑各有其特征，同時又具有始終一貫的基本方法和原則。B．19世紀末葉及20世紀初年，少數(shù)真正或略受過建筑訓(xùn)練的外國建筑家似是而非地移植了希臘羅馬哥特等式樣。C．中國古代建筑內(nèi)部結(jié)構(gòu)坦率的表現(xiàn)，合乎今日建筑設(shè)計人所崇尚的途徑?！皣H式”新建筑與中國古代建筑之間具有相似點。D．許多勞動者為解決生活中的一項主要需要，不慕名利，累積經(jīng)驗，不斷努力，集體創(chuàng)作了中國的建筑藝術(shù)。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A．受當(dāng)時彼地的人情風(fēng)俗、政治情況等復(fù)雜情況的影響，一些建筑可以分類并形成某系或某派的建筑。B．“洋式樓房”“洋式門面”的涌現(xiàn)醞釀出光宣以來建筑界的大混亂，是因為之前已有帝王驕奢好奇的游戲。C．幾位先輩留學(xué)建筑師鄙視中國式建筑，雖然有人對中國建筑產(chǎn)生了興趣，但也不過取一種神秘態(tài)度。D．皇室的建筑師是世襲職位。直到清代末年，主要的皇室建筑，如宮殿、圓明園等都是雷氏負責(zé)的。3．下列選項中，可以作為論據(jù)支持材料二中“著名畫家而兼能設(shè)計并營造建筑”觀點的一項是（）A．隋朝畫家展子虔，他的《游春圖》對建筑環(huán)境的整體營造，令其更像是一幅建筑設(shè)計的效果圖。B．《文成公主降著圖》的畫作者閻立德，對工藝、繪畫造詣頗深，曾受命營造唐高祖山陵，督造翠微宮等。C．張擇端的《清明上河圖》，橫跨汴水兩岸的木結(jié)構(gòu)虹橋，代表著中國古代橋梁建筑史上一個輝煌的頂點。D．宋徽宗的《瑞鶴圖》，畫中白鶴下方，幾乎可以看清宣德門殿脊上的片片灰瓦，檐下木質(zhì)斗拱的緊湊結(jié)構(gòu)。4．請簡要分析材料一的論證思路。________________________________________________________________________________________5．請結(jié)合兩則材料，簡要概括中國建筑師應(yīng)該選擇怎樣的發(fā)展方向。________________________________________________________________________________________二、文學(xué)類文本閱讀（滿分共21分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：砸缸的人申平哐啷！一聲響亮，那口大缸便被砸破了。缸里流出來的，不僅是水，還有千古流傳的故事。砸缸少年一舉成名。多少年以后，那位少年已進入老年。在當(dāng)年被稱為西京的洛陽城里，在一處簡陋的宅院前，他，又站在了一口缸前。這是一口被金紙包裹得嚴嚴實實的大缸，是他的老管家背著他，同意人家安放在這里的。安放者什么也沒說，只留下一張“門狀（名片）”就走了?！伴T狀”上的字也很簡單：翰林學(xué)士王拱辰。王拱辰，他當(dāng)然知道。這人在仁宗皇帝時代和自己先后中進士，并因在殿試時勇敢說出考試題目他以前曾經(jīng)做過，被賜“誠信狀元”稱號。后來曾出使契丹，以學(xué)識阻止戰(zhàn)爭。在神宗皇帝時代，他也和自己一樣，因反對變法，受到王安石的排擠。上午，王拱辰登門拜訪，老管家也曾通報。那時候，他在地下室里正文思泉涌。聽到王拱辰的名字，他猶豫了一下，但還是拒見了。一是他的確沒工夫，二是他早就知道，現(xiàn)在的王拱辰已經(jīng)不是過去的王拱辰了。聽說他在洛陽最繁華的地段，一直在修建一座豪宅，光中堂就有三層樓高，巍峨壯麗。不怪人說“王家鉆天，司馬入地”?，F(xiàn)在，司馬光繞著那口大缸，驢拉磨一樣轉(zhuǎn)了幾圈，又伸手去撕被金紙包得緊緊的缸口。但是那金紙很厚，還在缸沿兒上箍了一道銅絲，把金紙繃得鼓面一樣緊，人手根本抓不住。推一推，重如泰山，敲一敲，悶悶地沒有聲響。這缸里到底裝的是什么呢？你去，給我找一塊石頭來！或者，是一把錘子。他轉(zhuǎn)頭對老管家下達了命令。但是老管家卻沒有動，他囁喏了半天，終于鼓足勇氣說：君實秀才，人家好心好意給你送來口風(fēng)水缸，你要砸……不好吧？不好？有什么不好？他鼓起眼睛問老管家。這個是聚財?shù)?，老管家說，你看咱家，也太窮了吧。夫人有病，都沒錢抓藥了。人窮不能志短、亂收東西，非君子之德也！再說，我也得知道這缸里裝的是啥呀！人家說了，十日后方可打開，否則就不靈驗了。以下幾天，司馬光的生活完全被門外那口大缸打亂了。以前他總是一更睡，五更起，直接到他那間地下室里去編修《資治通鑒》，可以說是心無旁騖。但是現(xiàn)在，那口缸卻不斷在他眼前是來晃去。送缸人的用意，缸的內(nèi)容，都開始讓他分心。而且，自從這口缸安放到他家門口以后，前來拜訪他的人不知為什么絡(luò)繹不絕。后來他接到京城一位朋友的密札，才知道自從哲宗皇帝繼位之后，便由最信任他的高太后輔佐朝政，人們瘋傳，他即將奉旨進京去當(dāng)宰相了。怪不得……五天以后，夫人不幸去世。也不知道一下子從哪里冒出來那么多人前來吊唁，而且人人都不空手。悲傷之中的司馬光讓老管家把所有的禮品財物都登記造冊，一點不動，然后他悄悄把自己家里僅有的五畝地典當(dāng)了，開始為夫人準備后事。出殯那天，路兩邊人山人海，有人竟然喊出了“司馬相公”的口號來。司馬光分明感覺到，正有一口無形的大缸，鋪天蓋地向他的頭上扣過來。這口缸比王拱辰放在他家門口那口缸還要神秘，還要危險。這兩口缸最后疊加在一起，懸在他的頭上，直搞得滿腹經(jīng)綸的他六神無主，坐臥不安。他知道，他必須馬上砸缸了。但是全家上下沒有一個人支持配合他。他想在院子里找個鐵器，或者找一塊石頭，根本就找不到。老管家，還有他的養(yǎng)子司馬康，早已帶人堅壁清野了。砸個缸，居然這么難，不然……不行！這缸非砸不可。否則，我這一世英名，就要毀于一旦了。凌晨，天剛微亮，官道上就有一個老者走走停停，尋尋覓覓。最后，他懷抱一塊石頭，一步步走回自家門前，他氣喘喘地把石頭舉起來，對著那口大缸用力砸去。砰！第一下，竟然沒有砸破。石頭反彈，險些砸到他。啊，這缸難道真是鐵缸？管他！再砸！哐啷，缸破了……天亮了，許多人聚在司馬宅前看熱鬧。但見那口大缸里流出來的，果然是黃白細軟之物。殘缺的缸上還擺著一份禮單，寫著一行大字：司馬只要清白，錢財自來認領(lǐng)。文本二：司馬光字君實，陜州夏縣人也。父池，天章閣待制。光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其中旨。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄之，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。其后京、洛間畫以為圖。（摘自《宋史》）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．開頭三段以電影蒙太奇的手法跨越時間將今昔鏈接起來，引出了主要人物“司馬光”和核心事件“砸缸”。B．背著司馬光接收大缸，還說砸缸會破壞風(fēng)水以阻止他砸缸，相對于司馬光，管家是個更懂得官場規(guī)則的人。C．缸留在家里的幾天，司馬光難以像往常一樣靜心編修史書，他預(yù)感到缸是復(fù)雜狀況出現(xiàn)的先兆，會給他帶來麻煩。D．以史為鑒，推陳出新。兩次砸缸展現(xiàn)了同一人物不同角度的性格形象，少年司馬光機智果敢，老年司馬光清廉堅定。7．關(guān)于文本一中的王拱辰這一人物內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．送一口“被金紙包裹得嚴嚴實實的大缸”擺在司馬光門口，而且只留下名帖什么也不說，王拱辰初次出現(xiàn)就帶有神秘色彩，敘事上采取鋪墊、伏筆等手法。B．王拱辰在殿試時勇敢說出以前曾做過這個題目文章，讓皇帝大悅，賜予他“誠信狀元”稱號?？梢娡豕俺皆谌酥跻彩莻€實誠人。C．交代王拱辰在洛陽最繁華的地段修建豪宅，和前面寫他中進士、殿試、出使、受排擠等履歷形成了巨大反差，推動了情節(jié)向前發(fā)展。D．結(jié)尾“殘缺的缸上還擺著一份禮單”，照應(yīng)了前文司馬光讓管家把禮品登記造冊的情節(jié)，將王拱辰陷害司馬光的險惡用心推至幕前，彰顯了主題。8．文本中多次出現(xiàn)對“缸”的描述，請結(jié)合文本一分析“缸”的深層意蘊。________________________________________________________________________________________9．同樣寫了“砸缸”，文本一為小說，文本二為正史，二者在藝術(shù)感染力上有怎樣的不同？請結(jié)合文本特點加以分析。________________________________________________________________________________________三、文言文閱讀（滿分共20分）閱讀下列文本，完成下面小題。乾德元年正月庚申，以山南東道節(jié)度使兼侍中慕容延釗為湖南道行營都部署，樞密副使李處耘為都監(jiān)，遣使十一人發(fā)安、復(fù)、郢、陳、澶、孟、宋、亳、潁、光等州兵會襄陽，以討張文表。楊師璠之討張文表也兵稍失利相持既久文表出戰(zhàn)師璠大敗之遂取潭州執(zhí)文表。初，文表聞王師來伐，潛送款于趙璲。璲自以奉詔諭文表，得其歸順，甚喜，即遣使慰撫之。師璠兵既入城，縱火大掠，而璲亦繼至。明日，享將吏于延昭門。指揮使高超語其眾曰：“觀中使之意，必活文表。若文表至闕，圖害朗州，吾輩無遺數(shù)矣！”乃斬文表于市。及宴罷，璲召文表。超曰：“文表復(fù)謀為亂，已斬之矣?！杯j太息久之。楊師璠以三年十月出師，四年正月，張文表乃成擒，其間必有相持守處，而史及雜記傳皆不載。二月癸巳，王師因假道，遂收復(fù)荊南，益發(fā)兵日夜趨朗州。周保權(quán)懼，召觀察判官李觀象謀之。觀象曰：“凡所以請援于朝者，誅張文表耳。今文表已誅，而王師不還，必將盡取湘湖之地。然我所恃者，北有荊渚，以為唇齒。今高氏束手聽命，朗州勢不獨全。莫若幅巾歸朝，幸不失富貴。”保權(quán)將從之，指揮使張從富等不可，乃相與為拒守計。慕容延釗使丁德裕先往安撫。德裕至朗州，從富等不納，盡撤部內(nèi)橋梁，沉船舫，伐木塞路。德裕不敢與戰(zhàn)，退軍須朝旨。延釗以聞。上遣使諭周保權(quán)及將校曰：“爾本請師救援，故發(fā)大軍，以拯爾難。今妖孽既殄，是有大造于汝也，何為反距王師，自取涂炭，重擾生聚？”保權(quán)為左右所制，執(zhí)迷不復(fù)，遂進討。慕容延釗遣戰(zhàn)棹都監(jiān)武懷節(jié)等分兵趣岳州，大破賊軍于三江口，獲船七百余艘，斬首四千余級，遂取岳州。（節(jié)選自《皇宋通鑒長編紀事本末》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．楊師璠之討張文表也/兵稍失利/相持既久文表出戰(zhàn)師璠/大敗之/遂取潭州/執(zhí)文表B．楊師璠之討張文表也/兵稍失利相持/既久文表出戰(zhàn)師璠/大敗之/遂取潭州/執(zhí)文表C．楊師璠之討張文表也/兵稍失利相持/既久文表出戰(zhàn)/師璠大敗之/遂取潭州執(zhí)文表D．楊師璠之討張文表也/兵稍失利/相持既久/文表出戰(zhàn)/師璠大敗之/遂取潭州/執(zhí)文表11．下列對文中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．中使：官居六部之長，指宮中派出的使者，多是宦官，其實不是一個固定的職位，東漢時期是由宦官來代表皇帝做一些外務(wù)。B．癸巳：中國古代用十天干和十二地支相配，記錄年月日，六十年一周期，是現(xiàn)今世界上已知使用時間最長的紀日法。C．荊渚：即“荊州”，古稱江陵、郢都?！坝韯澗胖?，始有荊州”，是歷史文化名城，歷史上有大批文人墨客曾在荊州吟詩作賦。D．幅巾：又稱巾幘、帕頭。用葛布制成的稱為“葛巾”，多為布衣庶人戴用。用絹帛制成的稱為“縑巾”，多為王公雅士們戴用。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A．楊師璠征討張文表，相持已經(jīng)很久，但最終還是打敗了他，奪取了潭州，抓住了張文表。B．指揮使高超認為張文表受招安回到朝廷必會加害朗州，他們都逃脫不了，于是在稟明趙璲后殺了張文表。C．武平幼主周保權(quán)在北宋大軍南下時，未聽從觀察判官李觀象的建議幅巾歸朝，而是聽從指揮使張從富拒守。D．張從富等不讓大軍進城，把部內(nèi)橋梁都撤掉了，船舫都沉了底，砍伐樹木堵住道路，丁德裕不敢攻打。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語①然我所恃者，北有荊渚，以為唇齒。今高氏束手聽命，朗州勢不獨全。________________________________________________________________________________________②今妖孽既殄，是有大造于汝也，何為反距王師，自取涂炭，重擾生聚？________________________________________________________________________________________14．宋太祖趙匡胤延續(xù)了周世宗柴榮時期制定的“先南后北”策略，決定先用兵平定南方諸國，再揮師北伐，統(tǒng)一中國。文中哪幾件事體現(xiàn)了這一過程？________________________________________________________________________________________四、理解性默寫（滿分共6分）15．補寫出下列句子的空缺部分。（1）《蜀道難》中“，”兩句寫飛湍、瀑流、懸崖、轉(zhuǎn)石，配合著萬壑雷鳴的音響，飛快地從眼前閃過。（2）《過秦論》中與“六王畢，四海一”同樣形容秦始皇滅六國統(tǒng)一天下過程的兩句是“，”。（3）相比現(xiàn)代人，古人對生命易衰更為敏感，常從鬢發(fā)的細微變化生出深沉的感喟，這樣的情感抒寫在詩詞中比比皆是，如“，”。五、古代詩歌閱讀（滿分共9分）閱讀下面的唐詩，完成小題。詠史白居易先生晦跡臥山林，三顧那逢圣主尋。魚到南陽方得水，龍飛天漢便為霖。托孤既盡殷勤禮，報國還傾忠義心。前后出師遺表在，令人一覽淚沾襟。16．下列對詩歌的理解，不正確的一項是（）A．《蜀相》首聯(lián)用設(shè)問表達了探尋丞相祠堂之意，而本詩則直接從追憶史實寫起。B．本詩首聯(lián)寫劉備三顧茅廬之歷史，頷聯(lián)中的“魚”指劉備，“龍”則指諸葛亮。C．本詩中的“先生”與《蜀相》中的“丞相”“老臣”都是詩人對諸葛亮的敬稱。D．本詩和《蜀相》都以詠懷諸葛亮為題材，通過描繪景物、記敘歷史來抒發(fā)情感。17．《詠史》和《蜀相》都以“淚沾襟”結(jié)尾，淚水中所寄托的情感有同也有異。請結(jié)合兩詩簡要分析。________________________________________________________________________________________六、語言文字應(yīng)用（滿分共17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。劉蘭芝、焦仲卿作為《孔雀東南飛》全詩的主角，是詩人塑造的人物，寫得最為充分和成功，劉蘭芝更是格外。她不但美麗可愛、勤勞能干，而且感情真摯、性格堅毅。她未出嫁前，也曾接受過一些當(dāng)時社會①“婦德”的熏陶，②“誦詩書”“知禮儀”，明白在婆媳相處中自己作為晚輩應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和必須具備的克制。婚后，原以為自己的勤快和溫順能夠贏得婆婆的好感和信任，可是婆婆不僅任意驅(qū)使她，還視她為仇人，對她③“久懷”憎恨，充滿敵意。如果她滿腦子充塞著封建愚孝觀念，在那種惡劣的環(huán)境中還會地生活下去。但是，劉蘭芝并非如此，她尊重自己的人格，為了捍衛(wèi)自己的尊嚴，反抗家長的淫威，主動表示愿意④“遣歸”，這種勇氣和膽量在當(dāng)時是驚人的。她最后選擇了殉情，在這一貞烈之舉中，同樣也強烈地表現(xiàn)出她不容母兄逼迫自己改嫁、蹂躪自己意愿的可貴人格精神。為維護個人的權(quán)利和尊嚴而反抗、斗爭，這是劉蘭芝性格中最可貴的地方。18．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19．請寫出文中4處引號的用法特點。20．文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。閱讀下面的文字，完成下面小題。當(dāng)作一種藝術(shù)看，中國書法是很獨特的。因為字是藝術(shù)，所以什么“永字八法”之類的說教，其效用也就和“新詩作法”“小說作法”相差不多。繩墨當(dāng)然是可以教的，而巧妙各有不同，關(guān)鍵在于個人。寫字最容易泄露一個人的個性，所謂“字如其人”大抵不誣。如果每個字都方方正正，其人大概拘謹；如果伸胳膊拉腿的都逸出格外，其人必定豪放；字瘦如柴，其人必如排骨；字如墨豬，其人必近于“五百斤油”?！吧茣卟粨窆P”，此說理所當(dāng)然。禿筆寫鐵線篆，未嘗不可，臨趙孟頫的“心經(jīng)”就有困難。字寫得堅挺俊俏，所用大概是尖毫。筆墨紙硯，對于字的影響是不可估量的。有時候?qū)懽值娜顺斯ぞ咧膺€講究一點特殊的技巧，最妙者莫過于某公之一筆虎，尤其是那一直豎，頂天立地，一根杉木似的。據(jù)說，這是有特別辦法的，用馬弁一名，牽著紙端，在寫到那一豎的時候把筆頓好，喊一聲“拉”，馬弁牽著紙就往后扯，筆直的一豎自然完成。21．文中畫波浪線的句子有錯誤，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．“善書者不擇筆”，此說理所當(dāng)然。禿筆未嘗不可寫鐵線篆，臨趙孟頫的“心經(jīng)”就有困難。B．“善書者不擇筆”，此說理所當(dāng)然。禿筆寫鐵線篆，未嘗不可，臨趙孟頫的《心經(jīng)》就有困難。C．“善書者不擇筆”，此說未必盡然。禿筆寫鐵線篆，未嘗不可，臨趙孟頫的《心經(jīng)》卻有困難。D．“善書者不擇筆”，此說未必盡然。禿筆未嘗不可寫鐵線篆，臨趙孟頫的“心經(jīng)”卻有困難。22．簡要分析文中畫橫線句子的表達效果。________________________________________________________________________________________七、作文（滿分60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。已故種子學(xué)家鐘楊曾說，“在一個適宜生物生存與發(fā)展的良好環(huán)境中，不乏各種各樣的成功者，它們造就了生命的輝煌。然而，生命的高度絕不只是一種形式。當(dāng)一個物種要拓展其疆域而必須迎接惡劣環(huán)境挑戰(zhàn)的時候，總是需要一些先鋒者犧牲個體的優(yōu)勢，以換取整個群體乃至物種新的生存空間和發(fā)展機遇。換言之，先鋒者為成功者奠定了基礎(chǔ)，因此，在生命的高度上，它與成功者是一致的”。中國青年應(yīng)該做“先鋒者”還是“成功者”？不同青年可能做出不同的回答。上述材料中的問題引發(fā)了你哪些思考？請結(jié)合自身生涯規(guī)劃寫一篇文章。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．D2．A3．B4．①首先提出中國的建筑各個時代各有其特征，但其基本的方法及原則始終一貫的觀點；②然后闡述社會上崇洋媚外的風(fēng)氣及一些建筑師對待中國建筑的不了解態(tài)度；③接著分析“‘國際式’新建筑”的內(nèi)涵及其特點，其構(gòu)架法與中國建筑的構(gòu)架法方面的異同；④最后指出中國建筑的希望。5．①對中國建筑應(yīng)采取正確的態(tài)度，充分了解中國建筑，博采各方之長；②認清建筑師在文化上的地位，依其意向進行設(shè)計，向著一定的目標走；③繼續(xù)累積世世代代的傳統(tǒng)經(jīng)驗，不斷地努力，豐富中國的建筑藝術(shù)；④現(xiàn)代中國建筑師要努力研究中國古代建筑，創(chuàng)造新民族形式的中國建筑。【解析】【點評】（1）本題考查把握文章內(nèi)容要點和篩選信息的能力。通讀文章，注意細節(jié)。學(xué)生必須養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣，在通讀全文的基礎(chǔ)上，迅速搜尋到每個選項所涉及的段落，然后仔細比較選項的說法是否與原文一致。

（2）本題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點態(tài)度的能力。答題時應(yīng)首先通讀全文明確論述話題，然后篩選出每一段的關(guān)鍵句，尤其是首段的中心句，整體理解文章的內(nèi)容，把握作者的觀點和態(tài)度，最后將選項信息歸位，與原文對比分析，找出正確答案。

（3）此題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的觀點和論證的方法。

（4）此題考查分析文章思路的能力。首先要求寫出文章的行文思路，即概括地說明本段先寫了什么、其次寫什么、最后寫什么，或者說本段從哪些方面（正面與反面、客觀與主觀、古今中外、理論與事例、舉例與引用等）分別寫了什么，這樣寫的目的是為了論證或說明或補敘什么。

（5）此題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合信息的能力。篩選信息就是根據(jù)一定的目的要求，經(jīng)過辨別把相關(guān)的信息提取出來，前提是審清題目要求，篩選出的信息要與題目有關(guān)。1．D選項“不慕名利”錯誤。原文是“中國的建筑從古以來，都是許多勞動者，為解決生活中一項主要的需要，在不自覺中的集體創(chuàng)作。許多不知名的匠師們，累積世世代代的傳統(tǒng)經(jīng)驗，在各個時代中不斷地努力，形成了中國的建筑藝術(shù)”，“不慕名利”無中生有。故答案為：D。2．B選項“是因為之前已有帝王驕奢好奇的游戲”錯誤。根據(jù)原文“119世紀末葉及20世紀初年，中國文化屢次屈辱于西方堅船利炮之下以后，……又因其先已有帝王驕奢好奇的游戲……如雨后春筍，醞釀出光宣以來建筑界的大混亂”可知，原因有兩個，選項以偏概全。C選項“幾位先輩留學(xué)建筑師鄙視中國式建筑”錯誤，擴大了范圍。原文表述是“但是這幾位先輩留學(xué)建筑師，多數(shù)對于中國式建筑根本鄙視”，并不是說幾位先輩都鄙視。D選項“皇室的建筑師是世襲職位”錯誤，曲解文意。由原文“在清朝二百六十余年間，北京皇室的建筑師成了世襲的職位”可知，原文說的是“北京皇室的建筑師成了世襲的職位”。

故答案為：A。3．B選項閻立德既是畫家，也設(shè)計并營造建筑。ACD中只是畫作中涉及到建筑，不屬于“著名畫家而兼能設(shè)計并營造建筑”的范疇。

故答案為：B。4．此題考查分析文章思路的能力。

第一段以“中國的建筑，在中國整個環(huán)境影響之下，雖各個時代各有其特征，其基本的方法及原則，卻始終一貫”提出觀點：中國的建筑各個時代各有其特征，但其基本的方法及原則始終一貫；第二段“19世紀末葉及20世紀初年，中國文化屢次屈辱于西方堅船利炮之下以后，中國卻忽然到了‘凡是西方的都是好的’段落”“有少數(shù)真正或略受過建筑訓(xùn)練的外國建筑家，在香港、上海、天津……乃至許多內(nèi)地都邑里，將他們的希臘羅馬哥特等式樣，似是而非地移植過來。同時還有早期的留學(xué)生，敬佩西洋城市間的高樓霄漢，幫助他們移植這種藝術(shù)”“近來雖然有人對于中國建筑有相當(dāng)興趣，但也不過取一種神秘態(tài)度，或含糊地驕傲地用些抽象字句來對外人頌揚它；至于其結(jié)構(gòu)上的美德及真正藝術(shù)上的成功，則仍非常缺乏了解”，闡述社會上崇洋媚外的風(fēng)氣及一些建筑師對待中國建筑的不了解態(tài)度；第三段“‘國際式’新建筑，承認機械及新材料在我們生活中已占據(jù)了主要地位”“名目雖然籠統(tǒng)，其精神觀念，卻是極誠實的”“與中國固有建筑的構(gòu)架法，所用材料不同，基本原則卻一樣——都是先立骨架，次加墻壁的”，分析“‘國際式’新建筑”的內(nèi)涵及其特點，其構(gòu)架法與中國建筑的構(gòu)架法方面的異同；第四段“我們這個時期，正該是中國建筑因新科學(xué)、材料、結(jié)構(gòu)而又強旺更生的時期，也是中國新建筑師產(chǎn)生的時期”“我認為，他們是最有希望的”，指出中國建筑的希望。故答案為：①首先提出中國的建筑各個時代各有其特征，但其基本的方法及原則始終一貫的觀點；②然后闡述社會上崇洋媚外的風(fēng)氣及一些建筑師對待中國建筑的不了解態(tài)度；

③接著分析“‘國際式’新建筑”的內(nèi)涵及其特點，其構(gòu)架法與中國建筑的構(gòu)架法方面的異同；

④最后指出中國建筑的希望。5．此題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合信息的能力。

根據(jù)“這幾位先輩留學(xué)建筑師，多數(shù)卻對于中國式建筑根本鄙視”“至于其結(jié)構(gòu)上的美德及真正的藝術(shù)上的成功，則仍非常缺乏了解”“竟有許多將洋式的短處，來替代中國式的長處，成了兼二者之短的‘低能兒’，這些亦正可表示出他們對于中國建筑的不了解態(tài)度”可知，對中國建筑應(yīng)采取正確的態(tài)度，充分了解中國建筑，博采各方之長；根據(jù)“他們在文化上的地位是他們知道的；他們對于他們的工作是依其意向而設(shè)計的；他們并不像古代的匠師，盲目地在海中漂泊，他們把定了舵，向著一定的目標走”可知，認清建筑師在文化上的地位，依其意向進行設(shè)計，向著一定的目標走；根據(jù)“許多不知名的匠師們，累積世世代代的傳統(tǒng)經(jīng)驗，在各個時代中不斷地努力，形成了中國的建筑藝術(shù)”可知，繼續(xù)累積世世代代的傳統(tǒng)經(jīng)驗，不斷地努力，豐富中國的建筑藝術(shù)；根據(jù)“建筑師們一方面努力于新民族形式之創(chuàng)造，一方面努力于中國古建筑之研究”可知，現(xiàn)代中國建筑師要努力研究中國古代建筑，創(chuàng)造新民族形式的中國建筑。故答案為：①對中國建筑應(yīng)采取正確的態(tài)度，充分了解中國建筑，博采各方之長；②認清建筑師在文化上的地位，依其意向進行設(shè)計，向著一定的目標走；③繼續(xù)累積世世代代的傳統(tǒng)經(jīng)驗，不斷地努力，豐富中國的建筑藝術(shù)；④現(xiàn)代中國建筑師要努力研究中國古代建筑，創(chuàng)造新民族形式的中國建筑?！敬鸢浮?．B7．D8．①金錢的誘惑以及內(nèi)心貪婪的欲望。送來的滿缸金銀財寶，是為官者隨時可能面臨的誘惑；管家和家人都有動搖，可見欲望很難克制。②趨炎附勢、逢迎攀附的庸俗風(fēng)氣。人們瘋傳司馬光即將進京升職的消息，絡(luò)繹不絕地來訪，實則是攀附權(quán)貴的風(fēng)氣使然。③未知的威脅和輿論的壓力。面對生活中的不明情況，司馬光感到惶惑不安。9．①形象塑造上，文本一講求藝術(shù)性和文學(xué)性，多種藝術(shù)手法塑造的人物形象立體豐滿，如既寫到司馬光堅守節(jié)操，也寫到他猶疑、糾結(jié)；文本二真實客觀，以簡筆勾勒人物，形象鮮明。②敘事上，文本一以想象虛構(gòu)故事，有鋪墊伏筆，曲折生動，情節(jié)引人入勝；文本二平鋪直敘，簡約明了。③語言上，文本一生動傳神，如寫司馬光的心理，貼合人物，入情入理；文本二簡潔凝練，給讀者留下想象空間?！窘馕觥俊军c評】（1）此題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。

（2）本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。

（3）本題考查學(xué)生把握文本中具體物象作用的能力。文本中的物象作用一般從三個方面思考：①情節(jié)結(jié)構(gòu)上主要起到勾連上下文的線索作用，能夠把眾多的材料貫穿在一起，使文章更加緊湊；②內(nèi)容：對內(nèi)容的充實作用；③情感主旨上：作者寄托情感的載體，作者借這一物象表達一種特定的情感，有時也起到點明或深化主旨的作用。此外，物象還可以揭示人物性格、襯托人物（或景物）、推動情節(jié)發(fā)展等作用。

（4）本題考查學(xué)生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。答題時要的讀懂文本，根據(jù)題干的提示，結(jié)合具體內(nèi)容進行分析。形象塑造上，文本一是小說，因此采用了多種藝術(shù)手法塑造的人物?！緟⒖甲g文】文本二：司馬光，字君實，是陜州夏縣人。他的父親司馬池，曾任天章閣待制。司馬光七歲的時候，嚴肅如同成年人，聽別人講《左氏春秋》，他特別喜愛，回家后將所聽到的講給家人，竟能說出其中的大意。此后，他整天手不釋卷，甚至忘記饑渴和冷熱。一群小孩子在庭院里面玩，一個小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹沒，其他的小孩子都跑掉了，司馬光拿石頭砸開了缸，水從而流出，小孩子得以活命。這之后，長安、洛陽的人將這件事用圖畫記載下來。6．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“相對于司馬光，管家是個更懂得官場規(guī)則的人”理解錯誤。由文中“囁喏了半天，終于鼓足勇氣”“你看咱家，也太窮了吧。夫人有病，都沒錢抓藥了”等細節(jié)可知，管家是個忠于司馬氏，一心為主人打算的人，并非出于維護官場規(guī)則去做事。

故答案為：B。7．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。D.“將王拱辰陷害司馬光的險惡用心推至幕前”錯。由前文交待王拱辰在洛陽最繁華的地段修建巍峨壯麗的豪宅以及“王家鉆天”可知，王拱辰送出厚禮是聽聞了司馬光即將回京任宰相而著意攀附，并非要陷害司馬光。另外，“推至幕前”也表述不當(dāng)，這里仍是以司馬光為描寫對象，并未對王拱辰做直接描寫。

故答案為：D。8．本題考查學(xué)生鑒賞作品藝術(shù)形象及其作用的能力。王拱辰送來的這口缸“被金紙包裹得嚴嚴實實的”“還在缸沿兒上箍了一道銅絲，把金紙繃得鼓面一樣緊”“重如泰山，敲一敲，悶悶地沒有聲響”，表明里面裝了很多東西，很重；后來缸被砸破之后“那口大缸里流出來的，果然是黃白細軟之物”。王拱辰送來的滿缸金銀財寶，是為官者隨時可能面臨的誘惑。由此可見，這口缸代表的是金錢的誘惑。

而面對這口缸，老管家勸他不要砸，“這個是聚財?shù)?，老管家說，你看咱家，也太窮了吧。夫人有病，都沒錢抓藥了”；兒子也不讓他砸，“他想在院子里找個鐵器，或者找一塊石頭，根本就找不到。老管家，還有他的養(yǎng)子司馬康，早已帶人堅壁清野了”，管家和家人都有動搖，可見欲望很難克制。因此這口缸也代表內(nèi)心貪婪的欲望。

再看這口缸的來源，“他接到京城一位朋友的密札，才知道自從哲宗皇帝繼位之后，便由最信任他的高太后輔佐朝政，人們瘋傳，他即將奉旨進京去當(dāng)宰相了”，原來王拱辰是聽到他即將進京升職的消息才送來這口缸，其他的人們也是為了攀附司馬光才絡(luò)繹不絕地來訪，實則是攀附權(quán)貴的風(fēng)氣使然?？梢娺@口缸代表趨炎附勢、逢迎攀附的庸俗風(fēng)氣。

而對于司馬光來說，這口缸帶給他無形的壓力，“司馬光的生活完全被門外那口大缸打亂了……但是現(xiàn)在，那口缸卻不斷在他眼前是來晃去。送缸人的用意，缸的內(nèi)容，都開始讓他分心”“而且，自從這口缸安放到他家門口以后，前來拜訪他的人不知為什么絡(luò)繹不絕”“司馬光分明感覺到，正有一口無形的大缸，鋪天蓋地向他的頭上扣過來。這口缸比王拱辰放在他家門口那口缸還要神秘，還要危險。這兩口缸最后疊加在一起，懸在他的頭上，直搞得滿腹經(jīng)綸的他六神無主，坐臥不安”，面對生活中的不明情況，司馬光感到惶惑不安?？梢娺@口缸還代表未知的威脅和輿論的壓力。

故答案為：①金錢的誘惑以及內(nèi)心貪婪的欲望。送來的滿缸金銀財寶，是為官者隨時可能面臨的誘惑；管家和家人都有動搖，可見欲望很難克制。②趨炎附勢、逢迎攀附的庸俗風(fēng)氣。人們瘋傳司馬光即將進京升職的消息，絡(luò)繹不絕地來訪，實則是攀附權(quán)貴的風(fēng)氣使然。③未知的威脅和輿論的壓力。面對生活中的不明情況，司馬光感到惶惑不安。9．本題考查學(xué)生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。第一，形象塑造上，文本一是小說，因此采用了多種藝術(shù)手法塑造的人物，如寫司馬光面對送來的缸，內(nèi)心的狐疑，“這缸里到底裝的是什么呢？”；也寫了他承受的壓力，“司馬光的生活完全被門外那口大缸打亂了”“送缸人的用意，缸的內(nèi)容，都開始讓他分心”；同時通過語言和動作描寫，塑造了他堅守節(jié)操的形象，如語言“人窮不能志短、亂收東西，非君子之德也！”，動作“凌晨，天剛微亮，官道上就有一個老者走走停停，尋尋覓覓。最后，他懷抱一塊石頭，一步步走回自家門前，他氣喘喘地把石頭舉起來，對著那口大缸用力砸去”。這樣寫使得人物形象立體豐滿，具有藝術(shù)性和文學(xué)性。而文本二是史料，簡單介紹人物的生平事跡，“聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其中旨”“光持石擊甕破之，水迸，兒得活”，以簡筆勾勒人物，形象鮮明，顯得客觀真實。

第二，敘事上，文本一以想象虛構(gòu)故事，由司馬光砸缸的故事，作者想象虛構(gòu)了一個二次砸缸，從而塑造司馬光的堅守節(jié)操的形象。敘事上采取鋪墊、伏筆等手法。如開頭寫王拱辰送來一口大缸，“被金紙包裹得嚴嚴實實的”“還在缸沿兒上箍了一道銅絲，把金紙繃得鼓面一樣緊”“重如泰山，敲一敲，悶悶地沒有聲響”，司馬光想要砸缸，老管家勸阻“人家好心好意給你送來口風(fēng)水缸，你要砸……不好吧？”“人家說了，十日后方可打開，否則就不靈驗了”，缸沒有砸成，里面究竟裝了什么？讓讀者也很想知道；接著寫司馬光生活的變化，“自從這口缸安放到他家門口以后，前來拜訪他的人不知為什么絡(luò)繹不絕”，更讓讀者好奇，這口缸究竟有什么神奇的作用？直到接到朋友的密札，讀者才恍然大悟。這樣的鋪墊和伏筆使得情節(jié)引人入勝。而文本二敘事很簡單，“光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其中旨”“群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄之，光持石擊甕破之，水迸，兒得活”，平鋪直敘，簡約明了。

第三，語言上，文本一生動傳神，如寫司馬光的心理，“這缸里到底裝的是什么呢？”“但是現(xiàn)在，那口缸卻不斷在他眼前是來晃去。送缸人的用意，缸的內(nèi)容，都開始讓他分心”，貼合人物，入情入理；文本二簡潔凝練，給讀者留下想象空間。如“其后京、洛間畫以為圖”。

故答案為：①形象塑造上，文本一講求藝術(shù)性和文學(xué)性，多種藝術(shù)手法塑造的人物形象立體豐滿，如既寫到司馬光堅守節(jié)操，也寫到他猶疑、糾結(jié)；文本二真實客觀，以簡筆勾勒人物，形象鮮明。②敘事上，文本一以想象虛構(gòu)故事，有鋪墊伏筆，曲折生動，情節(jié)引人入勝；文本二平鋪直敘，簡約明了。③語言上，文本一生動傳神，如寫司馬光的心理，貼合人物，入情入理；文本二簡潔凝練，給讀者留下想象空間?！敬鸢浮?0．D11．A12．B13．①（可是）我們依仗的，北面有荊州，是和我們唇齒相依、關(guān)系密切的。如今高超束手投降，朗州勢必不能保全。②如今奸人已經(jīng)消滅，這正是對你們有大造化的時機，為什么反而抵抗朝廷的軍隊，自取滅亡，嚴重干擾百姓？14．①會兵襄陽，幫助（武平幼主）周保權(quán)平定張文表。②朝廷跟周保權(quán)借道，收復(fù)了荊南。③大軍進兵周保權(quán)的朗州，占領(lǐng)岳州?！窘馕觥俊军c評】（1）此題考查文言文斷句的能力。文言文斷句是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯則采用文字標志斷句和語法斷句。一般來說名詞代詞常作主語或者賓語，因此出現(xiàn)名詞或代詞就在此前或后斷句，還有就是出現(xiàn)的一些虛詞，表示語氣常句尾，可在此后斷句，如果是發(fā)語詞，常在句首，可在此前斷句。

（2）本題考查學(xué)生對相關(guān)語句中加點詞的解釋能力。答題時要有一定的知識積累，結(jié)合語境理解詞語的含義和用法，仔細比對各個選項的說法，作出正確的選擇。

（3）此題考查綜合分析的能力。綜合分析題，需要學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上，對選項逐一排查，設(shè)誤常常有時間與發(fā)生的事與原文不同，人和事不同，地和事不同，學(xué)生在這些方面要注意；在選項中也可考查某些古今異義詞、詞類活用等文言現(xiàn)象。

（4）此題考查文言文翻譯的能力。做翻譯題時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，遵循“信、達、雅”的三字原則，運用“留、刪、替、補、調(diào)”的五字方法進行翻譯。

（5）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容?！緟⒖甲g文】乾德元年正月庚申，以山南東道節(jié)度使兼任侍中的慕容延釗擔(dān)任湖南道行營都部署，樞密副使李處耘擔(dān)任都監(jiān)，派出十一名使者帶領(lǐng)安、復(fù)、郢、陳、澶、孟、宋、亳、潁、光等州軍隊會集襄陽，來討伐張文表。楊師璠征討張文表，軍隊漸漸戰(zhàn)敗。相持已經(jīng)很久，文表出戰(zhàn)，師璠打敗他，于是奪取潭州，抓住了張文表。當(dāng)初，張文表聽說朝廷軍隊來討伐，暗中向趙璲投降。趙璲獨自帶著詔書曉諭張文表，得到張文表的歸順，很高興，就派使者安慰他。師璠軍隊入城后，縱火搶掠，趙璲也相繼到來。第二天，在延昭門宴享將吏。指揮使高超跟大家說：“看中使的意思，一定保全張文表。如果文表回到京城，（一定會）謀害朗州，我們沒有能逃脫的！”于是在市口斬殺了張文表。等到宴會結(jié)束，趙璲召見張文表。高超曰：“張文表再次謀亂，已經(jīng)斬殺了?！壁w璲嘆息良久。楊師璠在三年十月出兵，四年正月，張文表就被擒拿，這其間一定有相持階段，可是史記和雜記都沒有記載。二月癸巳日，朝廷軍隊趁著借道的機會，收復(fù)了荊南，更是派兵日夜行軍奔赴朗州。周保權(quán)害怕了，召集觀察判官李觀象商量。李觀象說：“凡是請求支援的，都是為了誅殺張文表。現(xiàn)在張文表已經(jīng)被殺掉了，可是朝廷軍隊不回去，一定是要把湘湖之地都打下來?？墒俏覀円勒痰?，北面有荊州，是和我們唇齒相依的。如今高超束手投降，朗州勢必不能保全。不如戴好幅巾歸順朝廷，僥幸不失富貴?！敝鼙?quán)將要按他說的做，指揮使張從富等認為不可以，于是一起謀劃據(jù)險堅守的計策。慕容延釗派丁德裕先去安撫周保權(quán)。丁德裕至朗州，張從富等不讓進城，把部內(nèi)橋梁都撤掉了，船舫都沉了底，砍伐樹木堵住道路。丁德裕不敢打，退軍必須有朝廷旨意。慕容延釗稟告給皇上?；噬吓墒拐吒嬷鼙?quán)和將校說：“你們本來請求軍隊救援，所以才派大軍前去，來拯救你們的災(zāi)難。如今奸人已經(jīng)消滅，這正是對你們有大造化的時機，為什么反而抵抗朝廷的軍隊，自取滅亡，嚴重干擾百姓？”周保權(quán)被手下轄制，執(zhí)迷不悟，于是大軍進軍討伐。慕容延釗派遣戰(zhàn)船都監(jiān)武懷節(jié)等人分兵趕往岳州，在三江口大敗賊軍，獲船七百多艘，斬首四千多級，于是攻占了岳州。10．句意：楊師璠征討張文表，軍隊漸漸戰(zhàn)敗，相持已經(jīng)很久了，文表出戰(zhàn)，楊師璠打敗了他，于是奪取潭州，抓住了張文表。“既久”是“相持”的時間，聯(lián)系緊密不應(yīng)斷開，排除BC。“文表出戰(zhàn)”主謂結(jié)構(gòu)完整，應(yīng)在其前后斷開；“師璠”是后句“大敗之”的主語，應(yīng)在其前斷開，排除A。

故答案為：D。11．A.“官居六部之長”錯，中使并不是個固定官職，通常是指宦官，而宦官不居官，故不存在“官居六部之長”的定論。故答案為：A。12．B.“在稟明趙璲后”錯，根據(jù)原文“指揮使高超語其眾曰：‘觀中使之意，必活文表。若文表至闕，圖害朗州，吾輩無遺數(shù)矣！’乃斬文表于市。及宴罷，璲召文表。超曰：‘文表復(fù)謀為亂，已斬之矣?！笨梢?，屬于先斬后奏。故答案為：B。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。

①“所恃”，依仗的；“唇齒”，關(guān)系密切；“束手”，捆住雙手，意思是投降。

②“殄”，滅亡；“距”，抗拒；“涂炭”，比喻極困苦的境遇，這里指滅亡。故答案為：①（可是）我們依仗的，北面有荊州，是和我們唇齒相依、關(guān)系密切的。如今高超束手投降，朗州勢必不能保全。②如今奸人已經(jīng)消滅，這正是對你們有大造化的時機，為什么反而抵抗朝廷的軍隊，自取滅亡，嚴重干擾百姓？14．本題考查學(xué)生篩選并整合信息的能力。

根據(jù)題干“延續(xù)了周世宗柴榮時期制定的‘先南后北’策略”“先用兵平定南方諸國，再揮師北伐，統(tǒng)一中國”可見，要梳理其統(tǒng)一中國的過程。文章第一段寫“遣使十一人發(fā)安、復(fù)、郢、陳、澶、孟、宋、毫、潁、光等州兵會襄陽，以討張文表……遂取潭州執(zhí)文表”，可見，首先是會兵襄陽，平定張文表。“二月癸巳，王師因假道，遂收復(fù)荊南”可見，接著又借道收復(fù)荊南。“益發(fā)兵日夜趨朗州。周保權(quán)懼……慕容延釗遣戰(zhàn)棹都監(jiān)武懷節(jié)等分兵趣岳州，大破賊軍于三江口，獲船七百余艘，斬首四千余級，遂取岳州”可見，隨后進兵朗州，攻取岳州。

故答案為：①會兵襄陽，幫助（武平幼主）周保權(quán)平定張文表。②朝廷跟周保權(quán)借道，收復(fù)了荊南。③大軍進兵周保權(quán)的朗州，占領(lǐng)岳州。15．【答案】（1）飛湍瀑流爭喧豗；砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷（2）吞二周而亡諸侯；履至尊而制六合（3）艱難苦恨繁霜鬢；潦倒新停濁酒杯（多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)/白頭搔更短，渾欲不勝簪）【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。默寫易錯的字詞有：喧豗、砯、壑、履、繁霜鬢。

故答案為：（1）飛湍瀑流爭喧豗砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷（2）吞二周而亡諸侯履至尊而制六合（3）艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯（多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)/白頭搔更短，渾欲不勝簪）

【點評】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對于上下句的識記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內(nèi)容，針對問題選對句子并默寫正確?！敬鸢浮?6．D17．①相同點：兩首詩都表達了對漢丞相葛亮雄才大略的贊頌，以及對他出師未捷而身死的惋惜之情。②不同點：《蜀相》中“長使英雄淚滿襟”表達了對忠義報國的“英雄”的期盼，飽含詩人壯志難酬、憂國憂民的“英雄”情懷?！对伿贰分小扒昂蟪鰩熯z表在，令人一覽淚沾襟”通過寫后人再讀《出師表》，集中歌頌了諸葛亮的忠義感天動地、歷久不變。【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌的理解能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）本題考查學(xué)生對詩歌表達效果的對比鑒賞能力。解答時要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進行分析，聯(lián)系前后句子進行分析，把握詩人的內(nèi)心感受。16．D.“通過描繪景物”錯，本詩前兩聯(lián)寫諸葛亮被劉備請出山林，接著寫“托孤既盡殷勤禮，報國還傾忠義心”前說劉備托孤，后句說諸葛亮一生的忠義之心。并沒有描繪景物。故答案為：D。17．本題考查學(xué)生對詩歌表達效果的對比鑒賞能力。

《蜀相》詩的最后一聯(lián)“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，詠嘆了諸葛亮病死軍中功業(yè)未成的歷史不幸。表達了對他出師未捷而身死的惋惜之情?！对伿贰穼懼T葛亮一生的忠義之心。作為臣子的諸葛亮“忠義心”須傾，傾到了“鞠躬盡瘁，死而后已”的地步。諸葛亮為開創(chuàng)蜀漢的基業(yè)，殫精竭智，運籌帷幄，歷經(jīng)百戰(zhàn)。尤其是劉備托孤以后的十一年，諸葛亮受命于危難之中，獨擋風(fēng)雨，力挽狂瀾。六次北伐，飽嘗艱辛，無時不在為光復(fù)漢室而“報國還傾忠義心”?？梢哉f，諸葛亮的一生始自“隆中對”，終至“出師表”，他的忠心令人動容。而“前后出師遺表在，令人一覽淚沾襟”也同時表達了對諸葛亮事業(yè)未竟的遺憾。

由此得出感情相同點：兩首詩都表達了對漢丞相葛亮雄才大略的贊頌，以及對他出師未捷而身死的惋惜之情。不同點：《蜀相》中“長使英雄淚滿襟”表達了對忠義報國的“英雄”的期盼，飽含詩人壯志難酬、憂國憂民的“英雄”情懷。《詠史》中“前后出師遺表在，令人一覽淚沾襟”通過寫后人再讀《出師表》，集中歌頌了諸葛亮的忠義感天動地、歷久不變。

故答案為：①相同點：兩首詩都表達了對漢丞相葛亮雄才大略的贊頌，以及對他出師未捷而身死的惋惜之情。②不同點：

《蜀相》中“長使英雄淚滿襟”表達了對忠義報國的“英雄”的期盼，飽含詩人壯志難酬、憂國憂民的“英雄”情懷。

《詠史》中“前后出師遺表在，令人一覽淚沾襟”通過寫后人再讀《出師表》，集中歌頌了諸葛亮的忠義感天動地、歷久不變。【答案】18．濃墨重彩|光彩奪目|忍氣吞聲19．①“婦德”是特定稱謂|②“誦詩書”“知禮儀”|③“久懷”|④“遣歸”三處都來自《孔雀東南飛》原文，都表示引用。20．她最后選擇了殉情，這一貞烈之舉，同樣也強烈地表現(xiàn)出她不容母兄蹂躪自己意愿、逼迫自己改嫁的可貴人格精神?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生對具體語境中詞語的運用的辨析能力。要結(jié)合積累的詞語來分析，在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進行歸納。

（2）本題考查學(xué)生正確使用標點符號的能力。要正確使用標點符號，必須掌握各種標點符號的基本用法。另外，標點符號運用起來也有很大靈活性，必須與語段的思路層次結(jié)合起來考慮，才能用得準確。

（3）此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看