2025高考年語文專題復習（學生用書）訓練任務群五 對點練案23　靈活分析“詩評”題

訓練任務群五古詩鑒賞對點練案23靈活分析“詩評”題(分值：45分)一、閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。(9分)滿庭芳蘇軾元豐七年四月一日，余將去黃移汝，留別雪堂鄰里二三君子。會李仲覽自江東來別，遂書以遺之。歸去來兮，吾歸何處？萬里家在岷峨。百年強半，來日苦無多。坐見黃州再閏①，兒童盡楚語吳歌。山中友，雞豚社酒，相勸老東坡。云何，當此去，人生底事，來往如梭。待閑看秋風，洛水②清波。好在堂前細柳，應念我，莫剪柔柯③。仍傳語，江南父老，時與曬漁蓑。注①黃州再閏：蘇軾自元豐二年貶黃州，元豐三年閏九月，六年閏六月，故云再閏。②洛水：洛水流經(jīng)洛陽，與汝州近。③莫剪柔柯：《詩經(jīng)·召南·甘棠》載，周召伯在甘棠下住過，人們因思念召伯而愛護此樹，不加剪伐。1．(3分)下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是()A．詞人將調(diào)任汝州，歸家不得，年近五十卻蹉跎歲月，其心境與陶淵明的《歸去來兮辭》不同。B．詞人感慨貶謫黃州日久，孩子們都已會說當?shù)胤窖?，“坐見”二字道出詞人的心酸與悲哀。C．詞人已離去，江南父老因思念他，仍不舍得剪伐堂前細柳，還會時常翻曬詞人的漁蓑。D．全詞意象鮮明，情感表達于平白直露中見含蓄婉曲，比較典型地體現(xiàn)了詞人的才情與性情。2．(6分)葉嘉瑩說“通過這首詞，我們就能看到蘇東坡的轉(zhuǎn)變，看到他怎樣從挫折憂患和悲哀痛苦中解脫出來”，請結(jié)合文本，談談你的理解。答：___________________________________________________________________________二、閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。(9分)浣溪沙·丙辰歲不盡五日①吳松②作姜夔雁怯重云不肯啼，畫船愁過石塘西。打頭風浪惡禁持。春浦漸生迎棹綠，小梅應長亞門③枝，一年燈火要人歸。注①歲不盡五日：宋寧宗慶元二年丙辰除夕前五日，姜夔從無錫乘船歸杭州，途中經(jīng)過吳松，遂作此詞。②吳松：江名，古稱松江。③亞：接近。長亞門：長得靠近門楣。3．(3分)下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是()A．長空彤云密布，雁兒心情緊張，故說“怯”字。大雁南飛心切，正如詞人歸心似箭。B．“惡”，指猛、厲害，可見船頭風高浪急，詞人恐不能與家人團聚過年，憂愁漸深。C．“春浦漸生迎棹綠”，寫出了河水漲綠，漸生春意。詞人觸景生情，暗含時光易逝、有家難回之感。D．下片既有對眼前之景的實寫，也有想象之景，以燈火催人快回家結(jié)筆，語淡而情濃。4．(6分)前人認為本詞由上片至下片，有“柳暗花明”之感，請結(jié)合詩句從景、情角度簡要分析。答：___________________________________________________________________________三、閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。(9分)點絳唇·紹興乙卯登絕頂小亭葉夢得縹緲危亭，笑談獨在千峰上。與誰同賞，萬里橫煙浪。老去情懷，猶作天涯想?？浙皭?！少年豪放，莫學衰翁樣！注葉夢得為南宋主戰(zhàn)派人物之一，他虛年59歲時，閑居卞山，登亭述懷，寫下了這首詞。5．(3分)下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是()A．起首一句緊扣題中“絕頂小亭”，“縹緲危亭”，表明亭在絕頂，地勢高峻，從遠處遙望，若隱若現(xiàn)。B．第二句由亭而寫到人，呼應題目的“登”字。由于小亭位于“絕頂”，故登亭之人有“千峰上”之感。C．“萬里”形容所見之廣遠，“煙浪”喻煙云如浪，與“萬里”相應。北望中原，煙霧迷茫，不知何日能收復。D．人雖老，但仍以天下為己任，把國事放在心上，“莫學”展現(xiàn)詩人縱有壯志，但無奈孤獨寂寞的頹廢情緒。6．(6分)有評論者認為，“夢得此詞，波瀾跌宕，曲盡其妙”。請結(jié)合下片內(nèi)容簡要分析這一觀點。答：___________________________________________________________________________四、閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。(9分)搗衣杜甫亦知戍不返，秋至拭清砧。已近苦寒月，況經(jīng)長別心。寧①辭搗熨倦，一寄塞垣②深。用盡閨中力，君聽空外音。注①寧：豈，怎能。②塞垣：丈夫征戍之地。7．(3分)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．首句“戍不返”既指戍邊秋至不能返家，也含難以生還之意，沉痛悲涼之意畢現(xiàn)。B．頸聯(lián)“深”字既寫戍地遙遠，又寫思念之深，一語雙關(guān)，還呼應了首句“不返”。C．尾聯(lián)寫婦人用力搗衣，聲音響徹云外，而丈夫也聽到了這飽含濃濃思念的搗衣聲。D．詩歌借搗衣婦之口，截取日常生活中的細小片段，反映了戰(zhàn)爭給人民帶來的苦難。8．(6分)詩中大量運用虛字，如“亦”“已”“況”“寧”等，前人評價此詩用虛字“曲而彌摯”“何等宛轉(zhuǎn)嗚咽”。請結(jié)合詩歌前三聯(lián)的內(nèi)容，簡要分析這些虛字運用的妙處。答：___________________________________________________________________________五、閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。(9分)宿王昌齡隱居①常建清溪深不測，隱處唯孤云。松際露微月，清光猶為君。茅亭宿花影，藥院滋苔紋。余亦謝時去，西山鸞鶴②群。注①王昌齡未出仕時，隱居在石門山。常建辭官西歸后到石門山一游，在好友王昌齡當年隱居處住了一夜，當時王昌齡外出做官，并不在此。②鸞鶴：古常指仙人的禽鳥。9．(3分)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．首聯(lián)寫王昌齡隱居所在，“深不測”指溪水深不可測，王昌齡隱居之處便在清溪水流入的石門山之上。B．頷聯(lián)寫夜宿此地所見，松樹梢頭，明月升起，清光照來，以擬人手法寫明月不知主人不在，仍來相伴。C．頸聯(lián)“宿”“滋”二字生動傳神：“宿”，寫花影像安睡在庭院中一樣；“滋”，寫苔蘚在滋長蔓延。D．尾聯(lián)點明志向，將要歸隱與鸞鶴為伴，“亦”字是說要學王昌齡隱逸，實際可能是勸他堅持歸隱的初衷。10．(6分)明代譚元春在《唐詩歸》中點評此詩：“是昌齡一幅小像?！闭埥Y(jié)合全詩，談談你對這一評價的理解。答：___________________________________________________________________________

答案精析1．C[“詞人已離去”錯，詞人此刻還未離開黃州；“莫剪柔柯”和“時與曬漁蓑”是詞人對鄰里好友的囑托和想象的場景，表達詞人對黃州朋友的眷戀之情。]2．①詞人久謫黃州，移任汝州，離家萬里，宦途歷經(jīng)坎坷，內(nèi)心悲哀痛苦。②想象汝州秋風洛水的閑適之景，以此自我寬慰。③與黃州父老的深厚情誼，驅(qū)散了貶謫之痛，使他從挫折憂患和悲哀痛苦中解脫出來。3．C[“暗含時光易逝、有家難回之感”錯?！按浩譂u生迎棹綠”，詞人眼中之河水已儼然是一片春色，此時詞人心中，自是一片溫暖。此句以樂景抒樂情，表現(xiàn)內(nèi)心的欣悅之情。]4．①上片寫雁怯不啼，畫船愁過，狂風惡浪，詩人因“風浪打頭”等惡劣的自然環(huán)境，擔心不能及時回家，心情慘淡憂愁。②下片景致驟然變?yōu)榇翰ㄊ幯?，寫春浦漸綠、小梅長枝、燈火催歸等熱鬧景象，心情從憂愁轉(zhuǎn)為欣悅期待。(或者：①景“柳暗花明”：上片寫雁怯不啼，畫船愁過，狂風惡浪；下片驟然變?yōu)榇翰ㄊ幯?、春浦漸綠、小梅長枝、燈火催歸等熱鬧景象。②情“柳暗花明”：上片感情表達十分沉重，因“風浪打頭”等惡劣環(huán)境擔心不能及時回家，心情慘淡；下片情感卻煥然一新，變得欣喜期待，故有“柳暗花明”之感。)5．D[“‘莫學’展現(xiàn)詩人縱有壯志，但無奈孤獨寂寞的頹廢情緒”錯?！吧倌旰婪?，莫學衰翁樣”說年輕人應該豪放一點，不要學習衰老之人的模樣?！八ノ虡印敝傅氖恰翱浙皭潯?，借“少年豪放”回復到“天涯想”的豪情壯志。]6．①人雖年老，卻作“天涯想”，有志恢復中原萬里河山，是一轉(zhuǎn)。②又想起此身閑居卞山，復出不知何日，獨自登臨送目，縱有豪情，也只能是“空惆悵”，再一轉(zhuǎn)。③“少年豪放，莫學衰翁樣”說年輕人應該豪放一點，不要學習衰老之人的模樣，又回到豪情壯志上去。解析“波瀾跌宕”是分析關(guān)鍵，指的是情感內(nèi)容多變。7．C[“而丈夫也聽到了這飽含濃濃思念的搗衣聲”錯。是希望丈夫聽到，“君”亦可理解為讀者。]8．“曲而彌摯”“何等宛轉(zhuǎn)嗚咽”是說這首詩雖曲折宛轉(zhuǎn)但情感更加深摯、苦痛。這些虛字既連通了思婦內(nèi)心的情感脈絡，又強化了思婦的苦痛和思念之情，使得全詩的情感宛轉(zhuǎn)而深摯。①起句“亦”字下得極為沉痛，因為戰(zhàn)亂，“戍不返”已是常態(tài)，“亦知”兩字，表示思婦知道丈夫秋至不能返家，表達了深深的無奈和哀傷。②頷聯(lián)“已”“況”兩字把天冷與久別連綴疊加，加強了悲涼的氛圍，表達了思婦搗衣時對丈夫的擔憂與思念，心痛不已。③頸聯(lián)寫思婦為