《我換牙了統(tǒng)計》教學(xué)反思

《我換牙了,統(tǒng)計》教學(xué)反思《我換牙了,統(tǒng)計》教學(xué)反思「篇一」《統(tǒng)計》是學(xué)生在具有一定的認(rèn)數(shù)、計算以及把一些物體簡單分類的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行統(tǒng)計初步知識的教學(xué)。這是學(xué)生第一次正式接觸統(tǒng)計知識，對學(xué)生形成初步的數(shù)據(jù)分析意識非常重要，也是以后繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?；仡櫿麄€磨課的過程，我感觸良多。在領(lǐng)導(dǎo)和劉主任以及各位資深數(shù)學(xué)老師的幫助之下，我共在一年級四個班中各講一次，在每一次評課，每一次修改中，我切實感受到了自己的進步，同時也明確了需要自己做長足努力的地方。第一次試講出現(xiàn)了很多問題，主要有以下幾個方面：1、個人素質(zhì)有待提高，在課堂上緊張感比較明顯，音調(diào)尾部上揚，學(xué)生聽課會感到疲憊。2、對于課堂常規(guī)紀(jì)律的掌控能力還需加強，在出示了統(tǒng)計圖之后學(xué)生的課堂聽講效率明顯降低，紀(jì)律稍亂。3、第一次設(shè)計的課件色調(diào)偏暗，不符合低年級學(xué)生的年齡特點，要換成明快的顏色；課件開始的導(dǎo)入部分不要用卡通圖片，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，用學(xué)生的日常照片即可。4、數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的課程，在上課時，我出現(xiàn)了幾處口誤，用詞不夠嚴(yán)謹(jǐn)，比如“換4顆牙的同學(xué)有幾個人”誤說成“4顆牙的有幾個”，造成學(xué)生的誤解。5、數(shù)據(jù)分析部分應(yīng)先讓學(xué)生通過統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表充分獲取數(shù)學(xué)信息，然后再解決問題，否則學(xué)生直接面對問題無從下手，茫然無措。6、整個課堂呈現(xiàn)“老師牽著學(xué)生走”的狀態(tài)，學(xué)生自主思考發(fā)言的機會太少，要大膽放手，豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對以上問題，我認(rèn)真修改了教學(xué)設(shè)計和教學(xué)課件，并抓緊任何時間練習(xí)課堂聲音和語調(diào)。功夫不負有心人，在后幾次的試講當(dāng)中，我的進步十分明顯，獲得了較好的評價。通過這次展示課的準(zhǔn)備，我對于數(shù)學(xué)教學(xué)有了更加深刻地認(rèn)識：1、在上每一次課之前，一定要明確課程目標(biāo)，以及重難點，緊緊圍繞課程目標(biāo)來備課，使整個課堂顯得緊湊一致，同時也有利于學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、努力提高自身素質(zhì)，作為一個老師，上課的儀態(tài)、聲音、板書、學(xué)生評價等都是基本功，每一節(jié)課都要有意識地鍛煉，功夫用在平時。3、數(shù)學(xué)是十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程，老師的教學(xué)設(shè)計和課堂用語都要十分注意，話不能隨隨便便出口，“三思而后說”。4、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)要求，用心領(lǐng)悟課標(biāo)精神，備課過程要緊緊圍繞課標(biāo)進行。自主合作學(xué)習(xí)是新課改之后的亮點，在設(shè)計教學(xué)過程時，要注意穿插滲透自主合作學(xué)習(xí)意識，并保證活動落到實處，避免流于形式?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”教學(xué)后及時反思，教學(xué)才是進步的，反思后及時改正，反思才是有效的。在今后的教學(xué)當(dāng)中，我會保持優(yōu)勢，并努力提高?！段覔Q牙了,統(tǒng)計》教學(xué)反思「篇二」這節(jié)課我主要是將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與引導(dǎo)學(xué)生自主探索貫穿于教學(xué)活動中。具體體現(xiàn)在：1、創(chuàng)造性地使用教材，關(guān)注了內(nèi)容呈現(xiàn)上的情境化。李醫(yī)生要了解咱們班同學(xué)的換牙情況，應(yīng)該怎樣的告訴他，在學(xué)生想辦法解決問題的過程中，完成了統(tǒng)計圖表的學(xué)習(xí)。這樣的情境，一是能夠很好的體現(xiàn)統(tǒng)計學(xué)習(xí)的必要性（數(shù)學(xué)學(xué)科角度看），二是能夠很好的照顧學(xué)生的年齡特點（學(xué)生角度看）。2、重視知識形成與發(fā)展過程。課的展開階段，首先通過小組討論，激發(fā)學(xué)生的參與動機，然后指導(dǎo)學(xué)生主動探究，分類整理再合作交流，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使動手實踐、自主探索、合作交流真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。總結(jié)階段，注意拓展知識，回歸生活，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化。3、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的發(fā)生、發(fā)展過程，強化了學(xué)習(xí)統(tǒng)計過程中的體驗與感受，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題，解決問題的能力。4、注重過程的激勵性評價，促使學(xué)生得到全面而富有個性化地發(fā)展?？傊竟?jié)課的教學(xué)設(shè)計，充分體現(xiàn)了教材的編寫意圖，在學(xué)生輕松、愉快地經(jīng)歷統(tǒng)計過程的同時，不斷地引導(dǎo)學(xué)生進入創(chuàng)新思維的廣闊天空。但也存在不足之處，課堂上沒有充分挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生主動參與到課堂中，提出的問題，表達不清，學(xué)生沒能做出明確的答復(fù)。今后我要針對我今天在課堂上出現(xiàn)的不足之處，請教有經(jīng)驗的老師幫忙，取人之長，補己之短，提高自己的課堂教學(xué)能力?！段覔Q牙了,統(tǒng)計》教學(xué)反思「篇三」青島版一年級教材第九單元第一課時為統(tǒng)計類知識配備的情景圖是“我換牙了”。雖然學(xué)生正值換牙期，選材貼近學(xué)生的自身實際，但是還有一部分學(xué)生不知道掉了幾個牙，而且情境圖中只體現(xiàn)了換2顆牙、3顆牙、4顆牙的小朋友，與學(xué)生的實際情況不太相符，所以我在教學(xué)前我先讓學(xué)生搞清楚自己換了幾顆牙，如果自己不明確，要回家問家長。在充分了解學(xué)生換牙情況下，設(shè)計并繪制了比課本更為詳細的表格，把換五顆牙、六顆牙、不換牙的、以及換6顆以上的都考慮進去。這就給學(xué)生提供了一個各抒己見的平臺。注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的發(fā)生、發(fā)展過程，強化了學(xué)習(xí)統(tǒng)計過程中的體驗與感受，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題，解決問題的能力。注重過程的激勵性評價，促使學(xué)生得到全面而富有個性化地發(fā)展。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，充分體現(xiàn)了教材的編寫意圖，在學(xué)生輕松、愉快地經(jīng)歷統(tǒng)計過程的同時，不斷地引導(dǎo)學(xué)生進入創(chuàng)新思維的廣闊天空。感覺不足之處是：1、在實施教學(xué)中的教學(xué)技巧，有待提高，如何更好的把握好合作探究環(huán)節(jié)，如何做好練習(xí)還應(yīng)再繼續(xù)努力。只要更好的提高教學(xué)效率，